第第頁小學一年級數學課件（精選4篇）一年級的數學教學是數學學習中的基礎，而相關的課件應該怎么設計才合適呢？本文范文為朋友們整理了4篇《小學一年級數學課件》，希望能為您的思路提供一些參考。

一年級數學優(yōu)秀課件篇一

《生日》：

教學目標：

1、知識與技能：在具體的統(tǒng)計活動中，經歷數據的調查，收集和整理過程，并能根據數據回答一些問題。

2、過程與方法：讓學生進一步體會統(tǒng)計的重要性。

3、情感態(tài)度與價值觀：知道四季的劃分，以及自己生日的季節(jié)。

教學重點：

1、對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2、用方塊統(tǒng)計圖表示統(tǒng)計結果。

3、采用不同的調查方法。

4、比較、分析、判斷，提出或回答一些簡單的問題。

教學難點：

1、采用不同的調查方法。

2、能對調查的時間做出合理的推斷。

教具準備：

1、在小黑板上寫出教材的“涂一涂”的格子和“填一填”的表格，以備掛在黑板上使用。

2、日歷

教學過程：

一、引入新課。

1、今天是幾月幾日？有今天過生日的同學嗎？

2、明明今天過生日，他帶來了生日蛋糕和我們共同分享，我們一起為他唱個《生日歌》，好嗎？

3、同學們，你們知道自己的生日是哪一天嗎？誰來說說？

我想知道班里的同學生日在什么季節(jié)？該怎么辦呢？

二、玩中學

1、說一說。

說一說你的生日是幾月幾日？你知道是什么季節(jié)嗎？

2、分一分。

哪幾個月是春季？哪幾個月是夏季？哪幾個月是秋季？哪幾個月是冬季？四季是怎樣劃分的？

（1）小組討論。

（2）全班交流，匯報討論結果。

（3、說一說你有什么好方法記住四季的劃分？

3、調查。

（1）用自己喜歡的方式調查同學們的出生季節(jié)。

（2）小組交流：怎樣收集和整理調查得到的數據？

4、涂一涂。

在統(tǒng)計表格中涂色，整理數據。

5、說一說。

（1）哪個季節(jié)過生日的同學最多？

（2）夏季和冬季過生日的同學有幾名？

（3）如果你們班某個同學的生日你不知道，猜猜他最有可能在哪個季節(jié)過生日。

（4）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？

三、全課小結

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、統(tǒng)計的作用可大了，在我們的生活中，還有哪些問題需要用統(tǒng)計呢？

四、布置作業(yè)

1、調查一下你們村里，有多少學生讀小學、初中、高中、大學。

2、一個季度有多少個月？

一年級數學課件篇二

教學內容：

教材第36頁例3的相關內容。

教學目標：

1、讓學生初步理解個位、十位上的數所表示的意義，激發(fā)學生主動探究的欲望。

2、能正確地讀、寫出100以內的各數。

重點難點：

正確的讀、寫100以內的數，掌握寫數、讀數的方法。

教具準備：

計數器1個小棒100根鉛筆24枝投影片。

教學過程：

一、復習。

1、數數。

（1）一個一個地數，從27數到50，從85數到l00。

（2）十個十個地數，從30數到60，從20數到100。]

2、看題口答。

（1)（）個一是一十，十里面有(）個一。

（2)（）個十是一百，一百里面有(）個十。

（3)6個十和2十一組成(）。

（4)2個十和5個一組成(）。

（5)75里面有（）個十和(）個一。

3、教師報數，學生擺小棒。

16，25，50，68。

二、新授。

（1）出示計數器。

教師；計數器從右邊起，第一位叫個位，第二位叫十位，并在計數器上分別貼上“十位”、“個位”。

（2）教師出示2捆鉛筆和4枝鉛筆。

這里共有幾枝鉛筆？（有24枝），有幾個十枝和幾個一枝。（2個十枝和4個一枝）

[學生回答后，教師分別把2捆鉛筆和4枝鉛筆分別掛在十位和個位上，接著問：“計數器上應該怎樣表示呢？”]

寫數時，要先寫十位，再寫個位。十位上是幾，就寫幾；個位上是幾，就寫幾，這個數寫作“24”。

[讀數時，先讀十位數，再讀個位敷。十位上是幾，就讀幾十；個位上是幾，就讀幾，這個數讀作二十四，學生跟讀兩遍。]

