第第頁【解析】安徽省安慶市懷寧縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期語文6月期末試卷登錄二一教育在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

安徽省安慶市懷寧縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期語文6月期末試卷

一、積累運(yùn)用。

1．我會(huì)把下面的詩句正確、工整地抄寫在田字格里。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

這句詩一般用來形容

2．讀拼音，寫詞語。

本學(xué)期，我們跟隨文字去旅行，穿越時(shí)光suìdào，了解了琥珀的形成過程和現(xiàn)代科技的前沿nàmǐ技術(shù)；欣賞了老舍筆下jìnzhí又táoqì的貓和jǐngjiè心強(qiáng)的母雞；認(rèn)識(shí)了動(dòng)作mǐnjié的雨來；結(jié)識(shí)了qínfènbóxué的的車胤。

3．把成語補(bǔ)充完整，再填空。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

程雪_壁光不息如焚

雞犬姍姍臨不水龍

（2）畫線的成語都與有關(guān)，除此之外，我還能寫出兩個(gè)這樣的成語：、。

4．將下面的字換個(gè)偏旁變成新字再組詞。

淌→→

掄→→

副→→

喵→→

5．按要求完成句子練習(xí)。

（1）哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（改為陳述句，意思不變）

（2），構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀。

（3）別看田芳平時(shí)嬌嬌柔柔的，運(yùn)動(dòng)場上可是一名健將：

6．按課文內(nèi)容填空。

（1）詩中有畫，畫在“，樹頭新綠未成陰”；詩中有情，“桃花一簇開無主，"；詩中有志，志在“不要人夸好顏色，”。

（2）學(xué)習(xí)上，我們要勤奮刻苦，正如名言所說“，學(xué)海無涯苦作舟”。生活中遇到困難時(shí)，我們要堅(jiān)強(qiáng)不屈，“不怨天，“，因?yàn)?，“天行鍵，”。我們要向毛澤東筆下的梅花那樣，“已是懸崖百丈冰，”，即使面對困難，也樂觀向上，積極奮斗。

（3）蘇聯(lián)作家米·伊林的《》，對、、等，提出了許多有意思的問題，并介紹了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在閱讀分享中，我展示了。

（4）當(dāng)我們不勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，父母和老師會(huì)用古人的話教育我們“”，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。

二、閱讀理解。（19分）

課內(nèi)閱讀。

鐵杵成針①

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中。未成，棄去。過是②溪，逢老媼方③磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猗?，還卒業(yè)⑤。

解釋

①本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》。[鐵杵]用來舂米或搗衣的鐵棒

②[是）這。

③[方]正在。

④[感其意]被她的意志感動(dòng)。

⑤[還卒業(yè)]回去完成了學(xué)業(yè)。

7．下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）。

A．世傳/李太白/讀書/山中

B．世傳李太/白/讀書/山中

C．世傳/李太白/讀書山/中

8．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，讓我想起了一句俗語（）

A．尺有所短，寸有所長。B．滿招損，謙受益。

C．生于憂患，死于安樂。D．只要功夫深，鐵杵磨成針。

9．用自己所了解的知識(shí)說說對“太白感其意，還卒業(yè)”中“還卒業(yè)”的理解，并寫下來。

課外閱讀。

____________

我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。

課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久就開始露餡兒了。

那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫到了我。我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)地竊笑，眼淚很快流下來了。

那一節(jié)課我什么也沒聽懂。放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心，就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地-回頭，看見了高老師親切的笑容。

高老師耐心地問清了我的情況，她想出一個(gè)主意。她告訴我說，要和我訂立一個(gè)秘密約定：當(dāng)我真的能回答問題的時(shí)候，我就和大家一樣舉起右手，如果我不會(huì)，就舉左手。這樣高老師就知道我到底會(huì)還是不會(huì)了。

從此，每次提問我都可以從容地舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。那找淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。

10．請為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。

11．根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語寫在后面的橫線上。

①比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。

②彼此心里明白，不必明說。

12．“我”轉(zhuǎn)學(xué)后遇到了什么困境？在短文中找出相關(guān)詞語填入相應(yīng)的橫線上。

聽不懂→→出于虛榮心舉手→

13．?dāng)?shù)學(xué)課上“我習(xí)慣性地舉起了手”，高老師叫到我時(shí)，我的表現(xiàn)是怎樣的？請你在短文中找出來。

14．判斷下列關(guān)于短文第4自然段“秘密約定”說法的對錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①老師想讓“我”覺得有意思，愿意聽課。

②老師想知道“我”會(huì)不會(huì)回答問題，不想讓“我”再騙她。

③老師想讓“我”有機(jī)會(huì)回答“我”會(huì)的問題，幫助“我”樹立自信心。

15．“直到今天，我的心里仍然保存著一份感激?！薄拔摇备屑?。

16．你心目中最理想的老師是什么樣的？請用幾句話句話寫下來。

三、語言實(shí)踐。（29分）

17．口語交際

下面這張照片出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上后，人們不斷轉(zhuǎn)發(fā)，短短13個(gè)小時(shí)就感動(dòng)了全球250多萬人。

