七下語(yǔ)文第四單元整合課堂實(shí)錄【單元設(shè)計(jì)背景】統(tǒng)編版語(yǔ)文七下第四單元大概念大主題為“正心修己”。所選的文章，從不同角度展現(xiàn)了中華美德以及時(shí)代對(duì)這些美德的呼喚。閱讀這些課文，可以陶冶情操，凈化心靈，使人追求道德修養(yǎng)的更高境界。本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。通過(guò)精讀了解某一類(lèi)文章的特點(diǎn)后，就可以推而廣之，去略讀許多同類(lèi)的文章。略讀側(cè)重觀(guān)其大略，粗知文章的大意。略讀時(shí)可以根據(jù)一定的目的或需要，確定閱讀重點(diǎn)，其他部分的文字則可以快速閱讀。另外，還要注意在閱讀文章的基礎(chǔ)上，對(duì)內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得。本單元我定為寫(xiě)作型文本+跳板型文本?！締卧诵乃仞B(yǎng)目標(biāo)】1.通讀本單元三篇現(xiàn)代文，準(zhǔn)確篩選信息提取主要事件及觀(guān)點(diǎn)材料，畫(huà)思維導(dǎo)圖。2.緊扣“盡責(zé)任”一語(yǔ)立骨，給《葉》與《驛》兩篇文章寫(xiě)出內(nèi)容微總評(píng)。3.緊扣本單元寫(xiě)作訓(xùn)練“怎樣選材”，比讀文本信息，提煉選材組材技巧。4.整合三文內(nèi)容用對(duì)聯(lián)形式創(chuàng)意表達(dá)，追求美德境界，正己修身。5.制作一期“美德山西”名人海報(bào)展，講故事，說(shuō)理念，弘揚(yáng)美德，陶冶情操?！締卧虒W(xué)重點(diǎn)】1.通讀本單元三篇現(xiàn)代文，準(zhǔn)確篩選信息提取主要事件及觀(guān)點(diǎn)材料，畫(huà)思維導(dǎo)圖。2.緊扣“盡責(zé)任”一語(yǔ)立骨，給《葉》與《驛》兩篇文章寫(xiě)出內(nèi)容微總評(píng)。3.緊扣本單元寫(xiě)作訓(xùn)練“怎樣選材”，比讀文本信息，提煉選材組材技巧?！締卧虒W(xué)難點(diǎn)】4.整合三文內(nèi)容用對(duì)聯(lián)形式創(chuàng)意表達(dá)，追求美德境界，正己修身。5.制作一期“美德山西”名人海報(bào)展，講故事，說(shuō)理念，弘揚(yáng)美德，陶冶情操。【單元教學(xué)課時(shí)】10課時(shí)【單元教學(xué)活動(dòng)任務(wù)板塊】活動(dòng)任務(wù)一：辨文識(shí)體繪導(dǎo)圖活動(dòng)任務(wù)二：一語(yǔ)立骨析人物活動(dòng)任務(wù)三：選材組材比匠心活動(dòng)任務(wù)四：對(duì)聯(lián)微評(píng)正己身活動(dòng)任務(wù)五：海報(bào)制作贊美德教學(xué)流程：導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，個(gè)人的小時(shí)代，構(gòu)成我們祖國(guó)的大時(shí)代。這一單元，我們將走進(jìn)不同時(shí)代的先哲時(shí)賢，感受他們胸中的智慧與美德，進(jìn)而去傳承，去弘揚(yáng)。下面我們就走進(jìn)這一單元的活動(dòng)任務(wù)一。活動(dòng)任務(wù)一：辨文識(shí)體繪導(dǎo)圖要求：通讀本單元三篇現(xiàn)代文（另兩篇分到第五單元），準(zhǔn)確篩選信息提取主要事件及觀(guān)點(diǎn)材料，畫(huà)出思維導(dǎo)圖。（學(xué)生自讀自悟自畫(huà)，之后老師呈現(xiàn)范例，學(xué)生對(duì)照訂正，下面是學(xué)生與老師先后呈現(xiàn)的導(dǎo)圖，這一環(huán)節(jié)為下面整體賞讀文章做好鋪墊）活動(dòng)任務(wù)二：一語(yǔ)立骨析人物師：同學(xué)們，我們求同比較一下這三篇文章，都有一個(gè)什么樣的詞貫穿其中呢？