縣委書記的榜樣——焦裕祿穆青馮健周原走近中心人物—焦裕祿男，漢族，山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產(chǎn)黨革命烈士。在蘭考擔(dān)任縣委書記時(shí)所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”的精神，被后人稱之為“焦裕祿精神”。（1922.8.16～1964.5.14）▲焦裕祿同志生前在田間勞動(dòng)的情形新華社了解背景1962年冬，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。焦裕祿在泡桐前的留影（劉俊生攝）了解背景1964年12月份，新華社為了摸清河南受災(zāi)情況，穆青派記者周原去受災(zāi)最重的豫東采風(fēng)。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，周原來到蘭考縣，了解到焦裕祿的事跡，深為震撼，馬上向穆青匯報(bào)。此前，《人民日?qǐng)?bào)》《河南日?qǐng)?bào)》均已發(fā)表過有關(guān)焦裕祿的人物通訊。但是，穆青仍然覺得有重新采訪、重新撰寫的必要，并于1965年12月17日帶著新華社記者周原、馮健等人抵達(dá)蘭考縣，再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，掌握了許多第一手真實(shí)材料。經(jīng)過多次采訪、座談，七易其稿后，1966年2月7日，當(dāng)時(shí)的中央人民廣播電臺(tái)第一次播出這篇通訊稿，隨后，《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動(dòng)全中國！作者介紹

穆青，當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?，曾任新華社社長。從事新聞工作50多年，足跡遍及大江南北和世界各地。

馮健，1948年加入中國共產(chǎn)黨。解放前夕主要從事新聞宣傳報(bào)道工作，1949年后被調(diào)到新華社工作。

周原，新華社高級(jí)記者、國內(nèi)部機(jī)動(dòng)采訪室主任，寫了一大批有思想、有特色的報(bào)告文學(xué)，作品曾多次獲獎(jiǎng)?！竞x】以新聞人物為報(bào)道對(duì)象，通過新聞人物的行動(dòng)反映時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)面貌的一種通訊形式。換言之，人物通訊書寫的不只是人物，還有時(shí)代精神，要能夠正確引導(dǎo)輿論，培育社會(huì)共識(shí)，起到激勵(lì)和鼓舞的作用。了解人物通訊【寫作對(duì)象】第一種，各行各業(yè)的英雄模范人物。如焦裕祿、雷鋒、王進(jìn)喜等，都是由人物通訊向全社會(huì)推出的楷模。這樣的人物通訊，社會(huì)影響最為廣泛、深遠(yuǎn)。第二種，人們普遍關(guān)心的社會(huì)名流。如著名科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、愛國人士、運(yùn)動(dòng)員、演員等。這樣的通訊在報(bào)刊上常占有相當(dāng)多的數(shù)量，有些報(bào)刊甚至可以通過報(bào)道這樣的人物來吸引讀者，提高報(bào)刊的發(fā)行量。第三種，在平凡的生活和工作中體現(xiàn)了某種人生價(jià)值，或者為人民做出貢獻(xiàn)的普通人。這是近年人物通訊題材發(fā)展的一個(gè)新趨向。第四種，某些對(duì)社會(huì)有警示作用的反面人物，提示人們某種道理。了解人物通訊1.運(yùn)用小標(biāo)題，將文章的主要內(nèi)容標(biāo)示出來，既能畫龍點(diǎn)睛，又能吸引讀者。2.運(yùn)用小標(biāo)題使整篇文章顯得眉目清晰，既避免了長篇文章帶給人的冗長感，又可增加版面的立體感。3.五個(gè)小標(biāo)題，按照時(shí)間順序，選取焦裕祿同志的典型事跡，多維度展示其品質(zhì)和精神,構(gòu)成一個(gè)立體全面的好書記形象。小標(biāo)題的作用（寫在第一個(gè)小標(biāo)題旁）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握人物通訊的相關(guān)知識(shí)，了解焦裕祿的生平。2.梳理層次結(jié)構(gòu)，歸納人物的典型材料。3.概括人物形象，賞析寫作手法。4.學(xué)習(xí)焦裕祿精神，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。解釋詞語不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強(qiáng)。白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個(gè)完。神情自若：指神情態(tài)度十分自然，神情態(tài)度仍和原來一樣。泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。同甘共苦：共同享受幸福，共同擔(dān)當(dāng)艱苦。鋪天蓋地：形容聲勢(shì)大，來勢(shì)猛，到處都是。自力更生：不依賴外力，靠自己的力量把事情辦起來。奮發(fā)圖強(qiáng)：振作精神，努力奮斗，謀求強(qiáng)盛。洶涌澎湃：形容水勢(shì)浩大，也形容聲勢(shì)浩大。題目解說“縣委書記”是焦裕祿的身份“榜樣”是貫串全文始終的寫作主旨“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對(duì)象由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚(yáng)他身上所體現(xiàn)出來的“全心全意為人民服務(wù)”的寶貴的共產(chǎn)黨人的精神。

