語言連貫題型第1頁語言連貫是考生語言組織利用方面主要能力，也是高考語言體現(xiàn)熱點(diǎn)與難點(diǎn)。由于它很能檢測出考生語言與思維雙重素養(yǎng)。全國卷對它“情有獨(dú)鐘”，幾乎每年必考，2023年甚至用一道選擇題、一道主觀題雙重考查。對于連貫題，我們應(yīng)對策略是：在充足吃透連貫精神和要求前提下，對?？妓拇箢}型，尤其是重點(diǎn)題型重錘猛擊，徹底掌握其答題要領(lǐng)。任務(wù)情境：第2頁任務(wù)活動(dòng)：第3頁內(nèi)容索引活動(dòng)2掌握四大連貫題連貫策略理解語言連貫四大基本要求活動(dòng)1第4頁理解語言連貫四大基本要求活動(dòng)1第5頁句子銜接思考角度一.保持一致性

1.陳說對象一致。

2.觀點(diǎn)與材料統(tǒng)一。

3.保持句式和音節(jié)統(tǒng)一。二.體現(xiàn)要合乎事理、語境

1.要合乎事理。2.體現(xiàn)要合乎語境。

3.體現(xiàn)要語脈貫通。4.體現(xiàn)要服從篇章構(gòu)造規(guī)律。三.語句要前后照應(yīng)。

1.問答照應(yīng)。2.前排序與后排序相照應(yīng)。

3.關(guān)聯(lián)詞語照應(yīng)。4.指代前后照應(yīng)。

5.句式前后照應(yīng)。6.注意過渡照應(yīng)。

第6頁基本要求內(nèi)容解說1.保持話題、陳說對象一致性話題一致是保持語言連貫基本要求。一種長句或句群只有話題和陳說角度一致，中心才會(huì)明確，語意才能貫通。假如中間轉(zhuǎn)換了話題或陳說對象(主語)，勢必會(huì)影響到語意連貫。從句子連貫角度看，保持主語前后一致最主要。2.保持構(gòu)造、句式一致性①語言中常有些排比句、對偶句，這就要求構(gòu)造上統(tǒng)一，破壞了這種統(tǒng)一性，也就失去了連貫性；②用陳說句還是疑問句，用積極句還是被動(dòng)句，合說還是分說，也會(huì)包括連貫問題；③復(fù)句中，分句與分句間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，如注意不到這一點(diǎn)，將破壞分句間邏輯聯(lián)系，從而影響句意連貫。知識梳理第7頁3.保持次序合理性連貫句子之間具有不可隨意更改邏輯性，遵循一定規(guī)律：或以空間先后為序，從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后為序；或以人們結(jié)識規(guī)律為序，由表及里，由淺入深，由感性結(jié)識到理性結(jié)識；或以主次、輕重為序。4.保持語言形式上銜接與呼應(yīng)①恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語。關(guān)聯(lián)詞語能夠連接分句，也能夠連接句子或段落。恰當(dāng)使用關(guān)聯(lián)詞語，能夠使語言連接緊密，語意體現(xiàn)連貫。②巧妙使用意思有聯(lián)系詞語或句子。所謂意思有聯(lián)系詞語或句子，包括序數(shù)詞、表時(shí)間或空間一組詞、表比較詞、相同詞語、同義詞語、代詞、同義句子、頂真句子等。恰當(dāng)使用此類詞語或句子，能夠使語言前后貫通，語意自然順暢。第8頁保持語言形式上銜接與呼應(yīng)③恰當(dāng)使用過渡性詞語或句子。從一種意思轉(zhuǎn)到另一種意思，從一種事件轉(zhuǎn)到另一種事件，從一種場面轉(zhuǎn)到另一種場面等，需要合適使用某些過渡性詞語、句子甚或段落，以避免文章生澀、不流暢。④在語言體現(xiàn)過程中，應(yīng)當(dāng)注意上下文、前后文之間對應(yīng)與呼應(yīng)。若前文說到了兩種不一樣情況，背面就必須與這兩種不一樣情況照應(yīng)統(tǒng)一，不可顧此失彼、照應(yīng)不周。(說明：連貫另有兩項(xiàng)要求——①色彩要一致：要保持語體色彩和感情色彩兩方面一致性。②保持音節(jié)友好：要符合詩歌或語句在字?jǐn)?shù)、平仄、音韻方面友好一致。這兩點(diǎn)在實(shí)際考試中很少包括，在此只是點(diǎn)到為止)第9頁知識梳理一、保持話題、陳說對象一致性1.填入下面一段文字橫線處語句，最恰當(dāng)一句是從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍?jiān)陔x岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，

