xiaojie教育實(shí)習(xí)小結(jié)實(shí)習(xí)目的：旨在提高教學(xué)素養(yǎng)、提升教學(xué)技能，指導(dǎo)接下來(lái)的學(xué)習(xí)，更為以后的工作做準(zhǔn)備六周的實(shí)習(xí)如此快地過(guò)去了，坐在電腦前寫(xiě)這份實(shí)習(xí)小結(jié)時(shí)卻顯得有點(diǎn)茫然，倒不是說(shuō)無(wú)甚可寫(xiě)，而恰是千思萬(wàn)緒齊齊涌出，撞傻了我的語(yǔ)言神經(jīng)。本打算分教學(xué)實(shí)踐和班主任實(shí)踐兩部分來(lái)做總結(jié)的，后來(lái)意到識(shí)到對(duì)小學(xué)教師而言，班主任工作和教學(xué)工作永遠(yuǎn)好比是一副筷子——誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)（具體感受后文會(huì)提到），故不作區(qū)分，僅結(jié)合著實(shí)習(xí)日記來(lái)談?wù)勛约旱母惺芘c看法：1、熱愛(ài)孩子該是教師工作的主要?jiǎng)恿Α敖裉煲惶煊衅邆€(gè)孩子向我告狀需要我解決，大如某某某考試偷看，小似某某某用了我的橡皮；作業(yè)有13個(gè)孩子沒(méi)交，等待我去教室催討；48份不算怎么美好的新聞稿需要我去批改；放學(xué)時(shí)因?yàn)榘嘀魅稳ラ_(kāi)會(huì)了，我還要接待一位不怎么配合學(xué)校工作的家長(zhǎng)……我真的在懷疑我怎么會(huì)選擇教師這個(gè)行業(yè)，難道我以后的人生就是這樣的？我為什么要做老師？”（摘自4月x日日記）我為什么要做老師？?jī)H僅因?yàn)樯鐣?huì)上所言的待遇不錯(cuò)、工作輕松（況且事實(shí)上它并不比搬一天磚頭輕松）嗎？顯然的，這些是不可否認(rèn)的因素，卻不是最主要的原因。因?yàn)槿羰侨鄙倭藢?duì)孩子的愛(ài)，你是無(wú)法成為一個(gè)好老師的，甚至無(wú)法成為一個(gè)老師。小學(xué)里紛繁細(xì)碎的事物會(huì)讓你厭倦，每個(gè)孩子就會(huì)變成你眼中的小惡魔，踏入課堂成了你每天的噩夢(mèng)。南師大出版的某本書(shū)中就談及過(guò)這個(gè)問(wèn)題，我們認(rèn)為有職業(yè)道德的教師才會(huì)是個(gè)好教師，而我們教師在職業(yè)道德這個(gè)詞上卻有所誤解——把職業(yè)道德等同于熱愛(ài)工作，其實(shí)教師的職業(yè)道德不僅僅體現(xiàn)于熱愛(ài)工作，更重要的是熱愛(ài)孩子。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：愛(ài)是春雷，能驚醒迷途的孩子；愛(ài)如夏雨，能沁入學(xué)生的心脾；愛(ài)如秋風(fēng)，能拂去孩子心靈的塵垢；愛(ài)如冬日，能溫暖學(xué)生的心靈。若我們熱愛(ài)孩子，所有的忐忑不平都會(huì)變成教學(xué)生活中的小酒窩，所以請(qǐng)愛(ài)你的每個(gè)學(xué)生。2、教師與學(xué)生的關(guān)系——如何會(huì)愛(ài)孩子“五年級(jí)的孩子就像是青黃不接的果子，他們開(kāi)始有意識(shí)，卻又無(wú)法完完全全地約束自己，只是與他們說(shuō)理似乎行不通。數(shù)學(xué)老師在指導(dǎo)我如何教育學(xué)生時(shí)，亦告訴我說(shuō)適當(dāng)?shù)膽徒涫潜仨毜?，這樣孩子在下一次犯錯(cuò)前就會(huì)思考自己該不該做，正如同每個(gè)被火焰灼痛過(guò)的人都不敢亂玩火。我想要做一個(gè)好的老師和班主任時(shí)，我真的能和我的學(xué)生們成為朋友嗎？還是其實(shí)教師和學(xué)生間形成的是別的關(guān)系？”(摘自4月x日日記)若你熱愛(ài)孩子，請(qǐng)你表現(xiàn)出來(lái)，因?yàn)楹⒆訒?huì)因?yàn)槟愕膼?ài)而充滿動(dòng)力。若你不是那么愛(ài)孩子，也請(qǐng)你表現(xiàn)得愛(ài)他們，因?yàn)槔蠋煹娜我庖粋€(gè)微小的愛(ài)的表現(xiàn)都可以讓孩子開(kāi)心一整天。教師不經(jīng)意的瞬間或許會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。但如何才算是會(huì)愛(ài)孩子？或許這就牽涉到了教師與學(xué)生間的關(guān)系問(wèn)題。我個(gè)人認(rèn)為教師必須是有“威信”的，有威望且使學(xué)生信服。與學(xué)生打成一片勢(shì)必會(huì)使你的班級(jí)工作亂成一片，過(guò)度的壓制也會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，所以如何看待自己與學(xué)生的關(guān)系成了教師展開(kāi)工作要解決的第二件大事。找到關(guān)系中那個(gè)合適的點(diǎn)，唯有這樣你才能做到“會(huì)愛(ài)孩子”。3、老師，你必須比多拉A夢(mèng)還萬(wàn)能“今天講了一份練習(xí)卷，其中涉及到了多音字載的組詞（下載：去聲）、太監(jiān)（去聲）和魁梧（第二聲）兩字的注音、八大行星有哪些、街道辦人員是否屬于公務(wù)員等題目，幸好之前怕出洋相做了準(zhǔn)備，不然就要尷尬了。