少兒編程教育培訓(xùn)商業(yè)計(jì)劃書項(xiàng)目可行性分析商業(yè)模式梳理項(xiàng)目落地計(jì)劃建議本計(jì)劃書約6000字

目錄TOC\o"1-3"\h\u31442一、市場(chǎng)分析 3217131.少兒教育培訓(xùn)的行業(yè)背景 3307512.少兒編程教育行業(yè)趨勢(shì) 3181793.少兒編程教育行業(yè)發(fā)展方向 425264.行業(yè)相關(guān)政策分析 4258315.少兒編程教育行業(yè)市場(chǎng)容量 54714二、目標(biāo)客戶分析 645381.小學(xué)生 6289762.初中生 671153.高中生 623926三、產(chǎn)品及服務(wù) 7160501.少兒編程教育機(jī)器人 7102882.少兒編程在線培訓(xùn)課程 811043.線下加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 896214.編程學(xué)習(xí)社區(qū) 8252245.項(xiàng)目實(shí)施方案 9174976.項(xiàng)目亮點(diǎn) 109241四、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析 11183551.編程貓 11238142.編玩邊學(xué) 116653.小碼王 1128519五、商業(yè)模式 1396911.商業(yè)模式說明 1329702.盈利點(diǎn)分析 1332763六、市場(chǎng)推廣 15120791.市場(chǎng)推廣策略 15176612.市場(chǎng)推廣方法 156七、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì) 1725987八、財(cái)務(wù)分析 1834401.成本分析 18307022.盈利能力分析 183928九、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)分析 20

市場(chǎng)分析少兒教育培訓(xùn)的行業(yè)背景隨著國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長(zhǎng)，教育市場(chǎng)成為發(fā)展迅速的熱門市場(chǎng)，各類教育呈現(xiàn)低齡化，面向少兒的教育產(chǎn)品也層出不窮，家長(zhǎng)也更加重視少兒的早期教育，從而推動(dòng)了少兒教育行業(yè)成為最火熱的創(chuàng)投方向之一。根據(jù)國家教育部統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)顯示，我國的教育市場(chǎng)規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了千億元人民幣，市場(chǎng)容量大約在4千億元左右，其中少兒教育占據(jù)大頭。市場(chǎng)擴(kuò)大的同時(shí)，行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)也更加激烈，現(xiàn)有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)非常多，行業(yè)也被逐漸細(xì)分，比如藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、基礎(chǔ)教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、編程教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等。編程教育類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在國外已經(jīng)有較長(zhǎng)的歷史，但在國內(nèi)是近幾年才被逐漸重視，學(xué)會(huì)控制電腦是生存技能之一，因此，少兒編程教育有很好的前景。少兒編程教育行業(yè)趨勢(shì)隨著人工智能、機(jī)器人等概念的火爆，教育部門也發(fā)布了相關(guān)的編程教育的規(guī)劃，少兒編程成為了創(chuàng)投的“風(fēng)口”，市場(chǎng)空間不斷擴(kuò)大。早期的編程教育主要通過學(xué)習(xí)少兒編程語言，編寫自己的程序，比如美國在上世紀(jì)70年代創(chuàng)造的LOGO語言，可以通過繪圖的方式，讓兒童接受編輯的概念。