（1）請為這張照片添加一則文字標(biāo)題。

（2）如果你是圖中的小孩，看到這幅圖，心里有什么感受請寫下來。

18．作文。

“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗，它都會(huì)讓你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。請選取你生活中曾經(jīng)歷過的一次嘗試，把題目“那是一次的嘗試”補(bǔ)充完整，寫一篇記敘文。把事情的經(jīng)過寫具體，條理要清晰，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

答案解析部分

1．【答案】采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？；蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫；古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題主要考查對漢字的書寫能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫什么，然后寫出正確的語句，寫完后讀—讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“蜜、采”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。該句詩的意思是：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜這句詩贊美了蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

故答案為：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

【點(diǎn)評】此題考查書寫能力。書寫時(shí)，要注意字體結(jié)構(gòu)，字面工整，格式正確。

2．【答案】隧道；納米；盡職；淘氣；警戒；敏捷；勤奮博學(xué)

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】書寫時(shí)要注意“隧道”的“隧”不要寫成形近字“遂”，“警戒”的“戒”不要寫成形近字“戎”，“勤奮博學(xué)”的“博”不要寫成形近字“搏”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：隧道、納米、盡職、淘氣、警戒、敏捷、勤奮博學(xué)

【點(diǎn)評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．【答案】（1）門；立；鑿；偷；川流；心急；相聞；來遲；危；懼；車；馬

（2）歷史典故；鐵杵成針；懸梁刺股

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語；成語運(yùn)用

【解析】【分析】（1）程門立雪：程：程頤，宋代著名理學(xué)家。立雪：站在雪地里。形容尊師重道。鑿壁偷光：形容勤學(xué)苦讀。川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。心急如焚：焚：燒。心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見。比喻住家相近。姍姍來遲：姍姍：行走緩慢從容的樣子。形容不慌不忙，來得很晚。臨危不懼：臨：碰到，面對。面對危難，一點(diǎn)也不害怕。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。

（2）畫線的成語都與歷史典故有關(guān)，除此之外，我還能寫出兩個(gè)這樣的成語：鐵杵成針、懸梁刺股

故答案為：（1）門、立、鑿、偷、川流、心急、相聞、來遲、危、懼、車、馬；（2）歷史典故、鐵杵成針、懸梁刺股

【點(diǎn)評】考查了補(bǔ)全詞語和選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

4．【答案】倘；倘若；趟；一趟；論；理論；槍；手槍；蝠；蝙蝠；幅；一幅畫；貓；小貓；錨；拋錨

【知識(shí)點(diǎn)】部首與偏旁

【解析】【分析】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字換上偏旁組成新字，再組詞。如"淌"換“氵”成“倘、趟”組詞：倘若，一趟。

故答案為：倘、倘若，趟、一趟；論、理論、槍、手槍；蝠、蝙蝠、幅、一幅畫；貓、小貓、錨、拋錨

【點(diǎn)評】要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

5．【答案】（1）沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。

（2）春天，各種花兒開了，...迷人的田野、可愛的動(dòng)物、幸福的人們

（3）田芳不僅跳遠(yuǎn)一流，跑步更是一流。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；其他語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）反問句改為陳述句，首先在句首加表否定的詞“沒有”，然后去掉疑問助詞“呢”，最后把問號(hào)改為句號(hào)。

（2）由“構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀”可知，前面應(yīng)填寫構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀的內(nèi)容。

（3）由“別看田芳平時(shí)嬌嬌柔柔的，運(yùn)動(dòng)場上可是一名健將”可知，后面應(yīng)填寫一名健將的表現(xiàn)。

故答案為：（1）沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。（2）春天，各種花兒開了，...迷人的田野、可愛的動(dòng)物、幸福的人們（3）田芳不僅跳遠(yuǎn)一流，跑步更是一流。

【點(diǎn)評】（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）、（3）本題考查的是補(bǔ)充句子。要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫，應(yīng)注意前后照應(yīng)和銜接、要求句子條理清晰。

6．【答案】（1）籬落疏疏一徑深；可愛深紅愛淺紅；只留清氣滿乾坤

（2）學(xué)海無涯苦作舟；不尤人；君子以自強(qiáng)不息；猶有花枝俏

（3）十萬個(gè)為什么；自來水龍頭；爐子；桌子；閱讀收獲：水為什么能滅火水不讓空氣接近燃燒的物體

（4）少壯不努力，老大徒傷悲

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩詞填空；《十萬個(gè)為什么》

【解析】【分析】（1）出自宋朝楊萬里的《宿新市徐公店》，結(jié)合題干中的“樹頭新綠未成陰”，可知填寫的詩句是“籬落疏疏一徑深”。選自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，結(jié)合題干中的“桃花一簇開無主”，可知填寫的詩句是“可愛深紅愛淺紅”。元代王冕的《墨梅》，結(jié)合題干中的“不要人夸好顏色”，可知填寫的詩句是“只留清氣滿乾坤”。