也就是說(shuō)如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)立骨的話(huà)，同學(xué)們選哪個(gè)詞呢？（學(xué)生七嘴八舌，最后大家共同選定一個(gè)詞“責(zé)任”）師：好，那我們就以“責(zé)任”來(lái)立骨，從下面與“責(zé)任”相關(guān)的名言警句中選擇一則作為你的觀(guān)點(diǎn)，聯(lián)系《葉圣陶先生二三事》和《驛路梨花》兩篇文章內(nèi)容，各寫(xiě)一則微評(píng)論。一、顧炎武:“天下興亡，匹夫有責(zé)?！倍?、梁?jiǎn)⒊喝松氈?fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。三、列夫·托爾斯泰:“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。四、歌德:責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。五、劉易斯：盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。六、吳翰：責(zé)任心使一切的一切，因?yàn)橛伤允澜绮磐昝馈Ｆ?、狄更斯：人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺(jué)到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒滋味給抵消了。屏顯：老師示例一《葉圣陶先生二三事》微評(píng)論歌德曾說(shuō)過(guò):責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。首先葉老做人暖。愛(ài)人助人，始終以禮相待。無(wú)論是誰(shuí)，連標(biāo)點(diǎn)的錯(cuò)誤也不放過(guò)一絲一毫，斟酌細(xì)描；即使臥病在床，也要舉手打拱，誠(chéng)懇致謝；朋友來(lái)訪(fǎng)不遇，他便回信致歉，表達(dá)悲憫之情；其次他做事硬，追求完美，堅(jiān)守嚴(yán)謹(jǐn)。請(qǐng)”我“修潤(rùn)文章，不恥下問(wèn)，不管人前人后，不放棄客氣，表里如一；還有，提倡簡(jiǎn)潔文風(fēng)，一字一詞一標(biāo)點(diǎn)，苦心經(jīng)營(yíng)，終要完全妥貼才肯作罷。以愛(ài)為本，寬以待人；以嚴(yán)律己，化人育人。確是學(xué)而不厭躬行君子，誨人不倦人之師表。老師示例二：《驛路梨花》微評(píng)論吳翰說(shuō)：責(zé)任心使一切的一切，因?yàn)橛伤允澜绮磐昝?。本文中，處處顯露責(zé)任傳承的人性之美。“我和老余”初見(jiàn)小茅屋，“從外反扣著”，一個(gè)“扣”字，足見(jiàn)主人無(wú)防范意識(shí)，有公德之心；“暖火香飯熱水”的擁有，驅(qū)除了我們的焦慮和困惑，突顯主人隨時(shí)迎接陌生人到來(lái)的慷慨無(wú)私，愛(ài)心爆棚；再見(jiàn)瑤族老人時(shí)，”肩上扛著一袋米“，“門(mén)后紅布插羽毛”，一個(gè)”扛“字流露出老人涌泉報(bào)恩的情懷；一個(gè)“插”字更見(jiàn)老人心細(xì)如發(fā)的至善；又見(jiàn)哈妮小姑娘時(shí)，頓感解放軍淋雨蓋屋的熱情，梨花姐妹照料小屋的暖心；原來(lái)，他們都是盡職盡責(zé)的小茅屋主人，都是具有梨花般純潔心靈的助人為樂(lè)的活雷鋒。（學(xué)生思考選擇名言，動(dòng)筆寫(xiě)文，寫(xiě)完后小組互相傳閱取長(zhǎng)補(bǔ)短，之后小組推薦一人展示，全班交流，修改后選擇幾則如下：）生1：吳翰曾說(shuō)：“責(zé)任心使一切的一切，因?yàn)橛伤允澜绮磐昝??！