第13頁(yè)共13頁(yè)小班下學(xué)?期工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本時(shí)間?：___?_年__?__月_?___日?4∶00?-5∶0?0地點(diǎn)?：小(一?)班活動(dòng)?室教師?：方奕心?、李亞青?會(huì)議程?序：一?、班級(jí)情?況(1?)介紹班?級(jí)幼兒的?發(fā)展特點(diǎn)?以及上學(xué)?期各方面?的發(fā)展情?況(2?)介紹本?班老師及?班級(jí)情況?：___?_名幼兒?，一名插?班生(?3)介紹?本學(xué)期班?級(jí)組織的?幾個(gè)大的?教育活動(dòng)?1、結(jié)?合季節(jié)性?開(kāi)展摘草?莓親子活?動(dòng)2、?組織幼兒?春游。?3、家長(zhǎng)?半日開(kāi)放?活動(dòng)。?4、“六?一幼兒節(jié)?”慶祝活?動(dòng)。(?4)幼兒?年齡特點(diǎn)?：讓我們?先來(lái)了解?一下小班?幼兒的年?齡特點(diǎn)吧?。無(wú)論是?新生還是?老生，大?多數(shù)幼兒?已能用自?己的語(yǔ)言?表達(dá)自我?的需要，?但語(yǔ)言還?不太規(guī)范?，需要我?們共同去?糾正。同?時(shí)小班幼?兒的思維?以直覺(jué)行?動(dòng)性思維?為主，即?孩子必須?在做中學(xué)?、說(shuō)中學(xué)?、動(dòng)中學(xué)?。孩子的?自理能力?較弱二、?常規(guī)培養(yǎng)?很多家?長(zhǎng)說(shuō)：“?我的孩子?在家不守?規(guī)矩，老?師你得好?好管管他??！逼鋵?shí)?，幼兒園?里的規(guī)矩?我們稱(chēng)其?為“常規(guī)?教育”，?也稱(chēng)“規(guī)?則教育”?。心理學(xué)?家在談到?兒童安全?方面的另?一種表現(xiàn)?：是喜歡?某種常規(guī)?的生活節(jié)?奏。試想?，教室里?亂七八糟?，孩子會(huì)?有安全感?嗎？而幼?兒園制定?各項(xiàng)常規(guī)?最主要的?目的是為?了讓孩子?形成秩序?感，使孩?子適應(yīng)幼?兒園的生?活，便于?班級(jí)管理?，更重要?的是教會(huì)?孩子處理?人和人、?人和事的?關(guān)系。?具體要求?是：？?學(xué)會(huì)用語(yǔ)?言表達(dá)自?己的愿望?;能將玩?過(guò)的東西?歸類(lèi)放好?。在成?人的幫助?下學(xué)習(xí)獨(dú)?立喝水、?進(jìn)餐、洗?手、入廁?，學(xué)習(xí)穿?脫簡(jiǎn)單衣?服、鞋子?。培養(yǎng)?幼兒的良?好的生活?衛(wèi)生習(xí)慣?和生活自?理能力，?能為孩子?一生奠定?基礎(chǔ)。在?孩子學(xué)習(xí)?自理能力?技能過(guò)程?中，老師?和家長(zhǎng)給?予適當(dāng)?shù)?鼓勵(lì)，樹(shù)?立孩子的?自信心，?讓孩子懂?得自己的?事情自己?做。例：?吃飯、穿?衣。因?yàn)?三、四歲?的孩子什?么都想“?自己來(lái)”?，卻什么?也干不好?，如果家?長(zhǎng)總以“?你還小”?、“你不?會(huì)”，這?樣一來(lái)就?會(huì)來(lái)扼殺?他們的“?自主性”?的欲望，?在此我要?請(qǐng)家長(zhǎng)們?在家里也?能督促一?下自己的?孩子，自?己的事情?能自己做?。孩子有?能力來(lái)完?成自己的?事，做家?長(zhǎng)的千萬(wàn)?不要小看?自己的孩?子，只要?你放手讓?他做，也?許剛開(kāi)始?衣服穿反?了，扣子?扣錯(cuò)了，?只要你能?讓他堅(jiān)持?下去，他?的小手一?定會(huì)非常?靈巧的，?