（2）出自韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》結(jié)合題干中的“學(xué)海無涯苦作舟”，可知填寫的詩句是“學(xué)海無涯苦作舟”。摘自《論語·憲問篇》結(jié)合題干中的“不怨天”，可知填寫的是“不尤人”。意思是我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂而上達(dá)天命。結(jié)合題干中的“天行鍵”，可知填寫的詩句是“君子以自強(qiáng)不息”。兩句意謂：天(即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世；也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。出自近現(xiàn)代毛澤東的《卜算子·詠梅》，結(jié)合題干中的“已是懸崖百丈冰”，可知填寫的詩句是“猶有花枝俏”。

（3）米·伊林的《十萬個(gè)為什么》采用屋內(nèi)旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出繞有興味的問題后進(jìn)行頗具啟發(fā)性的解釋。他在這本書中，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、碗柜等，提出了許多看似簡單，卻不那么容易回答的問題。比如關(guān)于“水為什么能滅火"這個(gè)問題，書中給出的答案是水不讓空氣接近燃燒的物體。

（4）出自《樂府詩集長歌行》：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少汁不努力，老大徒傷悲?！鄙賶巡慌?，老大徒傷悲。謂年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒用了。

故答案為：（1）籬落疏疏一徑深；可愛深紅愛淺紅；只留清氣滿乾坤；（2）書山有路勤為徑；不尤人；君子以自強(qiáng)不息；猶有花枝俏；（3）十萬個(gè)為什么；自來水龍頭；爐子；桌子；閱讀收獲：水為什么能滅火水不讓空氣接近燃燒的物體；（4）少壯不努力，老大徒傷悲

【點(diǎn)評】考查了古詩文的默寫和名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。

【答案】7．A

8．D

9．就回去完成了學(xué)業(yè)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文停頓的能力。對朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容來判斷。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

7．解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，D“世傳李太白讀書山中”的意思是：為傳說李白在山中讀書的時(shí)候，還沒有完成自己的功課，就出去玩了。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：世傳/李太白/讀書/山中

故答案為：A

8．A：尺有所短，寸有所長：尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。

B：滿招損，謙受益：滿：自滿，驕傲。謙：謙虛，虛心。比喻驕傲自滿會(huì)受到損害，謙虛、虛心就能得到益處。

C：生于憂患，死于安樂：意思是處在憂慮禍患中可以使人或國家生存，處在安逸享樂中可以使人或國家消亡。

D：只要功夫深，鐵杵磨成針：比喻人只要有毅力，肯下功夫，再難的事也能做成。

故答案為：D

9．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。感其意：被她的意志感動(dòng)。還：回去。句意：李白被她的意志感動(dòng)了，就回去完成了學(xué)業(yè)。

故答案為：就回去完成了學(xué)業(yè)。

【答案】10．舉左手的秘密

11．露餡兒；心照不宣

12．不敢舉手；露餡兒了

13．我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流下來了。

14．錯(cuò)誤；正確；正確

15．高老師高老師尊重、信任我，幫我樹立起自信心

16．我心目中最理想的老師是愛學(xué)生，信任和鼓勵(lì)學(xué)生。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。

（2）本題考查詞語的理解。結(jié)合所給的意思，抓住重點(diǎn)字眼。就能找出對應(yīng)的詞語。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第3自然段，再按要求找到答案。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（6）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（7）開放性試題，答案不唯一，符合題目要求即可。

10．考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。于是老師就與我有個(gè)約定，當(dāng)老師提問時(shí)，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。老師這樣做是為了維護(hù)“我”的自尊心，給“我”提供一個(gè)寬松的展示自己的平臺(tái)。老師的做法充分表現(xiàn)了她對學(xué)生尊重、友善、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)和對學(xué)生無私的愛。故題目為：舉左手的秘密

故答案為：舉左手的秘密

11．考查成語釋義。根據(jù)意思寫成語，是一種反向思維，我們在知道成語讓寫意思時(shí)可以發(fā)揮每個(gè)字的想象。在這種題中我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語。①露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。符合題意；

②心照不宣：彼此心里明白，不必明說。符合題意。

故答案為：①露餡兒；②心照不宣

12．結(jié)合“我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久就開始露餡兒了?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：不敢舉手；露餡兒了

13．結(jié)合第3自然段“高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫到了我。我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)地竊笑，眼淚很快流下來了?！笨芍鸢?。

故答案為：我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流下來了。

14．①通過老師和“我"的約定——當(dāng)“我"會(huì)的時(shí)候舉右手，不會(huì)的時(shí)候舉左手，這樣高老師就知道“我"會(huì)還是不會(huì)了，由此讓“我"有機(jī)會(huì)回笞"我"會(huì)的問題，不會(huì)因?yàn)椤拔?的盲目舉手而傷害到“我"。所以②說法錯(cuò)誤。②正確；③正確。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確

15．結(jié)合短文內(nèi)容可知，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。于是老師就與我有個(gè)約定，當(dāng)老師提問時(shí)，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。老師這樣做是為了維護(hù)“我”的自尊心，給“我”提供一個(gè)寬松的展示自己的平臺(tái)?！拔摇备屑じ呃蠋煾呃蠋熥鹬?、信任我，幫我樹立起自信心。

