第高中數(shù)學教學總結(jié)1000字

高中數(shù)學教學總結(jié)1000字。

在職場中文檔處理是非常必要的企業(yè)活動，范文的學術(shù)價值逐漸被認可。范文的思路幫助我們更好地正確理解整體構(gòu)思，怎樣的范文才算是一篇好的范文呢？今天小編為大家?guī)砹艘黄P(guān)于“高中數(shù)學教學總結(jié)”的文章，以下信息僅供您在工作和學習中參考不得作為決策依據(jù)！高中數(shù)學教學總結(jié)【篇1】本文主要是對高中數(shù)學線上教學工作的總結(jié)，旨在從多個角度對這種新型的教學方式進行評價和分析，進一步提升教育教學質(zhì)量，為學生的學習成長提供更多便捷與效益。一、背景在過去十年中，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及和移動設(shè)備的普及，網(wǎng)絡(luò)教育得到了迅速發(fā)展。其主要優(yōu)勢是方便性、彈性和低成本。受疫情影響，越來越多的學校開始采用線上教學方式，高中數(shù)學也是其中之一。高中數(shù)學作為高中課程的基礎(chǔ)課程，承載著學生未來學術(shù)和職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，教學內(nèi)容繁多，難度較大。那么，采用何種方式對高中生進行數(shù)學教學？二、優(yōu)點1、提供了便利線上教學能夠消除地域和時間的限制。學生和老師不必在同一地方，也不必同步進行工作。這就使得學生能夠隨時隨地有機會學習，老師能夠通過網(wǎng)絡(luò)與學生交流，授課時間和地點能夠更加靈活。在疫情期間，線上教學也保證了學生的安全和健康。2、提高學習效率在傳統(tǒng)的課堂授課中，老師難以關(guān)注每一個學生，甚至難以全面地了解學生的學習情況和進度。但在線上教學中，老師可以更好地與學生溝通，更好地了解和關(guān)注學生的個性和特點，給孩子量身打造適合他的學習計劃和學習方式，有機會進行一對一的交流、互動。通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等教育技術(shù)手段，還能讓學習變得更有趣，更易于理解，從而達到事半功倍的效果。3、節(jié)約成本和傳統(tǒng)的教學方式相比，線上教學更為經(jīng)濟。無需租賃教室，也不必為辦公室布置費用，只需要一臺電腦和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，就能支持數(shù)百個學生的學習。此外，學生和老師之間不必在校內(nèi)食堂或課堂外的餐廳吃飯或胡亂買東西，也會有更多的時間和資金用于其他學習過程。三、缺點1、不易控制學生學習質(zhì)量線上教學無論是老師還是學生都難以控制學習質(zhì)量。雖然學生可以隨時隨地進行學習，但是學生可能會盲目跟風，也可能泡在網(wǎng)上游戲，不好好學習。而老師也難以全面了解學生的學習情況和進度，同時時間管理也會顯得更加困難。2、老師信息傳達缺失線上教學是機器和人之間的交流，對于某些老師來說，無法掌握學生的實際學習情況。老師不能面對面進行交流，也無法通過觀察學生的行為和表情來判斷學生的學習效果。四、總結(jié)雖然線上教育有一定的缺陷，但它的優(yōu)勢顯然是更加明顯的。疫情的持續(xù)，也為我們展現(xiàn)了線上教育的可行性和必要性，這對于未來的教育教學和科技發(fā)展都是重大的意義。此外，線上教學這種新型的教育方式也需要老師們不斷的探索和創(chuàng)新。通過大量的實踐和不斷的努力，我們相信線上教學也能夠成為一種全新的教育圖景，極大地提升國家和個人的素質(zhì)。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇2】教育的基本任務(wù)是教給學生思維方法，培養(yǎng)學生的思維習慣，影響學生的思維方式。數(shù)學教學的重點，加強和改進思維的心理訓練，以提高學生的智力，培養(yǎng)思維良好的品質(zhì)，使學生從“知識型”到“智力型”的轉(zhuǎn)換。只有創(chuàng)造性思維能力，學生不僅學會教師傳授知識，實踐自己的思想中學到的知識，教師不教，或者甚至創(chuàng)造新的知識，這樣的學生才會青出于藍而勝于藍的。那么，如何培養(yǎng)學生良好的思維習慣呢？一、強調(diào)正確、快速的運算能力培養(yǎng)學生良好的思維敏捷性在計算教學中，注重培養(yǎng)學生快速計算能力，是發(fā)展學生思維的敏捷。在一定的學習“正?！钡乃俣扔嬎忝刻旒s五分鐘，聽取操作人員的培訓，使學生養(yǎng)成認真看一個適度的問題，準確地計算出檢查主動，積極訂正錯題的基礎(chǔ)上“強化“培訓的做法是，讓學生計算思想的速度。通常的計算或運動的做法，但也抓住適當?shù)臋C會，鼓勵學生使用他們的大腦，合理，巧妙，快速使用操作法，培養(yǎng)學生良好的思維的一種有效形式。