憶及第一次上課，不懂得提問(wèn)的技巧，問(wèn)學(xué)生大家還有什么不懂的嗎？結(jié)果學(xué)生拋出了鄭和為何被稱為三寶太監(jiān)的問(wèn)題，我怎么知道他為什么會(huì)被稱為三寶？吉祥三寶嗎？鬼知道！多啦A夢(mèng)有個(gè)萬(wàn)能的口袋，老師不是該有個(gè)萬(wàn)能的腦子,隨時(shí)防備學(xué)生的奇思妙想?”（摘自4月x日日記）比多啦A夢(mèng)還萬(wàn)能，可能嗎？不可能！可是我們就是需要比它還萬(wàn)能。所以不停地學(xué)習(xí)和閱讀是必須的。記得看于永正老師的雜記，里邊提到他即使退休了仍是堅(jiān)持每個(gè)月讀一本教育家寫(xiě)的書(shū)籍，并一些摘抄和反思。4、《課課通》，我該拿你怎么辦“剛?cè)ヂ?tīng)了同組同學(xué)的課，發(fā)生了件挺好玩的事，同學(xué)請(qǐng)學(xué)生起來(lái)介紹鄭和，N多人舉手（多半手里揣著課課通），同學(xué)點(diǎn)了一學(xué)生起來(lái)，學(xué)生開(kāi)念，洋洋灑灑一頁(yè)紙，念得下面半是走神半是茫然。這件事雖說(shuō)有作為實(shí)習(xí)教師的我們提問(wèn)沒(méi)有技巧的原因，但我不得不說(shuō)：課課通，我該拿你怎么辦？”（摘自4月x日日記）《課課通》本該是學(xué)生學(xué)習(xí)的好幫手，卻造成了很多的問(wèn)題。如學(xué)生思考的惰性——一有不明白的就查《課課通》，完全省去了思考的過(guò)程；再有對(duì)單一答案的盲目信任崇拜。就此問(wèn)題，我也詢問(wèn)過(guò)一些老師，他們的答案相差甚大。有些要求學(xué)生配備《課課通》，有些則強(qiáng)調(diào)不準(zhǔn)使用《課課通》。我們都明白能否發(fā)揮《課課通》的功能在于學(xué)生能否合理使用它，即教會(huì)孩子使用《課課通》。5、執(zhí)教者和編者的矛盾“今天聽(tīng)了一堂公開(kāi)課，恰逢聽(tīng)課的一位先生是教材的編者。老師的課上得很不錯(cuò)，但課結(jié)束后，編者卻提出質(zhì)疑，認(rèn)為教師誤解了課文（林沖一課，教師指出文章表現(xiàn)了林的武藝高強(qiáng)，編者則認(rèn)為在于一個(gè)“讓”字），教師提出說(shuō)是按自己的理解以及備課手冊(cè)來(lái)衍生的，并沒(méi)有什么錯(cuò)。雖然那個(gè)編者說(shuō)得很有道理，但我仍支持那位教師的觀點(diǎn)?！保ㄕ?月x日日記）6、教師權(quán)威現(xiàn)象“實(shí)習(xí)已經(jīng)三天了，發(fā)現(xiàn)一好玩的現(xiàn)象：我們班有個(gè)學(xué)生叫臧（去聲）天樂(lè)，我收作業(yè)以及講試卷叫到他時(shí)，學(xué)生本人和其他的同學(xué)都會(huì)提醒我那個(gè)字讀第一聲，我強(qiáng)調(diào)過(guò)多次也沒(méi)用，不過(guò)也未特別注意這個(gè)問(wèn)題，只是在學(xué)生再提醒我時(shí)建議他們?nèi)ゲ樽值?。直到有一天，我的指?dǎo)老師在叫那個(gè)孩子時(shí)用了第一聲，我才明白這些孩子言辭篤定、連字典都未去查的原因：教師的權(quán)威！”（摘自3月x日日記）教師的權(quán)威是神圣的，但若是權(quán)威成為錯(cuò)誤的信仰就和邪教、恐怖主義無(wú)甚區(qū)別了。我們教師應(yīng)該樹(shù)立權(quán)威，更應(yīng)該尊重這份權(quán)威、對(duì)得起我們的學(xué)生對(duì)權(quán)威的信服。7、網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍“氣死了氣死了，上午改了一上午作文，有三分之二的作文被我發(fā)回重寫(xiě)，不是因?yàn)閷?xiě)得不好，而是因?yàn)閷?xiě)得太好太好，好到正常人一看就知道這不是小孩子自己寫(xiě)的文章。因?yàn)樗麄兘^大多數(shù)沒(méi)有這樣的情商。但我也不敢直截了當(dāng)?shù)匕涯切┖⒆咏羞^(guò)來(lái)（怕看走眼），故在教室里批評(píng)了一位確實(shí)是全片抄襲的學(xué)生，然后告訴他們我對(duì)抄襲的行為很厭惡，希望他們自行過(guò)來(lái)拿回自己的作文本重寫(xiě)，結(jié)果可氣的是結(jié)果遠(yuǎn)超我的預(yù)計(jì)，幾本寫(xiě)得很差的作文居然也是抄的，真恨不得拍拍他們的小腦袋吼句：你連抄都不會(huì)選篇好點(diǎn)的文章嗎？！！冷靜下來(lái)后，覺(jué)得這不是個(gè)小問(wèn)題，便分別找了十多個(gè)學(xué)生私下談話，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題大多與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)?！保ㄕ?