故答案為：高老師高老師尊重、信任我，幫我樹立起自信心

16．此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個(gè)人的認(rèn)識(shí)，表述合理，文通句順即可。

故答案為：我心目中最理想的老師是愛學(xué)生，信任和鼓勵(lì)學(xué)生。

17．【答案】（1）真摯的父愛

（2）父愛如山，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心，將來我會(huì)報(bào)答您的。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）仔細(xì)觀察圖片，圖中父親的頭發(fā)和襯衫均被雨水淋濕，但他依然將唯一的傘遮在背著書包行走的孩子頭上。故題目可以為“真摯的父愛”。

（2）談自己的體會(huì)，回答這種開放性題目時(shí)需注意兩點(diǎn)：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個(gè)人的體會(huì)，能做到語意連貫，表述只要合理即可。

故答案為：（1）真摯的父愛；（2）父愛如山，這種恩情我們要永遠(yuǎn)銘記在心，將來我會(huì)報(bào)答您的。

【點(diǎn)評】（1）考查擬定標(biāo)題。仔細(xì)觀察圖片，就可以概括出圖片的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。

（2）本題考查了學(xué)生看圖寫話的能力，完成此類題目要注意觀察圖畫中內(nèi)容，分析圖畫所表達(dá)的主題，然后結(jié)合圖畫進(jìn)行合理的想象，并組織語言說話。

18．【答案】那是一次勇敢的嘗試人生難免有幾次嘗試，它可能成功，也可能失敗。有位名人曾說過：“實(shí)踐是進(jìn)步的第一階梯，只有實(shí)踐才能使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。"在我無數(shù)次的嘗試中，有一次嘗試讓我刻骨銘心，那是一次勇敢的嘗試。

周六，我和姐姐、奶奶去“文華”小區(qū)游玩。當(dāng)我們走到溜冰場時(shí)，我不由得眼睛一亮，溜旱冰真有趣!旱冰場上人們溜得真棒，他們身輕如燕，而我根本就不會(huì)滑，隨后我的眼神暗了下來。我又轉(zhuǎn)念一想︰做什么事都要嘗試一下，古人云∶眼是懶蟲，手是好漢。我為什么不能嘗試一次呢于是我去售票處賣票，進(jìn)入場地。穿上了旱冰鞋，我有種要摔倒的感覺，站都站不穩(wěn)，甭提滑了。我小心翼翼地扶著欄桿，一步一步地走，我發(fā)現(xiàn)周圍的人滑得十分快，我仔細(xì)地觀察了他們的步伐。腳的移動(dòng)怕須是"八”字形向外滑，而且身子要配合好。我掌握了要領(lǐng)，就松開欄桿試一次，剛一抬腳，沒想到力不從心，我摔了一跤。我勇敢地站了起來，再一次觀察其他人的動(dòng)作，他們彎著腰，兩個(gè)手臂前后擺動(dòng)，憑此保持平衡。我放松了繃緊的神經(jīng)，模仿他們的動(dòng)作，滑了起來。真是"功夫不負(fù)有心人”，我會(huì)滑了!可是姿態(tài)一點(diǎn)兒也不優(yōu)美，速度也很慢，我決心改進(jìn)我的技術(shù)。我又一次次地嘗試，而又一次次地失敗，一次次摔倒?？崛债?dāng)頭，我的襯衫被汗水浸濕了，可我不氣餒，繼續(xù)練習(xí)終于，我可以自由自在地滑旱冰了，我盡快地滑著，扁翩起舞，猶如一只小燕子輕輕地擦地滑翔﹔猶如一位舞女，展示自己的婀娜多姿﹔猶如一駿馬，在輕快地奔馳。我自由自在地滑著，成了一道風(fēng)景線。我快樂極了，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了滑旱冰，嘗到了自己滑翔的幸福，感到了成功的喜悅，領(lǐng)悟到了自由的味道，我深深感受到“不以一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香道理”。

我為我這次勇敢的嘗試，感到無限的欣慰和自豪!

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“那是一次_的嘗試”為題寫一篇作文?！皣L試”也就是試一試，這是非常有意思的實(shí)踐活動(dòng)。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。選擇你最想表達(dá)的去寫。確定寫作內(nèi)容。寫作時(shí)，要選對典型的事例，想好開頭、結(jié)尾，做到首尾呼應(yīng)。注意把事例寫具體、寫生動(dòng)，寫作時(shí)要合理安排材料，重點(diǎn)部分要詳細(xì)寫，其他部分可略寫，還要注意語句要通順，用詞要恰當(dāng)。寫作過程中注意運(yùn)用學(xué)到的寫作方法及修辭手法，用到積累的好詞佳句。

【點(diǎn)評】寫了自己學(xué)習(xí)滑旱冰的過程中收獲到的成功與喜悅。全文語言流暢自然，較為生動(dòng)，是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

