學(xué)案三環(huán)境描寫大考點(diǎn)小說中的環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫兩種：自然環(huán)境描寫，是對(duì)自然景物的描寫，包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣、景物等；社會(huì)環(huán)境描寫，是對(duì)人物活動(dòng)、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會(huì)背景、風(fēng)土人情等的描寫，主要交代人物的生存環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等。綜合來看，考查環(huán)境描寫的命題角度有三個(gè)：環(huán)境描寫的手法、環(huán)境特點(diǎn)的概括、環(huán)境描寫的作用。這三個(gè)命題角度往往呈現(xiàn)兩種形式：一是環(huán)境描寫手法和作用相結(jié)合，二是環(huán)境特點(diǎn)和作用相結(jié)合。解答環(huán)境類題目，了解環(huán)境描寫手法是關(guān)鍵。因?yàn)橹挥腥媪私猸h(huán)境描寫角度和手法，才能為準(zhǔn)確概括環(huán)境描寫的特點(diǎn)和分析環(huán)境描寫的作用提供前提?？键c(diǎn)突破一環(huán)境描寫的手法環(huán)境描寫的手法是指作者在交代環(huán)境時(shí)運(yùn)用的各種技巧，包括描寫的具體方法(修辭手法、表達(dá)技巧等)、描寫的角度(寫作順序、觀察角度、動(dòng)靜角度等)。一、環(huán)境描寫常用手法描寫手法①場(chǎng)面描寫、白描(粗筆勾勒、突出特征)與細(xì)描(精雕細(xì)刻、濃墨重彩，也稱工筆)。②動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合。③烘托、映襯、象征等。④借助比喻、擬人等修辭手法來描寫。描寫角度①感覺角度——視覺、聽覺、味覺、嗅覺等(繪形繪聲繪色)。②觀察角度——定點(diǎn)觀察、移步換景。③寫景順序——遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合等。二、研讀命題角度題干示例審題定向(1)分析文中畫波浪線段落景物描寫手法。(《童年隨之而去》)(2)文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢(shì)，請(qǐng)分析其表現(xiàn)特色。(《溜索》)(3)從修辭手法的角度，對(duì)文中畫線句子的景物描寫進(jìn)行賞析。(《董師傅游湖》)題干中往往有“分析”“賞析”“描寫”等作答方式的動(dòng)詞和“景物描寫”“特色”“手法”等表答題方向的名詞。三、熟知解題方略賞析環(huán)境描寫手法“3注意”1.注意審清要求有些環(huán)境描寫題題干要求不是特別明顯，就需要根據(jù)題干關(guān)鍵詞審清是要求“分析環(huán)境描寫的作用”還是要求“賞析環(huán)境描寫的手法”，以防答題走偏。2.注意綜合分析將描寫手法與環(huán)境特點(diǎn)和作用結(jié)合起來分析，即具體分析描寫手法是如何表現(xiàn)環(huán)境特點(diǎn)的，有何作用。3.注意規(guī)范答題賞析環(huán)境描寫的手法題的常見答題模板為：描寫手法＋具體分析＋手法效果。典例1閱讀下面的文字，完成后面的題目。除夕雪①除夕夜，雪還在下著，對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭，被靄靄的暮色籠罩著?！斑青辍币宦?，一根枝椏在雪的重壓之下，帶著雪沫撲簌簌地落了下來。然后就是靜寂，無邊無際的靜寂。②一個(gè)亮著暈黃的燈光的草屋下，幾個(gè)孩子倦倦地偎在炭燒火桶邊，旁邊一只燒煤的爐子，放著一只鋁鍋，里面“突突”地冒著熱氣，孩子們眼巴巴地望著。③屋外傳來“咯吱咯吱”的響聲，老大飛快地拉開木門，門像老牛般哼唧著，光亮隨著門的開啟逐漸拉寬，像面鏡子躺在雪地里，她喊道：“媽！”④母親挑著兩筐雪，拖著一地水跡走了進(jìn)來，老二老三也都一起站到了地上，眼巴巴地看著母親。⑤母親摘下頭上的圍巾，臉頰凍得通紅，說：“以為有最后一班公交，沒想到今天三十，中午就沒了——”母親一早就出門買菜了。⑥撥開筐子里的積雪，母親扒拉出三棵大白菜，老二失望的眼神垂了下來，老三委屈地撇嘴，眼圈泛紅，老大瞪了他們一眼，就去拎起爐上的鍋灌水。⑦母親剝?nèi)チ松砩系能姶笠拢沁€是父親留下的，抻了抻衣袖，看著這三個(gè)瘦骨伶仃的兒女，眨眨眼說：“今天過年我們吃元寶吧?！雹唷霸獙殻俊睅缀跏钱惪谕?，目光也聚光燈般投向了母親，老三吧嗒著滿嘴的口水。⑨母親點(diǎn)頭，指揮道：“老大，你把這幾棵白菜洗洗！”⑩“老二，去把床下的粉絲拿出來！”?老三才五歲，睜著透亮的黑眼珠注視著母親，母親說：“你給我準(zhǔn)備一瓢水?！?母親舀了幾碗白面在盆里，吩咐道：“加水！”?老三兩只手顫巍巍地端著水瓢，滴了兩滴，“不夠！”母親說。又加了一點(diǎn)，母親直接從老三手里奪過水瓢，“嘩”的一聲，水沖到面里，隱了身，母親操手搓揉了起來，面團(tuán)像雪球一般滾大，圓滾滾的像個(gè)白胖子，母親安慰般拍打著面團(tuán)。?洗凈的白菜從熱水里撈起，切碎，放到攤開的紗布里擰干，粉絲同樣燙軟，一起切碎，放在一個(gè)盆子里攪拌，加鹽，又一通拌著，白菜也慢慢泛著喜色。?母親把搟面杖直接壓在了面團(tuán)上，橫一道豎一道，胖子被壓扁，抻長。直到一張大面皮攤在桌上，又找來一個(gè)罐頭瓶子，壓在面皮上，一個(gè)圓形的面皮就出來了。?“餃子！”老二驚呼道，自從父親去世后，就一直沒有包過餃子，父親搟面皮是掐塊面劑，搟面杖搓動(dòng)兩下，一塊面皮就飛了出來。不像母親這樣費(fèi)勁。?餃子七零八落地散在桌上，像一群咧嘴的大肚漢。母親對(duì)老二說：“去燒水吧！”老三在一旁不安分地用手揉揉捏捏，被母親拍落了，老三撅著嘴，老大在一旁安靜地包著餃子。?當(dāng)水汽彌漫著整個(gè)屋子，一只只水餃“撲通通”地跳下水，沉到鍋底，母親掂著鍋鏟說：“你們?nèi)齻€(gè)把對(duì)聯(lián)貼上！”?等三個(gè)孩子回到了屋里，三碗熱氣騰騰的水餃就端到了桌上。母親頗為神秘地說：“這里面有驚喜，你們誰吃到了，誰明年就有好運(yùn)喲！”?老二咬了一口，驚叫道：“我吃到了！”就吐出一枚硬幣，攤開手掌，熠熠生輝。eq\o(○,\s\up3(21))老三有些著急，吞了幾口溜光水滑的餃子，停了下來，翻著白眼看著老二，母親吃了一個(gè)餃子，鼓勵(lì)說：“三子，吃?。　眅q\o(○,\s\up3(22))老三眉頭鎖住，又解開，叫道：“我也吃到了！”從嘴里就吐出了硬幣，在手里揚(yáng)了揚(yáng)，那樣子比吃了開心果還興奮。eq\o(○,\s\up3(23))老大看著母親，說：“我吃撐了！”就把碗里兩個(gè)餃子撥到了母親的碗里，趕緊把碗抽走。母親牙齒“咯噔”了一聲，蹙眉，老三叫道：“媽也吃到了！”eq\o(○,\s\up3(24))老二拍著巴掌說：“大姐，就你沒有吃到了！”eq\o(○,\s\up3(25))老大鼓起嘴咽著一口，瞪大眼說：“不好，我吞到肚子里了！”eq\o(○,\s\up3(26))歡樂的笑聲爆起，沖破除夕夜白雪皚皚的屋頂張揚(yáng)開來。母親轉(zhuǎn)頭望向墻上丈夫的照片，嘴咧開，眼圈卻已經(jīng)紅了……(摘編自《小小說月刊》，有刪改)小說第一段是如何描繪除夕夜雪景的？請(qǐng)簡要分析。[嘗試解答][教你答題]第一步：審題干，明題型題干比較明顯，“如何描繪”較清楚地表達(dá)出是考查“描寫手法”的，然后調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，從“描寫技巧”和“描寫角度”方面考慮。