上世紀(jì)80年代，我國開始舉辦青少年程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽，90年代中期，開始舉辦全國青少年信息學(xué)奧賽，獲獎(jiǎng)選手有機(jī)會(huì)獲得大學(xué)面試入學(xué)的機(jī)會(huì)。本世紀(jì)以來，編程教具方面取得了更大的進(jìn)展，有了更多的編程語言、編程工具。2017年，浙江省高考將信息技術(shù)納入備選科目，2018年教育部將信息技術(shù)納入初高中學(xué)業(yè)水平考試，大大激發(fā)了少兒編程教育培訓(xùn)市場(chǎng)的繁榮。少兒編程教育行業(yè)發(fā)展方向少兒編程教育除了學(xué)校的培訓(xùn)之外，還需要多重培訓(xùn)機(jī)制的補(bǔ)充。主要有以下幾種方式：少兒編程教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒編程教具研發(fā)少兒編程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)三種方式中，開辦線下的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門檻最低，這類項(xiàng)目的重點(diǎn)是找生源多的地方，做好宣傳工作，發(fā)展客戶。線下培訓(xùn)通過面對(duì)面的交流，有良好的培訓(xùn)效果。在單個(gè)項(xiàng)目取得成功的基礎(chǔ)上，再通過開辦連鎖培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的方式，復(fù)制商業(yè)模式，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的擴(kuò)張。教具的研發(fā)具有一定的準(zhǔn)入門檻，如果希望研發(fā)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，與科研機(jī)構(gòu)合作是一種推薦的方案，研發(fā)出來的教具需要進(jìn)行實(shí)測(cè)，不斷改進(jìn)才能獲得最佳的效果。因此教具前期研發(fā)成本較高難度較大，后期推廣也需要有一定的渠道資源，整體的難度相對(duì)較大。線上的編程教育則具有覆蓋面廣的特點(diǎn)，將平臺(tái)打造好之后，主要通過線上流量實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)擴(kuò)張，前期的成本較高，一旦用戶上了臺(tái)階，邊際成本大大降低。行業(yè)相關(guān)政策分析時(shí)間頒布機(jī)構(gòu)內(nèi)容影響分析2017年浙江省浙江省高考改革試點(diǎn)，將信息技術(shù)科目納入高考，其分值為100分該試點(diǎn)代表了未來教育發(fā)展的趨勢(shì)，長(zhǎng)期看來有很大的可能性會(huì)推向全國范圍，該政策直接將編程教育變成剛需2017年7月國務(wù)院《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》指出在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能課程，推廣編程教育，鼓勵(lì)社會(huì)力量參與寓教于樂的編程教學(xué)軟件、游戲的開發(fā)和推廣《規(guī)劃》的出臺(tái)，進(jìn)一步促進(jìn)了編程教育的發(fā)展，為行業(yè)提供了廣泛的發(fā)展空間2018年4月教育部《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出全面提升學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極推進(jìn)互聯(lián)網(wǎng)+教育的發(fā)展。該計(jì)劃進(jìn)一步明確了信息教育的發(fā)展路線，對(duì)行業(yè)有巨大的促進(jìn)作用少兒編程教育行業(yè)市場(chǎng)容量目前我國的少兒英語培訓(xùn)市場(chǎng)約為1000億元左右，隨著信息學(xué)逐步發(fā)展成為主要培訓(xùn)科目，預(yù)計(jì)編程培訓(xùn)市場(chǎng)是英語培訓(xùn)市場(chǎng)的50%-150%，因此至少有500億左右的市場(chǎng)空間。并且隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，信息科技的重要性越來越高，越來越多的發(fā)達(dá)國家將編程列入了課程大綱，因此還有巨大的市場(chǎng)前景。