二一教育在線組卷平臺(tái)（）自動(dòng)生成1/1登錄二一教育在線組卷平臺(tái)助您教考全無憂

安徽省安慶市懷寧縣2022-2023學(xué)年四年級下學(xué)期語文6月期末試卷

一、積累運(yùn)用。

1．我會(huì)把下面的詩句正確、工整地抄寫在田字格里。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

這句詩一般用來形容

【答案】采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？；蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

【知識(shí)點(diǎn)】漢字書寫；古詩詞翻譯

【解析】【分析】本題主要考查對漢字的書寫能力。解答本題，首先讀一讀，知道要寫什么，然后寫出正確的語句，寫完后讀—讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“蜜、采”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。該句詩的意思是：蜜蜂啊，你采盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嘗香甜這句詩贊美了蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

故答案為：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？蜜蜂辛勤勞作的高尚美德，同時(shí)也諷刺了不勞而獲的剝削者。

【點(diǎn)評】此題考查書寫能力。書寫時(shí)，要注意字體結(jié)構(gòu)，字面工整，格式正確。

2．讀拼音，寫詞語。

本學(xué)期，我們跟隨文字去旅行，穿越時(shí)光suìdào，了解了琥珀的形成過程和現(xiàn)代科技的前沿nàmǐ技術(shù)；欣賞了老舍筆下jìnzhí又táoqì的貓和jǐngjiè心強(qiáng)的母雞；認(rèn)識(shí)了動(dòng)作mǐnjié的雨來；結(jié)識(shí)了qínfènbóxué的的車胤。

【答案】隧道；納米；盡職；淘氣；警戒；敏捷；勤奮博學(xué)

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】書寫時(shí)要注意“隧道”的“隧”不要寫成形近字“遂”，“警戒”的“戒”不要寫成形近字“戎”，“勤奮博學(xué)”的“博”不要寫成形近字“搏”。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：隧道、納米、盡職、淘氣、警戒、敏捷、勤奮博學(xué)

【點(diǎn)評】本題考查了根據(jù)拼音寫字、詞的能力。結(jié)合句子所給信息，根據(jù)拼音寫出對應(yīng)詞語。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。

3．把成語補(bǔ)充完整，再填空。

（1）把下面的四字詞語補(bǔ)充完整。

程雪_壁光不息如焚

雞犬姍姍臨不水龍

（2）畫線的成語都與有關(guān)，除此之外，我還能寫出兩個(gè)這樣的成語：、。

【答案】（1）門；立；鑿；偷；川流；心急；相聞；來遲；危；懼；車；馬

（2）歷史典故；鐵杵成針；懸梁刺股

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語；成語運(yùn)用

【解析】【分析】（1）程門立雪：程：程頤，宋代著名理學(xué)家。立雪：站在雪地里。形容尊師重道。鑿壁偷光：形容勤學(xué)苦讀。川流不息：形容行人、車馬很多，像水流一樣連續(xù)不斷。心急如焚：焚：燒。心里急得像火燒一樣。形容十分焦急。雞犬相聞：雞和狗的叫聲都可以相互聽見。比喻住家相近。姍姍來遲：姍姍：行走緩慢從容的樣子。形容不慌不忙，來得很晚。臨危不懼：臨：碰到，面對。面對危難，一點(diǎn)也不害怕。車水馬龍：車像流水，馬像游龍。形容車馬或車輛很多，來往不絕。

（2）畫線的成語都與歷史典故有關(guān)，除此之外，我還能寫出兩個(gè)這樣的成語：鐵杵成針、懸梁刺股

故答案為：（1）門、立、鑿、偷、川流、心急、相聞、來遲、危、懼、車、馬；（2）歷史典故、鐵杵成針、懸梁刺股

【點(diǎn)評】考查了補(bǔ)全詞語和選詞填空。此題要求在日常學(xué)習(xí)中多進(jìn)行詞語積累，識(shí)記字形。只有理解了的東西，我們才能很好的記憶，理解了成語和使用環(huán)境，這樣才不容易出錯(cuò)，熟能生巧。

4．將下面的字換個(gè)偏旁變成新字再組詞。

淌→→

掄→→

副→→

喵→→

【答案】倘；倘若；趟；一趟；論；理論；槍；手槍；蝠；蝙蝠；幅；一幅畫；貓；小貓；錨；拋錨

【知識(shí)點(diǎn)】部首與偏旁

【解析】【分析】考查了偏旁部首。偏旁部首是指合體字構(gòu)字部件。本題是根據(jù)題干提供的字換上偏旁組成新字，再組詞。如"淌"換“氵”成“倘、趟”組詞：倘若，一趟。