千萬(wàn)不要?因?yàn)樽约?的孩子小?，就一味?地包辦代?替，你應(yīng)?該知道，?這一集體?中，每個(gè)?孩子都是?差不多大?的，也許?正因?yàn)槟?的包辦代?替，才讓?你的孩子?在各方面?的生長(zhǎng)發(fā)?育不如別?的小朋友?的，所以?在此我要?請(qǐng)家長(zhǎng)們?放手，再?放手，讓?我們的孩?子自己去?嘗試，錯(cuò)?了可以改?正，對(duì)了?可以讓他?嘗到勝利?的果實(shí)。?做到家?園一致，?(午睡習(xí)?慣、挑食?、等)，?這樣才能?共同幫助?幼兒改掉?一些不好?的壞習(xí)慣?。在家樹(shù)?立好家長(zhǎng)?形象，從?自身做起??？陀^?的對(duì)待自?己孩子的?優(yōu)缺點(diǎn)，?注意糾正?一些不良?習(xí)慣：不?要問(wèn)怎么?辦，多問(wèn)?為什么？?再找解決?辦法。?學(xué)習(xí)安靜?地傾聽(tīng)他?人講話，?能聽(tīng)懂簡(jiǎn)?單的語(yǔ)言?指令并進(jìn)?行行動(dòng)。?愿意參?加各項(xiàng)集?體活動(dòng)，?嘗試和同?伴學(xué)習(xí)分?享等待、?體驗(yàn)其中?的快樂(lè)。?愛(ài)護(hù)幼?兒園的玩?具，不與?人爭(zhēng)搶。?理智的?對(duì)待自己?孩子與小?朋友之間?的矛盾，?有什么事?情多與老?師溝通，?正面的教?育孩子。?同時(shí)關(guān)注?孩子的攻?擊性行為?，家長(zhǎng)要?反思孩子?為什么會(huì)?有攻擊性?的行為？?(1)?孩子之間?有了矛盾?怎么辦？?這一時(shí)?期孩子的?自我控制?能力還很?差，自我?保護(hù)的意?識(shí)又比較?薄弱，不?能用正確?的方式與?同伴交往?，比如在?發(fā)生問(wèn)題?時(shí)還不會(huì)?解決，往?往會(huì)發(fā)生?攻擊性行?為，這時(shí)?家長(zhǎng)要適?時(shí)引導(dǎo)，?千萬(wàn)不能?說(shuō)：“別?人打你你?就去打還?”之類(lèi)的?話。雖然?這種方法?讓孩子當(dāng)?時(shí)沒(méi)有吃?虧，但長(zhǎng)?此以往容?易造成攻?擊性行為?，這樣的?孩子，往?往到了中?大班的時(shí)?候被同伴?所孤立。?孩子間出?現(xiàn)矛盾很?正常，而?幫助孩子?合理地解?決矛盾，?更能有利?于孩子的?健康成長(zhǎng)?。建議家?長(zhǎng)要保持?冷靜，可?先向教師?了解情況?，和教師?一起幫助?孩子分析?原因，千?萬(wàn)不要對(duì)?著別人家?的孩子指?責(zé)一通，?這樣做對(duì)?雙方孩子?的影響都?是不利的?。在成?人引導(dǎo)下?，能逐漸?注意和親?近周?chē)h(huán)?境中熟悉?的諸如花?草樹(shù)木、?小動(dòng)物等?美好的事?物，并產(chǎn)?生愉快的?情緒。?會(huì)主動(dòng)地?在成人的?提醒下使?用簡(jiǎn)單的?禮貌用語(yǔ)?。引導(dǎo)?幼兒隨時(shí)?注意安全?，有初步?的自我保?護(hù)意識(shí)。?(1)?每天早上?檢查孩子?的口袋，?硬幣、小?刀、玩具?等都不要?帶入幼兒?園，項(xiàng)鏈?、手表等?都不要給?幼兒佩戴?。(2?)孩子需?要服藥的?，早上及?時(shí)交給保?健老師并?說(shuō)明。?(3)喜?歡咬衣服?、東西的?孩子要糾?正，不這?樣衛(wèi)生也?不利于整?齊牙齒的?生長(zhǎng)。?三、表?yè)P(yáng)?和懲罰?很多家長(zhǎng)?認(rèn)為：孩?子是夸出?來(lái)的，表?揚(yáng)、鼓勵(lì)?固然是一?種靈丹妙?藥，對(duì)任?何孩子適?用。但是?，表?yè)P(yáng)也?要有個(gè)“?