二、要加強“一題多說”，“一題多變”、一題多解，培養(yǎng)學生思維靈活性在一般情況下，發(fā)散思維能力，解決了開放式的想法，可以產(chǎn)生更多的思考的出發(fā)點，解決問題的方法是更多，更靈活，相反，這個想法是比較狹窄，思維的起點往往是缺乏靈活性，解決問題的方式方法往往比剛性，而不是“多解”。在他們的日常教學中，通過一個標題說，一個問題的多種解決方案，“標題的變化，引導學生發(fā)散和靈活的思維。1.一題多說，讓學生從不同的角度來描述。這讓學生們學會理解更深刻，更靈活的思維。例如：32÷8=？“這個公式可以描述為：？①32人分為八，各是多少②32，其中包含幾個8③32除以8，企業(yè)是多少④8除32，業(yè)務(wù)是多少⑤？股息是32，除數(shù)是8，業(yè)務(wù)是多少？⑥32是8幾倍？2.“一題多解”供學生使用各種不同的方式來回答。這可以開闊學生們學習掌握思想，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和靈活性。例如：“光華小學有900名學生，其中女孩是男孩的2/3，男，女學生的人數(shù)分別為何？”這個問題有多種解決方案：（1）女生人數(shù)男生的數(shù)量作為單位“1”900÷（1+2/3）=540（人）......男生人數(shù)900-540=360（人）......（2）女學生的數(shù)量作為單位“1”900÷（1+3/2）=360（人）...女生人數(shù),900-360=540（人）...男孩的數(shù)量作為單位“1”900_（3）所有學生的女生人數(shù)3/5=540（人）...男生人數(shù)900_2/5=360（人）......3.一題多變，第一個題為基本問題，然后改變條件或問題，使其成為新的課題。因此，發(fā)揮知識遷移的作用，有助于培養(yǎng)學生思維的靈活性，這種培訓方式，尤其是在教學的應用程序的標題，例如，“果園500蘋果樹，350梨，蘋果和梨樹，總多少棵樹？”例如，你可以改變的問題的基本問題：高中數(shù)學教學總結(jié)【篇3】高中數(shù)學線上教學工作總結(jié)近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展及教育信息化的推進，線上教育方式不斷創(chuàng)新和完善，成為教育事業(yè)的重要組成部分。在新冠疫情的影響下，高中數(shù)學線上教學工作得到了全面推廣和應用，促進了教育教學改革，豐富了教育教學手段，提高了教學效果。在此，本文對高中數(shù)學線上教學工作進行總結(jié)，以期為今后教育教學改革提供一些參考意見。一、線上教學平臺的構(gòu)建和使用高中數(shù)學線上教學中，建立線上教學平臺是必不可少的。線上教學平臺可以使教師在平臺上發(fā)布有關(guān)教學資料，如：教案、課件、錄制的教學視頻等。平臺上還可以設(shè)立討論區(qū)，在其中進行交流和探討，不斷更新和提高教學大綱及教學內(nèi)容。同時也可方便管理學生作業(yè)、成績統(tǒng)計等。學生必須在規(guī)定時間內(nèi)完成作業(yè)和自測，同時，也可以通過Top學習平臺進行在線課程學習。然而，此類在線學習課程完成之后，學生的答案被傳到教師的平臺上，教師在平臺上進行評估并反饋學生的成績。這些互聯(lián)網(wǎng)工具可以讓教師深入了解學生的學習情況、個性化輔導、作業(yè)情況等，同時增強學生的自主性和積極性。二、線上互動教學高中數(shù)學線上教學中還需要添加交互式教學元素，通過在線學生問答游戲、線上討論、投票等形式，增強教學的互動和趣味性，幫助學生更好的理解和掌握知識。同時，通過線上互動教學，教師或?qū)W生可以更廣泛地進行交流和討論，增強學生學習的興趣，讓學習變得更加愉快和充實。三、教學資源整合線上教學平臺的使用，可以讓教師在集成平臺上，整合互聯(lián)網(wǎng)上各種有關(guān)高中數(shù)學的教學資源。教師可以在平臺上分享一些互聯(lián)網(wǎng)上優(yōu)秀的優(yōu)質(zhì)教育資源，比如視頻、課件、試題等，以豐富教學內(nèi)容。同時，這些教學資源的來源和質(zhì)量都受到平臺日益完善的審核制度的保證，為學生們的學習保駕護航，提高教學水平。四、線上教師團隊建設(shè)高中數(shù)學線上教學的成功需要有一個穩(wěn)定高效的團隊推動，團隊的建設(shè)對于平臺產(chǎn)生的教育教學效果至關(guān)重要。團隊的建設(shè)涉及到組織機構(gòu)、團隊管理、教學資源共享、教學成果交流、教育教學模式創(chuàng)新等多個方面。通過線上教師團隊的建設(shè)，教師能夠共享線上教育資源，探討更好的教學模式，減少冗余的信息輸入和學生成績分析，提高教師的工作效率和學生的學習效果。五、問題和建議在實踐中，高中數(shù)學線上教學方式也存在問題和不足。一些學生和家長可能對線上教學平臺難以操作，也有可能缺乏必要的工具和設(shè)備等。同時，學生需要合理評價和激勵，以激發(fā)他們的學習積極性。