目標(biāo)客戶分析小學(xué)生該年齡階段的學(xué)生主要是以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，接受最基本的編程概念，并能夠通過學(xué)到的知識(shí)完成一些小的課題，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的編程思維。在學(xué)習(xí)的過程中，主要通過實(shí)體的編程玩具，學(xué)會(huì)構(gòu)建自己的作品，比如學(xué)習(xí)Scratch編程語言，機(jī)器人等課程。初中生初中階段已經(jīng)可以學(xué)習(xí)信息學(xué)的基礎(chǔ)課程，通過系統(tǒng)性的掌握信息學(xué)體系，為后續(xù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。該階段能夠?qū)W習(xí)一些基本的高級(jí)編程語言，比如可以初步接觸Python編程語言，實(shí)現(xiàn)一些簡(jiǎn)單的編程任務(wù)。針對(duì)學(xué)生的接受程度，可以選擇奧賽課程，有天賦的人也可以嘗試參加比賽。因此奧賽培訓(xùn)也是這個(gè)階段編程培訓(xùn)的方向之一。高中生高中生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，不斷能夠更加深入的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)原理，還能學(xué)習(xí)高級(jí)編程語言的理論，同時(shí)也能夠接受更多類型的編程語言的培訓(xùn)。如面向過程的編程語言、面向?qū)ο蟮木幊陶Z言、腳本語言等等，還能接收一些軟件工程方面的相關(guān)培訓(xùn)?？偟膩碚f，需要根據(jù)不同年齡階段，制定不同的教學(xué)方案，才能獲得較好的培訓(xùn)效果，建立口碑，從而實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)的快速擴(kuò)展。產(chǎn)品及服務(wù)本項(xiàng)目提供多維度的少兒編程培訓(xùn)服務(wù)，包括編輯機(jī)器人研發(fā)、在線編程教育培訓(xùn)、線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等產(chǎn)品服務(wù)。通過多層次的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)少兒編程培訓(xùn)領(lǐng)域的線上線下全覆蓋，從而構(gòu)建項(xiàng)目的護(hù)城河，建立行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。少兒編程培訓(xùn)服務(wù)體系少兒編程培訓(xùn)服務(wù)體系教育機(jī)器人在線培訓(xùn)平臺(tái)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)少兒編程教育機(jī)器人由于編程教育的特殊性，一定要借助工具，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。教具的銷售是編程教育的上游產(chǎn)業(yè)，如果能夠研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的機(jī)器人套件，則有巨大的市場(chǎng)價(jià)值。目前機(jī)器人教育主要依賴的是樂高機(jī)器人等國外的培訓(xùn)教具，而國內(nèi)沒有出現(xiàn)具有影響力的產(chǎn)品，因此我們的項(xiàng)目會(huì)不斷投入研究教育機(jī)器人編程產(chǎn)品，建立編程學(xué)習(xí)平臺(tái)，打造具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品。產(chǎn)品研發(fā)成功后，將被用于本項(xiàng)目所開設(shè)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也會(huì)將產(chǎn)品輸出給其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成為該領(lǐng)域上游供應(yīng)商。少兒編程在線培訓(xùn)課程本項(xiàng)目將會(huì)搭建網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)系統(tǒng)，通過一對(duì)一、一對(duì)多遠(yuǎn)程教育模式，吸引大量編程從業(yè)人員投入到編程教育中。平臺(tái)會(huì)通過培養(yǎng)正式的編程培訓(xùn)教師，同時(shí)也支持編程人員可以在平臺(tái)中注冊(cè)成為老師，通過在線輔導(dǎo)獲得收益。