比~圣陶先生待人厚，他細(xì)描標(biāo)點(diǎn)，學(xué)而不厭；他認(rèn)真學(xué)習(xí)普通話(huà)，不恥下問(wèn)；與客人告辭時(shí)，他遠(yuǎn)送鞠躬，真誠(chéng)備至；朋友拜訪(fǎng)不遇，他溫暖回信，親切問(wèn)候；葉圣陶先生律己嚴(yán)，寫(xiě)文章要求像說(shuō)話(huà)，平易簡(jiǎn)潔，細(xì)致悅耳；他明確分工“做”與“作”，促體例統(tǒng)一。他的責(zé)任心使他的生活更加完美，也使語(yǔ)文世界更加完美。生2：梁?jiǎn)⒊f(shuō)：人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂(lè)趣。首先葉圣陶先生追求完美，他來(lái)自北方，習(xí)慣蘇州方言，然而寫(xiě)作時(shí)為用好普通話(huà)，不恥下問(wèn)請(qǐng)人相助，“千萬(wàn)不要慎重，怕改得不妥”，“千萬(wàn)”一詞，體現(xiàn)葉圣陶先生因怕地位原因，為難對(duì)方，虔誠(chéng)可見(jiàn)；他為呂叔湘先生細(xì)描標(biāo)點(diǎn)，不怕過(guò)程繁瑣麻煩，他用敢于犧牲自我的勇敢與責(zé)任，創(chuàng)造讀者看書(shū)時(shí)的順利與輕松，實(shí)在可敬；他律己嚴(yán)，堅(jiān)決提倡簡(jiǎn)潔文風(fēng)，寫(xiě)完念，念完想，想完改，一絲不茍；他苦中作樂(lè)，對(duì)語(yǔ)言修改簡(jiǎn)直到了癡迷境界，也如歌德所說(shuō):責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。生3：列夫·托爾斯泰:“一個(gè)人若是沒(méi)有熱情,他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任心。葉圣陶先生的熱情體現(xiàn)在兩方面：對(duì)朋友，對(duì)文學(xué)。而這種熱情不正源于他的責(zé)任心嗎？對(duì)朋友有責(zé)任心，所以會(huì)為呂叔湘先生的文章描標(biāo)點(diǎn)；所以會(huì)為錯(cuò)過(guò)朋友來(lái)訪(fǎng)時(shí)表達(dá)深深的歉意；強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)又使他能?chē)?yán)謹(jǐn)治學(xué)，所以會(huì)在自己寫(xiě)作時(shí)力求平易簡(jiǎn)潔；會(huì)在發(fā)現(xiàn)體例不統(tǒng)一的問(wèn)題時(shí)及時(shí)商討規(guī)整；正是這份強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)，讓他干出了一番業(yè)績(jī)；他迸發(fā)出的無(wú)與倫比的熱情，也感染著周邊的每一個(gè)人，更印證了歌德的那句話(huà)：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。生4：狄更斯說(shuō)：人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺(jué)到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒滋味給抵消了。《驛路梨花》中，美好的精神品質(zhì)步步生輝，令人驚喜。解放軍叔叔寧肯忍受風(fēng)吹日曬，也要為人民建造休息站；少女梨花姐妹則自覺(jué)自愿接管這份責(zé)任，瑤族老人送糧食不忘感恩，并和“我們”加草挖溝修葺小屋，共同為路人傳遞一份不計(jì)回報(bào)的熱情與溫馨。正如那句俗語(yǔ)“因?yàn)樽约毫苓^(guò)雨，所以要為別人撐把傘?！比绱思儩嵜篮玫男撵`，恰如那純潔的梨花，清新的芬芳溢滿(mǎn)每處角落。