為了有效解決上述問題，建議從以下方面入手：不斷完善在線教育平臺、優(yōu)化線上教學模式、豐富教學內(nèi)容和資源、提高教師素質(zhì)和團隊建設(shè)等。總之，線上教學在不斷的發(fā)展和推廣中，也逐漸被高中數(shù)學教學所接受和應用。它為教師和學生提供了更多的教育教學途徑，也為教育教學創(chuàng)新提供了廣闊的空間，促進了教育教學的轉(zhuǎn)型升級。同時，在使用線上教學的過程中需要注意解決不足和問題，以提高教育教學質(zhì)量，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的高中數(shù)學人才。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇4】一、充分的課前備課上好新課的前提是備好課，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，精心設(shè)計教學過程和擬定教學方法尤為重要，因此，我把備課當作關(guān)鍵的關(guān)鍵。本學期，我加強了理論學習，特別是報名參加了省級數(shù)學骨干教師培訓班的學習，受益匪淺，學習了中小學常用的教學方法，包括講授法，討論法，直觀演示法，練習法，讀書指導法;而課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法。通過學習，這也為我增加了不少自信。我本著“干什么、學什么，缺什么，補什么”的原則，在學期初上新課前，認真研究教材、教參、教案，試題，吃透知識，力求每一課都備的完美。課后，我認真反思，對每節(jié)課進行了再備課。二、高效率的課堂教學上好課就要抓好每一次課堂教學。在教學中，我注重理清知識的條理和邏輯，堅持每個知識點講清楚，分析透，通過多種方式將課本知識化難為易，不給學生吃夾生飯，增加情景教學，努力增強課堂教學的效果。學習了課堂教學常用方法包括講授式的教學方法，問題探究式教學方法，訓練與實踐式教學方法，基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學方法后，在課堂上我有意識選擇去實踐些教學方法。根據(jù)數(shù)學課程的特點，實施較多的是講授式的教學方法和問題探究式教學方法，比如概念性課題，一般采用問題探究式教學方法。我在上選修2-3《排列與組合》這一課時，就采用了問題探究式教學方法。新課引入通過提出問題1：我們班級50名同學中選出5名同學參加數(shù)學競賽有多少種選法?這是什么方面的問題。學生作答，得出能描述的是只需要選出來，不需要研究順序，故而是一個組合問題。問題2：如果競賽選手獲獎后要求拍照紀念，共有多少種排座方式，這個是什么問題?你能舉出其他例嗎?引導學生閱讀教材。問題3：那么需要研究順序的問題就是排列問題，又該如何去求呢?從而較自然的引導學生了解排列數(shù)公式與組合數(shù)公式。在知識點講授完后對先天作業(yè)進行講評，同時增加了一問：探究什么問題與順序有關(guān)，什么問題又與順序無關(guān)是解決排列組合問題的關(guān)鍵。最后課堂上布置相關(guān)習題指導學生練習，學生完成得很好。三、完善的課后反思看過一句這樣的話“思之則活，思活則深，思深則透，思透則新，思新則進”。學期初我虛心地向數(shù)學組長張建輝老師取經(jīng)學習，學習他的教法和課堂處理藝術(shù)，同時也得到了很多同行的指導，比如卓志波老師的課堂提問效果很好，比如彭一秋老師的黑板板書真的狠棒，楊立群老師的階梯式作業(yè)布置很有特色，都值得我好好的學習借鑒。我上完每節(jié)課后都反思自己的教學行為，總結(jié)教學的得失與成敗，對整個教學過程進行回顧、分析和審視，才能逐漸形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力，才能不斷豐富自我素養(yǎng)，提升自我發(fā)展能力，逐步完善教學藝術(shù)，以期實現(xiàn)教師自身的教學水平提升?？傊仿湫捱h兮，吾將上下而求索。一學期來，我的教學工作中取得了一定的成績，個人的教學也有了一點提高，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善，以達到更高的高度為學生更好的服務(wù)。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇5】新課程標準的頒布和實驗的正式啟動，為新一輪教學改革指明了方向，同時也為教師的發(fā)展指明了道路，時代呼喚的是研究型、學者型甚至是專家型的教師，因此，作為教師的我們，必須認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結(jié)合起來，盡快跟上時代的步伐。那么數(shù)學教學應從那些方面進行反思呢？筆者認為可以從以下幾個方面進行反思。