一年級起始快樂英語

第五冊教案

Lesson1

Unit1Lesson1

【教材分析】

《快樂英語教材》符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，有利于培養(yǎng)他們

的學(xué)習(xí)興趣與語感；有利于學(xué)生了解英語國家的文化、習(xí)

俗，培養(yǎng)他們對異國文化的正確態(tài)度；有利于培養(yǎng)學(xué)生用

英語進(jìn)行交流和做事情的能力，提高他們的思維能力和認(rèn)

識(shí)世界的能力。本單元的重點(diǎn)是介紹家庭成員，并能夠就

其長相、職業(yè)、愛好等方面進(jìn)行討論。作為第一單元的第

一課，主要是向?qū)W生呈現(xiàn)家庭成員的單詞

father\mother\brother\sister,及重點(diǎn)句型：Whoishe/she?

He/sheis

Ishe/she?Yes,he/sheis.No,he/sheisn't.

【教學(xué)目標(biāo)】

1.KnowledgeAims:

(1)TheWords:family,father,mother,

brother,sister.

(2)TheStructure:Whoishe/she?He/Sheismy….

Ishe/she,,,?Yes,he/sheis.

(4)TheFunctions:talkaboutthefamilymembers.

2.AbilityAims:

(1)Listening:Listenandanswer./Listenandrepeat.

(2)Speaking:Makesentenceswiththenewstructure/

lookandsay.

(3)Reading:Readthetext/Readandanswerthe

questions.

(4)Writing:Thenewwords./Thekeystructures./

Listenandwrite.

3.EmotionAims:

Letthestudentslovetheirfamily.

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.Focuses:Thenewwordsandthe1structures.

ImprovingEnglishabilities.

2.Difficulties:Thekeystructures.

【教學(xué)流程】

一、Leadinginbyguessing

1.WarmUp

(1)Greeting

T:Goodmorning,everybody!

Ss:Goodmorning,MrYin.

T:Howwasyourholiday?

Ss:That'sgreat.

Letthemtalkabouttheirholiday.

2.GuessandLeadIn

T:Beforetheclass,Itakeyouapresentinthebox.

(showtheboxandask)WhatJsinthebox?

SI:It'saruler.

T:I'msorry.

S2:Isitapen?

T:No.Whocanguessagain?

Ss:It'sa….

(Ifnobodysayit,showthefamilyalbumandteach

thenewword:family,album.)

T:It'safamilyalbum,(showthewordcard)

Thestudentsreadthenewwordsafterteacher.

設(shè)計(jì)意圖：本課是開學(xué)來的第一堂英語課，精彩的暑假生

活使學(xué)生變得十分興奮，課下也會(huì)相互交流自己的假期生

活。因此，我設(shè)計(jì)了Greeting這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生談?wù)撟约?/p>

的假期生活，讓他們有話可說。然后，教師談?wù)撟约旱募?/p>

期生活，并出示寶盒，讓學(xué)生猜猜我給他們帶來什么禮物。

這樣既迅速導(dǎo)入呈現(xiàn)了本課family這一主題，又鼓勵(lì)學(xué)生

拓展思維，激發(fā)孩子的想象，使學(xué)生的注意力迅速回到課

堂上。當(dāng)然，教師在讓學(xué)生猜測時(shí).，可采用一些肢體語言

加以輔助，避免學(xué)生天馬行空式的亂猜，力圖坐到高效。

二.Presentthenewwordsandthetext:learntosay

1.Newwords

(1)Presentthenewwords

T:(clickonPPT)Lookatthealbum,Who,sis

he/she?(teachthenewstructure)

SscanspeakinChinese,suchas爸爸，媽媽andlearn

thenewwordstogether.

(showthewordcards:father,mother,brother,

sister)

(2)Playagame

T:NowletJsplayagame,OK?

Ss:OK!

Letsomestudentscometothefrontanddotheactions,

thenguess.

Practisethenewstructures:

Whoishe/she?He/Sheisa

father/mother/brother/sister.

Ishe/sheafather/mother/brother/sister?Yes,

he/sheis.No,he/sheisn,t.

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)小學(xué)階段學(xué)生形象記憶強(qiáng)的特點(diǎn)，在此環(huán)

節(jié)中，我利用多媒體課件展示自己家庭的照片，使學(xué)生通

過直觀圖片來講解家庭成員單詞，使他們在大腦中建立起

直觀聯(lián)系，便于他們理解掌握新單詞。由于愛玩是孩子們

的天性，適當(dāng)?shù)恼n堂游戲是必不可少，而操練是新知呈現(xiàn)

后重要的一環(huán)。我將游戲與練習(xí)相結(jié)合，這樣不僅能活躍

課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的積極性，又能使練習(xí)更加有效，避

免機(jī)械化、低效化的操練。

2.Newtext

(1)Listenandanswer

T:(TeacherclicksonPPT)Lookatthispicture,Whois

she?

Ss:SheisLinda.

T:Yes.Lindaistalkingaboutherfamilyalbumwith

LiMing.Ask:"Howmanypeoplearethereinher

family?”

ThestudentsListentothetapecarefullyandanswer

thequestion.

Ss:Theyarefour.

(2)Readandanswer

T:OK.You'resoclever.DoyouKnow“Whoarethey?”

Now,readthedialogueandanswerthequestion.

Thestudentsreadthedialogueandanswer:Theyare

father,mother,brotherandsiser.

(3)Practise

a.Readthedialogueintopairs.(5mins)

T:Readthedialogueafterme,please.

Readthedialoguetogether.

T:Readthisdialoguewithyourpartners.

b.Thepassinggame

Listentosomemusicandletthestudentssaythenew

wordsandpassthemonebyone,thenthemusicstops,

atlastthestudentsaysthisdialoguewithhis

parter.

c.Therole-play

T:Look,Whoishe/she?(Showthemasksandsay)

Ss:He/SheisLiMing/Linda.

Usethemaskstomaketherole-play.