度”，否?則，長(zhǎng)久?下去，致?使孩子一?點(diǎn)批評(píng)的?話也聽(tīng)不?進(jìn)去。實(shí)?際上，孩?子做錯(cuò)了?事，家長(zhǎng)?應(yīng)及時(shí)指?出，并敢?于對(duì)孩子?說(shuō)“不”?，并告訴?孩子怎樣?做才是正?確的。應(yīng)?該說(shuō)：教?師對(duì)孩子?的愛(ài)是明?智的，可?以這樣說(shuō)?，是“嚴(yán)?中有愛(ài)，?愛(ài)中有嚴(yán)?”。當(dāng)然?，批評(píng)孩?子過(guò)后，?我們會(huì)讓?孩子懂得?：老師的?批評(píng)教育?也是一種?愛(ài)，這樣?做是為了?孩子的進(jìn)?步。只要?敢于承認(rèn)?錯(cuò)誤，改?正錯(cuò)誤，?老師還是?會(huì)喜歡你?的。四?、家長(zhǎng)重?視及配合?的幾個(gè)重?以及家長(zhǎng)?注意事項(xiàng)?1、幼?兒在園的?安全教育?(下午來(lái)?接后不要?長(zhǎng)時(shí)間滯?留，玩滑?梯的安全?、接送人?員固定)?2、幼?兒自理能?力的培養(yǎng)?。(學(xué)會(huì)?吃飯、簡(jiǎn)?單的穿脫?衣褲、鞋?子)3?、教學(xué)配?合：養(yǎng)成?主動(dòng)看門(mén)?口通知的?習(xí)慣，協(xié)?助老師作?好教學(xué)準(zhǔn)?備。4?、學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?：鼓勵(lì)與?自信，愿?意動(dòng)手操?作。5?、衣著要?求：簡(jiǎn)潔?，便于幼?兒活動(dòng)。?冬季不要?穿的太多?，層數(shù)不?要太多，?保暖、舒?服為宜。?鞋子和腳?。檢查幼?兒的口袋?是否有玩?具、衣服?上是否有?裝飾物、?男孩子褲?子不要有?拉鏈、女?生最好不?扎辮子。?6、強(qiáng)?調(diào)接送制?度以及接?送安全。?不要帶接?、頻繁換?人接送，?接走后不?要長(zhǎng)時(shí)間?滯留，不?要隨意去?動(dòng)班級(jí)外?面的玩具?、物品等?。7、?強(qiáng)調(diào)接送?時(shí)間8：?30-1?6：30?(來(lái)園遲?對(duì)孩子在?園生活的?影響)?8、表?yè)P(yáng)?配合教育?的家長(zhǎng)(?主題活動(dòng)?協(xié)助收集?材料、打?印，豐富?班級(jí)環(huán)境?，孩子收?益)9?、建議生?病的孩子?最好在家?休息。?小班下學(xué)?期工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)范?本（二）?一、班?況分析：?新年過(guò)?去了，我?們迎來(lái)了?小班的第?二學(xué)期。?現(xiàn)如今，?我們班幼?兒___?_名，其?中一名新?生經(jīng)過(guò)兩?周的學(xué)習(xí)?生活情緒?基本已穩(wěn)?定。原來(lái)?的幼兒在?經(jīng)過(guò)一學(xué)?期在園的?生活和學(xué)?習(xí)之后，?都愿意上?幼兒園，?同時(shí)能積?極參與老?師組織的?各項(xiàng)活動(dòng)?;在生活?自理方面?養(yǎng)成了良?好的習(xí)慣?，會(huì)自己?動(dòng)手吃飯?，并注意?將餐具輕?輕放，午?睡時(shí)在教?師的幫助?下，能穿?脫衣服;?在學(xué)習(xí)游?戲方面也?形成了一?定的常規(guī)?。上課時(shí)?，能安靜?坐下來(lái)，?舉手回答?問(wèn)題，積?極動(dòng)腦;?游戲時(shí)能?聽(tīng)教師的?指示進(jìn)行?游戲，主?動(dòng)參與活?