1教學理念上反思新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉(zhuǎn)變到注重學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更重要的是要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產(chǎn)生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學生自己動手，讓學生自己得出結(jié)論。正確認識自我，不斷提高自身的綜合素質(zhì)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而奮斗。2學習過程上反思課堂教學應將學生的學習過程由接受—記憶—模仿和練習轉(zhuǎn)化為探索—研究—創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學生學習的教育觀轉(zhuǎn)變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—分析問題—解決問題—再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。3教學方式、方法上反思長期以來，教學內(nèi)容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學的單元，教材內(nèi)容先后順序無一變動地成為教學內(nèi)容的安排順序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，鮮有師生互動，更談不上激活體悟、啟迪智慧、開拓潛能。我們不能不反思，這樣的教學方式是否符合現(xiàn)代教育思想？新課程標準告訴我們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要關(guān)注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展。4教學過程上的反思教學過程反思包括課前溫課中的反思、課中反思、課后反思。4.1課前溫課中的反思課前溫課中的反思主要是：（1）對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，應以新課程標準的理念為指導，改進教法，優(yōu)化教法。（2）教學情境設(shè)計是否符合實際（學生的實際、教材的實際、生活生產(chǎn)的實際等），是否有利于引導學生觀察、分析、歸納、總結(jié)、解決問題。（3）對所選材料要“審問之，慎思之，明辯之”，取其長處，去其糟粕，避免差錯。4.2課中反思課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學過程中及時、主動地調(diào)整教學方案、教學策略，從而使課堂教學達到高效和高質(zhì)。具體要反思：教學行為是否明確；教學活動是否圍繞教學目標來進行；能否在教學活動中充分地讓學生動手實踐、自主探索與合作交流；能否及時掌握學生的學習狀況和課堂出現(xiàn)的問題，并及時調(diào)整教學節(jié)奏和教學行為等。4.3課后反思教后知不足，即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤之處，一節(jié)課留下些許遺憾在所難免。課后可在新知導語、課堂氛圍、學生思維、板書設(shè)計，課件應用等方面做出反思。課后反思可作為以后教學的借鑒和參考。5數(shù)學實習和數(shù)學探究中反思數(shù)學實習、數(shù)學探究是數(shù)學學習不可缺少的重要內(nèi)容，數(shù)學實習和數(shù)學探究重在讓學生動手實踐，嘗試科學研究的過程，體驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹?shù)目茖W態(tài)度和不怕困難的科學精神；重在培養(yǎng)學生勇于質(zhì)疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、解決數(shù)學問題的能力；重在發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教師要成為學生實習和探究的組織者、指導者、合作者。引導和幫助而不是代替學生發(fā)現(xiàn)和提出研究課題，特別應該鼓勵和幫助學生獨立地發(fā)現(xiàn)和提出問題；組織和鼓勵學生組成課題組合作的解決問題；指導和幫助學生養(yǎng)成查閱相關(guān)的參考書籍和資料、在計算機網(wǎng)絡(luò)上查找和引證資料的習慣。總之數(shù)學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只有勤分析，善反思，不斷總結(jié)，我們的教育教學理念和教學能力才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代的步伐。