設(shè)計(jì)意圖：語篇教學(xué)一直是英語教學(xué)的重點(diǎn)，如何讓學(xué)生

再閱讀課文的同時(shí).，理解掌握對話的含義，最終合理應(yīng)用

對話進(jìn)行交流是我們一直探討的問題。任務(wù)型教學(xué)法是語

篇教學(xué)中常用的教學(xué)方法，也是最為有效的一種方式。它

能使學(xué)生帶著具體問題進(jìn)行閱讀，更具有目的性。同時(shí)隨

著問題難度的加深，學(xué)生對課文的理解也進(jìn)一步得到提高,

最后，通過角色扮演再現(xiàn)對話情境，力爭達(dá)到自由交談，

托口而出。

三、Extend

Activities1FamilyShow

Beforetheclass,devidethestudentsin8groups,

eachgrouphas4or5students.

T:Ok,Nowlet'sintroduceyourfamilyalbuminyour

group.

Thestudentsintroducetheirfamilyingroupsin5

minutes.

Atlast,letsomestudentsintroducetheirfamilyfor

Sam.

T:Whowantstoshowyourfamilytoyourfriend,Sam?

Find2-3studentstoshowit.

Activities2Listenandguess

(Clickontheppt)Letstudentslistentothevideo

andguess:Whoishe/she?

Prepairsomefamousmenorwomen'ssounds,suchas

XiaoShenyang,SongDandan,ZhaoBenshan.Letstudents

usethenewstructurestoaskandanswer.

T:Whoishe/she?

Ss:He/SheisIshe/she?

T:No,he/sheisn,t.Yes,he/sheis.

設(shè)計(jì)意圖：完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)后，適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展練習(xí)是

必不可少的。本節(jié)課我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)。在第一個(gè)教

學(xué)活動(dòng)中，通過分組展示，讓學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的家

庭成員，最后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生將自己的家庭成員介紹給

新朋友Sam.盡量讓學(xué)生多輸出單詞。在第二個(gè)教學(xué)活動(dòng)

中，為更好的練習(xí)句型，我將當(dāng)今流行的小沈陽，丫蛋兒

等名人的錄音收集引用，讓學(xué)生通過聽覺感知，自然的操

練本課的重點(diǎn)句型。

四、Summer-up

T:Timeisup.(pointandask)WhocantellmeWhois

he/she?

Ss:He/Sheisfather/mother/brother/sister.

設(shè)計(jì)意圖：課堂教學(xué)在傳授語言知識(shí)的同時(shí)也要注意對方

法的滲透。教會(huì)學(xué)生簡單的總結(jié)，也是我們重要的工作。

因此，在本課教學(xué)任務(wù)完成后，幫助學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男〗Y(jié),

為他們的日后學(xué)習(xí)和日后教學(xué)起到十分重要的作用。但在

總結(jié)中，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)地位，對學(xué)生進(jìn)行必

要的幫助。

【家庭作業(yè)】

1.Showyourfamilytoyourfriend.

2.Usethenewstructuretomakeadialoguewithyour

momordad.

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)本課的教學(xué)重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以上兩項(xiàng)作業(yè)

進(jìn)行鞏固拓展。畢竟學(xué)生在課上說英語的時(shí)間是非常有限

的，利用好他們的課余時(shí)間對學(xué)習(xí)英語十分重要。同時(shí)，

讓家長參與到課后作業(yè)中，為他們提供親子時(shí)間，融洽父

子，母子關(guān)系。

【教具】

PPT課件thetapewordcardsaboxandsomefamily

album

【板書設(shè)計(jì)】

Unit1Lesson1family

mothersister

{whoishe/she?

He/Sheisbrotherfather

一Ishe/she,,,?

{Yes,he/sheis.

No,he/sheisn't

【教學(xué)反思】

在本課的英語教學(xué)中，我力圖通過游戲教學(xué)法，小組合作

教學(xué)發(fā)，任務(wù)型教學(xué)法及多元智能完成本課的教學(xué)內(nèi)容，

實(shí)現(xiàn)課前制訂的教學(xué)目標(biāo)。通過課堂實(shí)踐，基本達(dá)到了預(yù)

期制訂的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生掌握了本單元有關(guān)家庭的基本

單詞，能運(yùn)用英語交流有關(guān)家庭的簡單信息。當(dāng)然，在擴(kuò)

展練習(xí)一中，由于現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是三口之家，因此

對新單詞brother和sister的練習(xí)不夠。

同時(shí)，本課又是本學(xué)期英語的起始課,在教學(xué)中我采用猜測

法和TPR肢體反應(yīng)教學(xué)法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓

學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，為整個(gè)學(xué)期的教學(xué)打

好基礎(chǔ)。

Lesson2第一課時(shí)

【教材分析】

《快樂英語》是遼寧師范大學(xué)出版社根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)

（實(shí)驗(yàn)稿）》精心編寫的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，在

我地區(qū)已被廣泛使用。本套教材力圖通過貼近學(xué)生生活的

素材，創(chuàng)設(shè)愉快、有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)

愛好和強(qiáng)烈的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我樂學(xué)”，培養(yǎng)

學(xué)生愛學(xué)的情感，會(huì)學(xué)的能力，在發(fā)展中求愉快，在愉快

中求發(fā)展，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽、說、讀、寫單詞uncle,aunt,pretty,young,strong.

2、聽懂，會(huì)說parents,sportsman.

3、掌握句型Arethey...?Yes,theyare.No,theyaren't.

能力目標(biāo)：

1、能夠簡單介紹家庭成員。

2、能夠聽懂并回答“Aretheyyour...?”能根據(jù)照片進(jìn)行

詢問和了解他人的家庭情況。

情感態(tài)度價(jià)值觀:

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及與他人用英語交流有關(guān)家人

簡單情況的能力。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、能夠正確運(yùn)用“Arethey...?”的問句并回答，能用這些

句型詢問他人的家庭情況。

2、簡要介紹主語是單數(shù)第三人稱時(shí)謂語動(dòng)詞的變化。

【教學(xué)方法】

舊知提問法、圖片比較法、多媒體情景教學(xué)法、螺旋操練

教學(xué)法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)

1、Greetings.

T:Goodmorning,Boysandgirls!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Howareyou?

Ss:Wearefine.

2、Leadinginbyplaylingagame

T:Beforetheclass,let'splayagame,OK?

Ss:OK.

Playtheguessinggame:Whoishe/she?

Teachersayssomecharacter'sfeature,andthestudents

gusess:Whoishe/she?

Foxexample:Heisabasketballplayer,Heisverytall.Heisa

Chinese.Doyouknowwhoishe?

Ss:HeisYaoMing.