月x日日記）這么說(shuō)，并不是否認(rèn)學(xué)生自身的問(wèn)題，但從現(xiàn)實(shí)層面而言，對(duì)于自制力尚且很差、不能很好地明辨是非的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)就是一把雙刃劍！學(xué)生確實(shí)能用網(wǎng)絡(luò)查資料，拓寬知識(shí)面、學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，但我們教師是否想過(guò)這是在什么前提下而言的？這是在學(xué)生能夠正確看待網(wǎng)絡(luò)、學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)的前提之下的。連成人都會(huì)迷失的網(wǎng)路世界，十幾歲的孩子又該如何應(yīng)對(duì)呢？我想，作為指引者的家長(zhǎng)和教師是必需的。在要求孩子使用網(wǎng)路前，親愛(ài)的老師，請(qǐng)教會(huì)他們?nèi)绾握_地使用網(wǎng)路。以上諸多看法都是個(gè)人拙見(jiàn)，肯定有偏頗的地方，望指正。其次想談?wù)劦氖菍?duì)自己未來(lái)的要求：“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身；教育是科學(xué)，科學(xué)的價(jià)值在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新；教育是公益的，公益的意義在于愛(ài)?！鲍I(xiàn)身、求真、創(chuàng)新、愛(ài)，雖然寫(xiě)在紙上只是簡(jiǎn)單的七個(gè)字，真要做好這七個(gè)字卻是十分辛苦的，期間必然會(huì)遭遇種種艱辛，惟愿最后一個(gè)字——愛(ài)能讓我把這些忐忑不平化作生活的小酒窩。最后談?wù)剬?duì)我們專(zhuān)業(yè)的建議：1、專(zhuān)業(yè)知識(shí)并不是無(wú)用的。專(zhuān)業(yè)知識(shí)的定位該是“樂(lè)團(tuán)里的指揮棒”——或許我們看不到專(zhuān)業(yè)書(shū)上的哪句話被教師在課堂上引用了，但是細(xì)心觀察的話，能夠發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)中的每個(gè)步驟、采用的某些方法無(wú)不與我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)相符。所以，希望低年級(jí)的同學(xué)們好好學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，亦希望我們的老師在講授專(zhuān)業(yè)知識(shí)時(shí)更聯(lián)系當(dāng)下實(shí)際，就實(shí)際問(wèn)題來(lái)分析講解我們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。2、雖說(shuō)這次見(jiàn)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，但仍覺(jué)得不夠。希望大四的實(shí)習(xí)能安排在上學(xué)期，若是安排在下半學(xué)期，或許會(huì)因?yàn)檎夜ぷ鞯仍蛐牟话?，?dǎo)致不能夠好好實(shí)習(xí)。20xx-4-26于圖書(shū)館第二篇：師范生教育實(shí)習(xí)小結(jié)1600字教育實(shí)習(xí)小結(jié)我實(shí)習(xí)的學(xué)校是新建一中，是一所縣重點(diǎn)高中，學(xué)校面積不是很大，但教學(xué)設(shè)備很齊全。這是一所非常注重人文教育的學(xué)校，學(xué)校里面到處都是感恩勵(lì)志名人名言，這里的學(xué)生非常懂禮貌。經(jīng)歷了三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂(lè)，當(dāng)我把知識(shí)傳給學(xué)生的那一刻是一種快樂(lè)，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮到你管不住的那一刻是一種苦，由于我還在實(shí)習(xí)階段，管理學(xué)生沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，但高中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，這更讓我體會(huì)到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這三個(gè)月里，我是以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛(ài)學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作；同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師請(qǐng)教。