第二步：定角度，找對(duì)應(yīng)從修辭、動(dòng)靜等描寫技巧角度和寫景的感覺角度分析第一段部分。思考角度對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)描寫技巧角度(1)從修辭角度看，“對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”是比喻。(2)從描寫技巧角度看，第一段主要突出除夕夜的靜寂，作者用枝椏“咔嚓”一聲帶著雪沫撲簌簌地落下來襯托出“無邊無際的靜寂”，這是運(yùn)用了以動(dòng)襯靜的描寫手法。描寫(寫景)角度從寫景角度看，“白面饅頭”“雪沫撲簌簌地落了下來”從形、聲、色多角度入手描寫。答案①比喻：“對(duì)面的山已經(jīng)成了剛出籠的白面饅頭”，把白雪覆蓋的山比喻成白面饅頭；②以動(dòng)襯靜：用枝椏“咔嚓”的斷裂聲和雪沫撲簌簌地落下來的聲音襯托出除夕夜的靜寂；③繪形繪聲繪色：“白面饅頭”寫了雪的顏色，“雪沫撲簌簌地落了下來”寫出了雪的形狀和下雪的聲音，渲染氣氛。[易錯(cuò)提醒]1.判不準(zhǔn)或答不全技巧手法。因缺少對(duì)描寫技巧和描寫角度的整體認(rèn)識(shí)，難以準(zhǔn)確判定環(huán)境描寫所采用的典型手法。如解答本題，很容易遺漏或答錯(cuò)“以動(dòng)襯靜”(描寫技巧)、“繪形繪聲繪色”(描寫角度)兩種手法。2.分析不到位、不精練。如解答本題，如果只摘錄相關(guān)語句是不可以的，應(yīng)該結(jié)合相關(guān)語句，用自己的話精練陳述，還要答出手法的效果。【依法小試】閱讀下面的文字，完成后面的題目。峽谷阿城山被直著劈開，于是當(dāng)中有七八里谷地。大約是那刀有些彎，結(jié)果谷地中央高出如許，愈近峽口，便愈低。森森冷氣漫出峽口，收掉一身黏汗。峽口處，倒一棵大樹，連根拔起，似谷里出了什么不測(cè)之事，把大樹唬得跑，一跤仰翻在那里。峽頂一線藍(lán)天，深得令人不敢久看。一只鷹在空中移來移去。峭壁上草木不甚生長，石頭生鐵般銹著。一塊巨石和百十塊斗大石頭，昏死在峽壁根，一動(dòng)不動(dòng)。巨石上伏著兩只四腳蛇，眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下舌芯子，與石頭們賽呆。因有人在峽中走，壁上時(shí)時(shí)落下些許小石，聲音左右蕩著升上去。那鷹卻忽地不見去向。順路上去，有三五人家在高處。臨路立一幢石屋，門開著，卻像睡覺的人。門口一幅布旗靜靜垂著?？拷思遥阌邢∷傻氖鍓|路。中午的陽光慢慢擠進(jìn)峽谷，陰氣浮開，地氣熏上來，石板有些顫。似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響。忍不住干咳一兩聲，總是自討沒趣。一世界都靜著，不要誰來多舌。走近了，方才辨出布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著。忽然峽谷中有一點(diǎn)異響，卻不辨來源。往身后尋去，只見來路的峽口有一匹馬負(fù)一條漢，直腿走來。那馬腿移得極密，蹄子踏在土路上，悶悶響成一團(tuán)，騎手側(cè)著身，并不上下顛。愈來愈近，一到上坡，馬慢下來。騎手輕輕一夾，馬上了石板，蹄鐵連珠般脆響。馬一聳一聳向上走，騎手就一坐一坐隨它。蹄聲在峽谷中回轉(zhuǎn)，又響又高。那只鷹又出現(xiàn)了，慢慢移來移去。騎手走過眼前，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)一臉黑肉，直鼻緊嘴，細(xì)眼高顴，眉睫似漆。皮袍裹在身上，胸微敞，露出油灰布衣。手隱在袖中，并不拽韁。藏靴上一層細(xì)土，腳尖直翹著。眼睛遇著了，臉一短，肉橫著默默一笑，隨即復(fù)原，似乎咔嚓一響。馬直走上去，屁股錦緞一樣閃著。到了布旗下，騎手俯身移下馬，將韁繩縛在門前木樁上。馬平了脖子立著，甩一甩尾巴，曲一曲前蹄，倒換一下后腿。騎手望望門，那門不算大，騎手似乎比門寬著許多，可拐著腿，左右一晃，竟進(jìn)去了。屋里極暗，不辨大小。慢慢就看出兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。木柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡。騎手走近柜臺(tái)，捉出幾張紙幣，撒在柜上。肥漢也不瞧那錢，轉(zhuǎn)身進(jìn)了里屋，少頃拿出一大木碗干肉、一副筷，放在騎手面前的木桌上，又回去舀來一碗酒，順手把錢劃在柜里。騎手喝一口酒，用袖擦一下嘴。又摸出刀割肉，將肉丟進(jìn)嘴里，臉上凸起，腮緊緊一縮，又緊緊一縮，就咽了。把帽摘了，放在桌上，一頭鬈發(fā)沉甸甸慢慢松開。手掌在桌上劃一劃，就有嚓嚓的聲音。手指扇一樣地散著，一般長短，并不攏。肥漢又端出一碗湯來，放在桌上冒氣。一刻工夫，一碗肉已不見。騎手將嘴啃進(jìn)酒碗里，一仰頭，喉結(jié)猛一縮，又緩緩移下來，并不出長氣，就喝湯。一時(shí)滿屋都是喉嚨響。不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著。陽光又移出峽谷，風(fēng)又竄來竄去。布旗上下扭著動(dòng)。馬鬃飄起來，馬打了一串響鼻。騎手戴上帽子，正一正，解下韁繩，馬就踏起四蹄。騎手翻上去，緊一緊皮袍，用腿一夾，峽谷里響起一片脆響，不多時(shí)又悶悶響成一團(tuán)，越來越小，越來越小。耳朵一直支著，不信蹄聲竟沒有了，許久才辨出風(fēng)聲和布旗的響動(dòng)。1.小說開頭的八段文字，作者是如何突出峽谷的“靜”的？答案①直接突出特征，“布旗靜靜垂著”“一世界都靜著”。②運(yùn)用比擬手法，四腳蛇與石頭們賽呆，石屋像睡覺的人。③以動(dòng)襯靜，人走動(dòng)、落小石的聲音驚走鷹。④虛實(shí)結(jié)合，“似乎有了噪音，細(xì)聽卻什么也不響”。⑤運(yùn)用多種感官，如，“峽谷中有一點(diǎn)兒異響，卻不辨來源”“一匹馬負(fù)一條漢……悶悶響成一團(tuán)”將視覺、聽覺等結(jié)合在一起?？键c(diǎn)突破二環(huán)境特點(diǎn)的概括概括環(huán)境特點(diǎn)是高考考查小說環(huán)境描寫的最常見題型，人物在一定的環(huán)境中生存活動(dòng)，事件也在一定的環(huán)境里發(fā)展，弄清小說中環(huán)境描寫的特點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)確理解作品思想內(nèi)容、提高學(xué)生的閱讀能力有很大的作用，同時(shí)也要注意對(duì)環(huán)境描寫手法的把握。一、研讀命題角度類型題干示例審題定向自然環(huán)境特點(diǎn)概括題型請(qǐng)對(duì)小說畫線處景物描寫的特點(diǎn)和作用作簡要分析。(《芒種》)自然環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答方式的動(dòng)詞和“景物”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題型(1)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。(《小哥兒倆》)(2)文中第②段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點(diǎn)？這對(duì)塑造陳皮匠的形象有何作用？(《東壇井的陳皮匠》)(3)請(qǐng)簡要概括這篇小說中小城生活的特點(diǎn)。