班級文化的一般理解如何讓一群人構(gòu)成一個集體呢？信仰層面規(guī)范層面語言、活動、器物層面這三者的有機整體——文化班級文化的一般理解1文化文化就其本質(zhì)而言，是一種價值取向、道德準則和行為方式等方面的積淀，對某一地區(qū)、某一人群的人格、精神發(fā)生著影響。

文化2班級文化班級文化是指班級成員（包括教師和學生）在班級活動中所創(chuàng)造物質(zhì)財富和精神財富的總和，是班級成員共同創(chuàng)造的群體文化。班級文化3包括：以信念、價值觀、習慣、態(tài)度為主要內(nèi)容的班級精神文化，以教室內(nèi)外環(huán)境為主要內(nèi)容的班級物質(zhì)文化，以及以班級組織與規(guī)章制度為主要內(nèi)容的班級制度文化。包括：4班級精神文化——靈魂物質(zhì)文化——基礎制度文化——保障班級精神文化——靈魂5二、班級文化的特征易變性和可塑性童趣性和獨特性二、班級文化的特征6向上性和教育性潛隱性和長久性向上性和教育性7三、班級文化的作用班級文化的教育和熏陶作用班級文化的激勵和導向作用三、班級文化的作用8班級文化的制約和規(guī)范作用班級文化的同化和凝聚作用班級文化的制約和規(guī)范作用9PART2班級精神文化的打造

班級精神文化P68班級精神文化是指班級全體成員所共同認可的價值觀、信念態(tài)度等，通過班級目標、班級輿論、班名、班歌、班級口號、班訓等來呈現(xiàn)。班級精神文化是班級文化的靈魂PART2班級精神文化的打造

班級精神文化P6810一、樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)積極的班級輿論加強學習引導、發(fā)揮榜樣力量、充分利用宣傳陣地一、樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)積極的班級輿論11二、確立班級奮斗目標，明確集體發(fā)展方向班級長期目標的確定——學生的終身發(fā)展班級中期目標的確定——建設優(yōu)秀的班集體班級短期目標的確定——與學校、班級階段性任務相結(jié)合二、確立班級奮斗目標，明確集體發(fā)展方向12制定班級目標的注意點：方向明確善用激勵循序漸進切實可行制定班級目標的注意點：13三、設計班名、班歌、班訓案例：有位年輕教師剛走上教學崗位，就接手一個亂班——某校的初二(1)班。許多老教師都為他捏一把汗，但他正確運用了班級輿論導向，成功地將這個班級培養(yǎng)成為一個優(yōu)秀的班集體。他上任之初遇到最大的問題是學生中小群體多，班級組織紀律渙散，學生對班級的各項活動都不感興趣，同學之間就像一盤散沙。三、設計班名、班歌、班訓14前任班主任怎么捏也不能把他們捏到一起。究其原因是班級男同學多且聰明好動，愛好廣泛。他們根據(jù)自己的好惡形成小群體，而且互不買賬。而前任班主任對此只是嚴厲的批評，嚴格管理，一味的不準他們這樣，不準他們那樣。這樣就會造成學生形成逆反心理：凡是老師說的他們就不聽，凡是老師要求的他們就不做。因此，在學習上，在學校的各項活動中，總是排在最后一名。這更加促使學生對班級失去了熱情和信心。前任班主任怎么捏也不能把他們捏到一起。究其原因是班級男同學多15新班主任上任后，首先針對班級學生士氣低落的現(xiàn)狀，組織學生進行“班訓”、“班歌”的創(chuàng)作競賽活動，并從中挑選出最能鼓舞學生士氣的、最能突出班級特色的作品，作為班級的“班訓”、“班歌”。經(jīng)過篩選，“用行動證明我們不比別人差”這則最樸實的班訓得到了全班同學的認可。學生把它寫成條幅，貼在教室前面黑板的上方。上課時，看著它，就會鼓舞學生的士氣，激勵他們發(fā)奮學習，用行動來證明自己不比別人差。新班主任上任后，首先針對班級學生士氣低落的現(xiàn)狀，組織學生進行16班委會集體改編的《咱初二(1)班的人》，就成了班級學生每天不離口的班歌：“咱初二(1)班的人，就是不一樣，團結(jié)友愛、刻苦學習、體魄健壯。咱初二(1)班的人，有啥不一樣，自從離開小學，學習就更緊張。說不一樣，其實也一樣，都是青春的年華，都是祖國的希望。說不一樣，其實也一樣，一樣的努力奮斗，蓬勃向上。咱初二(1)班的人，就是這個樣?！卑辔瘯w改編的《咱初二(1)班的人》，就成了班級學生每天不17學生唱著這首班歌，就激起他們高度的責任感和集體榮譽感。在這樣的班級文化氛圍中學習，怎么能不催人奮進呢！他們唱著這首班歌走進課堂，哪有不為自己成為這個集體中的一員而自豪呢？他們唱著這首班歌走進運動場，走進競賽場，走進考場，哪有不為自己爭氣，為班集體爭光呢？可見，正確的輿論導向所產(chǎn)生的感召力，能形成濃厚的班級文化氛圍：一則班訓鼓舞了全班同學的士氣，一曲班歌凝聚了全班同學的心。因此。積極的班級文化氛圍為“差班”的轉(zhuǎn)化起到了重要作用。學生唱著這首班歌，就激起他們高度的責任感和集體榮譽感。在這樣18四、建立和諧的人際關系師生關系公平、真誠熱愛、師德、教學藝術四、建立和諧的人際關系19生生關系有目的引導，強調(diào)學生之間交往要遵循守紀、理解團結(jié)、互助，多組織集體活動。培養(yǎng)學生學會共事、學會合作的能力。生生關系20PART3班級物質(zhì)文化設計班級物質(zhì)文化P76PART3班級物質(zhì)文化設計21一、布置“星級教室”，營造溫馨學習家園二、班級物質(zhì)文化建設的基本要求一、布置“星級教室”，營