用米作單位量長(zhǎng)度說(shuō)課本節(jié)課的教學(xué)中，我主要以發(fā)現(xiàn)教學(xué)法為主，充分讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、操作、思考、交流，在學(xué)生合作探索的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行演示，進(jìn)一步加深對(duì)知識(shí)的印象。縱觀本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)上主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、環(huán)節(jié)清楚，層層遞進(jìn)本節(jié)課教師目標(biāo)明確，通過(guò)“認(rèn)識(shí)直尺一一認(rèn)識(shí)米一一感知1米的實(shí)際長(zhǎng)度——認(rèn)識(shí)幾米”幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，已經(jīng)為學(xué)生探索“用米作單位量長(zhǎng)度”作好了鋪墊，充分體現(xiàn)了教師在學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者、合作者的地位與作用。2、巧設(shè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)有人說(shuō)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的方法就是讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生參與實(shí)踐的過(guò)程，通過(guò)量一量、比一比、找一找等數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并建立起1米的實(shí)際長(zhǎng)度的表象。當(dāng)學(xué)生自主探索出了測(cè)量方法，并能測(cè)量出身邊物體的長(zhǎng)度，體驗(yàn)小老師的滋味，他們就獲得了成功的喜悅。3、 課堂平實(shí)高效本節(jié)課在設(shè)計(jì)上體現(xiàn)了“平”與“實(shí)”的課堂，難點(diǎn)的地方教師作重點(diǎn)點(diǎn)撥，該探究的地方則放手讓學(xué)生在活動(dòng)中來(lái)完成，教具輔助教學(xué)用得恰到好處，做到了真正的切實(shí)高效。4、 讓學(xué)生走上講臺(tái)，把課堂空間讓給學(xué)生針對(duì)低年級(jí)兒童的特征，他們希望得到老師的認(rèn)同和同學(xué)們的贊許。我注重了多為學(xué)生創(chuàng)造自我展示的機(jī)會(huì)，充分的讓學(xué)生講，讓學(xué)生說(shuō)，讓學(xué)生當(dāng)小老師、小行家、小小測(cè)量員、小小設(shè)計(jì)師，教法做到多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在開(kāi)頭的知識(shí)回顧這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己歸納前面學(xué)過(guò)的知識(shí)，并上臺(tái)講給大家聽(tīng)，比起老師問(wèn)一個(gè)問(wèn)題學(xué)生就回答一個(gè)問(wèn)題，顯然是復(fù)習(xí)方法的一大改進(jìn)。又如在量黑板的長(zhǎng)和寬時(shí)，我先請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生量，教師進(jìn)行指導(dǎo)。量完后我又讓他馬上跟同學(xué)們講出用米尺量長(zhǎng)度又要注意些什么，這比老師講效果要好。由于都是同齡人，思維的方式方法有很多相同、相似和相近之處，同學(xué)聽(tīng)起來(lái)更容易接受。渠壩鎮(zhèn)中心校黃德忠___11月用細(xì)節(jié)刻畫人物，做生活有心人 作文指導(dǎo)課教學(xué)案例河北省秦皇島市盧龍縣燕河營(yíng)鎮(zhèn)中學(xué)吳玉鳳教學(xué)內(nèi)容：“用細(xì)節(jié)刻畫人物，做生活有心人”作文指導(dǎo)課知識(shí)目標(biāo)：從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)人物性格特征。學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫的方法。能力目標(biāo)：培養(yǎng)細(xì)心觀察力，做生活的有心人。