故答案為：倘、倘若，趟、一趟；論、理論、槍、手槍；蝠、蝙蝠、幅、一幅畫；貓、小貓、錨、拋錨

【點(diǎn)評】要想快速地正確地做好本題，關(guān)鍵是要增加識(shí)字量及詞匯量，做到厚積薄發(fā)。

5．按要求完成句子練習(xí)。

（1）哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？（改為陳述句，意思不變）

（2），構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀。

（3）別看田芳平時(shí)嬌嬌柔柔的，運(yùn)動(dòng)場上可是一名健將：

【答案】（1）沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。

（2）春天，各種花兒開了，...迷人的田野、可愛的動(dòng)物、幸福的人們

（3）田芳不僅跳遠(yuǎn)一流，跑步更是一流。

【知識(shí)點(diǎn)】句式轉(zhuǎn)換；其他語言表達(dá)

【解析】【分析】（1）反問句改為陳述句，首先在句首加表否定的詞“沒有”，然后去掉疑問助詞“呢”，最后把問號(hào)改為句號(hào)。

（2）由“構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀”可知，前面應(yīng)填寫構(gòu)成了一幅迷人的鄉(xiāng)村景觀的內(nèi)容。

（3）由“別看田芳平時(shí)嬌嬌柔柔的，運(yùn)動(dòng)場上可是一名健將”可知，后面應(yīng)填寫一名健將的表現(xiàn)。

故答案為：（1）沒有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花。（2）春天，各種花兒開了，...迷人的田野、可愛的動(dòng)物、幸福的人們（3）田芳不僅跳遠(yuǎn)一流，跑步更是一流。

【點(diǎn)評】（1）反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號(hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。

（2）、（3）本題考查的是補(bǔ)充句子。要求所補(bǔ)寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫，應(yīng)注意前后照應(yīng)和銜接、要求句子條理清晰。

6．按課文內(nèi)容填空。

（1）詩中有畫，畫在“，樹頭新綠未成陰”；詩中有情，“桃花一簇開無主，"；詩中有志，志在“不要人夸好顏色，”。

（2）學(xué)習(xí)上，我們要勤奮刻苦，正如名言所說“，學(xué)海無涯苦作舟”。生活中遇到困難時(shí)，我們要堅(jiān)強(qiáng)不屈，“不怨天，“，因?yàn)椋疤煨墟I，”。我們要向毛澤東筆下的梅花那樣，“已是懸崖百丈冰，”，即使面對困難，也樂觀向上，積極奮斗。

（3）蘇聯(lián)作家米·伊林的《》，對、、等，提出了許多有意思的問題，并介紹了相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。在閱讀分享中，我展示了。

（4）當(dāng)我們不勤奮學(xué)習(xí)時(shí)，父母和老師會(huì)用古人的話教育我們“”，鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)。

【答案】（1）籬落疏疏一徑深；可愛深紅愛淺紅；只留清氣滿乾坤

（2）學(xué)海無涯苦作舟；不尤人；君子以自強(qiáng)不息；猶有花枝俏

（3）十萬個(gè)為什么；自來水龍頭；爐子；桌子；閱讀收獲：水為什么能滅火水不讓空氣接近燃燒的物體

（4）少壯不努力，老大徒傷悲

【知識(shí)點(diǎn)】格言、名言；古詩詞填空；《十萬個(gè)為什么》

【解析】【分析】（1）出自宋朝楊萬里的《宿新市徐公店》，結(jié)合題干中的“樹頭新綠未成陰”，可知填寫的詩句是“籬落疏疏一徑深”。選自唐代杜甫的《江畔獨(dú)步尋花》，結(jié)合題干中的“桃花一簇開無主”，可知填寫的詩句是“可愛深紅愛淺紅”。元代王冕的《墨梅》，結(jié)合題干中的“不要人夸好顏色”，可知填寫的詩句是“只留清氣滿乾坤”。

（2）出自韓愈的《古今賢文·勸學(xué)篇》結(jié)合題干中的“學(xué)海無涯苦作舟”，可知填寫的詩句是“學(xué)海無涯苦作舟”。摘自《論語·憲問篇》結(jié)合題干中的“不怨天”，可知填寫的是“不尤人”。意思是我不埋怨天，也不責(zé)備人，下學(xué)禮樂而上達(dá)天命。結(jié)合題干中的“天行鍵”，可知填寫的詩句是“君子以自強(qiáng)不息”。兩句意謂：天(即自然）的運(yùn)動(dòng)剛強(qiáng)勁健，相應(yīng)地，君子處世；也應(yīng)像天一樣，自我力求進(jìn)步，剛毅堅(jiān)卓，發(fā)憤圖強(qiáng)，永不停息。出自近現(xiàn)代毛澤東的《卜算子·詠梅》，結(jié)合題干中的“已是懸崖百丈冰”，可知填寫的詩句是“猶有花枝俏”。

（3）米·伊林的《十萬個(gè)為什么》采用屋內(nèi)旅行記的方式，對日常生活中的許多事物提出繞有興味的問題后進(jìn)行頗具啟發(fā)性的解釋。他在這本書中，對自來水龍頭、爐子、桌子、灶臺(tái)、鍋架、碗柜等，提出了許多看似簡單，卻不那么容易回答的問題。比如關(guān)于“水為什么能滅火"這個(gè)問題，書中給出的答案是水不讓空氣接近燃燒的物體。