(《郵差先生》)社會(huì)環(huán)境特點(diǎn)概括題題干中往往有“概括”“分析”等作答方式的動(dòng)詞和“生活”“特點(diǎn)”等表答題方向的名詞。二、熟知解題方略環(huán)境特點(diǎn)概括“3步驟”典例2閱讀下面的文字，完成后面的題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進(jìn)房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥。籠子放在一張八仙方桌子上，兩個(gè)孩子跪在椅子上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時(shí)候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因?yàn)檫€小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽?wèi)颍驗(yàn)樽蛱煲呀?jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個(gè)孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺(tái)上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r(shí)候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個(gè)空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒兀俊眱蓚€(gè)孩子一同高聲急叫起來。“給野貓吃了！”媽的聲非常沉重遲緩?！敖o什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進(jìn)書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報(bào)仇去，不報(bào)仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報(bào)仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時(shí)正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇?biāo)退懔恕！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命。”“打死它才……”二乖想照哥哥的話亦喊一下，無奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去?！倍越o哥哥著急聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個(gè)人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報(bào)仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會(huì)兒就忘掉為什么事來后院的了。他蹓達(dá)到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個(gè)白色的小腦袋一高一低動(dòng)著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時(shí)候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團(tuán)一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時(shí)一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來?！案绺?，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進(jìn)后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下。“它們多么可憐，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會(huì)兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個(gè)窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓?jiān)谝婚g，像媽媽同我們一樣?！薄案绺纾闱扑鼖屢粋€(gè)樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請(qǐng)簡要分析。[嘗試解答][教你答題]第一步：審題干，分類型題干中有“家庭環(huán)境”的字樣，是考查社會(huì)環(huán)境；“什么樣的家庭環(huán)境”考查對(duì)社會(huì)環(huán)境的概括分析。第二步：依類型，找角度“家庭環(huán)境”應(yīng)該包括家里的經(jīng)濟(jì)狀況、文化氛圍、家庭成員的組成及成員之間的關(guān)系等方面。經(jīng)濟(jì)狀況家中有花園、廚子等，可見經(jīng)濟(jì)狀況良好。文化氛圍家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。家庭成員母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好；主仆關(guān)系也很融洽，可見整個(gè)家庭的人際關(guān)系是和諧的。第三步：抓修飾，作歸納如第二段中“兩個(gè)孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑”，“歡喜”體現(xiàn)出兄弟友愛、人際關(guān)系和諧等。抓住這些詞語，可以概括出關(guān)鍵信息。答案經(jīng)濟(jì)狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)常看戲，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。【依法小試】閱讀《峽谷》(文本見考點(diǎn)突破一【依法小試】1)，完成后面的題目。2.小說善于利用環(huán)境來塑造人物，突出主題。請(qǐng)結(jié)合全文，簡要分析小酒店的特點(diǎn)。答案①狹小。騎手似乎比門寬著許多，(騎手喝湯時(shí))滿屋都是喉嚨響。②陰暗。屋里極暗，不辨大小，慢慢才看清物件。③簡陋。兩張粗木桌子，三四把長凳，墻里一條木柜。④簡單。一大木碗干肉，一副筷，一碗酒。⑤年久。門口一幅布旗靜靜垂著，布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)?？键c(diǎn)突破三環(huán)境描寫的作用小說中的環(huán)境描寫，有時(shí)是為了用看似無心之筆推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展；有時(shí)是為了烘云托月，塑造人物形象；有時(shí)是影射或暗示主旨等。而且自然環(huán)境描寫的作用和社會(huì)環(huán)境描寫的作用也有一定區(qū)別。一、研讀命題角度題干示例審題定向(1)分析小說畫線部分的景物描寫對(duì)情節(jié)發(fā)展的作用。(《小哥兒倆》)(2)請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。