生5：歌德曾說(shuō):責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事情有一種愛(ài)。在《驛路梨花》中，我看到了傳承雷鋒精神的每一位熱心人，解放軍建屋，瑤族老人補(bǔ)糧，梨花姐妹及哈尼小姑娘照管，“我”和老余修葺，他們都盡到了一個(gè)過(guò)路人的責(zé)任，贈(zèng)人玫瑰，手有余香，他們竭盡全力地在做這些繁雜瑣事時(shí)，內(nèi)心中一定充滿(mǎn)了無(wú)與倫比的快樂(lè)。正如狄更斯所說(shuō)：人能盡自己的責(zé)任，就可以感覺(jué)到好像吃梨喝蜜似的，把人生這杯苦酒滋味給抵消了。生6：劉易斯說(shuō)：盡管責(zé)任有時(shí)使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物?！扼A路梨花》中，一開(kāi)篇，正當(dāng)“我”和老余滿(mǎn)心煩躁焦慮疲憊無(wú)處安身時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)前面有一所小茅屋，這種“山重水復(fù)”而后“柳暗花明”的感覺(jué)是怎樣地讓人欣喜若狂呀！足見(jiàn)蓋建小茅屋的熱心人是具有何等的公德心與責(zé)任感！他們生怕路人迷路受凍，一心只為他人著想。后來(lái)，“我們”走進(jìn)發(fā)現(xiàn)，“門(mén)是從外扣著的”，一個(gè)“扣”字表明主人沒(méi)有任何防范之心，屋中備足補(bǔ)給，還有明確標(biāo)識(shí)，體現(xiàn)茅屋主人的細(xì)心與要為別人照顧周全的精神品質(zhì)。如此，蓋屋的解放軍戰(zhàn)士，送糧的瑤族老人，照管的梨花姐妹，修葺屋舍的“我們”，豈不都是履行責(zé)任的茅屋主人？心善胸寬，天地可鑒，驛路梨花，香飄久遠(yuǎn)?；顒?dòng)任務(wù)三：選材組材比匠心師：同學(xué)們，平時(shí)我們寫(xiě)作都是“沒(méi)有素材盼素材，素材多了難選材?！蹦敲淳烤惯x怎樣的素材就能使文章讀起來(lái)?yè)u曳生姿，魅力四射呢？師：這一單元的作文訓(xùn)練點(diǎn)是“怎樣選材”，下面我們就以這兩篇現(xiàn)代文為例，探究一下選材組材的奧秘究竟在哪里。師：下面我們先來(lái)精讀《葉圣陶先生二三事》中的第三段1.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)。2.前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。這一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。3.我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)，他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話(huà)?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話(huà)。他對(duì)普通話(huà)生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)······師：來(lái)，共同看這三個(gè)小問(wèn)題：1.你能說(shuō)出這三段話(huà)的關(guān)系是什么嗎？2.你認(rèn)為去掉一個(gè)素材行不行？3.請(qǐng)你比讀兩個(gè)素材，能說(shuō)出選材組材上的不同嗎？生7：這三層是總分關(guān)系。去掉一個(gè)素材是不行的。因?yàn)椤懊铇?biāo)點(diǎn)”和“修潤(rùn)文字”這兩個(gè)素材是和第一句中的“凡是”和“無(wú)不為”呼應(yīng)的，只寫(xiě)一個(gè)素材的話(huà)，就無(wú)法凸顯這兩個(gè)關(guān)鍵詞。師：非常棒，也就是說(shuō)，我們選材時(shí)一定要注意什么？