大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計2的加減法大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計2的加減法大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計2的加減法大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計2的加減法【篇一：大班數(shù)學(xué)5的加減授課設(shè)計】大班數(shù)學(xué)5的加減授課目標(biāo)：復(fù)習(xí)5的分合,在掌握5的分合的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)5的加減.進一步理解加減的實質(zhì)意義,會解決生活中簡單的加減問題.能依照分合式說出加減法算式.授課重難點：理解加減法的實質(zhì)意義,解決生活中的加減法問題.授課準(zhǔn)備：課件，作業(yè)紙授課過程一、復(fù)習(xí)5的分合。1．出示5的分合式，請幼兒認(rèn)讀。2．游戲：碰球（復(fù)習(xí)5的分合）二、新授5的加減。a1.出示課件，老師邊操作邊解說：樹上飛來了1只小鳥，今后又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在，現(xiàn)在樹上一共有幾個小鳥？2.指定幼兒回答。3.啟迪幼兒說出用什么方法算出來的？4.請幼兒口頭說出算式。5.老師出示算式，全班幼兒齊聲讀算式。（1+4=5）提問：若是樹上先飛來4只小鳥，今后又飛來1只小鳥，應(yīng)當(dāng)怎樣說出算式？請一名幼兒說出有關(guān)的算式（4+1=5）比較兩道加法算式的異同。拓展練習(xí)：2+3=?3+2=？b1.老師再次出示課件，操作并解說：草地上有5條小蛇，有2條玩累了，先回家了，現(xiàn)在草地上有幾條小蛇？2.指定幼兒回答并說出用什么方法算出來的？3.請幼兒口頭說出算式。4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）提問：若是先游走了3條小蛇，還剩下幾條小蛇？請幼兒溝通、談?wù)摬⒒卮?。?-3=2）比較兩道減法算式的異同。游戲：你問我答師：小朋友，我問你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5依次說完滿部的算式。游戲熟悉后，能夠讓孩子們互相提問回答，堅固加減法計算.三、幼兒操作達(dá)成幽默的數(shù)學(xué)5的加減【篇二：幼兒園大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計：7以內(nèi)數(shù)字的加減法】幼兒園大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計：7以內(nèi)數(shù)字的加減法活動目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)7的加減，能依照花朵顏色的不同樣樣列出加、減法算式并進行7以內(nèi)數(shù)的加減運算。、進一步堅固對加、減法算式及其含義的理解。、愛動腦筋，能積極參加加減運算活動?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)過6以內(nèi)各數(shù)的加減和7的組成。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：，--教具：圖片一張(上面畫7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋果。)--學(xué)具：《幼兒用書》(p11、12、13頁)，幼兒人手一支筆?；顒舆^程：1、看猴子去。教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來了，我們?nèi)タ纯此鼈儼伞?-教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?--請幼兒說一說每個小猴子的地址，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子--教師：你能用一道算式來表示嗎?--引導(dǎo)幼兒列加法或減法算式，并說一說每個數(shù)字表示什么意思。如：1+6=7表示1只小猴子和6只大猴子合起來是7只猴子。再如：7-1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。--連續(xù)惹起幼兒的思慮：你還能夠列出和剛剛不同樣樣樣的算式嗎?2、幼兒操作活動。--看圖按特點標(biāo)記列算式。請幼兒察看畫面上的實物有多少？它們的顏色和其余特點是怎樣的？今后，列出7的第一組加法或減法算式。--察看連續(xù)的三幅圖，表達(dá)圖片的含義，列出加減算式。--率領(lǐng)幼兒分別翻開《幼兒用書》第12、13頁，引導(dǎo)幼兒練習(xí)7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習(xí)的方式，本活動只達(dá)成一頁練習(xí)，其余練習(xí)放在平時或地區(qū)中進行。)3、活動談?wù)?。請幼兒介紹看特點列算式的活動，激勵幼兒說出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義?！酒河變簣@大班數(shù)學(xué)授課設(shè)計：2的組成、分解】的組成、分解主要授課領(lǐng)域：科學(xué)領(lǐng)域授課內(nèi)容及學(xué)情解析：初步理解組成、分解的含義，認(rèn)識分合號，初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成、分解的興趣?；顒幽繕?biāo)：1、初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，認(rèn)識分合符號“∧”“∨”初步理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的組成的興趣。重點解析：初步學(xué)習(xí)2的分解和組合，理解分解組成的含義。難點解析：理解部分?jǐn)?shù)與整體數(shù)的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)數(shù)的多種分解方法。活動準(zhǔn)備：蘋果兩個、果盤兩個、雪花片、小木棒、小積木等小型操作資料。活動過程：解說演示，學(xué)習(xí)2的分解和組合。1、解說示范：把兩個蘋果分到二個果盤里，提問：2能夠分紅幾和幾？再把兩個果盤中的蘋果放到一同，提問：1和1和起來是幾？用數(shù)字表示算式并解說算式：2—整體數(shù)、∧—分解號、∨—合成號、11—部分?jǐn)?shù)。老師在黑板上記錄分合式：211∧∨112讀作：2能夠分紅1和1，1和1合起來是2。2、自己體驗：幼兒自由結(jié)合2人一組，按老師的口令進行分合練習(xí)，如老師說：2能夠分紅1和1，兩人快速分開，老師說：1和1合起來是2，兩人便快速拉手站在一同。3、請幼兒自由試一試：充分利用積木、操作雪花片、小木棒，等進行組成分解組成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，激勵他們發(fā)現(xiàn)數(shù)的組成方式。4、用拍手對歌進行堅固。拍手對教師：小朋友，我問你，2能夠分紅幾和幾？幼兒：某老師，我告訴你，2能夠分紅1