(《活著》)(3)請(qǐng)?zhí)骄课闹凶匀痪拔飻懙纳羁淘⒁?，以及?duì)表現(xiàn)人物的作用。(《“這是你的戰(zhàn)爭！”》)分析環(huán)境描寫對(duì)小說三要素及主題、讀者方面的作用，題干中往往有“分析”“賞析”等作答方式的動(dòng)詞和“環(huán)境(景物)描寫”“作用”等表答題方向的名詞。二、熟知解題方略1.自然環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間或地點(diǎn)；②暗示社會(huì)環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運(yùn)。情節(jié)方面①暗示或推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標(biāo)題相呼應(yīng)，詮釋標(biāo)題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。2.社會(huì)環(huán)境描寫的作用分析“4角度”角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)；②交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)關(guān)系，渲染特定氛圍。人物方面①引導(dǎo)人物出場(chǎng)；②交代人物身份；③揭示人物心境；④表現(xiàn)人物性格。情節(jié)方面推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。主題方面揭示社會(huì)本質(zhì)特征，凸顯主題。答全環(huán)境作用分析題“3環(huán)節(jié)”1.自然環(huán)境作用題環(huán)節(jié)一：找到自然環(huán)境描寫的具體語句，分析環(huán)境的特點(diǎn)。因?yàn)榄h(huán)境的特點(diǎn)與作者寫此環(huán)境的作用是一致的。環(huán)節(jié)二：明確分析自然環(huán)境作用的思維角度。分析環(huán)境的作用可以從人物、情節(jié)、主題以及環(huán)境本身等多個(gè)角度去考慮。環(huán)節(jié)三：組織語言，規(guī)范答案?！虼痤}模板模板一：環(huán)境本身(交代……時(shí)間，交代……背景，營造……氛圍，渲染……氣氛)→情節(jié)(推動(dòng)、暗示、鋪墊)→人物(烘托、映襯)→主題(表達(dá)、寄托、暗示、揭示)。模板二：文中具體描寫了……景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種……氣氛；渲染(奠定)了……的抒情基調(diào)；烘托了人物……的思想感情；為下文……的情節(jié)展開做鋪墊，推動(dòng)了……的情節(jié)發(fā)展。2.社會(huì)環(huán)境作用題環(huán)節(jié)一：找出具體體現(xiàn)社會(huì)環(huán)境的語句，并分析其特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二：明確分析社會(huì)環(huán)境作用的思維角度。①交代人物活動(dòng)及其成長的時(shí)代背景，揭示各種復(fù)雜的社會(huì)關(guān)系。②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或決定人物性格。③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。環(huán)節(jié)三：運(yùn)用模板，規(guī)范作答?！虼痤}模板模板一：突出(烘托、描寫、交代)了……，為……(活動(dòng))提供了背景，與……(情節(jié))形成對(duì)比。模板二：烘托(襯托、映襯)了……(思想品質(zhì)、精神世界)，有助于塑造……的形象。模板三：觸發(fā)了……思想(情感)的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。典例3閱讀下面的文字，完成后面的題目。活著余華我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來到。那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來和我一起坐在了那棵茂盛的樹下，在那個(gè)充滿陽光的下午，他向我講述了自己：這輩子想起來也是很快就過去了，過得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢風(fēng)光了一陣子，往后就越過越落魄了，可壽命長，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。孫子死后的第二年，看看自己還得活幾年，我覺得牛還是要買的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說說話。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。買牛那天，我把錢揣在懷里走著去新豐，那里是個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上有一群人，走過去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚。旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老牛哭得那么傷心，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便離開曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一攤眼淚了。我越走心里越是定不下來，后來一想，干脆把它買下來。我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說：“行行好，把這頭牛賣給我吧。”赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問：“你說什么？”我說：“我要買這牛?！彼珠_嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來。我從懷里抽出錢放到他手里，說：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問我：“你當(dāng)真要買？”我什么話也不去說，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來后拍拍牛的腦袋，這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說：“你數(shù)數(shù)錢?！蹦侨税彦X舉到眼前像是看看有多厚，看完他說：“不數(shù)了，你拉走吧?！蔽冶憷Ｗ呷?，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽到那個(gè)男人說：“今天合算，今天合算?！迸Ｊ峭ㄈ诵缘模依刈邥r(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃眇B(yǎng)著的?！蔽依；氐酱謇?，村里人全圍上來看熱鬧，他們都說我老糊涂了，買了這么一頭老?；貋?，有個(gè)人說：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！