第5頁共5頁二年級數(shù)?學教師教?學工作計?劃范本?一、學生?現(xiàn)狀分析?：我班?共有__?__名學?生，學生?經(jīng)過一年?半的數(shù)學?學習，基?本上具備?一定的數(shù)?學意識、?數(shù)學理解?能力及應?用數(shù)學知?識解決生?活中實際?問題的能?力;大多?數(shù)學生具?備良好的?學習習慣?，有較強?的自律性?，學習數(shù)?學的積極?性高，興?趣濃;大?部分學生?對計算比?較熟練，?個別在計?算速度上?存在一定?差異。因?此，本學?期重點要?抓學習習?慣的鞏固?，繼續(xù)培?養(yǎng)學生“?傾聽”、?“合作”?、“交流?”等能力?，養(yǎng)成認?真做作業(yè)?、書寫整?潔的良好?習慣。其?次，要使?學生在獲?得數(shù)學基?本知識和?基本技能?的同時，?發(fā)展數(shù)學?能力，培?養(yǎng)創(chuàng)新意?識和實踐?能力，體?會數(shù)學與?生活的密?切聯(lián)系，?建立學習?數(shù)學和應?用數(shù)學的?興趣和信?心。二?、教材分?析：（?一）內(nèi)容?變動情況?1、降?低了難度?。主要體?現(xiàn)在第一?單元和第?三單元內(nèi)?容的變化?上。第?一單元是?統(tǒng)計的內(nèi)?容，原來?二年級下?冊主要是?教學復式?統(tǒng)計表以?及以1當?5的條形?統(tǒng)計圖，?現(xiàn)在重點?學習調(diào)查?的方法和?記錄整理?數(shù)據(jù)的方?法。第?三單元是?圖形的運?動，現(xiàn)在?只讓學生?直觀認識?軸對稱圖?形、平移?現(xiàn)象和旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，?刪掉了原?來要求畫?軸對稱圖?形的另一?半以及在?方格紙上?辨認圖形?平移了多?少格的內(nèi)?容。2?、完善結(jié)?構(gòu)體系。?主要體現(xiàn)?在第五、?六單元內(nèi)?容的變化?上。首先?及時安排?了混合運?算單元，?其次是將?“有余數(shù)?的除法”?這一單元?從三年級?上冊移到?了二年級?下冊，這?樣安排更?能突出“?有余數(shù)的?除法”和?“表內(nèi)除?法”的聯(lián)?系。（?二）教學?內(nèi)容這?一冊教材?包括：數(shù)?據(jù)收集整?理，表內(nèi)?除法（一?），圖形?的運動，?表內(nèi)除法?（二），?混合運算?，有余數(shù)?的除法，?萬以內(nèi)數(shù)?的認識，?克和千克?，簡單的?推理，用?數(shù)學解決?問題和數(shù)?學實踐活?動小小設?計師等。?（三）?編排特點?1、各?領(lǐng)域內(nèi)容?穿插編排?，互相搭?配。2?、繼續(xù)加?強學生對?知識整理?能力的培?養(yǎng)。3?、繼續(xù)注?重體現(xiàn)數(shù)?學背景知?識。4?、在完整?的過程中?培養(yǎng)解決?問題的能?力。5?、練習的?層次、功?能分明。?6、為?教學評價?提供線索?。三、?教學目標?：1、?了解統(tǒng)計?的意義，?學會用簡?單的方法?收集和整?理數(shù)據(jù)。?2、讓?學生在具?體情境中?體會除法?運算的含?義。會讀?、寫除法?算式，知?道除法算?式各部分?的名稱。?能夠比較?熟練地用?2-6的?乘法口訣?求商，使?學生初步?認識乘、?除法之間?的關(guān)系。?使學生初?步學會根?據(jù)除法的?意-決一?些簡單的?實際問題?。3、?使學生學?會辨認軸?對稱圖形?;結(jié)合實?例，初步?感知平移?、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)?象。4?、讓學生?在熟練掌?握用乘法?口訣求商?的基礎(chǔ)上?，綜合應?用表內(nèi)乘?除法的計?算技能解?訣一些簡?單和稍復?雜的涉及?乘、除運?算的實際?問題。?5、使學?生進一步?掌握含有?二級運算?的混合式?題的運算?順序，學?會計算含?有乘除混?合以及帶?有小括號?的兩步式?題。6?、使學生?經(jīng)歷把平?均分后有?剩余的現(xiàn)?象抽象為?有余數(shù)除?法的過程?，初步理?解有余數(shù)?除法的含?義，認識?余數(shù)。掌?握除數(shù)是?一位數(shù)，?商也是一?位數(shù)的有?余數(shù)除法?的計算方?法，知道?余數(shù)要比?除數(shù)小。?7、結(jié)?合生活實?際，體會?生活中有?大數(shù)，感?受學習大?數(shù)的必要?性，經(jīng)歷?數(shù)數(shù)的過?程，能認?識萬以內(nèi)?的數(shù)，結(jié)?合實際物?體知道這?些數(shù)的組?成與分解?。8、?初步建立?克、千克?的概念，?滲透數(shù)學?模型思想?。9、?通過一系?列的猜測?、比較、?推理等活?動，使學?生感受簡?單推理的?過程，找?出簡單事?物的排列?數(shù)與組合?數(shù)。1?0、體會?學習數(shù)學?的樂趣，?提高學習?數(shù)學的興?趣，建立?學好數(shù)學?的信心。?11、?養(yǎng)成認真?作業(yè)、書?寫整潔的?良好習慣?。12?、通過實?踐活動體?驗數(shù)學與?日常生活?的密切聯(lián)?系。四?、教學重?點、難點?：重點?：1、?除法。?2、萬以?內(nèi)數(shù)的認?識。3?、用數(shù)學?解決問題?。難點?：培養(yǎng)生?學會獨立?審題的能?力，學會?解決各種?應用題。?五、教?學措施：?1、培?養(yǎng)良好的?讀書、寫?字姿勢及?思考、傾?聽、提問?等習慣;?培養(yǎng)學生?良好意志?品質(zhì)。?2、筆算?教學與解?決問題教?學有機結(jié)?合。使學?生在學習?計算的同?時，經(jīng)歷?解決問題?的過程，?以便于培?養(yǎng)學生解?決問題的?能力，形?成應用意?識。3?、萬以內(nèi)?數(shù)的認識?和加、減?法教學重?視發(fā)展學?生的數(shù)感?。4、?改進表內(nèi)?除法教學?的編排，?體現(xiàn)知識?的形成過?程，加強?教學過程?的探索性?。5、?提供關(guān)于?空間與圖?形的豐富?素材，促?進學生空?間觀念的?發(fā)展。?6、提供?豐富的、?現(xiàn)實的、?具有探索?性的學習?活動，激?發(fā)學生對?數(shù)學的興?趣，逐步?發(fā)展學生?的數(shù)學思?維能力和?創(chuàng)新意識?。7、?有步驟地?滲透數(shù)學?思想方法?，培養(yǎng)學?生數(shù)學思?維能力。?讓學生通?過觀察、?操作、實?驗、猜測?讓學生通?過觀察、?操推理與?交流等活?動，初步?感受