一年級下冊《分扣子》教學設計與反思【教學內(nèi)容】本節(jié)課將教授北師大版小學數(shù)學一年級下冊數(shù)學好玩——分扣子?！窘滩暮單觥繉嵺`活動《分扣子》旨在引導學生選擇不同的標準給紐扣分類，并在分類的基礎上比較交流，培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析的能力。通過分類活動的過程，學生可以學會有條理地思考和表達。【教學目標】1.了解分類需要標準，在不同的分類標準下結果可能是不同的。2.初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。3.獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。4.發(fā)展自我反思能力?！窘虒W重點、難點】教學重點：體驗分類的結果。教學難點：體會分類的思想方法，培養(yǎng)初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力。【教具、學具準備】課件、紙質扣子，每組一份?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，確定探究主題1.出示超市物品按類別擺放得整整齊齊的情景，初步感受分類。2.出示圖形，引導學生想一想如何進行分類。預設按形狀分和按大小分，讓學生認識到按不同標準分類會得到不同的結果。3.通過整理扣子的活動，讓學生學會有條理地思考和表達。二、小組合作，親歷分類過程（一）分扣子活動任務：按不同標準將扣子進行分類。1.組織學生討論分類標準，記錄在黑板上。2.小組合作，先選擇一個標準進行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內(nèi)互相說一說是怎樣分的。3.匯報結果，觀察不同的分類標準下結果可能是不同的。通過這樣的活動，學生可以初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力，同時也可以感受數(shù)學在日常生活中的應用。在回顧、整理、交流活動中，學生可以發(fā)展自我反思能力。同桌兩人一起按扣眼或形狀分了后，兩對同桌上來分一分，直觀呈現(xiàn)結果，左右形成對比。接著問他們：“你們能繼續(xù)分嗎？”首先，第一個同學扶著分，上臺反饋，第二個同學自主分，學生上臺分扣子圖片，形成板書，再進行觀察對比。得出結論：按不同的標準，分的結果是一樣的。而且因為都成了一樣的，也就說明不能繼續(xù)分了。在教材中，第一個問題是來自學生們的直觀經(jīng)驗，我們通過這個環(huán)節(jié)調(diào)動學生已有的經(jīng)驗，讓他們理解按不同的分類標準可以進行分類。接著，我們將扣子按兩種分類標準分為兩類，再分別往下分。在整個教學過程中，我引導孩子有序地解決問題。當不能再繼續(xù)往下分時，我引導學生思考為什么不能再分？因為找不到相同的特點了，我們的理解是沒有了共