2023年關于三年級下冊教學教學計劃四篇三年級下冊教學教學安排篇1

學生狀況分析

本班學生絕大多數(shù)的學生有良好的學習習慣，書寫仔細，愛好讀書，主動完成老師布置的家庭作業(yè)。并能進行課外拓展。對寫作也有肯定的愛好，有個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶散成性。從上學期的考試成果來看，有些學生對基礎性的東西駕馭的不夠好，敏捷運用學問實力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

教材分析：

本冊教科書繼前五冊仍以專題組織單元，設計了八個單元。他們依次是：多彩的世界、人與動物、科學精神、人與自然、親情關愛，意志品質、愛國精神、中外文化。每個單題內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵著豐富的教化價值，可使學生在語文學習過程中，培育酷愛祖國，酷愛家鄉(xiāng)，酷愛生活的思想感情；受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，發(fā)展特性，豐富自己的精神世界；可激發(fā)學生追求志向，崇尚科學，為實現(xiàn)志向而努力。

教學目標

本冊教材要完成以下教學任務：

1，識字與寫字

（1）會運用字典，學習運用詞典，有初步的獨立識字實力。

（2）相識250個生字，會寫300個生字。

（3）接著練習用硬筆嫻熟的書寫楷字，做到規(guī)范、整齊。

2。閱讀

（1）用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦要求背誦的課文、段落。

（2）接著學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。

（3）學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典、和生活積累，理解詞句的意思。接著體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

（4）積累課文中的美麗詞語，精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段），練習復述課文。

（5）接著學習略讀課文，粗知文章大意。

（6）初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

（7）接著培育讀書看報的習慣，保藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于10萬字。

3。習作

（1）留心視察，綻開想象，樂于書面表達。情愿將自己的習作讀給人聽，與他人共享習作的歡樂。

（2）學習寫感謝信。

（3）能夠在習作中合理的運用收集的資料。

（4）能夠有依次的支配文章內容，并把印象深刻的部分寫詳細。

4，口語交際

（1）能用一般話交談，接著培育講一般話的習慣。

（2）能詳細生動的講解并描述故事，努力用語言打動他人，講解并描述見聞做到清晰明白，能說出自己的感受和想法。

（3）在交談中能仔細傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。

5。綜合性學習

（1）綜合語文學習，學習視察大自然，視察社會，書面與口頭表達結合表達自己的視察所得。

（2）在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文學問和實力解決簡潔問題。

本學期奮斗目標

1，本學期要扎實與課堂教學實踐活動中，努力鉆研教材教學，精確駕馭學生的學情，形成自己的教學特色，不照搬別人的東西，不搞形式主義。

2，培育健康，主動向上的學風。與學生建立和諧的師生關系，提高教學成果。

3，做好家長的教化工作。通過各種途徑聯(lián)系家長，使家長重視孩子的教化。

為能達到目標所實行的方法，教學措施。

1，老師要樹立努力學習，終身學習的思想。要摒棄得過且過的思想。要在實踐中思索。創(chuàng)新，不斷提高自己的各方面的素養(yǎng)，以人格魅力去感染學生，凈化學生。

2，開好新學期的家長會。

3，狠抓學風。

4，、優(yōu)化課堂教學，實施創(chuàng)建教化，使學生處于主體地位，老師發(fā)揮主導作用，激勵和支持一切符合教學目標的創(chuàng)建性活動。

5、發(fā)掘他們思維活動的閃光點，引導學生獨立、自主地學習，逐步學會學習，從而培育學生的創(chuàng)新精神。

6，、依據(jù)學生的年齡特點及其生理和心理發(fā)展的實際狀況，運用多種手段，激發(fā)學生的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

7、課堂教學中，注意“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化為自己的語言。

8、變更以往單調的評價方式，對學生進行綜合性評價，在評價的過程中注意引導學生關注自己學習過程和學習方式是否科學。盡量避開學生間的“橫”向比較，而多進行自身的“縱”向比較，多激勵，增加學生的自信念。

9、利用有利時機，給學生供應口語訓練的機會，內容讓學生自主選擇，說他們自己感愛好的事，可以是小故事，可以是一則新聞，強調說的過程中語言的規(guī)范與生動。

三年級下冊教學教學安排篇2

一、教學目標

1、以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步相識，樹立最基本的社會公德意識。

2、以學生的生活閱歷為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3、教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關注。

4、培育對學生道德推斷實力，面對生活中的各種現(xiàn)象，該學什么不該學什么。

二、教學資源分析

三年級上冊教材，以單元編排的方式，每個單元反應生活的一個側面，突出一個顯明的教化主題，這一教化主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教學內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習，研討的話題，下面又生成了多個小話題。每課的內容力求打破學科界限。將各學科的內容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的閱歷和有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教化目標。三年級上冊共支配了四個單元主題。即：“歡樂學習”、“我們的學?！?、“平安護我成長”、“家是最暖和的地方”。這四個主題。將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教化與學生的社會性發(fā)展有機融為一體。