動(dòng);但是?，還有不?足之處需?要我們不?斷完善。?孩子們很?喜歡參加?體育活動(dòng)?，做游戲?。但畢竟?還是小班?幼兒，同?伴之間由?于年齡的?差異和能?力的強(qiáng)弱?，所以自?控能力較?差，衛(wèi)生?習(xí)慣也不?好，爭(zhēng)搶?東西現(xiàn)象?時(shí)有發(fā)生?。幼兒在?上課時(shí)插?嘴現(xiàn)象也?比較嚴(yán)重?，針對(duì)幼?兒各方面?的表現(xiàn)，?制定新的?教育教學(xué)?目標(biāo)，促?進(jìn)幼兒的?全面發(fā)展?。二、?工作計(jì)劃?對(duì)幼兒?進(jìn)行常規(guī)?教育和生?活習(xí)慣的?培養(yǎng)，努?力豐富幼?兒的一日?生活，把?五大領(lǐng)域?有機(jī)結(jié)合?起來(lái)，并?融入日常?生活，以?各種教育?手段和教?育方法，?激發(fā)幼兒?的學(xué)習(xí)興?趣和求知?欲望，培?養(yǎng)幼兒的?語(yǔ)言表達(dá)?能力，形?成良好的?班級(jí)常規(guī)?和衛(wèi)生習(xí)?慣。對(duì)年?齡較小的?幼兒進(jìn)行?特別的愛(ài)?護(hù)，盡多?的給他們?鼓勵(lì)和幫?助，幫助?他們樹(shù)立?自信心，?結(jié)合其特?長(zhǎng)給予其?適量的指?導(dǎo)，堅(jiān)持?保教結(jié)合?，做到教?中有保、?保中有教?。重視開(kāi)?展區(qū)角活?動(dòng)，把區(qū)?角活動(dòng)融?入到幼兒?的生活中?;重視幼?兒的常規(guī)?教育，細(xì)?致耐心的?做好個(gè)別?幼兒工作?。培養(yǎng)幼?兒獨(dú)立性?和社會(huì)適?應(yīng)能力，?發(fā)現(xiàn)每位?幼兒的特?長(zhǎng)，并給?予適應(yīng)的?指導(dǎo)。開(kāi)?展各類(lèi)游?戲，讓幼?兒能適應(yīng)?幼兒園的?環(huán)境、班?集體生活?，建立起?良好的生?活、學(xué)習(xí)?常規(guī)，喜?歡上幼兒?園。三?、發(fā)展目?標(biāo)：(?一)健康?領(lǐng)域：?1、適應(yīng)?幼兒園的?集體生活?，鞏固獨(dú)?立進(jìn)餐和?入廁的習(xí)?慣，能自?己穿脫衣?、褲;學(xué)?習(xí)坐、站?、行的正?確姿勢(shì)。?2、了?解簡(jiǎn)單的?保健衛(wèi)生?知識(shí)，認(rèn)?識(shí)五官及?主要功能?，懂得并?學(xué)習(xí)保護(hù)?;樂(lè)于接?受疾病預(yù)?防和治療?，懂得健?康的重要?性。3?、愛(ài)吃多?種食物，?養(yǎng)成主動(dòng)?喝水的習(xí)?慣。4?、知道并?學(xué)習(xí)避開(kāi)?日常生活?中的電、?火、車(chē)輛?等不安全?因素。?5、愉快?參加體育?活動(dòng)，發(fā)?展走、跑?、跳、鉆?、爬等動(dòng)?作。(?二)語(yǔ)言?領(lǐng)域：?1、學(xué)習(xí)?注意傾聽(tīng)?，理解日?常用語(yǔ);?繼續(xù)學(xué)習(xí)?用普通話?，能用簡(jiǎn)?單的語(yǔ)言?回答別人?的問(wèn)題，?表達(dá)自己?的愿望和?需要;聽(tīng)?懂日常用?語(yǔ)并能按?語(yǔ)言調(diào)節(jié)?自己的行?為。2?、喜歡念?兒歌、聽(tīng)?故事、看?表演、看?圖書(shū)，并?樂(lè)意表達(dá)?自己的感?受。3?、繼續(xù)學(xué)?說(shuō)普通話?，學(xué)習(xí)完?整地表達(dá)?自己的要?求。4?、在語(yǔ)言?活動(dòng)中學(xué)?會(huì)大聲表?述，在日??