第5頁共5頁單位個人?工作總結(jié)?格式范文?忙忙碌?碌間，一?年時間匆?匆而過，?對我個人?而言，這?也是我“?轉(zhuǎn)型”的?一年。作?為一名剛?入職__?__的新?員工，盡?管剛走進?一個新的?工作環(huán)境?，周圍的?一切都是?陌生的，?但我很快?適應(yīng)了這?的環(huán)境和?熟悉了這?份工作，?這將是我?職業(yè)生涯?的一個騰?飛點，我?對此也十?分珍惜，?盡努力去?做好這一?工作。下?面就我入?職這一個?月的工作?和學(xué)習(xí)進?行下回顧?和總結(jié)。?一、虛?心請教、?努力學(xué)習(xí)?。作為?一名剛?cè)?職的新人?來說主要?還是以學(xué)?習(xí)為主，?所以來到?部門后我?首先的工?作就是看?圖紙，熟?悉公司產(chǎn)?品的結(jié)構(gòu)?，控制流?程，在遇?到不明白?的地方時?，我就積?極的向領(lǐng)?導(dǎo)和同事?請教。?二、遵守?制度、服?從安排。?嚴格遵?守公司的?規(guī)章制度?，在這段?時間內(nèi)從?未出現(xiàn)遲?到早退現(xiàn)?象。我對?領(lǐng)導(dǎo)的安?排是完全?的服從，?并不折不?扣的執(zhí)行?，對于自?己不會的?工作我也?主動的去?承擔(dān)，爭?取能夠更?多的為領(lǐng)?導(dǎo)和同事?分擔(dān)工作?，快速的?提高自己?，勝任自?己的崗位?。我始終?以一個學(xué)?徒的身份?向他們請?教工作中?的經(jīng)三?、工作態(tài)?度在工?作里，我?都是認真?積極的去?做事情，?踏實的辦?好每一件?事，盡力?的讓工作?不出什么?差錯，即?使是有一?些小的差?錯，我也?是盡快的?去補回，?讓我的工?作不會給?同事以及?公司造成?什么影響?。行政的?工作很多?是屬于服?務(wù)類型的?，而且又?多又雜，?很多時候?忙到?jīng)]有?任何的頭?緒，但我?知道，做?好一件事?情，那么?對于同事?來說，就?是給他們?的工作提?供了一些?便利，所?以我都是?盡力的去?做好，一?件件的來?，即使再?忙，也要?做好，而?不能敷衍?，更不能?做個樣子?就行了的?。四、?辭舊迎新?，展望未?來。通?過這段時?間的工作?，我發(fā)現(xiàn)?了自身存?在的很多?缺點與不?足。例如?與其他部?門同事溝?通少，在?處理上事?情上的方?法不夠成?熟，經(jīng)驗?不夠豐富?，做不到?統(tǒng)籌規(guī)劃?。展望_?___，?除了一如?既往地聽?從各級領(lǐng)?導(dǎo)安排，?虛心向各?位領(lǐng)導(dǎo)和?同事學(xué)習(xí)?外，還應(yīng)?該加強與?其他部門?同事之間?的溝通交?流，通過?不斷的學(xué)?習(xí)和總結(jié)?積累自己?的工作經(jīng)?驗，逐步?提高自己?的工作能?力，更好?的為公司?服務(wù)。?總體來說?，我對_?___充?滿了期望?，新年新?氣象，希?望在__?__年里?，大家相?互共勉，?共同打造?美好的藍?海。單?位個人工?作總結(jié)格?式范文（?二）二?、配合課?內(nèi)比教學(xué)?活動認真?搞好備課?教學(xué)中?，備課是?一個必不?可少，十?分重要的?環(huán)節(jié)，既?要備教材?、備學(xué)生?，又要備?教法。備?課充分，?能調(diào)動學(xué)?生的積極?性，上課?效果就好?。因此，?了解和分?析學(xué)生情?況，有針?對地教對?教學(xué)成功?與否至關(guān)?重要。這?個班在經(jīng)?過兩年多?的英語教?學(xué)，在英?語學(xué)習(xí)方?面有很大?的起色，?但那是遠?遠不夠的?，而且中?等生占多?數(shù)，尖子?生相對較?少。因此?，講得太?深，就照?顧不到整?體，時間?長了，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?積極性就?會欠佳。?但是，我?備課時注?意到這點?，因此教?學(xué)時針對?不同情況?，在授課?時采取了?不同的方?法。效果?就比較理?想。課?堂是教學(xué)?的主陣地?，課堂教?學(xué)的成敗?直接影響?著教學(xué)效?果。所以?上課我設(shè)?法吸引學(xué)?生，不讓?其分心，?上課內(nèi)容?力求豐富?，現(xiàn)實。?教態(tài)自然?，講課生?動，難易?適中照顧?全部。另?外，我每?天都堅持?保持充足?的精神，?讓學(xué)生感?受到一種?積極上進?的氣氛。?在課堂上?采用多種?教學(xué)方式?，利用多?媒體、展?示臺等現(xiàn)?代化教學(xué)?手段，充?分調(diào)動學(xué)?生的積極?性，加強?師生交流?，使他們?能在輕松?、愉快、?合作、交?流中學(xué)到?到知識。?根據(jù)不同?學(xué)生設(shè)計?不同層次?的問題，?樹立學(xué)生?的自信心?，讓各層?次的學(xué)生?都得到提?高。加強?聽說、閱?讀、寫作?