情感目標(biāo)：用心感悟親情、友情，用筆描繪豐富多彩的生活。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：從生活中選擇富有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)來(lái)體現(xiàn)人物特征。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入，認(rèn)知細(xì)節(jié)（多媒體出示）1．猜猜他是誰(shuí)？他身穿金光閃閃的戰(zhàn)袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來(lái)的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子；一對(duì)火眼金睛炯炯有神,透露出鏟除一切妖魔的決心。（同學(xué)們是從那里看出來(lái)的呢？）（哦，原來(lái)是抓住了其中的細(xì)節(jié)描寫）學(xué)習(xí)經(jīng)典我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳在向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這是朱自清先生的《背影》中的一個(gè)片段，通過(guò)這段文字的描寫，大家感受到什么？特別注意這些藍(lán)體字。——父親的艱難，對(duì)兒子深沉的愛(ài)。正是這些細(xì)節(jié)描寫讓我們對(duì)作品中的人物、作者所要表達(dá)的情感有了更深的了解，所以今天這堂課，讓我們來(lái)一起討論：如何用細(xì)節(jié)描寫人物。3、欣賞閻維文的《母親》視頻明確：視頻中抓住了媽媽日常生活的細(xì)節(jié)，傳達(dá)了孩子對(duì)母親的愛(ài)和母親對(duì)孩子的愛(ài)。二、閱讀，理解細(xì)節(jié)1、 仔細(xì)觀察，捕捉典型細(xì)節(jié)——清楚（多媒體出示圖片、文字）張寧激動(dòng)不已。你看她攥緊拳頭，舉起有力的雙手，像舉著一面驕傲的旗幟，又像做著一個(gè)勝利的V字手勢(shì)。她的臉興奮得通紅，嘴巴張開(kāi),嘴唇顫抖著，眼睛更是閉成了一條線，眼淚再也控制不住不斷地涌了出來(lái)。那是幸福的淚水，那淚水是春天怒放的鮮花，是夏天燦爛的陽(yáng)光，是秋天高掛枝頭的石榴，它把張寧在羽毛球道路上十幾年的艱辛和曲折一掃而這段話圍繞 ,作者從—、—、—、—、—五個(gè)方面進(jìn)行亍了描寫。Q找出比喻句、夸張句、排比句。2、正是有了這些細(xì)節(jié)描寫，文中的張寧才會(huì)栩栩如生。那么，大家能不能總結(jié)一下，用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物，要注意些什么？（結(jié)合學(xué)生回答投影：）仔細(xì)觀察，捕捉典型細(xì)節(jié)——清楚抓住特征，動(dòng)作分解細(xì)化——具體運(yùn)用修辭，展開(kāi)聯(lián)象想象——生動(dòng)三、 牛刀小試：（任選一題）學(xué)以致用，學(xué)了就要會(huì)用，現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)寫片段：1、 運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫的方法來(lái)描寫：起晚快要遲到的情景。?我睜開(kāi)眼一看，還有十五分鐘就上課了，而我平時(shí)從家里回到學(xué)校的時(shí)間至少也要十分鐘啊。天哪！要遲到了。我 這個(gè)人真臭美。先自己寫，寫完后小組討論，相互修改，然后推薦一個(gè)代表四、 交流、評(píng)改片段。1、小組再次合作學(xué)習(xí)，推選一篇最有代表性的作品。可以是最棒的，也可以是能給人一些思考或者是教訓(xùn)的。注意寫好推薦理由。2、選好了嗎？哪個(gè)小組先展示？請(qǐng)你讀一讀。誰(shuí)來(lái)分析？（問(wèn)小作者本人）你同意他的意見(jiàn)嗎？3、根據(jù)大家的建議，修改自己的片段。新大綱要求：“要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式”在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我也力求做到這一點(diǎn)。寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說(shuō)一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。這樣安排凸顯學(xué)生主體地位。學(xué)生展示修改后的成果。