平臺(tái)會(huì)重點(diǎn)設(shè)計(jì)編程課程，打造科學(xué)而具有特色的課程體系，通過平臺(tái)的專業(yè)教師為學(xué)員提供更好的培訓(xùn)服務(wù)。對(duì)于入駐平臺(tái)的教師，可以選擇自主設(shè)計(jì)課程，也可以通過講授平臺(tái)的課程。線下加盟培訓(xùn)機(jī)構(gòu)線下機(jī)構(gòu)能夠獲得最直接的客戶來源，使線上平臺(tái)形成互補(bǔ)，通過線下設(shè)立培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，創(chuàng)造一個(gè)更好的教育實(shí)踐環(huán)境。通過面對(duì)面的培訓(xùn)，更好的了解學(xué)員的情況，從而能夠因材施教，并不斷完善課程內(nèi)容。這些課程內(nèi)容在線上能夠獲得更多的用戶認(rèn)可，形成口碑。項(xiàng)目的起步階段，會(huì)選擇一個(gè)一線城市，建立第一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，選址在周邊有一定消費(fèi)能力的小區(qū)，降低招生的難度。第一家機(jī)構(gòu)穩(wěn)定運(yùn)營之后，則考慮同時(shí)布局多家機(jī)構(gòu)，具體的選址和方案都會(huì)經(jīng)過嚴(yán)格的市場(chǎng)考察來確定。編程學(xué)習(xí)社區(qū)編程學(xué)習(xí)社區(qū)是提供給學(xué)員的重要交流平臺(tái)，通過學(xué)員之間的交流，鞏固學(xué)習(xí)成果。官方也會(huì)參與到社區(qū)中，解答疑難問題，幫助學(xué)員。學(xué)員也可以組成不同的興趣板塊，一起編寫一些小項(xiàng)目等。社區(qū)運(yùn)營對(duì)于項(xiàng)目的運(yùn)營非常重要，一方面社區(qū)運(yùn)營效果好，可以獲得更多人的關(guān)注，提高品牌的認(rèn)可度；另一方面，社區(qū)的內(nèi)容越豐富，越能吸引家長(zhǎng)，使其參與到我們的項(xiàng)目中來。項(xiàng)目實(shí)施方案開設(shè)第一家線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開設(shè)第一家線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組建在線平臺(tái)產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)一套完備的課程體系推廣運(yùn)營線上平臺(tái)擴(kuò)大線下業(yè)務(wù)范圍，增加線下機(jī)構(gòu)項(xiàng)目主要分為5個(gè)階段，每個(gè)階段重點(diǎn)戰(zhàn)略不同。第一階段：通過建立第一家線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，啟動(dòng)項(xiàng)目。如果第一步是通過建設(shè)線上平臺(tái)，則前期成本很大，由于產(chǎn)品的研發(fā)周期會(huì)比較長(zhǎng)，這段時(shí)間只能靠燒錢維持項(xiàng)目的發(fā)展，會(huì)導(dǎo)致項(xiàng)目的風(fēng)險(xiǎn)增大。因此，將打造第一件線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)作為項(xiàng)目的起步。第二階段：開始組建產(chǎn)品研發(fā)平臺(tái)，設(shè)計(jì)和開發(fā)在線教育平臺(tái)，可以結(jié)合線下的經(jīng)驗(yàn)，并且通過線下客戶訪談、體驗(yàn)等，獲得更好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)思路。該階段會(huì)同步建設(shè)線下培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，盡量使得培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能夠自負(fù)盈虧，甚至能夠產(chǎn)生一定的流水，分擔(dān)線上團(tuán)隊(duì)的壓力。第三階段：通過打造一套完備的課程體系，為線上線下積累豐富的內(nèi)容。平臺(tái)只是基礎(chǔ)設(shè)施，真正體現(xiàn)業(yè)務(wù)價(jià)值的是課程內(nèi)容，好的課程內(nèi)容才是本項(xiàng)目能長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的動(dòng)因。