（4）出自《樂府詩集長歌行》：“百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸。少汁不努力，老大徒傷悲?！鄙賶巡慌?，老大徒傷悲。謂年輕力壯的時(shí)候不奮發(fā)圖強(qiáng)，到了老年，悲傷也沒用了。

故答案為：（1）籬落疏疏一徑深；可愛深紅愛淺紅；只留清氣滿乾坤；（2）書山有路勤為徑；不尤人；君子以自強(qiáng)不息；猶有花枝俏；（3）十萬個(gè)為什么；自來水龍頭；爐子；桌子；閱讀收獲：水為什么能滅火水不讓空氣接近燃燒的物體；（4）少壯不努力，老大徒傷悲

【點(diǎn)評】考查了古詩文的默寫和名言警句。古詩文默寫要求熟讀熟記，在理解的基礎(chǔ)上背誦，多讀多聽多說多寫。

二、閱讀理解。（19分）

課內(nèi)閱讀。

鐵杵成針①

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中。未成，棄去。過是②溪，逢老媼方③磨鐵杵。問之，曰：“欲作針?！碧赘衅湟猗埽€卒業(yè)⑤。

解釋

①本文選自宋代祝穆的《方輿勝覽·眉州》。[鐵杵]用來舂米或搗衣的鐵棒

②[是）這。

③[方]正在。

④[感其意]被她的意志感動(dòng)。

⑤[還卒業(yè)]回去完成了學(xué)業(yè)。

7．下列朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）。

A．世傳/李太白/讀書/山中

B．世傳李太/白/讀書/山中

C．世傳/李太白/讀書山/中

8．這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，讓我想起了一句俗語（）

A．尺有所短，寸有所長。B．滿招損，謙受益。

C．生于憂患，死于安樂。D．只要功夫深，鐵杵磨成針。

9．用自己所了解的知識(shí)說說對“太白感其意，還卒業(yè)”中“還卒業(yè)”的理解，并寫下來。

【答案】7．A

8．D

9．就回去完成了學(xué)業(yè)。

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)文言文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題考查文言文停頓的能力。對朗讀停頓的劃分，要求學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上作此題目。

（2）這道題是對課文主題的考查。分析課文告訴我們的道理，要聯(lián)系整篇課文的主要內(nèi)容來判斷。

（3）此題考查學(xué)生的閱讀翻譯能力，要求學(xué)生多讀文章，掌握文意，尤其是重點(diǎn)句的翻譯。

7．解答本題的關(guān)鍵在于讀懂句子，理解句意，以意義劃分節(jié)奏，D“世傳李太白讀書山中”的意思是：為傳說李白在山中讀書的時(shí)候，還沒有完成自己的功課，就出去玩了。正確劃分節(jié)奏應(yīng)為：世傳/李太白/讀書/山中

故答案為：A

8．A：尺有所短，寸有所長：尺比寸長，但和比尺更長的東西相比，就顯得短了；寸比尺短，但和比寸更短的東西相比，就顯得長了。

B：滿招損，謙受益：滿：自滿，驕傲。謙：謙虛，虛心。比喻驕傲自滿會(huì)受到損害，謙虛、虛心就能得到益處。

C：生于憂患，死于安樂：意思是處在憂慮禍患中可以使人或國家生存，處在安逸享樂中可以使人或國家消亡。

D：只要功夫深，鐵杵磨成針：比喻人只要有毅力，肯下功夫，再難的事也能做成。

故答案為：D

9．這是考查對文言文句子的理解和翻譯。學(xué)生理解和翻譯文言文中的句子，要注意句子中關(guān)鍵性詞語，了解句子間隱含的語意關(guān)系、有關(guān)的指代以及與本句有關(guān)的文中的其他信息。翻譯力求表達(dá)準(zhǔn)確為好。其中重點(diǎn)詞語要理解準(zhǔn)確。感其意：被她的意志感動(dòng)。還：回去。句意：李白被她的意志感動(dòng)了，就回去完成了學(xué)業(yè)。

故答案為：就回去完成了學(xué)業(yè)。

課外閱讀。

____________

我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。

課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久就開始露餡兒了。

那是在一節(jié)數(shù)學(xué)課上，一位剛調(diào)來的姓高的女老師給我們上課。高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫到了我。我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)地竊笑，眼淚很快流下來了。

那一節(jié)課我什么也沒聽懂。放學(xué)了，我仍一個(gè)人呆呆地坐在教室里傷心，就在我淚流滿面的時(shí)候，一雙溫暖的手搭在我的肩膀上。我吃驚地-回頭，看見了高老師親切的笑容。

高老師耐心地問清了我的情況，她想出一個(gè)主意。她告訴我說，要和我訂立一個(gè)秘密約定：當(dāng)我真的能回答問題的時(shí)候，我就和大家一樣舉起右手，如果我不會(huì)，就舉左手。這樣高老師就知道我到底會(huì)還是不會(huì)了。

從此，每次提問我都可以從容地舉手了。隨著時(shí)間的推移，我舉起右手的次數(shù)越來越多。每每與高老師目光相遇時(shí)，我倆都心照不宣地相互一笑。那找淺一笑，照亮了我快樂的童年。直到今天，我的心里仍然保存著一份感激。