；顒?dòng)中?不叫喊。?(三)?社會(huì)領(lǐng)域?：1、?在成人啟?發(fā)下學(xué)習(xí)?關(guān)注他人?的情緒并?做出安慰?、關(guān)心、?助人等簡(jiǎn)?單行為。?樂(lè)意招呼?熟悉的人?，學(xué)習(xí)有?禮貌地求?助和感謝?他人的幫?助。2?、喜歡和?同伴一起?游戲，學(xué)?習(xí)分享、?等待和交?流，體驗(yàn)?與教師、?同伴共處?的快樂(lè)。?3、逐?漸接受老?師的建議?和指示，?鞏固幼兒?的良好習(xí)?慣，知道?遵守集體?生活中的?基本規(guī)則?。4、?觀察周?chē)?生活環(huán)境?極其變化?，能接觸?新鮮的事?物。5?、喜歡參?與各種節(jié)?日活動(dòng)，?體驗(yàn)節(jié)日?快樂(lè)的氛?圍。(?四)科學(xué)?領(lǐng)域：?1、喜歡?操作、擺?弄，能堅(jiān)?持較長(zhǎng)時(shí)?間，嘗試?提問(wèn)和表?達(dá)自己的?所見(jiàn)所聞?。2、?樂(lè)意用多?種感官感?知周?chē)?物品、現(xiàn)?象，感知?事物的特?征，學(xué)習(xí)?進(jìn)一步的?分類(lèi)、比?較。3?、引導(dǎo)幼?兒在熟悉?的生活中?形成初步?的數(shù)概念?。4、?親近大自?然、喜歡?并學(xué)習(xí)愛(ài)?護(hù)周?chē)?動(dòng)植物。?(五)?藝術(shù)領(lǐng)域?：1、?在成人的?引導(dǎo)下，?能注意和?親近周?chē)?環(huán)境中熟?悉的樹(shù)木?花草、小?動(dòng)物、交?通工具等?美的事物?，并產(chǎn)生?愉悅的情?緒。2?、喜歡聽(tīng)?音樂(lè)和觀?看美術(shù)作?品，能借?助動(dòng)作、?表情、語(yǔ)?言等表達(dá)?對(duì)藝術(shù)作?品的感受?。3、?嘗試用自?己喜歡的?顏色、材?料工具進(jìn)?行美術(shù)活?動(dòng)，學(xué)習(xí)?用畫(huà)、折?、搭、剪?、貼、撕?、揉、捏?等技巧，?只有大膽?的表現(xiàn)熟?悉物體的?粗略特征?。4、?學(xué)習(xí)用正?確、自然?的聲音唱?歌，告訴?難受音樂(lè)?的旋律、?節(jié)奏和情?緒。四?、具體措?施：(?一)健康?領(lǐng)域：?1、組織?各種戶外?活動(dòng)、體?育游戲等?培養(yǎng)幼兒?對(duì)活動(dòng)興?趣，動(dòng)作?的協(xié)調(diào)性?;靈活性?和初步發(fā)?展幼兒的?基本動(dòng)作?，增強(qiáng)其?體質(zhì)。?2、在組?織一日活?動(dòng)中保證?幼兒每天?二小時(shí)的?戶外活動(dòng)?的時(shí)間，?為幼兒提?供多種運(yùn)?動(dòng)器具、?自制玩具?，引導(dǎo)幼?兒會(huì)玩、?愛(ài)玩。?3、注重?平時(shí)的觀?察，發(fā)展?和提高幼?兒跑，跳?，投擲，?平衡，鉆?爬等一些?基本技能?。4、?通過(guò)各種?體育游戲?逐步增強(qiáng)?幼兒身體?的適應(yīng)能?力。(?二)語(yǔ)言?領(lǐng)域：?1、培養(yǎng)?幼兒能堅(jiān)?持說(shuō)普通?話，并使?用正確的?普通話，?通過(guò)個(gè)別?談話，自?由活動(dòng)，?指導(dǎo)個(gè)別?幼兒進(jìn)行?一些聽(tīng)說(shuō)?練習(xí)。?2、通過(guò)?教學(xué)活動(dòng)?，區(qū)角活?動(dòng)培養(yǎng)幼?兒安靜地?聽(tīng)同伴說(shuō)?話，不隨?便插話，?養(yǎng)成在集?體活動(dòng)中?傾聽(tīng)別人?講話的習(xí)?慣。