【設(shè)計(jì)思路】通過猜人物，應(yīng)用上節(jié)課的舊知“Whoishe?”,

同時(shí)集中學(xué)生的注意力,使學(xué)生馬上進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而達(dá)

到由舊知引入新知的效果。

二、新課呈現(xiàn)

a.Trytouse

1.sportsman

ShowYaoMing'sandLiouXiang'sphotos.

T:Look!Theyarealllikesportverymuch.Wecansaythey

aresportsman.YaoMingisasportsman.LiouXiangisa

sportsman,too.(Showthenewwords“sportsman")

2.He/Shelooks...(strong/young/pretty)

ShowYaoMingandBigShark'spictureandcompairethemto

explainthewords"strong">"young">"pretty"inact.eg.

T：Look!Wholooksstrong?(TPR)

Ss:BigShark.

T:Whoisyoung?

Ss:YaoMing.

T:Doeshelookpretty?

Ss:Yes,hedoes/No,hedoesn't.

3.ClickonthepptandshowYaoMing'sfamilypicture.

T:Showandask:Whoishe?HeisYaoMing.Helooks

young.(showthenewstrcuture:Helooks)

Useittomakesomestentences.Forexample:YaoMing's

motherlooksbeatuiful.

YaoMing'sfatherlookstall

4.Letstuentsshowanotherpictucre,thenask:

T:Aretheyyourfatherandmother?

S:Yes,theyaremyfatherandmother.

T：Aretheyyouraunt?(showthenewword:auntanduncle)

S:Yes,theyare.No,theyaren,t.

Teachthestudentsthenewwrods:uncle=motherandfather's

brother

aunt=motherandfather's

sister

b.Learntosay.

1Showppttostudents.Therearetwopersonsinthispicture.

Doyouknowwhoarethey?

Let'slisterntothetapeandanswerthequestion:

T:AretheyLiuGang'sparents?

Ss:No.TheyareLiuGang'suncle>aunt>fatherandmother

2.Listentothetapeandfollowread.

3.Readinpairs.

4.Actingroup.

5.Studentsmaketheirowndialogue.

【設(shè)計(jì)思路】在情景中學(xué)習(xí)句型Isthisyour...?He/She

looks...Theylook...Arethey...?本課時(shí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)

際生活貼近，學(xué)生對該話題感到親切，教學(xué)新句型時(shí)運(yùn)用

學(xué)生的家庭照片，在師生的對話中自然的呈現(xiàn)新知和操練

句型，有助于學(xué)生更好的掌握和操練對話。本堂課教學(xué)層

次分明，通過引導(dǎo)適當(dāng)，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

三、操練鞏固

Guess.

1、Showstudent'sfatherandmother'sphoto.

T:Whoseparents'arethey?

Ss:Aretheyyourparents?(pointandsay)

SI:Yes,They're.No,Theyaren't.

【設(shè)計(jì)思路】通過猜人游戲，鞏固本課句型，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱

情。

四、拓展延伸

Trytochant.

Girl:Who'sshe?

Boy:She'smymother.

Girl:Who'she?

Boy:He'smyfather.

Girl:Who'she?

Boy:He'smyuncle.

Girl:Who'sshe?

Boy:She'smyaunt.

【設(shè)計(jì)思路】新知操練后，適當(dāng)?shù)耐卣寡由焓欠植婚_的。

通過有節(jié)奏、有韻律的歌謠，培養(yǎng)學(xué)生的語感，并讓學(xué)生

進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用本課所學(xué)的詞匯。

五、課后作業(yè)

1、Recitethetext.

2、Copynewwordsandsentences,makenewdialoguewith

partner.

3、Showyourfamilyphoto

【設(shè)計(jì)思路】英語教學(xué)光局限在課堂是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。利用

豐富多彩的課后作業(yè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生應(yīng)用本課所學(xué)句子與同伴

互助、交流英語，將英語教學(xué)延伸到課堂之外。

【教學(xué)用具】PPT、radio>photos>wordcards.

【板書設(shè)計(jì)】Lesson2

1、sportsman

2、He/Shelooks,?,(strong/young/pretty)

3、motherandfather=parents

motherandfather'sbrother=uncle

motherandfather'ssiser=aunt

4、Arethey...?Yes,They're.No,Theyaren't.

【教學(xué)后記】在本堂課中我讓學(xué)生們用所學(xué)的內(nèi)容通過游

戲等方式激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們敢于表達(dá)，盡

可能的調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。使學(xué)生在真實(shí)有趣的環(huán)境中學(xué)

習(xí)，學(xué)生對英語的興趣才能提高。在新課程改革標(biāo)準(zhǔn)的大

潮中，身為小學(xué)英語教師，我愿虛心地向同行教師學(xué)習(xí)。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極地去探索、大膽地去嘗試、勇敢

地去實(shí)踐!

UnitlLesson3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo):1、能夠簡單介紹家庭成員長相，聽懂并回答“W

hatdoeshe/shelooklike?He/Shehas

…”能根據(jù)照片詢問和了解他人長相。

2、能聽說讀寫單詞short,small,long并能簡單

描述他人長相.

3、聽懂、會(huì)說parent,big,hair,eye,mouth,以

及詞組looklike.

能力目標(biāo)：

使學(xué)生在熟練介紹他人的長相的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的

聽、說、讀、寫能力。

情感目標(biāo):

通過情景展示等活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)之間的的交流合作。教

導(dǎo)學(xué)生一個(gè)人的長相是天生的，不要用異樣的眼光去看別

人的容貌.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

能正確運(yùn)用"Whatdoeshe/shelooklike?He/She…的

句型詢問和了解他人的長相。

教具：照片，錄音機(jī)，磁帶，課件。

教學(xué)步驟：

Step1:Warming—upandreview

1、Greeting:

T:Goodmorning,students

Ss:Goodmorning,MissBen.

T:Let'ssingasong,OK?

Ss:OK.

2、Singasong:"bodysong”（電腦出示動(dòng)畫歌曲）

ClickonthePPTandsingthebodysongtogether.