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇6】繁忙而有序的一學期教學工作即將結(jié)束，回顧一學期的工作，在收獲與缺憾中追求完美，在經(jīng)驗與教訓中追求完善，在得與失中走向更加成熟。我在本學期深入學習教學理念，根據(jù)每一個單元教學內(nèi)容和學生的實際情況，我進行了不同模式的摸索，時時刻刻都是用新教學理念武裝自己，徹底更新觀念，打破常規(guī)教學，走新路。在學校和本組的集體學習中，對新教學有了全面的了解，做到了與時俱進，更新觀念，切實做到了在實際教學中更新觀念，走出一條有自己特色的教學之路。數(shù)學概念是數(shù)學基礎(chǔ)知識，是學生必須牢固而又熟練掌握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。從這幾年的職業(yè)高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。數(shù)學中的定理、公式是數(shù)學的基礎(chǔ)知識，學生必須認真對待，熟練掌握。對于重要定理、重要公式尤其如此。要使學生懂得正確理解，熟練掌握定理、公式，并能正確靈活運用定理公式去解題，往往會化繁為間、化難為易，達到事半功倍的目的。運算的快速、準確是職業(yè)高考的考查的內(nèi)容之一，同時見于職業(yè)班學生計算能力差，更應該多練習，在選好的練習題的前提之下，要多練習，提高運算能力、以練取勝。基于上述見解，下面簡單談?wù)勎业木唧w做法。講到方法，這是一個很具體很靈活懂得問題，它對不同基礎(chǔ)的學生而采用的手段。我的教學特點是“高、難、細高：用職業(yè)高考的高度、高考的題目所達到的水平進行教學。每講一個概念、定理、公式，每講一道例題或布置作業(yè)，都站在或盡量站在高考的高度來要求。難：教學的起點較高，例題和布置練習，不論低、中、高檔題，都要求有一定思考性，即有一定的難度。力求多選一些重點突出難點適當，知識覆蓋較大的題目。細：要做到高與難，細就顯得尤其重要和突出。教學要扎實，狠抓三基。要不惜花力氣教好每個概念、定理、公式。掌握每節(jié)知識的內(nèi)在聯(lián)系和各種題型的基本解法，對重要概念、定理、公式一定要弄懂其內(nèi)涵和外延，只有細，才可能達到高和難?？偨Y(jié)一學期的教學工作，有收獲的快樂，也有不足的缺憾，本人力爭在今后的工作中繼續(xù)努力，取他人之長補己之短，力求在本職工作中日臻完善，更上一層樓。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇7】【導言】隨著信息技術(shù)的不斷升級，線上教學模式越來越受到人們的重視。疫情讓線上教學的發(fā)展進入了快車道，我們也有幸能夠參與到這一歷史性的時刻中來，在高中數(shù)學線上教學的過程中，不僅學生得到了很好的教育，我們也獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。在本文中，筆者會結(jié)合自己的教學實踐經(jīng)驗，詳細地總結(jié)高中數(shù)學線上教學工作的關(guān)鍵點和心得體會，以期能為其他教師提供一些參考和幫助?！菊摹恳?、學生管理在線教學并不等同于傳統(tǒng)教學，管理方式也會隨之發(fā)生一定的變化。在線教學的第一步，就是要做好學生的管理工作。1.了解每一個學生網(wǎng)絡(luò)教學，最需要的就是師生感情的融洽和互相信任。因此，我們要全面深入地了解每一個學生的情況，包括家庭、學習經(jīng)歷、性格、興趣愛好等方面。2.多通信線上溝通和面對面的交流有所區(qū)別，因此，我們需要通過不同方式來與學生交流，比如說通過QQ、微信、電子郵件、視頻會議等方式與學生進行溝通，以便及時解決學生的問題。3.注意學生情緒在線上教學時，我們需要多關(guān)注學生的情緒。因為學生沒有面對面交流的感覺，會讓他們產(chǎn)生一定的孤獨感。所以，我們要關(guān)注學生的情緒變化，及時與學生交流溝通，解開他們的心結(jié)。4.定期給學生反饋在線上教學時，給學生定期的反饋十分重要。教師可以通過評分、點評、問卷調(diào)查等方式為學生提供反饋，這樣學生可以快速地了解自己的學習狀況。二、課程設(shè)計課程設(shè)計是高中數(shù)學線上教學的關(guān)鍵。完善的課程設(shè)置可以有效提高學生的學習效率。在線上教學中，我們應該注意以下幾個方面：1.確定課程重點在線上教學時，我們需要針對學生的實際情況，確定課程重點，為學生設(shè)定學習目標，提高學習效率。在課程設(shè)計中，我們要注重教學節(jié)奏和重要性。2.確定課程難度在線上教學時，我們還應該根據(jù)學生的實際水平，確定課程的難度，千萬不要過分追求難度，把學生逼瘋。只有在合適的難度下，學生才能愉快地學習，從而提高他們的學習效率。3.學生參與在線上教學時，要注意學生的參與度。通過豐富多樣的教學方法，激發(fā)學生的興趣，增加學生的參與度，促進學生深入思考，從而讓學習變得更加有趣。4.