三、學生基本狀況

1、本年級學生共15人，其中男生10人，女生5人。

2、我班的孩子經(jīng)過二年的學習后基本懂得了學校生活規(guī)則，初步養(yǎng)成了良好的生活習慣和學習習慣，多數(shù)學生文明有禮貌，能遵守課堂學習規(guī)定，能主動學習，能平安健康地學習生活。

3、還有少數(shù)學生比較頑皮，自我限制實力差，在課堂上、集體活動中不能很好地約束自己，甚至個別孩子有仿照社會上不良言行的現(xiàn)象。

4、我班的孩子較為活潑頑皮，紀律意識差一些，因此在教學中要依據(jù)學生的現(xiàn)有狀況調整教學，用不同的方法開展教學，激勵全部孩子努力學習。

四、教學方法設計

1、利用直觀教具，引起學生的留意力。

2、通過各種好玩的機械操練、意義操練形式、激發(fā)學生的參加熱忱。

3、充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段的作用。

4、力求體現(xiàn)“用中學、學中用”的原則。

五、教學評價方案

1、評價目標：讓學生相識道德與法治課的重要性，學會正確評判事物，培育良好的是非觀，提高學生的道德相識水平，培育學生的合作意識，檢查學生遇到問題會想方法，懂得用科學學問來解決問題。

2、評價內容：重點考核學生的道德相識，道德情感和道德行為，詳細內容為教材和日常行為表現(xiàn)。

3、評價的形式:日常學習評價包括學習看法，課堂參加，作業(yè)狀況兩個方面。學習看法就是預習狀況占30%，課堂學習狀態(tài)（聽講、參加、回答）學習看法評價等級為優(yōu)秀、良好、合格、需努力占70%。

三年級下冊教學教學安排篇3

一、指導思想：

以培育小學生科學素養(yǎng)為宗旨，主動提倡讓學生親身經(jīng)驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎。

二、全冊教材分析：

1、全冊內容狀況和各單元教學目標：

本冊內容由“植物的生長改變”“動物的生命周期”“溫度與水的改變”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長改變”單元，將引領學生在種植風仙花的過程中，視察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)覺其生長改變的規(guī)律，知道綠色開花植物的生長都要經(jīng)驗“種子萌發(fā)”“幼苗生長”養(yǎng)分生長”“開花結果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程，指導學生探討植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步相識植物體都有維持其生存的結構、結構與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導學生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解蠶的一生要經(jīng)驗誕生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的視察中，相識動物和人的生命周期。

“溫度與水的改變”單元，將以水為例，引導學生探究熱量和物質狀態(tài)改變之間的關系。通過視察水的固、液和氣三態(tài)，探討水在溶化、結冰、蒸發(fā)和凝聚等過程中發(fā)生的改變，幫助他們初步相識物質是不斷改變的，這種改變是與外界條件親密相關的。同時，幫助學生初步建立自然界物質“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學生已有學問的基礎上，支配一系列的探究活動，引領學生相識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質。并通過做一個指南針和學習用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應用。

2、主要材料清單：

“植物的生長改變”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風仙花等植物的種子，放大鏡，花盆、土壤、鏟子等種植工具，透亮玻璃杯、衛(wèi)生紙等;試管、帶根的簇新芫萎、植物油等;不同生長階段的風仙花植株、風仙花朵，成熟的風仙花果實;圖片或多媒體課件:剛出土的風仙花照片;植物葉的水平分布照片;植物葉的垂直分布照片;植物光合作用示意圖;植物光合作用的相關資料及圖片、幾個主要生長階段的風仙花照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒;不同生長階段的蠶;蠶繭及蛹，小剪刀，手電筒;熱水，小碗，竹簽，絲綢制品;蠶蛾、蜻蜓、螞蟻、蝴蝶的圖片或標片;有關動物生長發(fā)育過程的圖片及資料;學生從誕生到現(xiàn)在每年的身高、體重、牙齒等生長改變的資料;嬰兒、幼兒園或小學兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的改變”單元

氣溫計、體溫計、水溫計(測量范圍在一200C-}-1100C)、自制溫度計模型(刻度范圍在一200C-}-1100C)，其他各種式樣、不同用途的溫度計;視察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟;云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形態(tài)的磁鐵，包括沒有標注南北極的磁鐵;鐵的物品、一些金屬物品及非金屬物品;肯定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和大鋼針;不同材質的人民幣硬幣((1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣);盒式指南針，做指南針的材料(可以讓學生自備)。