眾生：一定要圍繞中心去選材。師：眼睛很毒，第一個(gè)秘密就被你破解了，來(lái)，再觀(guān)察兩個(gè)素材的不同點(diǎn)。生8：第一，時(shí)間不同，一個(gè)是“前些年”一個(gè)是“其時(shí)”。第二，地點(diǎn)不同，一個(gè)是南方“上?！?，一個(gè)是北方。第三，人物事件不同，一個(gè)是呂叔湘和葉圣陶之間的交往故事，一個(gè)是“我”和葉圣陶先生的交往故事。第四，一個(gè)是葉圣陶幫助他人，體現(xiàn)他待人厚；一個(gè)是他人幫助葉圣陶，體現(xiàn)他律己嚴(yán)。師：你說(shuō)的這第四個(gè)其實(shí)也緊扣第二段中的哪幾個(gè)詞呢？生8：學(xué)而不厭，誨人不倦，人之師表。師：很好。來(lái)，還有哪些不同點(diǎn)？舉手。生9：一個(gè)是葉先生擅長(zhǎng)的事，他就去盡力幫助別人；一個(gè)是葉先生不擅長(zhǎng)的事，他就不恥下問(wèn)，努力彌補(bǔ)短板。師：很厲害，這就全面突出了葉先生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的君子風(fēng)范。事實(shí)上，解放后葉老長(zhǎng)期定居北京，他的普通話(huà)水平越來(lái)越高，回頭又把自己若干年前的作品作了一次規(guī)模較大的加工修改，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)言是作者可能使用的唯一的工具，成敗利鈍全在乎此”，是全國(guó)享譽(yù)最高的“語(yǔ)言藝術(shù)家”。師：同學(xué)們，再看，描標(biāo)點(diǎn)與修潤(rùn)課本來(lái)說(shuō)，是不是也有大小之分呢？公私之別呢？（生點(diǎn)頭）這就突出葉先生————生9：不論事小事大，不論公私場(chǎng)合，不論何種人物，都是寬以待人的，嚴(yán)以律己的，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，甚至到了苛刻的地步。師：總結(jié)的很精準(zhǔn)。來(lái)，再說(shuō)說(shuō)組材方面。生10：一個(gè)是“聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)”是轉(zhuǎn)述，一個(gè)是直述，組材方式不同。師：那么從描寫(xiě)角度來(lái)說(shuō)呢？生10：一個(gè)是側(cè)面寫(xiě)，一個(gè)是正面寫(xiě)。生11：老師，我還看出一個(gè)是略寫(xiě)，一個(gè)是詳寫(xiě)，因?yàn)樽约号c葉先生的交往體驗(yàn)更深。生12：我還看出第一個(gè)素材用了設(shè)懸，比如說(shuō)：“見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么”就讓讀者跟著尋問(wèn)“改什么”呢？后一句緊接說(shuō)，“走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)”，然后釋?xiě)?，這就比直接交代好。這一點(diǎn)和《驛路梨花》有共同之處。師：非常棒，還有嗎？生13：一個(gè)是自己影響別人，一個(gè)是別人影響自己。師：這就叫故事發(fā)生反轉(zhuǎn)，還有，主要人物的故事都與我們想象中的認(rèn)識(shí)有反差，這就是選材組材的藝術(shù)。師：同學(xué)們，這篇和《驛路梨花》在組材上比一比，還發(fā)現(xiàn)了什么？生：《驛路梨花》除了用設(shè)懸釋?xiě)?，還用了梨花景物渲染氣氛，用了誤會(huì)，巧合，象征。師：還有，《葉》文是多件事寫(xiě)一個(gè)人，《驛路梨花》呢？生：多個(gè)人寫(xiě)一件事師：是的。上完這節(jié)課，同學(xué)們就可以好好修改《我的故事也精彩》這篇大作文了?