嘗試歸納文中每部分焦裕祿的具體事跡導(dǎo)語（1-7）：到蘭考上任的背景及下鄉(xiāng)情況概述。第一節(jié)（8-16）：帶領(lǐng)縣委班子深入一線調(diào)查研究。第二節(jié)（17-27）：蘭考遭遇洪災(zāi)后，帶領(lǐng)蘭考人民全力救災(zāi)。第三節(jié)（28-36）：身患肝癌，仍心系人民，不顧自身。第四節(jié)(37-62）：在病中依舊關(guān)心蘭考縣的人民。第五節(jié)（63-71）：焦裕祿的精神永遠(yuǎn)流傳，向榜樣看齊。1962年冬，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴(yán)重的災(zāi)荒，全縣的糧食產(chǎn)量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經(jīng)驗(yàn)，焦裕祿同志親自率領(lǐng)干部、群眾進(jìn)行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗(yàn)。然后以點(diǎn)帶面，全面鋪開，總結(jié)出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說:“治住它，把片白變成一片青!”當(dāng)時(shí)是蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他的語言表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強(qiáng)心劑！第二節(jié)：蘭考縣遭遇洪災(zāi)，焦裕祿同志帶領(lǐng)蘭考人民全力救災(zāi)“當(dāng)群眾最困難的時(shí)候，共產(chǎn)黨員要出現(xiàn)在群眾面前”為什么要插入第24段一雙無依無靠的老人的故事？反映焦裕祿深入群眾，關(guān)心群眾的寶貴品質(zhì)。同時(shí)也表明人民群眾對(duì)新中國的擁護(hù)和愛戴。通過這個(gè)故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。蘭考縣位于河南省東部，省直管縣，國家級(jí)扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣，西鄰國家歷史文化名城八朝古都開封，東連豫東重鎮(zhèn)——國家綜合交通樞紐商丘，北臨菏澤，是通往魯西南的重要門戶，耕地面積95萬畝。蘭考是縣委書記的榜樣——焦裕祿同志生前戰(zhàn)斗過并為之獻(xiàn)身的地方，是焦裕祿精神的發(fā)祥地。一九六二年冬，焦裕祿受黨的委派來到了蘭考，當(dāng)時(shí)，正是中國國民經(jīng)濟(jì)處于暫時(shí)困難時(shí)期，蘭考的風(fēng)沙、內(nèi)澇、鹽堿等自然災(zāi)害很嚴(yán)重，農(nóng)業(yè)產(chǎn)量很低，群眾生活很苦，焦裕祿同志以高度的革命精神，對(duì)于部和群眾進(jìn)行思想教育、階級(jí)教育和革命傳統(tǒng)教育，激起縣委領(lǐng)導(dǎo)班子和人民群眾抗災(zāi)自救的斗志，掀起了挖河排澇、封閉沙丘、根治鹽堿的除“三害”斗爭高潮?！敖乖５摼瘛笔且环N向焦裕祿同志學(xué)習(xí)的精神，其內(nèi)核概括為“親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)”，它猶如一座時(shí)代豐碑巍巍矗立。文章是通過對(duì)哪些事情的敘述來表現(xiàn)這種精神的？以事見人以事見人（在事件的對(duì)應(yīng)處標(biāo)注精神品質(zhì)）精神品質(zhì)具體事件愛民親民看望生活困難的老貧農(nóng)（第24段）艱苦奮斗洪水到來時(shí)帶病冒雨繪制洪水流向圖（14）科學(xué)求實(shí)親自調(diào)研走訪，摸排災(zāi)害情況（15）迎難而上帶領(lǐng)調(diào)查隊(duì)在風(fēng)沙、下雨最厲害時(shí)談源頭、搞調(diào)查（12）艱苦奮斗身患重病卻不愿花費(fèi)醫(yī)療費(fèi)，心系百姓，牽掛治沙（29）矛盾沖突主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是同惡劣的自然環(huán)境內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿形象的？文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示了焦裕祿的“在困難面前逞英雄”的革命性格。第十五段：送走了風(fēng)沙滾滾的春天，又送走了暴雨集中的夏季，調(diào)查隊(duì)在風(fēng)里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個(gè)月又一個(gè)月，方圓跋涉了5000余里……也調(diào)查得清清楚楚，繪成了詳細(xì)的排澇泄洪圖。這一部分采用描寫與說明相結(jié)合的表達(dá)方式，寫出了調(diào)查隊(duì)冒著風(fēng)沙、暴雨進(jìn)行，進(jìn)行實(shí)地調(diào)查研究的情形，給人以真實(shí)的感受；通過具體的數(shù)據(jù)來介紹焦裕祿帶領(lǐng)的調(diào)查隊(duì)所取得的成果，具有很強(qiáng)的說服力。兩者結(jié)合，共同表現(xiàn)了在焦裕祿的帶領(lǐng)下，調(diào)查隊(duì)所取得的巨大成果?！镜湫褪吕吭谌h開展大規(guī)模的調(diào)查研究，并親自參與其中。