1、教學例3。

（1）第一行3題讓學生自立完成，讀給同桌的同學聽，教師巡視指導。

（2）第二行第1題教師引導學生觀察，十位上有4十珠子。個位上一個也沒有，試問；這個數該怎么寫呢？學生回答后，教師強調，“這個數十位上是4，就寫4，個位上一個也沒有，就寫0”。因此寫作：“40”讀作“四十”。

（3）第二行第2、3題讓學生嘗試，說給同桌的同學聽。教師提問個別同學，集體訂正。[教師強調，寫數的時候，有幾個十，就在十位上寫幾，個位上一個也沒有就寫“0”占位，如30、40、50……個位上都寫“0”。若這些數個位上不寫“0”行嗎？為什么？]

（4）討論：33中的兩個“3”的意思一樣嗎？各表示什么？為什么同一數字表示的意義卻不同呢？

2、教學100的讀寫。

（1）出示10捆小棒與計數器。

[提問：這里一共有幾捆小棒？幾個10?10個十是多少？

教師把10擁小棒捆成一大捆，掛在百位上邊。

問一百該怎么寫呢？

引導學生說出；先在百位上寫“l(fā)”，十位與個位上都寫“0”這個數寫作“100”讀作“一百”。]

（2）教師告訴學生計數器上從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位就是百位。

3、小結。

寫數、讀數都要從高位起，即從左邊起，按數位順序寫，個位或十位上一個也沒有寫數時要寫“0”占位。

三、鞏固練習。

1、“做一做”第2題（課本第37頁）。

[學生自立完成，教師提問個別同學：該如何寫數，你是怎么想的？集體訂正。]

2、做游戲：接通電話

四、布置作業(yè)：練習八第5-7題。

板書設計：

讀數、寫數

寫數時有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾。

個位上一個也沒有就在個位上寫0。

讀數時，十位上有幾個十就讀“幾十”，個位上有幾個一就讀“幾”。

一年級數學課堂課件篇三

【認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓】

預習要求：

看課本第2、3頁，與同學說一說自己看懂了什么。

教學目標：

1、讓學生在觀察長方體、正方體的某一個面和圓柱的底面，以及用這些幾何形體的面畫圖形等活動中，直觀認識長方形、正方形和圓。

2、讓學生在觀察、操作、畫圖等數學活動中發(fā)展空間觀念，體驗學習數學的樂趣，積累對數學的興趣。

3、讓學生在學習活動中積累對數學的興趣

教學重點：

引導學生從物體中分離出面，再從表面抽象出平面圖形。

教學難點：

豐富直觀體驗，發(fā)展空間觀念。

教學用具：

積木（長方體、正方體、平行四邊形、圓柱）、水彩筆、方格紙、白紙、各種彩色圖形（長方形、正方形、平行四邊形、圓）。

教學過程：

一、游戲中梳理回顧

（1）小朋友，你們喜歡搭積木嗎？今天我們就來搭積木。先請每組的小朋友商量一下，你們準備搭什么。

學生小組內商量后，教師提出要求：請小朋友邊搭邊注意觀察這些積木的形狀，有哪些是自己認識的？

（2）在學生活動后，指定幾名學生拿出已經認識的積木，并介紹它們的形狀，相機也讓其他學生找一找相同形狀的積木。

二、探索中合作感知

（1）引導認識長方形。

①看一看、摸一摸。

講述介紹：（教師依次指長方體的幾個面）這是長方體的一個面，這是長方體的另一個面，這也是長方體的一個面，長方體有6個面。

布置操作：請你任意選擇一個面，正對著自己，仔細看一看它的形狀，再用手摸一摸。

②畫一畫。動一動腦筋，把自己選擇的面的形狀在紙上畫下來。想一想，該怎么畫呢？讓我們來動手試一試吧。

③比一比。請小朋友把自己畫下來的圖形在小組里交流，互相看一看得到了什么樣的圖形。

教師借助實物投影儀進一步展示學生畫出的各種各樣的長方形。

讓我們一起來欣賞一下，大家畫的長方體的一個面，有的是這樣的，有的是這樣的……，

④揭示名稱。想象：讓我們閉上眼睛把剛才看見的圖形再想一想。

指出：像這樣的圖形雖然有的大，有的小，有的橫著，有的豎著，但我們都把它們叫作長方形。

⑤找一找。你們手中的長方體還有哪些面的形狀也是長方形的？找到后看一看、摸一摸。

（2）自主認識正方形。

①談話啟發(fā)方法。剛才我們用了“先看一看長方體一個面的形狀，再摸一摸，然后把它畫下來”的方法認識了長方形，那么你們想不想知道正方體的面是什么形狀的呢？

請小朋友每人拿起一個正方體，用剛才認識長方形的方法去認識正方體每個面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③交流后概括。