睍?huì)看牛的告訴我，說它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說我們是“兩個(gè)老不死”。牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來想去還是覺得叫它福貴好。定下來叫它福貴，我左看右看都覺得它像我，心里美滋滋的，后來村里人也開始說像，我嘿嘿笑。福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來精神了，那它也該干活了。老人說著站了起來，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。兩個(gè)福貴的腳上都沾滿了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過去。慢慢地，田野趨向了寧靜，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。(節(jié)選自余華《活著》，有刪改)請(qǐng)簡要分析小說最后一段景物描寫的作用。[嘗試解答][教你答題]第一步，找句子，析特點(diǎn)題干明確指出是“小說最后一段景物描寫”，點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，安詳溫馨，平凡有規(guī)律。第二步，定角度，找對(duì)應(yīng)思考角度對(duì)應(yīng)的答案要點(diǎn)環(huán)境自身點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境，安詳溫馨，平凡有規(guī)律。環(huán)境與人物的關(guān)系可以看出最后一段的景物描寫所構(gòu)成的環(huán)境是老人坦然與平和、樂觀與自足性格形成的基礎(chǔ)。環(huán)境與情節(jié)的關(guān)系這里寫的是傍晚時(shí)分的鄉(xiāng)村生活環(huán)境，炊煙升起，霞光散退，與開頭交代的午后時(shí)光照應(yīng)，首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。環(huán)境與主題的關(guān)系可以看出雖歷經(jīng)磨難，老人仍在這個(gè)普通的鄉(xiāng)村平凡地活著，以環(huán)境描寫結(jié)尾，具有深化主題、增添小說意味的效果。答案①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境。②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律。③以此結(jié)尾，深化主題，增添了小說的意味。④照應(yīng)開頭，使文章結(jié)構(gòu)完整。[易錯(cuò)提醒]1.答題角度不全。很多考生對(duì)作用分析不全面，遺漏要點(diǎn)。如本題，景物描寫對(duì)主題的作用，很容易遺漏。為防止遺漏要點(diǎn)，要多角度思考，找最典型的角度。2.亂貼標(biāo)簽。還有好多考生為防止遺漏要點(diǎn)，不分自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，不管環(huán)境描寫所處的位置，把環(huán)境描寫的所有作用一律答上，“亂貼標(biāo)簽”，使答案似是而非，不倫不類。【依法小試】閱讀《峽谷》(文本見考點(diǎn)突破一【依法小試】1)，完成后面的題目。3.小說中多次寫到布旗，分別表現(xiàn)了什么意圖？請(qǐng)簡要分析。答案①“門口一幅布旗靜靜垂著”，交代騎手出現(xiàn)的背景，突出峽谷的靜。②“布旗上有個(gè)藏文字，布色已經(jīng)曬退，字色也相去不遠(yuǎn)，隨旗沉甸甸地垂著”，突出小酒店年代久遠(yuǎn)，暗示了騎手的身份。③“到了布旗下，騎手俯身移下馬”，用“布旗”代指小酒店，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，引出后文對(duì)騎手飲酒的描寫。④“布旗上下扭著動(dòng)”，富有象征意味，暗示騎手漂泊不定、驚險(xiǎn)的未來生活，動(dòng)人心魄。鑒賞小說的環(huán)境(時(shí)間：60分鐘分值：80分)一、閱讀下面的文字，完成1～4題。(20分)無須多言[美]鮑勃·佩克斯“你們不知道這對(duì)我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣?！崩先诉@樣對(duì)他們說。這是我離開餐廳的時(shí)候聽見的。餐廳里濟(jì)濟(jì)一堂。坐在我周圍的要么是家庭聚餐，要么是朋友聚在一起聊聊最近的新聞、商務(wù)會(huì)議，也有像我這樣只是來放松一下的。當(dāng)然，大家都熱烈地交談著。不過我對(duì)面的那張桌子上有點(diǎn)不一樣，那張桌子上的人總是沉默不語。我剛坐下來時(shí)，看見兩個(gè)男人靜靜地坐在那里。其中一個(gè)看上去30多歲，穿著舊工作服，頭上仍然戴著棒球帽。另外一個(gè)我猜有80歲左右，一張飽經(jīng)滄桑的臉上滿是皺紋，呈現(xiàn)著歲月的痕跡。身上穿著一件建筑工人常穿的紅格子襯衫夾克，比較厚，外出時(shí)穿著應(yīng)該很暖和，但是也不會(huì)厚到會(huì)限制你的行動(dòng)。不過看起來他沒有什么地方要去，就像他們之間的談話一樣，沒什么要說的?！班?，我今天實(shí)在是餓壞了，爸爸。鏟雪、掃雪的工作就是這樣。”年輕人說。“嗯，是啊?！崩先舜鸬?。接下來又是很長時(shí)間的沉默。突然，我聽到年輕人說：“他們來了?！笔种钢T口。年輕人看上去輕松了很多。終于有人要加入到他們中間，把談話繼續(xù)下去了。新來的兩個(gè)人，看起來一個(gè)是母親，一個(gè)是十來歲的孩子。女人坐在年輕人的旁邊，老人起身給孫女讓出一個(gè)位子。女人邊坐邊說：“爸，真高興見到您?！薄拔乙惨粯印！崩先苏f。接下來又是沉默，甚至比之前沉默的時(shí)間還要長。服務(wù)員走過來，他們點(diǎn)了早餐。老人起身，嘴里念叨著：“我要去一下洗手間，人上了年紀(jì)，總是這樣。”老人離開后，年輕人說：“天啊，我真不知道該對(duì)他說什么。我們就坐在這里到處看，他總是不說話?！薄拔颐靼?，可是該對(duì)他說什么？”女人說?！八@么個(gè)老人，對(duì)一個(gè)老人該說些什么呢？”孩子插了一句。哦，不。我開始坐不住了，我簡直無法坐在那里再聽他們說下去。我要說上幾句，話到嘴邊我咽不下去了，哪怕他們可能會(huì)說這不關(guān)我的事。“問一問他童年的事情。”我邊吃邊說?！笆裁?？對(duì)不起，您在跟我們說話嗎，先生？”女人問道?！皩?duì)，我知道這不關(guān)我的事，可是你們是否意識(shí)到他能給予你們的是什么，你們是否知道這個(gè)老人一生中見過什么？在你們一生中還沒有遇到過的問題，他就已經(jīng)有了解決的辦法?！蔽艺f。又是沉默。接著，我告訴他們：“和他聊聊他的童年，問他小時(shí)候雪是什么樣的，他會(huì)有成千上萬個(gè)故事告訴你們。他之所以不開口，是因?yàn)闆]有人問他?！边@時(shí)，老人回來了?！班蓿腋杏X好多了。你們知道嗎？我從沒像現(xiàn)在感覺這么好?！崩先藢?duì)他們說。他們都扭過頭來看著我，我聳了聳肩膀，沒錯(cuò)，老人們都愛談他們的生活。人老了，感覺好不好是一件非常重要的事，好和不好都得接受。沉默許久，小女孩問道：“爺爺，您小的時(shí)候，雪有這么大嗎？”“啊，親愛的，這和我們小時(shí)候的雪完全不一樣。我有沒有跟你們講過那場(chǎng)把整個(gè)房子都掩埋住的暴雪？”他問道?！皼]有，我從來都沒有聽您提起過。”年輕人說。