第四階段：完成產(chǎn)品的研發(fā)后，開始線上運(yùn)營的工作，真實(shí)運(yùn)營的過程中，將在線平臺(tái)作為業(yè)務(wù)發(fā)展的主營方向，通過融資等手段，獲得市場(chǎng)份額。第五階段：當(dāng)線上運(yùn)營取得一定的成果，能夠獲得良好的發(fā)展的情況下，再通過增加線下機(jī)構(gòu)，形成線上線下結(jié)合的生態(tài)圈。項(xiàng)目亮點(diǎn)項(xiàng)目采用線上線下結(jié)合的方式推進(jìn)，摒棄單純靠線上，或者單純靠線下的方式，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)綜合發(fā)展。本項(xiàng)目聚焦編程培訓(xùn)領(lǐng)域，后期將會(huì)發(fā)展IT職業(yè)培訓(xùn)相關(guān)業(yè)務(wù)，由于前期的培訓(xùn)主要面向少兒，待取得一定的市場(chǎng)效果后，能夠反哺職業(yè)教育業(yè)務(wù)。將大量的程序員發(fā)展成為平臺(tái)的教師，形成編程學(xué)習(xí)生態(tài)鏈。

競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析編程貓?zhí)峁┚幊坦ぞ咴O(shè)計(jì)、培訓(xùn)等多種方式，目前獲得了一定的投資，C端用戶量大約在200萬左右，同時(shí)還發(fā)展2B的業(yè)務(wù)，即將自研產(chǎn)品供應(yīng)給學(xué)校，其線上教育采用1對(duì)1的模式。該項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)主要是團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，通過吸引大量的教育領(lǐng)域、計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的相關(guān)人才，組成了龐大的人才隊(duì)伍，因此在編程教具的研發(fā)方面取得了一定的優(yōu)勢(shì)。但是這種優(yōu)勢(shì)主要基于其自有平臺(tái)，并未將工具開放，而是作為其產(chǎn)品之一。因此，研發(fā)新的編程教具，就能形成差異化競(jìng)爭(zhēng)。另外，編程貓主要采用線上1對(duì)1的培訓(xùn)模式，而我們采用線上線下結(jié)合的方式，我們的方式能夠同時(shí)具有線下信任度高、線上容易擴(kuò)張的特點(diǎn)，因此長(zhǎng)遠(yuǎn)來說，我們的項(xiàng)目更具優(yōu)勢(shì)。編玩邊學(xué)提供線上的小班教學(xué)，1對(duì)N的教學(xué)模式。主要通過游戲化的教學(xué)方式，自主研發(fā)了游戲化編程技術(shù)，具有一定的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在師資培養(yǎng)方面制定了一定的規(guī)范。編玩邊學(xué)有一定的參考價(jià)值，但我們也會(huì)通過研發(fā)教具、課程體系，實(shí)現(xiàn)差異化的競(jìng)爭(zhēng)。小碼王小碼王目前也獲得了融資，主要采用線下小班的方式，主打線下模式。目前在線下已經(jīng)取得了一定的規(guī)模優(yōu)勢(shì)，用戶大約在10萬左右。由于該項(xiàng)目前期主要在發(fā)力線下業(yè)務(wù)，因此其用戶量相對(duì)較少，但是用戶的忠誠度非常高，客單價(jià)也比較高。本項(xiàng)目則通過線上線下結(jié)合的方式，能夠避免用戶量發(fā)展緩慢的問題，因此我們的項(xiàng)目相對(duì)具有更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

商業(yè)模式商業(yè)模式說明本項(xiàng)目旨在打造一個(gè)專業(yè)的少兒編程教育平臺(tái)，通過研發(fā)編程教具、編程課程，組織編程線上線下教學(xué)活動(dòng)，發(fā)展分支機(jī)構(gòu)的方式，建設(shè)一站式編程教育的平臺(tái)。線上服務(wù)包括網(wǎng)絡(luò)課程、編程實(shí)踐、在線互動(dòng)、論壇等形式，線下服務(wù)則包括線下培訓(xùn)班、編程教育的售賣等。未來還將擴(kuò)展培訓(xùn)范圍，圍繞K12教育中的編程、數(shù)據(jù)、英語等領(lǐng)域，為少兒素質(zhì)教育提供更多的選擇。盈利點(diǎn)分析教具售賣教具的定價(jià)在500元以下，成本控制在10-20%，能夠有更多的利潤(rùn)空間給銷售商和渠道商。