，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。A.小島像蠔貝同樣連接兩端B.兩端小島連接在一起，狀似蠔貝C.連接兩端小島，狀似蠔貝D.兩端小島像蠔貝同樣連接起來解析從上文來看，語段陳說對象是“巨龍”，也就是港珠澳大橋。A、B、D三項(xiàng)主語都是“小島”，C項(xiàng)主語是“巨龍”，因此從保持陳說對象一致性角度來看，A、B、D三項(xiàng)與上文銜接不緊密，應(yīng)排除。故答案為C?！痰?0頁2.填入下面一段文字橫線處語句，最恰當(dāng)一句是富春江是水袖長卷，是裊裊幽香，是萬種風(fēng)情，她把激蕩浪花涌向了這片土地上繁衍子民，像美好音符叮當(dāng)作響，相伴左右。富春江款款江水像一條藍(lán)幽幽飄帶，纏繞山間林舍之間，流淌，閃爍，移轉(zhuǎn)，歌舞；

，隱隱綽綽，如夢如幻，宛如西子，婀娜中有矜持，蘊(yùn)藉間現(xiàn)感人。A.而淡淡霧靄把兩岸青山、房舍、田疇、綠樹籠罩起來，映入于寬闊江水中B.而淡淡霧靄籠罩了兩岸青山、房舍、田疇、綠樹，映入寬闊江水中C.而兩岸青山、房舍、田疇、綠樹為淡淡霧靄所籠罩，遂映入寬闊江水之中D.而被淡淡霧靄籠罩兩岸青山、房舍、田疇、綠樹，映入寬闊江水中解析

A、B兩項(xiàng)主語與下文主語不一致。C項(xiàng)略顯文言句式，語體不合，且選項(xiàng)內(nèi)部分句關(guān)系不合邏輯?！痰?1頁二、保持構(gòu)造、句式一致性3.填入下面一段文字橫線處語句，最恰當(dāng)一句是他人微笑，真?zhèn)坞y辨，但

微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對手飽含憐憫批判。A.雖然是陰冷奸笑，也無妨還之以笑顏；雖然是虛偽笑，也無須怒目而視，仍可

報(bào)之以嫣然一笑。B.雖然是虛偽笑，也無須怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑；雖然是陰冷奸笑，也

無妨還之以笑顏。C.對虛偽笑，無須怒目而視，要報(bào)之以嫣然微笑；對陰冷奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。D.對陰冷奸笑，為何不能夠還以笑顏？對虛偽笑，為何不報(bào)之以嫣然微笑，

而一定要怒目而視？解析

根據(jù)語意由輕到重次序，應(yīng)先“虛偽笑”再“陰冷奸笑”，據(jù)此可排除A、D兩項(xiàng)；而C項(xiàng)內(nèi)部構(gòu)造不夠?qū)ΨQ。故選B?！痰?2頁三、保持次序合理性4.依次填入下面兩句橫線處語句，與上下文銜接最恰當(dāng)一組是(1)東四牌樓是四條大街交叉口，

。(2)在童年，我見到菜花，

，是一望無際。A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√解析

(1)中兩句排序①符合從詳細(xì)到抽象結(jié)識規(guī)律；(2)中④與句末“一望無際”形成由小到大邏輯次序。故答案為B。第13頁5.松鼠是一種美麗小動(dòng)物，。A、它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。B、它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)敏。C、它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)敏。D、它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，非常機(jī)敏，四肢輕快，非常敏捷。B第14頁句子銜接首先是意思體現(xiàn)要符合客觀事理，合乎思維規(guī)律，也就是說要合乎邏輯，不然，上下句在事理上就會(huì)出現(xiàn)“裂痕”，銜接不上。