接下來的20分鐘，老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。整個(gè)早餐過程中，每個(gè)人都爭先恐后地問了很多問題。他們不時(shí)開懷大笑，老人興奮得就像站在舞臺(tái)上表演著他自己的人生故事。正當(dāng)我準(zhǔn)備起身離開時(shí)，聽到老人說：“你們不知道這對(duì)我來說意味著什么。這些年來，我一直以為你們對(duì)我的話不感興趣?！薄斑馈覀円詾槟幌胝f話。”女人說?！澳銈儚膩頉]有問過我什么，我以為自己是一個(gè)讓人厭倦的人。知道嗎？一直以來，我的生活很艱難。自從你媽媽走了以后，我實(shí)在是沒有什么可說的了?！彼D了一下，我看見他不安地搓著那雙因生活艱難而變得粗糙的手。接著他說：“知道嗎？你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞?！毕衲莻€(gè)年齡所有堅(jiān)強(qiáng)的老人一樣，他盡量克制著自己的情感。他抽了抽鼻子，擦了擦眼睛，說：“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”當(dāng)我要轉(zhuǎn)身離開時(shí)，看了一眼對(duì)面桌上。我看到小姑娘攬著爺爺?shù)募绨?，微笑著朝我揮了揮手。此時(shí)，她無須多言。(有刪改)1.(分析環(huán)境作用)簡要分析文中畫橫線段落在文中的作用。(4分)解析畫線段是環(huán)境描寫，特點(diǎn)是擁擠、喧鬧。作用，結(jié)合下文可知，此處的熱鬧是反襯坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常，使“我”的視線自然轉(zhuǎn)入安靜的一桌，展開對(duì)他們的敘述描寫。答案環(huán)境描寫，以餐廳的擁擠、喧鬧襯托出坐在“我”對(duì)面的桌子的人的異常。正是這熱鬧中的沉靜引起“我”的注意，以此推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。2.賞析文中畫波浪線的句子。(4分)(1)老人神采飛揚(yáng)地談起了那場(chǎng)雪，甚至起身給大家比畫雪堆有多高。(2)你媽媽和我，就像一首歌：我是作曲的，她是歌里的詞。解析(1)“神采飛揚(yáng)”“比畫”是神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，表現(xiàn)出老人的興奮；結(jié)構(gòu)上與上文的“沉默”形成對(duì)比。(2)運(yùn)用比喻修辭手法，突出二人不可分離的親密關(guān)系；結(jié)合后文“如果沒詞兒了，唱歌還有什么意義呢？”可知，老人這樣說暗示老伴去世后自己的孤獨(dú)寂寞。答案(1)運(yùn)用了神態(tài)描寫與動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了老人受到關(guān)注后的興奮與充滿童趣，與前文的“沉默”形成強(qiáng)烈對(duì)比，極富感染力。(2)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出老夫妻的夫唱婦隨、琴瑟和諧，寫出了老人失去老伴后的無話可說、無人應(yīng)和的落寞。3.結(jié)合全文，簡析標(biāo)題“無須多言”的意蘊(yùn)。(6分)解析從情節(jié)、表現(xiàn)手法角度，前后對(duì)比，前面無話可說，后面親人暢聊，親情、溫暖無須多言；結(jié)尾處“此時(shí)，她無須多言”，表明大家已經(jīng)清楚如何與家人相處，如何關(guān)愛老人，無須說出口。答案①從主體情節(jié)看，兒子孫女不知道對(duì)老人說些什么，老人以為兒子孫女對(duì)他的話不感興趣因而也不說什么，“無須多言”表現(xiàn)了三代人的誤解及深深的隔閡。②從小說結(jié)局看，老人的興奮，一家人的親情，孫女對(duì)“我”的感激，盡在一“攬”一“笑”一“揮”，“無須多言”表現(xiàn)此時(shí)無聲勝有聲。4.文中的“我”不是老人家庭中的成員，但在文中卻有著不容忽視的作用，結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?6分)解析考查對(duì)次要人物作用的賞析能力。對(duì)情節(jié)的作用，牽線搭橋，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我”的建議使一家人變得融洽和諧。對(duì)主題的作用：凸顯主題，“我”的理解和建議使一家人變得其樂融融，凸顯了從精神上關(guān)愛老人的主題。對(duì)表達(dá)效果的作用，真實(shí)親切，感覺就是作者親身經(jīng)歷的一件事，拉近了與讀者的距離。答案①“我”是故事的敘述者。小說用第一人稱“我”敘述，寫的都是“我”的眼中事、心中事，可充分展現(xiàn)“我”的內(nèi)心世界，使小說情境顯得更為真切，拉近了作者與讀者的距離。②“我”是情節(jié)的推動(dòng)者。正是因?yàn)橛辛恕拔摇钡年P(guān)注、“我”的建議，才打破了這一家人的沉默、誤解與隔閡，使得故事有了一個(gè)溫暖的結(jié)局。③“我”是主題的凸顯者。小說通過“我”的所見所言，啟發(fā)人們?nèi)リP(guān)注現(xiàn)代家庭中老人的情感世界。孝敬老人不只是物質(zhì)，更多的是精神。二、閱讀下面的文字，完成5～8題。(20分)拿槍的人[美]奧斯卡·希斯戈?duì)栁业臉屩钢麄?個(gè)人不知已經(jīng)多少個(gè)小時(shí)了。20天的海上漂流，我差不多一直坐在救生艇的尾部，在那兒我可以用槍瞄準(zhǔn)并控制住所有的人。從他們憤怒的目光里，我知道他們有多恨我！尤其是水手長杰夫·巴列特。只聽他用生硬沙啞的聲音說道：“辛德，你是個(gè)笨蛋嗎？你還能撐多久？你現(xiàn)在就要睡著了！”我沒有回答他。他說的是事實(shí)，我大概已經(jīng)有72個(gè)小時(shí)不敢閉眼了。我覺得我馬上就要睡著了，我知道，只要我一閉上眼睛，他們就會(huì)瘋狂地?fù)湎騼H剩的半壺水。最后半壺水就在我腿邊。我們的“蒙塔拉”號(hào)船失事后，船長被海浪卷走，我這個(gè)三副成了船上的最高領(lǐng)導(dǎo)。但現(xiàn)在，我已沒有任何身份，任何權(quán)威，我只是一個(gè)讓他們遠(yuǎn)離這一丁點(diǎn)水的殘忍的槍手。暴風(fēng)雨已經(jīng)過去了，大西洋的波浪緩緩地起伏，雖然才是上午，但陽光已足可灼傷人的皮膚。我的喉嚨也在冒煙。跟他們一樣，我也把活下去的希望全放在這口水上。我知道，我們只要能期待喝上一口水，就有活下去的理由，我必須盡可能地推遲喝掉這口水的時(shí)間。槳已經(jīng)停了很久，他們太虛弱了，劃不下去了。我面對(duì)的9個(gè)人已經(jīng)變成一群滿臉胡子、衣衫襤褸、半裸著的野獸，我想我也跟他們一樣。有幾個(gè)人靠在船舷上睡覺，其余的人緊盯著我，準(zhǔn)備等我一合眼就跳過來。杰夫·巴列特離我最近，這個(gè)水手長是個(gè)禿頂大力士，不但長相兇狠，還一臉傷疤。他曾經(jīng)參加過上百次的戰(zhàn)斗，那些傷疤都是在戰(zhàn)斗中留下的。他目不轉(zhuǎn)睛地看著我，其他人的目光也一刻沒離開我腳下的水壺。巴列特不時(shí)嘲諷我：“傻瓜，你為什么不放棄？我們每個(gè)人都睡足了，而你已經(jīng)差不多三天三夜沒睡了。你不可能再堅(jiān)持了！”“今晚！”我堅(jiān)持說，“今晚，我們就平均分配剩下的水?！?0天前，我們的“蒙塔拉”號(hào)軍艦遭遇特大暴風(fēng)雨而沉沒。