作業(yè)設(shè)計在高中數(shù)學線上教學中，作業(yè)設(shè)計是至關(guān)重要的。我們要注重作業(yè)的實用性和可操作性，讓學生對數(shù)學知識進行及時鞏固和反復練習。三、有效管理教學時長在線上教學過程中，我們還需注意控制教學時長。一方面，要盡量充分利用教學時間，讓學生能夠更好地掌握知識；另一方面，要注意教學的質(zhì)量問題，不要因為節(jié)奏過快而影響教學效果。四、教學軟件選擇在線上教學的過程中，選擇一個好的教學軟件也是十分重要的。我們要選擇一種簡單、易操作的教學軟件，讓學生可以很快上手，并且可以在教學中體驗到良好的用戶體驗。五、走出教室在高中數(shù)學線上教學中，我們還應該關(guān)注學生的心理健康和身體發(fā)展等方面。我們可以通過團隊活動、線上互動以及線下互動等方式，讓學生的生活更加充實，從而提高他們對數(shù)學的興趣?！究偨Y(jié)】高中數(shù)學線上教學是一個復雜的過程，需要注意很多細節(jié)，而這些細節(jié)能對學生的成長產(chǎn)生重要影響。在線上教學過程中，我們需要充分發(fā)揚自己的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神，不斷探索適合自己的教學方法，使毫無關(guān)系的虛擬教室變成了帶有生命力和熱情的學習之地。同時，我們也要不斷地完善自己的課程設(shè)計和學生管理能力，提升自己的教學技能和教學水平。只有這樣才能在在線上教學中取得更好的成績，幫助學生更好的掌握數(shù)學知識，為未來的前途打好堅實的基礎(chǔ)。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇8】“函數(shù)的單調(diào)性”問題既是函數(shù)概念的延續(xù)與拓展，又是后續(xù)指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、三角函數(shù)研究的基礎(chǔ)，在本節(jié)課的講解中，還滲透了探索發(fā)現(xiàn)、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法。為此我們從熟悉的實際生活出發(fā)，結(jié)合熟悉的一次函數(shù)、二次函數(shù)的圖象，為學生學習函數(shù)的單調(diào)性創(chuàng)設(shè)教學情境，拉近與未知知識的距離，調(diào)動積極性，增加參與度。在學生自主探索的過程中，教師可給予一定的引導，如設(shè)置一些問題：指出函數(shù)圖象變化的趨勢，數(shù)學當中如何描述，如何用符號化的數(shù)學語言來刻畫，如何給出嚴格的定義，定義中哪些是值得注意和重視的，怎樣利用定義來證明函數(shù)的單調(diào)性等等，來引導學生更好、更深刻、更準確的理解新的知識。當然還必須結(jié)合一些典型例題來鞏固新知，尤其是一些注意點，及時糾正才能不致錯誤根深蒂固。函數(shù)的單調(diào)性的定義是對函數(shù)圖象特征的一種數(shù)學描述，它經(jīng)歷了由圖象直觀感知到數(shù)學符號語言描述的一個過程，充分反映了數(shù)學的理性精神，其中還結(jié)合了數(shù)學思想方法的滲透。這在我們的教學過程中需要長期堅持。參加了高中數(shù)學“函數(shù)單調(diào)性”教學研討的網(wǎng)絡(luò)學習后，有以下幾點想法與思考，流露出來與同行們一起探討：（1）在教學過程中學生經(jīng)常會有不同見解產(chǎn)生、有新問題“萌生”、甚至有錯誤頻繁出現(xiàn)，往往與教師的教學預設(shè)合不上拍，讓教師出乎意料．然而在這些課堂現(xiàn)象中恰恰存在著生長性，潛藏著稍縱即逝的生成點，是值得引起重視的寶貴教學資源．現(xiàn)代教學理論認為：“課堂教學不在于教師講得如何精彩，重要的'是能適時激起學生的認知沖突，制造一種‘不和諧’，通過互動生成教學過程．”這種互動會讓教師、學生雙方都面臨知識的、智慧的挑戰(zhàn)，從而更能促進教與學的有效相長。（2）當預設(shè)與生成有出入時，教師不能粗暴地忽略學生的“草根”觀念．有時若用“這個問題我們下課再討論”等言語來搪塞學生將會失去難得寶貴的一次探索機會．認真傾聽學生的發(fā)言，為課堂營造一種寬松氛圍，用心來呵護生成、善待意外，是師者修養(yǎng)之一．只有當你靜靜蹲下來時，你才能走進孩子的世界，知道在他們的高度能看見什么，才能和孩子有效地溝通和交流．在平時的教學活動中，我們卻很少注意到這點．（3）課堂是學生學習、成長的第一搖籃，在課堂教學中采取什么樣的教學思想指導課堂教學，對學生數(shù)學素養(yǎng)的形成起著至關(guān)重要的作用．只有關(guān)注課堂生成、正確處理課堂生成，為學生適時搭建探索的平臺，課堂教學才能煥發(fā)生命力、綻放思維的火花。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇9】第一階段為基礎(chǔ)知識復習階段，重在回歸基礎(chǔ)，時間為9月3月。