三、教學重難點：

本冊教學內容仍舊屬于生命世界和物質世界的范疇，但是探究的重點有所不同，主要指導學生對改變的事物進行視察，視察其改變的過程并探究其改變的規(guī)律。本冊教學還要結合教學內容，引導學生關注事物之間的相互關系，如生物與環(huán)境、生物的結構與功能、物質狀態(tài)改變與熱量、物體性質和用途的關系等。

在科學探究方面，本冊的教學將進一步培育學生的視察實力和試驗實力。如在較長的一段時間內堅持視察、記錄的習慣和實力，并學習用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄視察結果。同時重視基本試驗操作技能的培育和實證意識的培育。例如指導學生學習定量的視察，經(jīng)驗“視察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(說明)一分析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設……”的科學探究過程。使其主動提出問題、思索問題、探討解決問題的意識和實力有所提升。

四、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級學生整體學習科學愛好很高，學習比較仔細，但缺乏敏捷性，普遍習慣于常規(guī)課堂學習模式，而不擅長設法自主去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而學生對基礎學問的駕馭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用實力差。

2、已有學問、閱歷：從課外書中獲得的科學學問比較豐富，但科學探究實力比較弱。家長和某些老師偏重于語數(shù)教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人和老師剛好、周到的指導，使學生沒能很好地在視察、試驗、調查等實踐活動中獲得學問、發(fā)展實力、培育思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出深厚的愛好。

五、提高教學質量的主要措施：

1、提高課堂效率措施：

(1)、依據(jù)教材及學生的實際仔細備好課，打算好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和作業(yè)。

(2）、在教學過程中老師自身精神飽滿，面對每一位學生進行教學，努力調整每位學生主動性，把握教學過程中學生的學習心態(tài)，并適時調整。

(3）、進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作業(yè)剛好精確反饋，貫徹以表揚激勵為主的原則。

(4）、在科學學問的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括實力，培育學生的邏輯思維實力。

2、提優(yōu)補差措施：

（1）、激勵學生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學生主動參與（社會）試驗、小獨創(chuàng)、小創(chuàng)建、小制作活動，以進一步提高實力。

（2）、幫助后進生建立自信念，繼而貫徹表揚激勵為主的原則，培育學生對科學課學習的愛好。

（3）、延長課堂內容，實行課內與課外相結合。

（4）、加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們相互幫助，在團結的氣氛中盡快成長。

3、其它措施：

（1）、利用學校設施優(yōu)勢，采納現(xiàn)代教化技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的愛好，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中敏捷駕馭學問。

（2）、重視活動的總結，注意課后溝通、單元總結。

（3）、科學課堂教學要兼顧實與活。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的視察試驗

專題探討情境模擬科學小制作探討辯論

種植飼養(yǎng)科學嬉戲

信息發(fā)布會、報告會、溝通會

競賽科學觀賞社區(qū)科學活動家庭科技活動

角色扮演科學幻想

三年級下冊教學教學安排篇4

一、學生分析

三年級是小學生學問、實力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的相識，養(yǎng)成了肯定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步相識了解社會和品德的形成成為迫切的須要。因本課程的`開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于這一門課程的學習，能主動與到本課程的課內外的學習活動中去。這些學生集體主義榮譽感都比較強，大部分都主動向上，勤奮刻苦，能夠相互幫助，相互探討問題，勤于思索，勇于發(fā)言，都能聽從老師指導，遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)，有了錯誤能虛心接受，主動改正

二、教材分析：

三年級下冊教材以單元編排的方式，每個單元反映生活的一個側面，突出一個顯明的教化主題，這一教化主題表達了編者明確的設計意圖和課程標準中要求完成的教化內容。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。每課的內容力求打破學科界限，將各學科的內容綜合起來，體現(xiàn)綜合課程的特點。每個單元所涵蓋的課文內容表現(xiàn)為一組完整的閱歷和一組有意義的學習活動。單元中的每一課又力求從不同的角度來表現(xiàn)單元主題所要達到的教化目標。三年級下冊共支配了三個單元主題，即：“話說社區(qū)”“生我養(yǎng)我的地方”“東西南北中”“人類共同的家園”。這四個主題將來源于不同生活領域的素材整合為建立在兒童生活基礎上的主題與活動，這些主題與內容將品德教化與學生的社會性發(fā)展有機地融為一體。

二、教學總目標：

1．以學校生活、家庭生活、社區(qū)生活為基礎，讓學生通過對生活的感受，獲得對家庭、學校、社區(qū)的初步相識，樹立最基本的社會公德意識。

2．以學生的生活閱歷為基礎，促進學生對社會的關注和對人的關注。

3．教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思索和關注。

4．培育對學生道德推斷實力，面對生活中的各種現(xiàn)象，