——實(shí)事求是，腳踏實(shí)地的實(shí)踐派2.焦裕祿和調(diào)查隊(duì)成員在深水里吃干糧，在泥水里休息。

——身先士卒，無畏艱難的實(shí)干家3.經(jīng)過長期調(diào)查，繪制了詳細(xì)的排澇泄洪圖。

——求真務(wù)實(shí)，科學(xué)扎實(shí)的行動(dòng)派4.在困境中尋找希望，從不利中發(fā)現(xiàn)有利因素。

——樂觀向上、勇敢無畏的追夢(mèng)者見到沙丘，他說：“栽上樹，豈不是成了一片好綠林！”見到澇洼窩，他說：“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說：“治住它，把一片白變成一片青!”轉(zhuǎn)了一圈回到縣委，他向大家說：“蘭考是個(gè)大有作為的地方，問題是要干，要革命。蘭考是災(zāi)區(qū)，窮，困難多，但災(zāi)區(qū)有個(gè)好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格。革命者要在困難面前逞英雄?！碑?dāng)時(shí)是蘭考縣內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿三害最嚴(yán)重的時(shí)刻，他的語言表現(xiàn)出了一個(gè)共產(chǎn)黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強(qiáng)心劑！“三害”風(fēng)沙內(nèi)澇鹽堿鹽堿地種莊稼，十年九不收他心里裝著全體人民，唯獨(dú)沒有他自己：焦裕祿到地委開會(huì)，地委負(fù)責(zé)同志勸他住院治療，他說:“開會(huì)要安排一年的工作，離不開!”沒有住?！χf:“病是個(gè)欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！睂懗隽私乖５摰墓虉?zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻(xiàn)的高貴品格。有力的側(cè)面烘托。文中除了對(duì)焦裕祿言行舉止的直接描寫外，還通過其他人物來表現(xiàn)焦裕祿的崇高品質(zhì)。在引言部分，“大家議論說，新來的縣委書記看問題高人一著棋，他能從困難中看到希望，能從不利條件中看到有利因素”，通過別人的評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了焦裕祿不怕困難、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?。在第一?jié)中，通過對(duì)金營大隊(duì)支部書記李廣志的“吃驚”“非常感動(dòng)”的描寫，表現(xiàn)了焦裕祿重視調(diào)研、實(shí)事求是的精神風(fēng)貌。在文章最后一節(jié)，通過老百姓的回憶、評(píng)價(jià)，表現(xiàn)了焦裕祿鞠躬盡瘁、死而后已的崇高精神。這篇文章運(yùn)用了哪些手法來刻畫焦裕祿這一典型形象？55年前，焦裕祿拼盡一生，發(fā)誓改變蘭考面貌。55年后的今天，蘭考迎難而上，打贏了艱苦卓絕的脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)。▲焦裕祿住室的一角（1966年2月22日整理的資料照片）▲2020年9月23日在蘭考縣堌陽鎮(zhèn)徐場村拍攝的泡桐樹新華社記者郝源攝“他沒有死，他還活著”中的“他還活著”有幾層含義？焦裕祿雖然去世了。但他在蘭考土地上，播下的自力更生的革命種子。正在發(fā)芽成長。他帶始蘭考人民的毛澤東思想的江燈。愈來有發(fā)出耀規(guī)的光芒。集裕禪同志一心為公。無私奉獻(xiàn)的精神永遠(yuǎn)活在人民心中，人們以集裕得同志為樟樣。不斷開創(chuàng)新的奇跡。焦裕祿精神品質(zhì)

焦裕祿身上有哪些精神品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？結(jié)合課文內(nèi)容加以分析。(提示：可以從文中不同小標(biāo)題所統(tǒng)領(lǐng)的不同內(nèi)容入手，分析人物言行，歸納、提煉人物精神品質(zhì)。)焦裕祿精