（設(shè)計(jì)意圖）：熱身是課堂教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，熱身環(huán)節(jié)的

好壞直接影響著整堂課的效果。能否在一開始上課便將學(xué)

生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極

狀態(tài)，是上好這堂課的首要問題。教育心理學(xué)表明音樂教

育與智育相輔相成。音樂以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的曲調(diào)活

躍和豐富聽者的思維和想象力，使學(xué)生在音樂的刺激下，

思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。這首《Bodysong》使學(xué)生

更好的復(fù)習(xí)了身體器官的舊知，使之更加感性生動(dòng)。又能

吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英

語的興趣。

Step2:leadinginbytalkingandlooking

T:Howmanypeoplearethereinyourfamily?

Ss:Ihave3/5inmyfamily.

T:Whoarethey?

Ss:Theyaremyfather,mymother....

T:Thisismyfamilyphoto.LookandguessWhois

he?（出示照片）

SI:Heisyourfather..

（設(shè)計(jì)意圖）：導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，一堂課導(dǎo)

入的成與敗是整節(jié)課高效與否的關(guān)鍵。能否在一開始上課

便將學(xué)生課前分散的注意力即刻轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處

于積極狀態(tài)，是上好這堂課的首要問題。教育心理學(xué)表明

音樂教育與智育相輔相成。音樂以其優(yōu)美的旋律和動(dòng)聽的

曲調(diào)活躍和豐富聽者的思維和想象力，使學(xué)生在音樂的刺

激下，思維活動(dòng)處于敏捷和活躍狀態(tài)。這首《Bodysong》

使學(xué)生更好的復(fù)習(xí)了身體器官的舊知，使之更加感性生動(dòng)。

又能吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氛圍，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)

習(xí)英語的興趣。

Step3:Newlesson

一、teachingthenewsentence

T:Oh,yes.heisahandsomeman.Hehastwosmalleyeso

Hehasshorthair.（教師輔助手勢）（出示重點(diǎn)單詞、句

型）學(xué)生反復(fù)操練重點(diǎn)句型：She/Hehas……..

（設(shè)計(jì)意圖：通過自由對話的方式導(dǎo)入，能促進(jìn)語言實(shí)際

運(yùn)用能力的提高，使學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中學(xué)習(xí)，

他們的思維是放松的，敢于說，敢于參與教學(xué)，通過展示

身邊的家人，與學(xué)生拉近距離，自然出示本課句型。

二、Practice

（1）操練

教師指著長頭發(fā)的學(xué)生說:Shehaslonghair.教師指著

短頭的學(xué)生說：Shehasshorthair.課件出示：長直尺、

短直尺、長鉛筆、短鉛筆的圖片。

T:Look,thisisalongruler.Thatisashortr

uler.

Thisisalongpencil.Thatisashortpenci

1.

再出示幾組相關(guān)的圖片，并且引導(dǎo)學(xué)生說出：It，s

along/short…讓學(xué)生猜出long/short的含義

讓學(xué)生們猜出long,short的含義。強(qiáng)調(diào)這兩個(gè)單詞

互為反義詞。之后再出示幾組此類的圖片讓學(xué)生操練

和鞏固。

(2)應(yīng)用

教師出示幾張照片，指著不同的照片，自問自答:

T：Lookatthesephotos,whatdoeshe/shelookli

ke?

Ss:He/Shehas....

T:Whatdoesshelooklike?

Ss:Shehas...

教師邊說邊板書：whatdoeshe/shelooklike?讓學(xué)生

注重習(xí)得，使學(xué)生猜測這句話的意思.

(3)出示家庭成員的照片。(投影儀)

T:WhocanshowyourfamilyPhotoforus?

TheSsshowsomephotosonthepage

T:Whatdoesshe/helooklike?

SI:He/Shehas

S2:He/Shehas

SN:He/Shehas

三.Thetext

（課件出示課文中的圖）

T：Whataretheydoing?

Ss:Theyaredrawing.

T:Whataretheydrawing?

Ss:theyaredrawingfatherandmother.

Todaylet'slearnLesson3.

1.Listentothetapeandanswerthequestion:

T:Howmanypeoplearethereintheboy'sfamily?

Ss:3

T:Whoarethey?

Ss:Father,motherandtheboy.

2.Readafterteacher

Readthedialoguestepbystep.

3.readthedialogueingroupsandanswerthe

question：

Whatdoesshe/helooklike?

He/Shehas....

4.Actitout.

Whowantstoactthedialogue?

對學(xué)生的表現(xiàn)采取形成性評價(jià)，并運(yùn)用小粘貼等形式鼓勵(lì)

學(xué)生大膽說英語，尤其是對那些性格孤僻，膽小的學(xué)生，

更要以鼓勵(lì)為主。

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固知識(shí),加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力,對課文理解能力,

同時(shí)注重學(xué)生語言應(yīng)用能力的培養(yǎng)，體現(xiàn)語言的交際功能，

貫徹語言應(yīng)用的基本原則，把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在完成

任務(wù)的過程之中。以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧

語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語完成有實(shí)際目的的語言

任務(wù)，即話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

英語的興趣，使學(xué)生初步具備用英語進(jìn)行簡單日常交流的

能力。）

Step4consolidation

Activty1:Lookandsay

（展示一些名人的夸張圖片，引導(dǎo)學(xué)生們練習(xí)）

T:Lookatthispicture,whoishe?

Ss:HeisLiuXiang.

T:Whatdoeshelooklike?

Ss:Heistallandhehasshorthair>smalleyes.

T:Lookatthispicture,whoishe?

Ss:HeisPanChangjiang.

T:Whatdoeshelooklike?

Ss:Heisshort.Heihasshorthairandsmalleyes.

Activty2:Listeninganddrawing

Ilikedrawing.Let'slistentothetapeanddrawing

ontheblackboard.

Find4or5studentsdrawsomecharacteronthe

blackboard.

Activty3:Whoisyourfriend?(sayandguess)

SI:Whoismyfriend?

S2:Whatdoeshelooklike?

SI:Hehasshorthairandbigmouth.

Ss:Ishe…？

SI:No,heisn,t.

Ss:Ishe…？

SI:Yes,heis.Heismyfriend.

(設(shè)計(jì)意圖：由師生的對話,拉近了師生之間的距離,使學(xué)生

敢于開口，學(xué)生能用自己的直觀感受表達(dá)自己的情感,通過

游戲和夸張的圖片展示,創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在情景中反復(fù)操

練本課的重點(diǎn)單詞和句型，幫助了學(xué)生記憶和應(yīng)用重點(diǎn)知

識(shí)）

Step5：Sumup

1、Askthestudentstosumthewordsandsentence

s

2、Toannouncethewinner.