10．請為文章取一個(gè)合適的標(biāo)題，寫在文章前面的橫線上。

11．根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語寫在后面的橫線上。

①比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。

②彼此心里明白，不必明說。

12．“我”轉(zhuǎn)學(xué)后遇到了什么困境？在短文中找出相關(guān)詞語填入相應(yīng)的橫線上。

聽不懂→→出于虛榮心舉手→

13．?dāng)?shù)學(xué)課上“我習(xí)慣性地舉起了手”，高老師叫到我時(shí)，我的表現(xiàn)是怎樣的？請你在短文中找出來。

14．判斷下列關(guān)于短文第4自然段“秘密約定”說法的對錯(cuò)，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①老師想讓“我”覺得有意思，愿意聽課。

②老師想知道“我”會(huì)不會(huì)回答問題，不想讓“我”再騙她。

③老師想讓“我”有機(jī)會(huì)回答“我”會(huì)的問題，幫助“我”樹立自信心。

15．“直到今天，我的心里仍然保存著一份感激?！薄拔摇备屑ぁ?/p>

16．你心目中最理想的老師是什么樣的？請用幾句話句話寫下來。

【答案】10．舉左手的秘密

11．露餡兒；心照不宣

12．不敢舉手；露餡兒了

13．我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流下來了。

14．錯(cuò)誤；正確；正確

15．高老師高老師尊重、信任我，幫我樹立起自信心

16．我心目中最理想的老師是愛學(xué)生，信任和鼓勵(lì)學(xué)生。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評】（1）此題主要考查提煉文章標(biāo)題的能力。先對短文的主要內(nèi)容有個(gè)大致的了解，然后再概括。

（2）本題考查詞語的理解。結(jié)合所給的意思，抓住重點(diǎn)字眼。就能找出對應(yīng)的詞語。

（3）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（4）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，鎖定所填的范圍第3自然段，再按要求找到答案。

（5）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，仔細(xì)理解選文的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)判斷正誤。

（6）解答時(shí)要帶著問題認(rèn)真閱讀選文內(nèi)容，抓住關(guān)鍵句子，再用簡潔的語言概括即可。

（7）開放性試題，答案不唯一，符合題目要求即可。

10．考查擬定標(biāo)題。閱讀短文，梳理段落，就可以概括出短文的主要內(nèi)容，再進(jìn)一步提煉標(biāo)題。我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。于是老師就與我有個(gè)約定，當(dāng)老師提問時(shí)，如果我不知道答案，就舉右手；如果知道答案，就舉左手。老師這樣做是為了維護(hù)“我”的自尊心，給“我”提供一個(gè)寬松的展示自己的平臺(tái)。老師的做法充分表現(xiàn)了她對學(xué)生尊重、友善、寬容的優(yōu)秀品質(zhì)和對學(xué)生無私的愛。故題目為：舉左手的秘密

故答案為：舉左手的秘密

11．考查成語釋義。根據(jù)意思寫成語，是一種反向思維，我們在知道成語讓寫意思時(shí)可以發(fā)揮每個(gè)字的想象。在這種題中我們要學(xué)會(huì)歸納總結(jié)，找出能代表這句話的詞語。①露餡兒：比喻不愿意讓人知道的事暴露出來。符合題意；

②心照不宣：彼此心里明白，不必明說。符合題意。

故答案為：①露餡兒；②心照不宣

12．結(jié)合“我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度不同，老師講的很多內(nèi)容，我都聽不懂。課堂提問時(shí)，別的同學(xué)全都高高舉起右手，爭先恐后地?fù)屩卮?，而我卻往往不知道怎么回答，不敢舉手。后來，出于虛榮心，有的問題我明知自己不會(huì)答，也舉起了手。剛開始還蒙混過幾次，可不久就開始露餡兒了?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：不敢舉手；露餡兒了

13．結(jié)合第3自然段“高老師提問時(shí)，我習(xí)慣性地舉起了手。那次，高老師偏偏就叫到了我。我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)地竊笑，眼淚很快流下來了?！笨芍鸢浮?/p>

故答案為：我的腦袋嗡地一下蒙了。我低著頭從座位上站起來，臉紅得發(fā)燙。我隱約聽到旁邊同學(xué)的竊笑，眼淚很快流下來了。

14．①通過老師和“我"的約定——當(dāng)“我"會(huì)的時(shí)候舉右手，不會(huì)的時(shí)候舉左手，這樣高老師就知道“我"會(huì)還是不會(huì)了，由此讓“我"有機(jī)會(huì)回笞"我"會(huì)的問題，不會(huì)因?yàn)椤拔?的盲目舉手而傷害到“我"。所以②說法錯(cuò)誤。②正確；③正確。

故答案為：①錯(cuò)誤；②正確；③正確

15．結(jié)合短文內(nèi)容可知，我轉(zhuǎn)學(xué)到了另一所學(xué)校。因?yàn)檎n程進(jìn)度