一、化學(xué)教學(xué)工作化學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)是張棣華老師（江西科技師范大學(xué)04屆畢業(yè)的）帶，她是教高一（2）班、高一（9）班和高一（10）班三個(gè)班的化學(xué)，經(jīng)過(guò)向老師了解和他們周練成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)高一（9）班、高一（10）班兩個(gè)班的化學(xué)基礎(chǔ)很不是扎實(shí)，可能是由于初、高中知識(shí)的跨度比較大，大部分學(xué)生對(duì)前段時(shí)間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。我找學(xué)生談話是問(wèn)學(xué)生，是什么原因？學(xué)生都紛紛向我訴苦說(shuō)：“老師，化學(xué)好難??！比物理還要難?！蔽乙詧?jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們說(shuō)：“不要怕，萬(wàn)事開(kāi)頭難，高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是變難了的，但只要你們堅(jiān)持，不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)中摸索出高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)好化學(xué)的。實(shí)習(xí)前期，我大量聽(tīng)課，聽(tīng)不同老師的課，再結(jié)合自己的個(gè)性形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，課后，批改學(xué)生的練習(xí)和改試卷二、班主任工作我擔(dān)任高一（14）班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師（李茂）較快地了解了整個(gè)班的情況特點(diǎn)和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)地一些日常工作。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽(tīng)取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。通過(guò)第一次月考，我分析了他們的成績(jī)，很多同學(xué)考得不是很好，特別是那些偏科的學(xué)生，我利用晚自習(xí)和其它課余時(shí)間找他們談話，通過(guò)對(duì)他們的接觸，并不是他們沒(méi)花時(shí)間在學(xué)習(xí)上，而是學(xué)習(xí)方法不對(duì)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我在網(wǎng)上找了許多資料，再加上我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，關(guān)于《如何提高學(xué)習(xí)效率》開(kāi)了一個(gè)班會(huì)，在班會(huì)上我要求學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己是如何學(xué)習(xí)的，其中趙琪琪同學(xué)說(shuō)“沒(méi)有計(jì)劃，拿到什么書(shū)就看什么書(shū)”所以她感覺(jué)她學(xué)得非常吃力，每天晚上寫(xiě)作業(yè)寫(xiě)到很晚，總感覺(jué)有做不完的作業(yè)，到第二天早上早讀又沒(méi)有精神，有時(shí)上課也打瞌睡，其實(shí)成績(jī)差的學(xué)生之所以成績(jī)會(huì)差是一種惡性循環(huán)的結(jié)果，昨天的知識(shí)點(diǎn)沒(méi)掌握好，今天來(lái)補(bǔ)昨天學(xué)的內(nèi)容，但是今天的知識(shí)點(diǎn)又沒(méi)有學(xué)好，這樣循環(huán)下去，成績(jī)自然會(huì)下降。學(xué)習(xí)是要掌握科學(xué)方法地，做題不能盲目地做，做完一題是需要總結(jié)和歸納的，總結(jié)這一類(lèi)題的做法。晚上睡覺(jué)前把今天學(xué)的內(nèi)容在大腦里跟放電影一樣放一遍，特別是對(duì)英語(yǔ)和數(shù)理化中的公式的學(xué)習(xí)有很大的幫助，萬(wàn)一卡帶了，沒(méi)關(guān)系！第二天早讀專(zhuān)讀那些不懂的東西。學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用這樣的方法學(xué)習(xí)，不會(huì)感覺(jué)有那么累，學(xué)習(xí)變得輕松了，通過(guò)幾次周練成績(jī)發(fā)現(xiàn)，他們的成績(jī)確實(shí)有所提高。實(shí)習(xí)結(jié)束的前一天，我班上的學(xué)生給我開(kāi)了個(gè)歡送會(huì)，并且洗了許多我們?cè)谝黄饡r(shí)的照片給我作紀(jì)念，還送了一個(gè)保溫杯和一支鋼筆（寫(xiě)藝術(shù)字體的）給我作紀(jì)念。緊張