這個(gè)人真臭美天剛蒙蒙亮，一股刺鼻的脂粉味便把我“刺”醒。我知道，小姨又開(kāi)始她每日的“常規(guī)作業(yè)”——化妝。打粉底，涂眼影，畫唇線，抹口紅……這些事情別說(shuō)做，想想都煩死了。索性不去想這些，再睡一會(huì)兒！“小姣，看我化得怎么樣？”迷迷糊糊中，聽(tīng)見(jiàn)小姨叫我?！安弧??！薄澳憔涂纯窗?！”小姨央求著，坐在了我的身邊，那濃濃的味幾乎讓我昏厥。不敢描寫小姨的模樣：墨黑的眉毛，青色的眼皮，還有涂得血紅的嘴唇……“小姨，你是去上學(xué)還是去參加舞會(huì)？”我不無(wú)嘲諷。小姨聽(tīng)了這話，反倒一臉喜悅，頭一揚(yáng)，“啪”地打了一個(gè)響指，說(shuō)：“當(dāng)然是去上學(xué)啦——”“啦”字拖得很長(zhǎng)，聽(tīng)起來(lái)港味十足。小姨轉(zhuǎn)身走了，望著她一扭一扭的腰肢，我不知道該說(shuō)些什么……五、小結(jié)。對(duì)比之下，學(xué)生很容易得出結(jié)論，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫的文章，是很難做到情節(jié)生動(dòng)，人物鮮明，更別說(shuō)引起讀者共鳴了。教師總結(jié):學(xué)會(huì)用細(xì)節(jié)描寫，試做生活的有心人吧，你的生活一定會(huì)快樂(lè)、幸福起來(lái)的。六、布置作業(yè)：以《我們的大課間》為題，立足課間活動(dòng)為內(nèi)容，注重細(xì)節(jié)描寫，寫一篇作文。文體不限，字?jǐn)?shù)不少于800字。七、板書設(shè)計(jì)用細(xì)節(jié)刻畫人物做生活有心人仔細(xì)觀察，捕捉典型細(xì)節(jié)——清楚抓住特征，動(dòng)作分解細(xì)化——具體運(yùn)用修辭，展開(kāi)聯(lián)象想象——生動(dòng)八、教學(xué)反思從上述教學(xué)流程看，首先，整節(jié)課按照認(rèn)知、理解、運(yùn)用、提高的教學(xué)思路循序漸進(jìn)，由淺入深，從課內(nèi)到課外，既忠于教材，又不限于教材。我選的文章都是學(xué)生熟悉的，拉近學(xué)生與寫作的距離，啟發(fā)到位，激發(fā)起他們貯藏的真摯情感。課師生都是在寬松、民主、和諧、熱烈、有序的教學(xué)氣氛中度過(guò)的，完成了教學(xué)目標(biāo)，突破了教學(xué)重難點(diǎn)。一節(jié)課下來(lái)有幾點(diǎn)教學(xué)心得：1）多媒體課堂讓作文課“亮”起來(lái)作文課歷來(lái)是枯燥的，多媒體的使用豐富了課堂內(nèi)容。導(dǎo)入部分吸引了學(xué)生，因?yàn)檫@些并問(wèn)來(lái)自學(xué)生習(xí)作，學(xué)生特別關(guān)注自己的作品是否是病文。《背影》是初中課文，用幻燈片打出來(lái)讓他們親切感。閻維文的《母親》歌曲，這些都是課外的，采用視頻、歌曲的形式調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官感受生活，開(kāi)拓了學(xué)生視野，拓展了寫作思路。2）多媒體課堂讓老師“閑”下來(lái)在整個(gè)交流過(guò)程中，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手，真正體現(xiàn)學(xué)生主體地位，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書面表達(dá)的能力得到了提高。優(yōu)秀作品利用幻燈片展示增強(qiáng)“作者”信心。教師創(chuàng)設(shè)的各種語(yǔ)境和合作學(xué)習(xí)活動(dòng)促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助形成了融洽、民主、合作的師生、生生的語(yǔ)言交流渠道。教師引導(dǎo)并創(chuàng)造條件讓學(xué)生“有話可說(shuō)”，學(xué)生參與課堂教學(xué)情緒高漲，他們?cè)谛〗M討論過(guò)程中完成了鑒賞寫作能力的綜合訓(xùn)練。討論后的成果展示更是尊重學(xué)生，激勵(lì)教學(xué)的體現(xiàn)。3）多媒體課堂讓我“聰明”起來(lái)從這堂作文課堂教學(xué)的實(shí)踐中，我得出寫作指導(dǎo)課也能把課堂氣氛調(diào)動(dòng)起來(lái)，這要求教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，重視學(xué)生的參與，并且靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段如網(wǎng)頁(yè)、視頻、歌曲等