將高中內(nèi)容按章節(jié)進行復習，以知識點為主線，以低、中檔題為主體，對所有的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法進行全方位到邊到角的復習。這一輪復習要做好“有什么講什么”的文章，系統(tǒng)整理知識、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，注意將知識點連城線、拉成面(章節(jié)知識塊)、構(gòu)成體(知識框架)，注意解題格式規(guī)范化、基礎(chǔ)知識體系化、基本方法類型化，每單元一次或二次測試。以復習資料《步步高大一輪復習講義》為復習藍本，重點做了(1)要點梳理;(2)基礎(chǔ)自測;(3)題型分類、深度剖析;(4)思想方法、感悟提高;(5)單元檢測、滾動檢測、綜合檢測這五個方面。第二階段為專題復習階段，重在綜合深化，時間為203月底5月初。這一輪復習要做好重點問題、熱點問題重點講練，以中檔題為主，兼顧高檔題，對高中數(shù)學的重點內(nèi)容：函數(shù)、不等式、數(shù)列、立體幾何、解析幾何以及新增內(nèi)容中的向量、概率與統(tǒng)計、導數(shù)等進行強化復習，重點從知識的交匯處入手，加強各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系，由專人負責各個知識網(wǎng)絡(luò)的交匯處的命題，年級統(tǒng)一使用。以復習資料《步步高大二輪專題復習與增分策略》為復習藍本，重點加強(1)感悟高考，明確考向;(2)主干知識梳理;(3)熱點分類突破;(4)規(guī)律方法總結(jié);(5)知能提升演練;(6)綜合檢測這六個方面。第三階段為綜合總復習和模擬測試階段，重在幫助學生積累考試經(jīng)驗，優(yōu)化解題策略，時間為5月上旬和中旬。這一輪復習做的是“考什么，練什么”的文章，進行高考實戰(zhàn)演練，并有針對性地進行查缺補漏，進一步提高應試能力。三輪付息結(jié)束后還留下一個星期左右的時間讓學生自由復習，自己歸納整理、消化吸收，老師主要進行輔導答疑，做好備考輔導工作。二、復習策略：我們在復習備考中總體的指導思想是：夯實基礎(chǔ)、提升能力、適度創(chuàng)新、標高適當、重在落實、穩(wěn)步前進。1、重視《考綱》、《考試說明》的指導作用和高考試題的導向功能;2、強調(diào)基礎(chǔ)，建立良好的知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系;3、提升能力、適度創(chuàng)新，強調(diào)教師的組卷工作;4、重視對新課程中新增內(nèi)容的研究;5、認真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果。三、具體措施：1、堅持集體備課，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮教研組的集體力量;2、以2~3人為一組，輪流組卷，并強調(diào)寫出命題人姓名，既考學生、又考老師;3、做好解題后的改錯反思工作;4、做好培優(yōu)工作;四、教訓：2、自主招生的重視程度不足。五、建議：1、整體規(guī)劃高中三年，在高一、高二應以知識點的覆蓋為主，不要將高三的知識強行加入，我們的一輪復習始于209月，遠落后于兄弟學校。因此，我們在高一、高二可以根據(jù)班級實際加快教學進度，為高三爭取更多時間。2、尖子生培養(yǎng)：根據(jù)因材施教原則以及我校發(fā)展的需要，強烈建議在高一、高二對一些成績突出的數(shù)學尖子，留一些難度較大的作業(yè)，尤其是高考題，另外，對于教材上的一些較為簡單的問題，可以不要求他們寫。3、資料要選好，卷子要選少：資料于高三教學的重要性每個人都清楚，但卷子問題，我認為不要訂的太多，現(xiàn)在商業(yè)卷子較多，費時費力、做不完，浪費感情。現(xiàn)在網(wǎng)上各地的模擬真卷非常多，組一下非常好用，另外也可以考慮一下《金考卷》。4、錯題要分析，錯因要研究：要讓學生意識到自己應該從哪些方面去提高自己。我之前曾經(jīng)做過一點研究：關(guān)于錯題的歸納總結(jié)性診斷，哪位老師感興趣，我們可以交流一下。5、重視考試心態(tài)，養(yǎng)成良好習慣;6、要敢于為學生設(shè)置障礙，增設(shè)難題對培養(yǎng)信心同樣有幫助。高中數(shù)學教學總結(jié)【篇10】在新課程形勢下要求一個稱職的高中數(shù)學教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，而要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣。可是，如果教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，又不對教學做認真的思考，上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析，那么，又怎能轉(zhuǎn)變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究數(shù)學問題的空間呢?所以，教師首先要在教學中不斷反思。一、教師從主導者成為組織者、引導者在以往的教學中，我們一直在倡導“教師為主導”、“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”。在教師的主導下，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人，教師必須從“主導者”成為“組織者”、“引導者”。在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課堂氛圍，從創(chuàng)設(shè)生動具體的情境入手，組織師生共同參與的學習活動，以縮短教師與學生、學生與學生、學生與文本之間的距離。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。因此，在數(shù)學教學中，教師一定要注意貼近學生的生活實際，適當引入他們喜歡的活動，如講故事、做游戲、表演等，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力，從而增強學生探究的欲望.比如在上指數(shù)函數(shù)單調(diào)性這一章節(jié)的時候，我講了這樣一個故事：一個叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整一個月中，我每天給你10萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米非常高興，他同意訂立這樣的合同，如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的合同.學生剛開始都很高興地說愿意，看到我笑后又想想可能有什么不對的地方，于是齊聲說不要這樣的合約，那么到底誰更為合算，能否用我們的數(shù)學知識來進行探討，此時學生的興致達到極點，并由此發(fā)現(xiàn)其實際為一個“指數(shù)爆炸”的現(xiàn)象.二、重視課本概念的閱讀，培養(yǎng)學生的自學能力。中學生往往缺乏閱讀數(shù)學課本的習慣，這除了數(shù)學難以讀懂外，另外一個原因是許多數(shù)學教師在講課時，也很少閱讀課本，喜歡滔滔不絕地講，滿滿黑板的寫，使學生產(chǎn)生依賴性，數(shù)學課本是數(shù)學基礎(chǔ)知識的載體，課堂上指導學生閱讀數(shù)學課本，不僅可以正確理解書中的基礎(chǔ)知識，同時，可以從書中字里行間挖掘更豐富的內(nèi)容，此外，還可以發(fā)揮課本使用文字、符號的規(guī)范作用，潛移默化培養(yǎng)和提高學生準確說練的文字表達能力和自學能力。重視閱讀數(shù)學課本，首先要教師引導，特別在講授新課時，應當糾正那種“學生閉著書，光聽老師講”的教學方法，在講解概念時，應讓學生翻開課本，教師按課本原文逐字、逐句、逐節(jié)閱讀。在閱讀中，讓學生反復認真思考，對書中敘述的概念、定理、定義中有本質(zhì)特征的關(guān)鍵詞句要仔細品味，深刻理解其語意，并不時地提出一些反問：如換成其它詞語行嗎?省略某某字行嗎?加上某某字行嗎?等等，要讀出書中的要點、難點和疑點，讀出字里行間所蘊含的內(nèi)容，讀出從課文中提煉的數(shù)學思想、觀點和方法。教師在課堂上閱讀數(shù)學課本，不僅可以節(jié)省不必要的板書時間，而且可以防止因口誤、筆誤所產(chǎn)生的概念錯誤，從而使學生能準確地掌握課本知識，提高課堂效率。為了幫助學生在課外或課內(nèi)閱讀，教師還可以列出讀書提綱，以便使學生更快更好地理解課文，例如，高一下期平面向量中平面向量的坐標運算一節(jié),筆者擬了以下讀書提綱,讓學生閱讀自學：平面向量的坐標表示是怎樣進行的?起點在原點的向量、起點不在原點的向量、相等的向量，它們在坐標系中是怎樣表示的?兩向量平行時，它的坐標表示是什么?通過學生對課文的閱讀，加深了學生對課文的理解，提高了學生的自學能力。三、挖掘課本隱含知識，培養(yǎng)學生的研究能力。高中數(shù)學新教材中知識點的抽象性和隱含性比其它學科顯得更為突出，數(shù)學中的知識點1、關(guān)愛學生，激起學習激情。我知道熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數(shù)學的興趣，進而激活學習數(shù)學的思維。2、每天除了把資料書的作業(yè)做完后還做3道典型的高考題，當天批改，對沒有完成作業(yè)進行批評教育直到其改進為止。3、強化基礎(chǔ)知識的記憶，對一些重點知識、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，及時檢查他們對基礎(chǔ)知識的掌握程度，以便因材施教。4、