（教學(xué)意圖：學(xué)生通過總結(jié)本課的單詞和句型，教師能從

聽、說、認(rèn)、讀方面對學(xué)生進(jìn)行綜合考查。從而來鍛煉孩

子們的反應(yīng)能力和實(shí)踐運(yùn)用英語能力，產(chǎn)生事半功倍的效

果。）

Step6：Homework

1、Copythenewwordsandsentences3times.

2、Makeadialoguewiththeirpartner.

（教學(xué)意圖：課后作業(yè)的功能不僅僅是鞏固、檢查學(xué)生學(xué)

得的知識(shí)和技能，還擔(dān)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重任）

教學(xué)后記：基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是通過各種教學(xué)

活動(dòng)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力與合作

創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力。

本課的主要話題是描述人物外貌。主要涉及到的單詞

有:short、small>long要求學(xué)生掌握的句型:Whatdoes

he/shelooklike?He/Shehas….學(xué)習(xí)本課首先要關(guān)注單詞

和句型的學(xué)習(xí)、語音語調(diào)的準(zhǔn)確模仿以及課文知識(shí)的靈活

運(yùn)用。教學(xué)時(shí)要詞語學(xué)習(xí)結(jié)合句型教學(xué)，教師既是問題設(shè)

計(jì)者也是問題回答者，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)提問。在自然交流中

進(jìn)行語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。教學(xué)進(jìn)行時(shí)盡可能利用課堂中的

生活實(shí)景，如：照片、夸張的人物的對比。課文中的部分

圖片也可用作新授內(nèi)容導(dǎo)入的談?wù)摬牧?，既可以作為新?/p>

導(dǎo)入；還可以作為復(fù)習(xí)鞏固。

在教學(xué)中教師要充分利用所給材料，適當(dāng)拓展訓(xùn)練范圍。

可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在聽錄音前就圖片或題目本身開展

圖片討論、提出問題、等活動(dòng)。問題設(shè)計(jì)以及運(yùn)用時(shí)機(jī)可

以根據(jù)學(xué)生實(shí)際而定。

小學(xué)英語更強(qiáng)調(diào)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，把

快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言氛圍。這節(jié)課我首先

引入學(xué)生們喜歡的卡通歌曲，在課堂上讓學(xué)生始終處于一

種積極輕松的狀態(tài)中，引發(fā)他們說話的欲望。另外我還拿

出自己家人和朋友的照片與學(xué)生一起談?wù)?，拉近了與學(xué)生

的距離，使他們倍感親切，師生之間的關(guān)系非常融洽，他

們也非常樂意把自己的家庭成員和朋友介紹給大家，學(xué)生

在各種活動(dòng)中深深體會(huì)到學(xué)習(xí)英語所帶來的樂趣。

本課激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在平時(shí)備課時(shí)就注意

了新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫舊。悉心鉆研

小學(xué)英語教材，使自己對學(xué)生已學(xué)的和要學(xué)的內(nèi)容有了了

解。這樣，復(fù)習(xí)舊課時(shí)就能為新課埋下伏筆，教授新課時(shí)

能很好地復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)。因此，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)就能隨著

時(shí)間的推移而不斷地增加，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)大大增

強(qiáng)，課堂效率自然提高。

Lesson4

【教材分析】

本節(jié)本課是小學(xué)快樂英語一年級起點(diǎn)5第四課第一課時(shí)，

主要是學(xué)習(xí)單詞tall,engineer,funny和句型:What'shis/her

job?He,s/She,sa...在生活中能夠靈活自如地運(yùn)用。教學(xué)

中運(yùn)用了PPT和照片，使英語教學(xué)更加形象化，具體化。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.KnowledgeAim:

(1)Thestructure:"What'shis/herjob?He's/She'sa...

(2)TheFunctions:talkaboutthejobs

2.AbilityAim:

(1)Listening:Listenandrepeat.

(2)Speaking:Usethesentence“What'shis/herjob?

He's/She'sa...toaskandanswer.

(3)Reading:Readthedialogue.

(4)Writing:Thenewwordsandsentence

3.EmotionAims:letstudentslovedifferentjobs.

1FocusesandDifficulties)

Usethesentence"What'shis/herjob?”"He's/She'sa...“to

askandanswer.

(TeachingAids)

familyphoto,tape-recorder,PPT,robot

[Teachingsteps〕

()Warmup

1、Greeting:

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissZhang.

T:Howareyou?

Ss：Pmfine,thankyou.

2、Freetalk.

T:Howmanypeoplearetheirinyourfamily?

SI:3or5.

T:Whatisyourfather'sjob?

S1:Heisadriver/cook/teacher

T:Canyouguesswhat'smyfather'sjob?

S:Heisa...

TOK.Iwilltellyoutheanswer.Lefslearn4.（教師板書課

題）。

〔設(shè)計(jì)意圖）以上活動(dòng)拉近了師生的距離，活躍了課堂氣

氛，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語言學(xué)習(xí)的環(huán)境。

（二）Presentation

a、Trytouse

l.T:Look,thisismyfather.Heisanengineer.Heistall.（teach

thewords"tall"and"engineer"）Hemakesrobots.Lookatthis

robot.ltisveryfuuny.（teachtheword“funny"）

2、ShowthefamilyphotototheSs.

T:Heismyfather.Heisanengineer.

T:Whoishe?

Sl:Heisyourfather.

T:Whatishisjob?

Sl:Heisanengineer.

T:Whoisshe?Whatisherjob?

S2:Sheisyourmother.Sheisaworker.

3、Readthewordsaftertheteacher.

〔設(shè)計(jì)意圖)運(yùn)用照片、PPT介紹新語言項(xiàng)目，為學(xué)生創(chuàng)

設(shè)了真實(shí)的、有意義的情景，讓學(xué)生得到了直觀的感性認(rèn)

識(shí)，加強(qiáng)了課堂容量，節(jié)省了時(shí)間。

b、Learntosay

1>T：Lookatthescreenandlistentothedialogue

carelly.Answermyquestion：

What'sLiming'sfather,sjob?(Heisanengineer.)

2、Listenandreadaftertherecorder.

3、Readthetextaftertheteacher.

4、Explainthephrase“Noway”.

5、Practisethedialogueingroups.