讓學生將畫下來的圖形在小組里交流，教師再選擇一部分學生畫出的正方形在投影儀上展示。

提問：咱們畫下來的這種圖形叫作什么呢？

概括：這些圖形都是正方形。

④再看一看，正方體的其他面是什么形狀的？

（3）放手認識圓。

①引導回顧方法。剛才我們從長方體上認識了長方形，從正方體上認識了正方形，那從圓柱上又能認識什么圖形呢？請小朋友拿出一個圓柱來，找到圓柱的這個面（底面）。想想剛才我們是用什么方法認識長方形和正方形的，請你也用這樣的方法去認識圓柱底面的形狀。

②學生活動，教師注意觀察指導。

③集體交流。

交流方法：說一說你是怎樣認識這個面的形狀的。

交流圖形：互相看一看畫出的圖形。

揭示概念：我們畫的這種圖形又叫作什么呢？(圓)

④找一找圓柱上還有哪個面也是圓，指給同桌看一看。

三、聯(lián)系生活，拓展延伸（P3做一做）

（1）在平面圖中找學過的圖形。

其實今天我們認識的長方形、正方形和圓，就藏在日常的生活中。瞧，這是小紅家的客廳（出示小紅家客廳圖）。里面就有許多我們今天認識的圖形，比如凳子的面是長方形的。誰也來這樣找一找、說一說？

（2）在自己身邊找學過的圖形。

在我們的身邊、周圍有這樣的圖形嗎？誰發(fā)現(xiàn)了？請你指一指、說一說。

（3）回憶生活中見到的所學圖形。

這樣的圖形生活中也有，誰來說一說你在哪里見過今天所學的這幾種圖形？

像這樣的圖形生活中還有很多，小朋友課后可以繼續(xù)去找一找。

四、操作中體驗深化

（1）提問：在釘子板上圍出一個長方形和一個正方形，全班交流。

（2）提問：在釘子板上能圍出一個圓嗎？請大家猜一猜，再動手圍一圍。

（3）討論：為什么在釘子板上能圍出長方形和正方形，而不能圍成圓？（讓學生體會長方形和正方形的邊是直的，能圍出來，而圓的邊是彎曲的，圍不出來）

五、總結延伸：

小朋友，今天這節(jié)課我們進行了很多的數學活動。你學得開心嗎？在這些活動中你有什么收獲？

板書設計認識圖形(二)

認識長方形正方形圓

長方形正方形圓

一年級數學課件篇四

教學內容：

教科書第31、32頁

教學目標：

1、經歷比較100以內數的大小的過程，掌握比較100以內數的大小的方法。

2、培養(yǎng)知識遷移和抽象概括的能力。

3、在學習活動中，獲得成功的體驗，進一步體驗數學與日常生活的密切聯(lián)系。

教學重難點：

兩位數的大小比較方法

教學準備：

小玻璃球50個，教學情景圖

教學過程

一、激趣導入，揭示課題

談話：前面我們已經認識了100以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？（指定三四人說一說）老師手里有很

多小玻璃球，你們猜猜看可以用100發(fā)內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎么樣。下面請你們也抓

一把小玻璃球先猜一猜有多少個，然后再數一數是多少。剛才這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一

起來學習比較數的大小。

板書課題：比較數的大小

二、創(chuàng)設情境，探索新知

1、教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看著圖說出它們做了一件什么事嗎？你還

看到了什么？

看著這幅圖你想知道什么？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

2、合作交流

談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。

誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。

3、談話：在這道題里比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。

你能用一個數學符號表示它們之間的大小關系嗎？

教師板書：4638

指定學生上黑板。

全班學生讀一讀算式4638。

談話：老師這里還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請打開書第37頁“試一試”看著計數器比較兩組數的大小。

（學生在書上完成并匯報結果。）說說你是怎樣想的？

三、鞏固練習

1、“想想做做”第2題。

讓學生看著計數器把數先填出來，然后再比較數的大小。

指名匯報。

2、“想想做做”第3題。

學生自立完成，同桌學生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什么問題。你們能回答嗎？

你