大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍。除了槍，沒有別的辦法能阻止巴列特和其他人遠(yuǎn)離這壺水。隨著船在平緩的海浪上一起一伏，我的眼皮仿佛有千斤重，睡意正向我迅速靠近。我的腦袋耷拉了下來。巴列特站了起來，而我已經(jīng)無法再舉起槍。我知道接下來將會(huì)發(fā)生什么，他會(huì)首先搶過水壺，仰頭痛飲。到那時(shí)，其他人會(huì)尖叫著把他撕碎。好了，我已經(jīng)盡了力，管不了那么多了。我用盡最后的力氣迸出一句：“接槍，水手長。”然后，我一頭撲倒在船艙上。在撲倒之前，我就已經(jīng)睡著了。不知過了多久，我感到一只手在用力地?fù)u晃我的肩膀。我努力睜開眼睛，但我的頭怎么也抬不起來。迷糊中，我聽見了巴列特沙啞的聲音：“三副，張嘴！這是你那份水！”我掙扎著坐直了身子，然后看著他們。但是我看不到他們。壞了！我的眼睛瞎了嗎？他們的形體在我眼前十分模糊。但馬上，我意識(shí)到我的眼睛沒事。現(xiàn)在已經(jīng)是晚上，海面一片漆黑，頭上的星星在快樂地眨著眼睛。我已經(jīng)睡了整整一個(gè)白天。我把頭轉(zhuǎn)向巴列特。此刻，他正跪在我旁邊，一手拿著水壺，一手拿著槍對(duì)著其他人。我驚訝地盯著水壺。他們上午沒有喝掉這小半壺水嗎？我抬頭看著巴列特那張兇狠的臉龐，這張臉除了冷酷，沒有任何其他表情。他一定是猜到了我在想什么?！澳阍诘瓜轮皩?duì)我說：‘接槍，水手長?！彼麗琅卣f，“為了這句話，我已經(jīng)與這些家伙對(duì)峙一整天了?！闭f完，他晃了晃手上那把手槍?！澳阋坏┏蔀檫@條船的頭兒，”他補(bǔ)充道，“身負(fù)指揮的職責(zé)并為其他人負(fù)責(zé)的時(shí)候，你思考問題的方式就與其他人不同了，不是嗎？”說完，他拔開了水壺的塞子。我們漂浮了21個(gè)晝夜。在這一晚，我們終于被路過的貨船“格勞頓”號(hào)救起。(有刪改)5.(分析環(huán)境作用)文中兩處畫線句的環(huán)境描寫分別有什么作用？(4分)解析第一處畫線句子寫的是白天大海上的情景，“大西洋的波浪緩緩地起伏”“陽光已足可灼傷人的皮膚”等，表明天氣非常炎熱，人們處于一個(gè)沒有淡水的環(huán)境之中，處境非常艱難，這就為守水和奪水提供了背景，起到了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。第二處畫線句子寫的是晚上大海上的景象，“已經(jīng)是晚上”寫出了“我”昏睡時(shí)間之長，“星星在快樂地眨著眼睛”表明“我”睡醒之后的心情是愉悅的，再結(jié)合后文來看，這一處景物描寫暗示了故事的圓滿結(jié)局。答案第一處：茫茫的大海，灼熱的陽光，渲染了環(huán)境的惡劣，烘托了人物處境的艱難，為守水、奪水之戰(zhàn)提供了背景，推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。第二處：寫出了“我”昏睡時(shí)間之長，表現(xiàn)了“我”安然醒來后愉悅的心情，暗示了故事圓滿的結(jié)局。6.請(qǐng)結(jié)合文中與“槍”相關(guān)的內(nèi)容，簡要分析“我”的形象。(5分)解析對(duì)小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，找出小說中關(guān)于“我”和“槍”的相關(guān)描述，然后進(jìn)行分析概括。由全文來看，“我”為了保護(hù)大家的生命，用槍來守護(hù)最后的水，因?yàn)椤拔摇敝乐灰蠹矣泻人钠诖湍芑钕氯?，可見“我”有?zé)任感；為了守護(hù)水，“我”拿著槍差不多三天三夜不睡，表現(xiàn)出“我”的自我犧牲精神；“大家奔向救生船時(shí)，我挎上了一壺水，并且本能地抓起了我的手槍”則表現(xiàn)出“我”冷靜且富有生存經(jīng)驗(yàn)；“我”即使在即將倒下時(shí)也不忘把任務(wù)傳遞下去，喊出“接槍，水手長”，表現(xiàn)出“我”對(duì)有人接替自己擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的期待以及對(duì)善良人性的呼喚。答案①在海上漂流的日子里，“我”一直拿槍守護(hù)著水，直到用盡最后力氣，表現(xiàn)出“我”的責(zé)任感、自我犧牲精神；②奔向救生船時(shí)“我”挎上了一壺水并本能地抓起手槍，表現(xiàn)出“我”冷靜且富有生存經(jīng)驗(yàn)；③在力氣耗盡前的最后一刻，“我”喊出“接槍，水手長”，表現(xiàn)出“我”對(duì)有人接替自己擔(dān)當(dāng)起這份責(zé)任的期待，以及對(duì)善良人性的呼喚。7.小說以第一人稱作為敘述角度，有什么表達(dá)效果？(5分)解析從故事情節(jié)展開的角度來看，本文以第一人稱為敘述角度，使故事具有真實(shí)感，讓讀者仿佛身臨其境，直接看到巴列特等人的反應(yīng)，真切感受到情節(jié)的緊張。從突出人物形象的角度來看，“我”是小說的主人公，全文以“我”的口吻來記敘，便于直抒胸臆，揭示“我”的內(nèi)心世界，表現(xiàn)“我”身上具有敢于自我犧牲、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)热诵怨廨x，增強(qiáng)作品的感染力。答案①讓讀者仿佛直接看到巴列特等人的反應(yīng)，真切感受到情節(jié)的緊張，增強(qiáng)了故事的真實(shí)感；②便于揭示主人公的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人性光輝，增強(qiáng)作品的感染力。8.請(qǐng)結(jié)合故事情節(jié)，探究小說主旨。(6分)解析“我”為了保住大家性命而用槍守水，三天三夜沒合眼，由這一情節(jié)，可以總結(jié)出人在困境中要有擔(dān)當(dāng)，有自我犧牲精神；“我”把槍和責(zé)任交給了巴列特，巴列特接過槍繼續(xù)守水并分出一些水給昏睡的“我”喝，表明“我”對(duì)巴列特的信任喚起了他的良知，啟示人們要互相信任；“我”與一船人對(duì)峙，其他人的瘋狂和“我”的冷靜形成對(duì)比，顯示出在困境中保持冷靜的重要性，也顯示出善良的可貴。答案①為了守護(hù)半壺水，“我”堅(jiān)持大概72小時(shí)沒合眼，直至昏睡也沒有喝一口水，表明人在困境中要有自我犧牲精神；②“我”堅(jiān)持守護(hù)水，給一船人最后的生存希望，表明人在困境中要有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)意識(shí)；③巴列特在聽到“我”的囑托后接過槍繼續(xù)守水并分出一些水給昏睡的“我”喝，啟示人們要懂得信任；④通過周圍人的瘋狂和“我”的冷靜的對(duì)比，表明理智往往能幫助人擺脫困境；⑤“我”與一船人的對(duì)峙，表明當(dāng)人的本性為強(qiáng)烈的求生欲所左右時(shí)，善良便顯得尤其可貴。三、閱讀下面的文字，完成9～12題。(20分)簫聲阿成得莫利是一個(gè)頗有特點(diǎn)的鎮(zhèn)子。幾年前我去過那里。正是晚秋時(shí)節(jié)，將車開上輪渡過江的時(shí)候，那種江風(fēng)的湛涼，只要想起來，依然水汽彌重地冷在身上。鎮(zhèn)子并不大，被鄉(xiāng)間的公路分成兩片，大大小小的木房子和石頭房子，順著公路的坡，次第排下去，然后進(jìn)入那片白樺林。得莫利鎮(zhèn)的背后，是那條河道很寬的松花江。江面上，或早或晚，云里霧里，常有遠(yuǎn)程的駁船通過。江的對(duì)岸似乎是豎立起來的山壁。駁船從那兒通過時(shí)，總要拉響汽笛。汽笛聲從山壁上空洞地回蕩起來，確有一種失魂的感受。