5、Actthedialogue.

［設(shè)計(jì)意圖）錄音為學(xué)生提供了準(zhǔn)確、地道的語音、語調(diào)、

語速，便于學(xué)生學(xué)習(xí)外語時(shí)擺脫母語羈絆。反復(fù)的跟讀培

養(yǎng)了學(xué)生的英語語感，并且使學(xué)生能較好的掌握課文。

（三）Consolidation

Playaguessinggame:Onestudentactsandothersguess

aWhafshis/herjob?"

［設(shè)計(jì)意圖）游戲能進(jìn)一步活躍課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的

興趣，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。

迎合了學(xué)生愛玩的天性，寓教于樂，又能使大多數(shù)學(xué)生通

過游戲體驗(yàn)到成功的快樂。

（四）Extend

“I'mthereportern

InvestigatetheirparentsJobeachother,thenreport.

〔設(shè)計(jì)意圖）語言是練會(huì)的，不是學(xué)會(huì)的，教師給學(xué)生提

供了練習(xí)的時(shí)間，體現(xiàn)了“課堂教學(xué)以學(xué)生為主”的教學(xué)

思想，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力。

（五）Homework

1.Imitatetoreadthetext,trytorecite.

2.Copythenewwordsandsentence,thenwritethemfrom

memory.

3.lookupthedictionarytofindsomewordsaboutoccupation

［設(shè)計(jì)意圖〕作業(yè)設(shè)計(jì)符合小學(xué)英語教學(xué)所倡導(dǎo)的”聽說領(lǐng)

先，讀寫跟上”的原則。而不同的層次的學(xué)生自由選擇作業(yè),

做為自己要完成的項(xiàng)目，讓其都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),每人都

有獲得成功的喜悅。

（六）Designontheblackboard

Lesson

4

tall

engine

er

funny

What's

his/herjob?

He's/She'

sa…

（七）教學(xué)后記

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)

踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式。小學(xué)英語教學(xué)要為學(xué)

生創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，使學(xué)生在愉快、自信的情緒中，

充分發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和實(shí)踐力，培養(yǎng)學(xué)生的合

作意識(shí)，使探究式學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展得到最大的體驗(yàn)，并培

養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

在課堂上我為學(xué)生營造了一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，良好

的語言環(huán)境。我運(yùn)用照片、PPT介紹新語言項(xiàng)目，為學(xué)生

創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的、有意義的情景，促使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)

英語。在延伸環(huán)節(jié)將所學(xué)的知識(shí)自然有效地運(yùn)用于生活實(shí)

際，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力，收到了“現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用、

學(xué)用結(jié)合”的成效。

從這堂課的施教情況來看，我深深感受到教師具備良

好的語言素質(zhì)和教學(xué)組織能力以及富有創(chuàng)新精神的重要

性；同時(shí)，我也感受到創(chuàng)設(shè)和諧的朋友式的師生關(guān)系的必

要性。在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的大潮中，身為一名小學(xué)英語教

師，我愿虛心地向同行們學(xué)習(xí)，以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念積極

地去探索、大膽地去嘗試、勇敢地去實(shí)踐！

Lesson5

【教材分析】

本課是小學(xué)快樂英語一年級起點(diǎn)5第五課第一課時(shí)。要求

學(xué)生掌握四會(huì)單詞“hobby”“clothes”“basketball”和

“quite",句型"What'shis/herhobby?He/She

likes…”根據(jù)此目標(biāo)，我利用PPT和興趣小組報(bào)名表，

依據(jù)“真實(shí)情景中體驗(yàn)語言”的教學(xué)思路，完成教學(xué)目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.KnowledgeAim:

(1)Masterthefour-skillwords“hobby"“clothes”

“basketball"and“quite“andsentecre"What's

his/herhobby?He/Shelikes…”

(2)AbilityAim:Usethesentencetoaskothers'

hobby.

(3)EmotionAims:CultivateSs'interest.

FocusesandDifficulties:

Usethesentence"What'syour/his/herhobby?

He/Shelikes…"toaskandanswer.

TeachingAids:

aform,tape-recorder,PPT

Teachingsteps:

(一)Warmup

Greetings.

T:Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissZhang.

T:Areyouhappynow?

Ss：Yes.

T:OK.Let'ssingasongMYFatherIsaDoctor.

(設(shè)計(jì)意圖)通過演唱歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境和

良好的氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情緒，使其進(jìn)入興奮狀態(tài)，以

昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)之中。

(Zl)Leadinginbyguessing

1、T:Pleaselookatmyforms,theyarehobbygroups

ofourschool,youjointhegroupaccordingtoyour

hobby(Teach"hobby")Whatisyourhobby?

SI:Ilike…

T：Whatisyourhobby?

S2:Ilike***(Practicewiththreeorfourstudents.)

T:Canyouguess“Whatismyhobby?”

S3:…

〔設(shè)計(jì)意圖〕依據(jù)“真實(shí)情景中體驗(yàn)語言”的教學(xué)思路，

向?qū)W生出示興趣小組的報(bào)名表，使學(xué)生很容易理解“hobby”

和“Whatisyourhobby"?的意思。省去了英譯漢的過程，

直接形成了英語思維，使學(xué)生在交際中接受了新知。

(三)Presentation

1、T:OK!Let'slookatthescreen.(PPT).(板書課

題Lesson5)

T:Oh,designingclothesismyhobby.

(Teachthenewword“clothes")

2、T:Ihaveafriend.HisnameisDavid.Doyouwant

toknowhishobby?

Ss:Yes.(Sslistenandlookatthescreen.)

Ss:Playingfootball.

T:Yes.Playingfootballishishobby.

3.T:Listenagain,trytoanswerthefollowing

questions.

⑴What'shisfatherJshobby?(Kungfu.Healso

likesbasketball.)

⑵What'shismother,shobby?(Designingclothes.)

(Tteachestheword“basketball”.)

T:WhatisDavid'smotherlike?

S:She'sveryquiet.(Teachtheword“quiet").

4、ReadingthewordsaftertheT.

5、Sslistenandrepeatthedialogue.(Tplaysthe

recordertwice)

6、Practisethedialogueinpairs.

7、Actthedialogue.