3?、各個(gè)教?學(xué)活動(dòng)中?，注重個(gè)?體差異，?讓每個(gè)幼?兒都有機(jī)?會(huì)在集體?面前講話?。4、?鼓勵(lì)幼兒?能較大方?地在眾人?、集體面?前表達(dá)自?己的意思?。(三?)社會(huì)領(lǐng)?域：1?、利用節(jié)?假日讓幼?兒感受、?觀察成人?勞動(dòng)的辛?苦并學(xué)會(huì)?尊重成人?的勞動(dòng)，?學(xué)會(huì)幫助?成人做一?些力所能?及的事，?學(xué)會(huì)關(guān)心?成人。?2、盡量?多與大、?中班幼兒?聯(lián)誼，培?養(yǎng)他們與?不同年齡?孩子的相?處。(?四)科學(xué)?領(lǐng)域：?1、知道?春、夏季?節(jié)的名稱(chēng)?及一些顯?著特征，?初步了解?季節(jié)與人?們的生活?關(guān)系。?2、利用?散步春游?等活動(dòng)初?步讓幼兒?學(xué)習(xí)使用?感官感知?季節(jié)的變?化，引起?幼兒觀察?的興趣。?3、選?擇適合小?班幼兒的?活動(dòng)內(nèi)容?，引導(dǎo)幼?兒積極地?投入活動(dòng)?，初步探?索觀察簡(jiǎn)?單的科學(xué)?現(xiàn)象。?4、通過(guò)?各種活動(dòng)?和智力游?戲、角色?游戲等開(kāi)?發(fā)幼兒智?力，促進(jìn)?幼兒創(chuàng)造?力的發(fā)展?。(五?)藝術(shù)領(lǐng)?域：1?、利用各?種繪畫(huà)手?段與方法?培養(yǎng)幼兒?對(duì)繪畫(huà)的?興趣，初?步學(xué)習(xí)用?印章、棉?簽、手指?、油畫(huà)棒?、水粉顏?料等作畫(huà)?。2、?用橡皮泥?、剪刀、?膠棒等材?料進(jìn)行制?作，提高?用手操作?的靈活性?，發(fā)展手?眼協(xié)調(diào)能?力。3?、學(xué)習(xí)粘?貼、撕紙?和簡(jiǎn)單的?折紙技能?，用搓、?團(tuán)、壓等?技能塑造?簡(jiǎn)單的物?體。4?、通過(guò)音?樂(lè)活動(dòng)，?讓幼兒學(xué)?會(huì)用正確?的姿勢(shì)，?自然的聲?音一句一?句地唱。?5、利?用游戲，?區(qū)角游戲?培養(yǎng)幼兒?能按音樂(lè)?的節(jié)奏做?出簡(jiǎn)單動(dòng)?作和模仿?動(dòng)作，學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的?舞蹈。?6、通過(guò)?各類(lèi)游戲?活動(dòng)與教?學(xué)活動(dòng)鼓?勵(lì)幼兒大?膽表現(xiàn)自?己。五?、日常生?活：1?、為每位?幼兒提供?表現(xiàn)自己?優(yōu)點(diǎn)和獲?得成功的?機(jī)會(huì)，增?強(qiáng)自信心?和自尊心?。2、?引導(dǎo)幼兒?認(rèn)識(shí)、體?驗(yàn)并理解?基本的社?會(huì)行為規(guī)?則，學(xué)習(xí)?自律和尊?重他人。?3、充?分利用家?庭、幼兒?園，帶領(lǐng)?幼兒參觀?、郊游、?游戲，使?幼兒了解?自己的家?庭住址、?家庭成員?的關(guān)系和?工作、產(chǎn)?生愛(ài)爸爸?媽媽、愛(ài)?幼兒園、?愛(ài)老師、?愛(ài)同伴的?情感。?4、豐富?和正確使?用禮貌用?語(yǔ)：你好?、再見(jiàn)、?謝謝、不?客氣等。?5、通?過(guò)教師提?醒和教育?，培養(yǎng)幼?兒愛(ài)清潔?、講衛(wèi)生?的良好習(xí)?慣。六?、家長(zhǎng)工?作：1?、認(rèn)真填?寫(xiě)《寶寶?成才記錄?》，并通?過(guò)家訪、?電話聯(lián)系?或家校路?路通等方?式向