幼兒園大班數(shù)學教案【11篇】PPT課件

教學過程

⊙創(chuàng)設情境，引入新課

1．故事激趣。

乾隆皇帝很喜歡旅游。有一次，他來到“天然居”大酒樓吃飯，看到這里環(huán)境非常好，像來到了天上仙境一般，于是寫了一副非常有趣的對聯(lián)“客上天然居，居然天上客”。

這副對聯(lián)有趣在哪里呢？

(這副對聯(lián)無論順讀、倒讀皆能成聯(lián)，貼切而不混亂，從而產生了引人注目的效果，成為了千古佳聯(lián))

2．引入新課。

其實，在數(shù)學里兩個數(shù)之間也有這樣有趣的關系，今天我們就來學習有這樣關系的兩個數(shù)。(板書：倒數(shù))

設計意圖：用故事中的對聯(lián)導入，讓學生在寬松、活躍的氛圍里，產生對新知的求知欲。

⊙合作交流，探究新知

1．理解倒數(shù)的意義。

(1)觀察算式，通過計算發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

師：請看大屏幕(課件出示教材31頁第一部分內容)，先計算，再觀察這些算式，同桌互相說一說有什么發(fā)現(xiàn)。

(發(fā)現(xiàn)：每個算式的積都是1；兩個乘數(shù)的分子、分母互相顛倒。教師說明像這樣的兩個數(shù)互為倒數(shù))

(2)初步理解倒數(shù)的意義。

師：你能根據(jù)自己的理解說一說什么是倒數(shù)嗎？

引導學生歸納倒數(shù)的意義：乘積為1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。(板書)

教師強調：倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，它們是相互依存的，不能單獨存在。必須說一個數(shù)是另一個數(shù)的倒數(shù)，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。

例如：×＝1，所以和互為倒數(shù)，也可以說是的倒數(shù)或的倒數(shù)是，但不能說是倒數(shù)或是倒數(shù)。

師：像這樣互為倒數(shù)的兩個數(shù)你能再說出幾組嗎？(指名回答)

師：剛才我們學習了倒數(shù)的意義，你覺得哪些詞比較關鍵？

(乘積為1；兩個數(shù)；互為)

2．結合實際探索，深入理解倒數(shù)的意義。

(1)引導學生回憶長方形的面積公式。

(長方形的面積＝長×寬)

(2)(課件出示教材31頁的表格)觀察表格中給出的長方形的長和寬的數(shù)值，它們有什么特點？

(長方形的長和寬的數(shù)值互為倒數(shù))

(3)利用長方形的面積公式進行計算，并說說你的發(fā)現(xiàn)。

(學生結合給出的數(shù)值進行計算，發(fā)現(xiàn)互為倒數(shù)的兩個數(shù)的乘積為1)

設計意圖：通過觀察比較，教師明確指出倒數(shù)的意義，并使學生通過具體的例子，初步感受倒數(shù)是對兩個數(shù)來說的，不能孤立地說某一個數(shù)是倒數(shù)。同時借助計算長方形的面積，使學生進一步感知倒數(shù)的意義。

3．探究求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。

(1)一個分數(shù)的倒數(shù)的求法。

提問：的倒數(shù)是多少？怎么求？

學生交流匯報，教師根據(jù)學生的匯報進行展示：

把的分子、分母交換位置，的倒數(shù)就是。

(2)一個整數(shù)的倒數(shù)的求法。

(課件出示教材31頁第三部分內容)提問：每個長方形的面積都是1，也就是說，每個長方形的長和寬的數(shù)值是什么關系？(長