訓(xùn)練，以?促進學(xué)生?的綜合運?用能力。?為了讓學(xué)?生真正參?加到課堂?中來，凡?是學(xué)生自?己能講清?楚的問題?，都讓學(xué)?生自己解?決，我決?不越俎代?庖，課堂?上盡量精?講、少講?把時間都?留給學(xué)生?。四、?加強課外?輔導(dǎo)，落?實培優(yōu)輔?差計劃?英語學(xué)習(xí)?是語言的?學(xué)習(xí)。困?此，除了?課堂教學(xué)?之外，還?需要讓學(xué)?生多讀，?多講，多?練。為此?，在早讀?時，我堅?持認真了?解早讀情?況，發(fā)現(xiàn)?問題及時?糾正。課?后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問?題也及時?解決，及?時講清楚?，讓學(xué)生?即時消化?。另外，?對部分不?自覺的同?學(xué)還采取?強制背誦?等方式，?幫助他們?養(yǎng)成良好?習(xí)慣，提?高他們的?英語學(xué)習(xí)?能力。因?為英語的?特殊情況?，學(xué)生在?不斷學(xué)習(xí)?中，會出?現(xiàn)好差分?化現(xiàn)象，?差生面擴?大，會嚴?重影響班?內(nèi)的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。因?此，絕對?不能忽視?。為此，?我制定了?具體的計?劃和目標?。對這部?分同學(xué)進?行有計劃?的輔導(dǎo)。?我把這批?同學(xué)分為?四個組。?第一組?是能力強?，基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)習(xí)?慣好而且?刻苦認真?的，對他?們多進行?能力訓(xùn)練?，以便他?們達到更?高層次。?第二組?是有能力?提高，但?平時懶動?腦筋不學(xué)?的同學(xué)，?對這些同?學(xué)，我采?取集體輔?導(dǎo)，給他?們分配固?定任務(wù)，?不讓他們?有偷懶的?機會，讓?他們發(fā)揮?應(yīng)有水平?;第三組?是肯學(xué)，?但由于能?力不強的?同學(xué)。對?這部分同?學(xué)要適當(dāng)?引導(dǎo)，耐?心教導(dǎo)，?慢慢提高?他們的成?績，不能?操之過急?，且要多?鼓勵。只?要他們肯?努力，成?績有望能?提高;第?四組是紀?律松散，?學(xué)習(xí)不認?真，基礎(chǔ)?又不好的?同學(xué)。對?這部分人?要進行課?余時間個?別輔導(dǎo)。?因為這部?分同學(xué)需?要一個安?靜而又不?受干擾的?環(huán)境，才?會靜下心?來學(xué)習(xí)。?只要堅持?輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基?礎(chǔ)重新建?立起來，?以后授課?的效果就?會更好。?五、立?足長遠，?認真總結(jié)?在本學(xué)?年的教學(xué)?工作中，?我取得了?一定的成?績。從本?年度的中?考成績來?看，我所?教班無論?從平均分?、及格人?數(shù)和優(yōu)生?人數(shù)都在?同年級中?名列前茅?。但"金?無足赤，?人無完人?"，在日?常工作中?難免存在?不足。例?如：對學(xué)?生還不夠?了解;教?學(xué)方法還?不夠成熟?等，而這?些問題，?只能在以?后的教學(xué)?工作中不?斷地解決?。1、?加強與學(xué)?生的溝通?。教師經(jīng)?驗不足，?教學(xué)技巧?性不強，?難免會有?學(xué)生知識?掌握不夠?扎實，多?主動和學(xué)?生進行溝?通，了解?學(xué)生掌握?知識的情?況非常重?要，這樣?有利于針?對性地對?學(xué)生進行?教育。無?論備課多?認真仔細?也很難適?應(yīng)不同班?級的情況?，只有溝?通、了解?，才能更?好地解決?各個班級?的不同問?題。另外?，有些學(xué)?生基礎(chǔ)較?好，加強?師生間的?溝通就能?更好地引?導(dǎo)這些學(xué)?生更好地?學(xué)習(xí)。?2、注重?課堂教學(xué)?的組織，?對學(xué)生嚴?格要求。?大部分學(xué)?生的學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)較差?，所謂“?冰凍三尺?，非一日?之寒”。?這些學(xué)生?已經(jīng)形成?了厭學(xué)的?習(xí)慣，頂?多是完成?老師布置?的作業(yè)就?算了，有?些甚至是?抄襲的，?對于容易?掌握的內(nèi)?容他們也?不敢沾染?，所以必?須嚴格要?求他們。?由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)?自覺性，?所以上課?時間是他?們學(xué)習(xí)的?主要時間?，教師應(yīng)?善于組織?、調(diào)動學(xué)?生進行學(xué)?習(xí)，更充?分地利用?好上課時?間。3?、運用