線上培訓(xùn)班線上培訓(xùn)班采用直播授課的方式，通過培訓(xùn)班，客單價(jià)在5000元左右，成本控制在20%-30%，一部分通過分紅的方式激勵(lì)授課老師，剩余的營收歸平臺(tái)所有。在線課程將一些精品的課程錄制成視頻，發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)，同時(shí)在視頻中采用我們研發(fā)的教具，從而促進(jìn)教具的售賣。線下培訓(xùn)班線下培訓(xùn)班是整個(gè)項(xiàng)目比較重點(diǎn)的一個(gè)環(huán)節(jié)，線下培訓(xùn)班的模式一旦建立，可以很快的復(fù)制到全國各地，前期我們主要關(guān)注一二線城市，其需求相對(duì)旺盛。

市場(chǎng)推廣市場(chǎng)推廣策略本項(xiàng)目中少兒編程教具、編程教育平臺(tái)都是面向C端客戶提供服務(wù)，相比于B端客戶的推廣工作，拓展C端客戶更為迫切。推廣前期主要以打開市場(chǎng)為目的，通過推廣活動(dòng)，給早期客戶更多的折扣，獲得第一批用戶，并跟蹤用戶的使用情況，不斷完善產(chǎn)品。待產(chǎn)品取得一定的認(rèn)可度之后，逐漸恢復(fù)正常售價(jià)，通過提高利潤(rùn)率，減少供應(yīng)的方式，獲得盈利。通過線上線下運(yùn)營相結(jié)合的方式，線下主要通過參與各類活動(dòng)，使產(chǎn)品獲得更多的關(guān)注；線上主要通過加強(qiáng)運(yùn)營、制造話題、收獲粉絲，打造編程教育界的“網(wǎng)紅”。市場(chǎng)推廣方法項(xiàng)目眾籌通過眾籌的方式，募集項(xiàng)目的發(fā)展資金，參與募資就能獲得我們的產(chǎn)品，同時(shí)還能成為網(wǎng)站的會(huì)員。通過眾籌能夠了解用戶的真實(shí)需求，還能獲得一大筆資金用于后續(xù)的產(chǎn)品迭代和生產(chǎn)。目前眾籌的平臺(tái)有很多，我們主要關(guān)注淘寶眾籌和京東眾籌。網(wǎng)絡(luò)課程將一些精品的課程發(fā)布到大的在線教育平臺(tái)，通過付費(fèi)或者免費(fèi)的方式，向公眾開放。而課程中會(huì)用到我們研發(fā)的編程工具，從而有利于產(chǎn)品的推廣。網(wǎng)絡(luò)商城通過在商城中售賣編程教具，同時(shí)搭配視頻課程，主要是入門級(jí)的課程，通過搭配售賣的方式，預(yù)計(jì)會(huì)有更好的效果。線下推廣通過線下的渠道商，將產(chǎn)品發(fā)布到各大商場(chǎng)、兒童用品店、書店等，直接通過產(chǎn)品售賣的方式，增加項(xiàng)目的現(xiàn)金流。學(xué)校合作運(yùn)營通過與學(xué)校合作，將教具供應(yīng)給學(xué)校，采用薄利多銷的方式，售賣更多的產(chǎn)品。一方面提高銷售額，另一方面也能擴(kuò)大用戶群體，反哺線上平臺(tái)。

項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)創(chuàng)始人兼CEO創(chuàng)始人畢業(yè)于清華大學(xué)光華管理學(xué)院，在教育行業(yè)有10年的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)編程教育有深刻的理解。技術(shù)總監(jiān)技術(shù)總監(jiān)是來自阿里巴巴的技術(shù)專家，在大數(shù)據(jù)領(lǐng)域有豐富的架構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，曾獲得了阿里優(yōu)秀員工的稱號(hào)，技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富，執(zhí)行力強(qiáng)。運(yùn)營總監(jiān)運(yùn)營總監(jiān)來自騰訊，有5年的運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)，在互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品運(yùn)營方面有獨(dú)到的見解，成功的運(yùn)營了多個(gè)項(xiàng)目，在業(yè)界有一定的知名度。市場(chǎng)總監(jiān)市場(chǎng)總監(jiān)曾任職于某上市公司，有豐富的市場(chǎng)運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)資源，在市場(chǎng)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方