〔設(shè)計(jì)意圖)通過聽課文回答問題，鍛煉了學(xué)生的聽力能

力。另外通過反復(fù)地聽與模仿課文，再一次規(guī)范了學(xué)生的

語音、語調(diào)，培養(yǎng)了學(xué)生的語感。逐步加強(qiáng)了學(xué)生對課文

的理解。

（四）Consolidation

Activity1:Boysandgils,everyonehashobby.Now

pleasediscussingroupsanddecidewhichhobbygroupdo

youliketojoin?

Activity2:Playaguessinggame

ShowsomepicturestoSs,（遮擋圖片如：張怡寧，姚明，

李宇春等）letssguess"What'shis/herhobby?He/She

likes…”

T:Isitaboy?（出示遮擋圖片）

Ss:No.

T:Who'sshe?

Ss:She'sZhangYining.

T:What?sherhobby?

Ss:Playingping-pang.

〔設(shè)計(jì)意圖）英語學(xué)習(xí)的目的就是要在交際活動(dòng)中學(xué)以致

用。在第一?個(gè)任務(wù)型活動(dòng)為的就是學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)能與

其他同學(xué)用英語進(jìn)行交流，同時(shí)教師也能檢測學(xué)生是否開

口說英語，是否會(huì)說了。在第二個(gè)活動(dòng)中，教師充分利用小

學(xué)生想象力極其豐富的優(yōu)勢，設(shè)計(jì)了具有挑戰(zhàn)性的

guessinggame,迎合了孩子愛玩的天性，讓學(xué)生在游戲中

開展練習(xí)活動(dòng)，大大激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語的興趣，體現(xiàn)了

“為學(xué)而用，在用中學(xué)，學(xué)了就用”的原則。）

（五）Homework

1、Copythewordsandsentences.

2、Listentothetape.

3、Drawtheirfamily?shobbyandwritesome

sentences.

［設(shè)計(jì)意圖）語言來源于生活，同時(shí)也應(yīng)用于生活。教師

利用作業(yè)布置，將英語學(xué)習(xí)由課堂延伸到日常生活中，既

體現(xiàn)了英語作業(yè)的實(shí)踐性、自主性和探究性，還體現(xiàn)了新

課程中的英語教學(xué)生活化的理念。

（六）Writingontheblackboard

lesson5

hobby

clothes

basketbal

1

quite

What'shis/her

hobby?

He/Shelikes…

［設(shè)計(jì)意圖）板書清晰，使學(xué)生對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)一目

了然。

（七）教學(xué)后記

本節(jié)課我利用PPT和興趣小組報(bào)名表，依據(jù)“真實(shí)情景中

體驗(yàn)語言”的教學(xué)思路，進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生由詞到句，

由句到子到對話。循序漸進(jìn)地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。新課標(biāo)倡導(dǎo)

“任務(wù)型，，教學(xué)模式，即在課堂教學(xué)中，教師能結(jié)合教學(xué)

內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織學(xué)生參

與。在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生通過思考、合作、

交流的方式，完成了教學(xué)任務(wù)。

Unit2Lesson7

【教材分析】

《快樂英語》教材注重娛樂教學(xué)，課文中借助圖片培養(yǎng)

興趣，本節(jié)課課文對話對于本地區(qū)學(xué)生略有難度，本課內(nèi)

容聯(lián)系到以前學(xué)過的舊知識(shí)顏色，在教學(xué)過程中由易到難,

使學(xué)生能夠更易接受。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感目標(biāo)

在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語的

態(tài)度。

知識(shí)目標(biāo)

能聽說讀寫單詞partyweardressT-shirt并能靈活地運(yùn)

用。

掌握句型Ilikethebluedress.并能綜合運(yùn)用新、舊知識(shí)組織

對話完成一定交際任務(wù)。

能力目標(biāo)

能在實(shí)際生活中用英語表達(dá)自己喜歡的事物，培養(yǎng)學(xué)生根

據(jù)情景猜測語義的能力.

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)Learntosay的課文及Trytouse部分的單詞和句子。

要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步聽、說、讀、寫大部分

的單詞，并能在句型中靈活運(yùn)用。在教師的引導(dǎo)下理

解課文，模仿跟讀，并能根據(jù)教師創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行對

話。

難點(diǎn)Whatdoyouliketowear?Howaboutthispinkdress?

的問答，教師可以采用一些任務(wù)型的活動(dòng)幫助學(xué)生突

破難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1.熱身復(fù)習(xí)

(1)Greetings

T：Hello,boysandgirls.

Ss：Hello,MissMeng.

T：Howareyou?

Ss:：Fine,thankyou.

(2)Review

T：Look,what'sthis?

Ss：Apple.

T：Whatcolorisit?

Ss：It'sred.

T：Doyouwanttoeat?

Ss：Yes,hereyouare.

用同樣的方式復(fù)習(xí)更多的顏色單詞green,blue,pink,

yellow等。

【設(shè)計(jì)思路】一個(gè)微笑、一個(gè)問候、一個(gè)簡單的彎腰握手

動(dòng)作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個(gè)

學(xué)生都敢于和樂于開口說英語，個(gè)個(gè)搶著回答老師的問題,

學(xué)習(xí)熱情特別高漲。

2.實(shí)物導(dǎo)入

（1）單詞呈現(xiàn)

T：（指著自己的衣服）Lookatmyskirt.Whatcolorisit?

Ss：Green.

T：Yes,Ilikethegreenskirt.（出示句型）Look,thereisaparty

（課件出示,并出示單詞卡片）.1likethegreenskirt.SoI

willwearthisgreenskirttothisparty.（單詞卡片）

（學(xué)生操練單詞，教師出示實(shí)物衣服教學(xué)單詞dressT—

shirt）

（2）對話閱讀

a.T：（多媒體課件出示圖片）TodayLindaisgoingtohavea

party.Whatwillshewear?(playthetape)

Sslistentothetapeandanswerthequestion:Shewill

wear

b.Thestudentsreadthetextafterthetape.

c.T:Readthedialougeandanswerthequestions.

Thequestions:

QI：Isthereaparty?

Q2：DoesLindalikethegreenskirt?

Q3：Whatdoesmomsay?

Q4：Howaboutthepinkdress?

d.Readthetexttogether.

e.Performthedialogue.