得莫利鎮(zhèn)是張廣才嶺的一部分。深秋時(shí)節(jié)，山上的樹葉經(jīng)冷霜一煞，變成了多種顏色，紅紅黃黃，深深淺淺地一配，很絢麗，讓人有萬分的慨嘆。先前，齊先生在鎮(zhèn)政府工作。我去的時(shí)候，便是他陪我。我看出來他很喜歡喝酒。好在他并不請(qǐng)我喝，只是說，你吃菜，你吃菜。然后獨(dú)自大口地喝酒。齊先生的臉色很蒼白，常下意識(shí)地用手揩嘴角。總覺得他身上有很多事，但一時(shí)又說不清。齊先生很靦腆，不善談。看出這一層之后，我同他講話便很注意分寸，態(tài)度也很客氣。吃過晚飯之后，他固執(zhí)地留在招待所陪我一會(huì)兒。無話可說時(shí)，兩個(gè)人便呆呆地看電視，間或凝神地聽從江面上傳來的汽笛聲。我覺得有些尷尬，便買酒款待他。我吸煙，喝熱茶，他一個(gè)人一杯連一杯地喝酒，他一邊喝酒，一邊不時(shí)地看著我臉上的反應(yīng)。我就給他講我的過去，笑呵呵地講那些被人欺負(fù)的事。酒喝光，他就準(zhǔn)備告辭。院子里的月光很好，兼有幾片紅葉的點(diǎn)綴，別有一種神奇。他有點(diǎn)猶豫，轉(zhuǎn)過身來對(duì)我說，我，我會(huì)吹簫，要不我去，去取來，給你吹一曲。我抓了抓他的胳膊，說，明天吧，早點(diǎn)回去休息吧。還要過一個(gè)山呢，你家不是在山那頭么？霜重道滑，路上小心?；貋恚揖托铝?。的確是累了。后來，我在夢(mèng)里夢(mèng)見齊先生在廊下吹簫。齊先生吹的是《春江花月夜》，很柔，很動(dòng)情，把我的淚水都吹下來了。翌日起來，來到院子里。院子里是厚厚的一層紅紅黃黃的落葉。踩在落葉上面，看遠(yuǎn)處的張廣才嶺，感覺那一層淡霧似有魂靈一般在那兒飄著。招待所的那個(gè)女服務(wù)員挑水進(jìn)了院子，見了我的面兒就說，昨黑，老齊過來給你吹簫，你聽見了嗎？我說，不知道啊……你沒聽見？聽見了，以為是做夢(mèng)呢。女服務(wù)員說，他坐在院子里吹了一曲，然后，就挾著簫走了。噢，那我可真有點(diǎn)失禮了。她說，一個(gè)酒鬼，沒什么可失禮的。真的。我很快知道，齊先生的妻子經(jīng)過幾次的反反復(fù)復(fù)，還是同齊先生離婚了。齊先生將妻子臨行前罵他的那些刻薄的話，都偷偷地用錄音機(jī)錄了下來。一個(gè)人在家沒事兒的時(shí)候，常放著聽，邊聽邊流淚。我還聽說，齊先生寫得一手好字。后來，手抖得厲害，寫不成了。可惜。我以為第二天齊先生會(huì)過來，陪我一塊吃得莫利魚，這是頭一天約好的。結(jié)果換了一個(gè)年歲較大的人過來陪我，說齊先生另有公務(wù)。我沒說什么。去年聽得莫利來省城辦事的人說，齊先生自殺了。那人說，喝酒這事兒，他就是控制不住自己，于是他就把自己殺了……那人又說，齊先生簫吹得好，他一死，夜里沒人吹簫了，得莫利好像也死了一樣。說著，那人放下茶杯，說，夜里失眠，聽聽他的簫聲，能像個(gè)真正的人似的想好多事呢——那樣的日子有滋味呀。齊先生終年46歲。(本文有刪改)9.賞析文中畫線的句子。(4分)解析首先要理解“手抖”“寫不成”這一狀況，體會(huì)齊先生當(dāng)時(shí)遭遇的不幸。然后對(duì)“可惜”兩個(gè)字進(jìn)行分析。應(yīng)該說，這兩個(gè)字承載的是作者的思想情感，是對(duì)齊先生遭遇的一種同情與惋惜。而在表達(dá)這一情感時(shí)，作者運(yùn)用短句，分明是想節(jié)制自己的情感。理解了這些，便不難得出答案了。答案運(yùn)用短句，表現(xiàn)了作者感情表達(dá)的節(jié)制，表達(dá)了“我”對(duì)齊先生不幸遭遇的傷感、同情和惋惜。10.(分析環(huán)境作用)開頭三段的景物描寫有什么作用？(4分)解析通過這三段中的一些關(guān)鍵詞，如“湛涼”“冷”“冷霜”等，便可以體會(huì)到一種凄冷的氛圍。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合下文的內(nèi)容，從環(huán)境、情感、基調(diào)、情節(jié)等角度分析作答即可。答案真實(shí)地展現(xiàn)了齊先生生活的環(huán)境，烘托了“我”悲傷的感情，為全文奠定了沉重凄冷的基調(diào)，與下文張廣才嶺的“有魂靈”照應(yīng)。11.作者為什么要描寫“我”在夢(mèng)里夢(mèng)見齊先生在吹簫這一細(xì)節(jié)？(6分)解析這一細(xì)節(jié)出現(xiàn)在文章第六段，其中，“很柔，很動(dòng)情，把我的淚水都吹下來了”表現(xiàn)了齊先生簫聲的動(dòng)聽，也反映出齊先生吹簫的技藝很高，能夠用這種方式與“我”交流。同時(shí)，這一細(xì)節(jié)所展示的內(nèi)容與下文的描寫也有關(guān)系，這一點(diǎn)通過服務(wù)員的回答可以知道。對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行合理組織，便可得到答案。答案表現(xiàn)了齊先生高超的吹簫技藝、豐富美好的內(nèi)心世界和渴望用音樂與“我”溝通心靈的思想感情；為下文服務(wù)員說“昨黑，老齊過來給你吹簫”的情節(jié)做了鋪墊；給文章增添了夢(mèng)幻靈動(dòng)的色彩。12.作者借“簫聲”寫出齊先生的“魂”。請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容，探究齊先生之“魂”的內(nèi)涵。(6分)解析首先要明確齊先生是一個(gè)怎樣的人，如女服務(wù)員告訴“我”齊先生吹完一曲后就挾著簫走了，這表明齊先生是一個(gè)很瀟灑的人；而得莫利來省城辦事的人說的話表明齊先生是一個(gè)超脫世俗的有精神追求的人。然后，從齊先生的形象特點(diǎn)出發(fā)，探究齊先生之“魂”的內(nèi)涵即可。答案①齊先生之“魂”是一種瀟灑的姿態(tài)和氣度。(對(duì)齊先生夜晚吹簫、月夜為“我”吹《春江花月夜》后挾簫而去的行為進(jìn)行探究)②齊先生之“魂”是超脫世俗的精神追求。(對(duì)齊先生簫聲的內(nèi)容、聽簫人的評(píng)價(jià)所蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵進(jìn)行探究)③齊先生之“魂”是對(duì)互相尊重互相理解(或?qū)捜?互相關(guān)心的渴望。(對(duì)齊先生執(zhí)意為“我”吹簫、服務(wù)員和齊先生的妻子對(duì)齊先生的態(tài)度等所揭示的心理進(jìn)行探究)四、閱讀下面的文字，完成13～16題。(20分)生命的原色曹德權(quán)這里完全是另外一個(gè)世界，另外一種生存環(huán)境：海拔5346米，空氣稀薄，終年積雪。最厲害的隆冬，氣溫在零下40度左右，一夜狂風(fēng)，雪封門窗，很難再有什么生命存在。就在這樣一個(gè)地方，有一個(gè)哨所。這里必須有一個(gè)哨所，因?yàn)楸澈笫俏覀兊膰?。我上山后僅兩天，班長就告訴我了，在這里的274公里長的雪山邊境線上，只有我們這個(gè)哨所。班長說我們要在這雪窩里守住我們的西部后院。當(dāng)然這里很苦，苦得無法在書上找到恰當(dāng)?shù)男稳菰~。幾年前，軍委一位高級(jí)首長聽說了我們哨所的情況后，老將軍竟雙眼發(fā)潮，說：“那個(gè)哨位上的全體戰(zhàn)士，只要在那里釘住一年，都應(yīng)評(píng)功啊！”班長時(shí)常向我們八個(gè)兵講這個(gè)故事，我們每次都很認(rèn)真地聽這個(gè)故事，總覺得我們是第一次聽到這個(gè)故事。班長是個(gè)陜西兵，在這個(gè)哨所蹲了快三年了，這里的雪風(fēng)將班長的臉皮刮成了山羊板，才二十二歲的人看上去有三十六七歲了，我們八個(gè)兵都替他擔(dān)心，班長退伍后，怎