，F(xiàn)在我們來(lái)小結(jié)一下：師：剛才大家發(fā)現(xiàn)不同的選材各自有不同的特點(diǎn)，表現(xiàn)了人物不同的品格，表達(dá)了作者不同的感情，突出了葉先生個(gè)體和茅屋主人群體美德的力量所在。屏顯一：（學(xué)生默讀再次內(nèi)化不同點(diǎn)）《葉圣陶先生二三事》第三段1.凡是同葉圣陶先生有些交往的，無(wú)不為他的待人厚而深受感動(dòng)（中心點(diǎn)）2.前些年，一次聽(tīng)呂叔湘先生說(shuō)，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見(jiàn)葉先生伏案執(zhí)筆改什么，（設(shè)懸）走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。（釋?xiě)遥┻@一次他受了教育，此后寫(xiě)文章，文字標(biāo)點(diǎn)一定清清楚楚，不敢草率了事。（反轉(zhuǎn)）（側(cè)重私事，小事）3.我同葉圣陶先生文墨方面的交往，從共同修潤(rùn)課本的文字開(kāi)始。其時(shí)，他剛到北方來(lái)，跟家鄉(xiāng)人說(shuō)蘇州話(huà)，跟其他地方人說(shuō)南腔北調(diào)話(huà)?？墒撬麑?xiě)文章堅(jiān)決用普通話(huà)。他對(duì)普通話(huà)生疏，于是不恥下問(wèn)，讓我?guī)退逎?rùn)。（反差）（側(cè)重公事，大事）屏顯二：（學(xué)生記筆記）1.時(shí)間不同2.地點(diǎn)不同3.交往人物不同4.大小事特點(diǎn)不同5.人物態(tài)度品質(zhì)不同6.正側(cè)角度不同7.直述轉(zhuǎn)述不同8.詳寫(xiě)略寫(xiě)不同9.組材技法不同屏顯三：（學(xué)生齊讀）小結(jié)：選材圍繞中心點(diǎn)，時(shí)地人事巧變換。詳略主次和正側(cè)，情緒態(tài)度與品格。精致組合細(xì)節(jié)串，融入真情側(cè)重面。文從心出尋素材，懸念反轉(zhuǎn)出精彩。簡(jiǎn)潔行文不累贅，多向思維意境來(lái)?；顒?dòng)任務(wù)四：對(duì)聯(lián)微評(píng)正己身師：同學(xué)們，這節(jié)課，我們?cè)倩氐饺牡膬?nèi)容上來(lái)，葉圣陶先生關(guān)注文風(fēng)的簡(jiǎn)潔，下面我們?cè)囍o這三篇現(xiàn)代文對(duì)幾副對(duì)聯(lián)，也感受一番簡(jiǎn)潔凝煉的滋味，怎么樣？（生繼續(xù)略讀瀏覽三文內(nèi)容，邊讀邊寫(xiě)，寫(xiě)完后小組交流，師生共同修改，擇錄幾副如下）《葉圣陶先生二三事》1.寫(xiě)文如對(duì)話(huà)嚴(yán)以律己，臥床亦打拱寬厚待人——朱詩(shī)涵2.細(xì)心凝視精描標(biāo)點(diǎn)，認(rèn)真商酌修潤(rùn)課文——賀彩3.細(xì)描標(biāo)點(diǎn)節(jié)奏美，修潤(rùn)課本情韻足——黃文濤4.深思熟慮定標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)商討明分工——閆昱瑾5.恭送貴客待人厚，念聽(tīng)文章律己嚴(yán)——張家妮6.鞠躬送客打拱道謝，潤(rùn)筆回信訴悔懷悲——賀彩7.伏案執(zhí)筆描改標(biāo)點(diǎn)，不恥下問(wèn)修潤(rùn)文章——許可馨《驛路梨花》1.梨花滿(mǎn)枝映明月，青山起伏伸遠(yuǎn)途——王千芊2.翻山借宿現(xiàn)梨花，見(jiàn)屋推門(mén)隱主人——許可馨3.迎客小屋林中立，建房精神山間傳——?jiǎng)⑹狸?.梨花有愛(ài)盡重任，路人接力傳美德——馮馨瑤5.砍木蓋房傳溫暖，嘗水燒米存感恩——董寒冰6.戰(zhàn)士暫住把屋建，路人臨過(guò)將房修——左佳鷺7.軍人砍樹(shù)割