【設(shè)計(jì)思路】通過課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把剛剛學(xué)過的單詞

和句型放在一個(gè)特定的語言環(huán)境中，能使學(xué)生更真切的體

會(huì)到知識(shí)的運(yùn)用，進(jìn)一步鞏固新知識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)中用，

在用中學(xué)。

3.操練鞏固

T：（多媒體課件出示一個(gè)盛大的party圖片和一個(gè)漂亮的

女孩圖片）Sheisinvitedtothisparty,whatwillshewear?

S:Shewillwearapinkdress.

讓學(xué)生自由發(fā)揮自己的想象力，自由表達(dá)。

【設(shè)計(jì)思路】通過此活動(dòng)，鞏固并熟悉已學(xué)的單詞和句型,

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

4.拓展延伸

Game

T：Whatdoyouwanttowearfortheparty?

Ss:Iliketowear

Letstuentssayandchoosethefavouriteclothes.

現(xiàn)場搞一個(gè)時(shí)裝秀，讓學(xué)生到前面來說出他喜歡什么

顏色的什么衣服，并穿上進(jìn)行表演。

【設(shè)計(jì)思路】在這個(gè)活動(dòng)中，老師是參與者，學(xué)生是活動(dòng)

的主體，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

用課件呈現(xiàn)情景圖片，更能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)英

語的興趣。

5.課后作業(yè)

(1)聽錄音并跟讀、跟說。

(2)描寫和抄寫所學(xué)新詞及部分句子。

(3)告訴爸爸、媽媽或兄弟姐妹：“Hike…”

(4)自編對話表演。

【設(shè)計(jì)思路】給予學(xué)生定量完成的作業(yè)如(1)、(2),同時(shí)

也有自由發(fā)揮的作業(yè)如(3)、(4),意在發(fā)揮學(xué)生個(gè)體差異

的能力，學(xué)生學(xué)力成績的發(fā)展可從編寫的對話中體現(xiàn)出來。

教師以學(xué)生的學(xué)力發(fā)展評價(jià)學(xué)生，關(guān)注的是學(xué)生個(gè)體在原

有基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展。自由發(fā)揮的作業(yè)可使“胃口小”

的學(xué)生正好吃飽，而“胃口大”的學(xué)生則可多吃，多接受,

自由發(fā)揮、發(fā)展。

【教學(xué)用具】水果單詞卡片錄音機(jī)磁帶多媒體課

件各種衣服

【教學(xué)后記】

低年級學(xué)生要注意反復(fù)復(fù)習(xí)、鞏固，每節(jié)課都爭取讓

學(xué)生能把所學(xué)內(nèi)容練習(xí)一遍，本課在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上以此為據(jù),

在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自己演練，既鍛煉了學(xué)

生的膽量，又充分練習(xí)了口語。經(jīng)過課堂師生的雙邊活動(dòng),

使得學(xué)習(xí)活動(dòng)成功地得以實(shí)施，學(xué)生從本課中主要學(xué)到了

如何用“Ilike…”主動(dòng)地表達(dá)自己的喜好、意愿。低年級

學(xué)生好動(dòng)，因此在平時(shí)的教學(xué)中要注意將靜止的句子活動(dòng)

化，讓學(xué)生在說的同時(shí)能夠動(dòng)起來。本課在設(shè)計(jì)上充分考

慮了這一點(diǎn)，并結(jié)合以前學(xué)過的內(nèi)容，讓本節(jié)課的內(nèi)容充

實(shí)而且活動(dòng)化。

Unit2Lesson8

【教材分析】

《快樂英語》教材注重娛樂教學(xué)，課文中借助圖片培養(yǎng)

興趣，本節(jié)課難易程度適中，教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語言交

際能力，在本節(jié)課充分地體現(xiàn)出來。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀寫單詞new,skirt,vest,cap并能在對話中熟練地運(yùn)

用。

2.能聽懂問句Doyoulike...?及回答Yes,Ido.No,Idon't.

3.能向他人詢問穿衣的喜好：Doyoulike...?

4.能聽懂Learntosay部分的內(nèi)容，并能分角色表演。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

重點(diǎn)：向他人詢問Doyoulike…?并根據(jù)實(shí)際情況回答Yes,

Ido.No,Idon't.并能說明不喜歡的理由。

難點(diǎn)：Learntosay部分的日常交際用語Pmgrowing.Ineed

anewskirt.Let'sgoshopping.Howabout...?It'stoo

long.Tryiton.等。教師應(yīng)通過講解、創(chuàng)設(shè)情境等方

法幫助學(xué)生理解、掌握這些日常交際用語，從而突

破難點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入設(shè)計(jì)

(1)Greeting

T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMeng.

T:Nicetoomeetyou.Ilikeyou.Ss:Metoo.

T:Thankyou.

(2)Reviewandleadin

Clickthepptandshowapartofclothes,suchasdress,T-shirt

andsoon.Letsudentsguess:whatisit?

Ss:It'sa

T:whatdoyouwanttowear?

SI:Hike

S2:1like

Sn:Ilike

多媒體課件出示衣服的一部分，讓學(xué)生以猜詞的形式

復(fù)習(xí)單詞。之后介紹自己的穿衣愛好，并引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過

的句型介紹自己的愛好：Ilikethe…

【設(shè)計(jì)思路】簡單親切的問候，不僅幫助學(xué)生迅速地進(jìn)入

英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且拉近了師生間的距離，營造了輕松愉

快的教學(xué)氛圍。以游戲的方式來復(fù)習(xí)鞏固單詞，寓教于樂。

2.新課呈現(xiàn)

(1)句型呈現(xiàn)

a.clickonthepptagainandshowthenewwords;skirt,

vest,cap

b.pickupthesenewwordscardsandsayitonebyone.

c.lookatthispictureandask:Doyoulike,???(教

授新句型)，并引導(dǎo)學(xué)生用點(diǎn)頭、搖頭等活動(dòng)回答Yes,I

do./No,Idon,to

d.小組競賽活動(dòng)，看哪一組的學(xué)生組的對話最多，并且準(zhǔn)

確率高。

【設(shè)計(jì)思路】通過實(shí)物教學(xué)法，讓學(xué)生迅速感知新單詞，

給學(xué)生以直觀印象，加深理解記憶。開展小組競賽活動(dòng)，

有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和積極向上的精神。

(2)課文呈現(xiàn)

a.Lookandask

T:Look,Whoarethey?

Ss:TheyareLinglingandhermom.

T:Wh