常見句序有三種：時(shí)間次序、空間次序、邏輯次序（有特殊到一般，由總到分、由輕到重、由主到次、由大到小、由因到果，也能夠倒過來）分析：考慮各句與中心句及各分句之間關(guān)系，“美麗”是從“面容”與“身體”兩方面來寫，是先總后分關(guān)系，由“面容”到“眼睛”，由“身體”到“四肢”，則是整體到局部關(guān)系，排列有序，思緒清楚，承接連貫，選B。第15頁四、保持語言形式上銜接與呼應(yīng)6.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好一項(xiàng)是A.①③

B.①④

C.②③

D.②④√第16頁解析

粗讀①句與②句，意思上并無太大差異，不過②句里，“遠(yuǎn)處看”看到是“寶塔”“坐落在山頂上”，作謂語動(dòng)詞“看”與“寶塔”銜接緊密，并且這樣體現(xiàn)，陳說對象都是“寶塔”，非常暢達(dá)。雖然③句和④句意思相同，不過③句強(qiáng)調(diào)是“他們”怎么樣，而④句則把“這些活兒”放在句首作復(fù)指成份，這就使得句間銜接緊密順暢。返回第17頁7.填入下面一段文字橫線處語句，最恰當(dāng)一句是

。立足本身環(huán)境、優(yōu)化本身環(huán)境是人才發(fā)展基本條件，唯有把握這一重點(diǎn)，才能制定出更高效、更精細(xì)、更具鮮明比較優(yōu)勢引才政策，才能在日益劇烈“搶人大戰(zhàn)”中脫穎而出，牢牢把握新時(shí)代人才發(fā)展新優(yōu)勢和積極權(quán)。A.人才能否留得住、是否用得好是引才政策主要一環(huán)，是評價(jià)政策成功是否關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)B.人才能否留得住、是否用得好是引才政策主要一環(huán)，是評價(jià)政策成功標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)C.人才能否留得住、是否用得好是人才政策主要一環(huán)，也是引才政策成功是否關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)D.人才是否用得好、能否留得住是引才政策主要一環(huán)，是評價(jià)政策成功是否關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)第18頁解析B項(xiàng)“是評價(jià)政策成功標(biāo)志和關(guān)鍵標(biāo)準(zhǔn)”與前面“能否”“是否”存在著兩面向一面問題。C項(xiàng)“是人才政策主要一環(huán)”，把“引才”變成了“人才”，既擴(kuò)大了概念范圍，又偏離了文段中心話題，變化了文意。D項(xiàng)“用得好”與“留得住”語序不當(dāng)，應(yīng)給予調(diào)整。解答此類題目，要注意前后語義連貫，內(nèi)容照應(yīng)，主語一致。第19頁色彩一致：要保持語體色彩和感情色彩兩方面一致性。

8.

。崖壁下有幾處墳地，墳前立著石碑，許多已經(jīng)破碎，筆跡含糊?？菟竟?jié)，伏在江里石頭有已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。

A.一列青黛嶄新石壁夾江高矗，被夕陽烘烤成一道五彩屏障。

B.沒有太陽，天氣相稱冷，藤蘿葉已萎縮，顯得崖壁很瘦削。

C.在夕陽照射下，枯草和落葉閃著不定光，崖壁像一道巨大屏，聳立在江對岸。

D.

一行白帆閃著透明羽翼，一道陽光射在對岸峭壁上。第20頁對于寫景復(fù)句或語段，要注意語境原因，要分析景物、情調(diào)、寫法特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜不一樣；色彩，有鮮明、暗淡區(qū)分；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異。假如注意這些差異，就容易辨別選項(xiàng)正誤。

B本題語境是描寫“破碎”、“寂靜”冷色調(diào)，A、C、D描述意境與上文不協(xié)調(diào)，最佳答案應(yīng)選B。第21頁掌握四大連貫題連貫策略活動(dòng)2第22頁語句復(fù)位題答題要領(lǐng)在于考慮角度。先從話題、論述對象角度考慮，話題、主語與前后文是否一致。再從句式角度考慮，句式與前后文是否一致。又要從邏輯關(guān)系角度考慮，分析所給語句內(nèi)部是否有固定先后次序，分析所給語句是否有要照應(yīng)先后次序等。后從語言銜接角度考慮，是否有關(guān)聯(lián)詞語之間搭配，是否有頂真形式等。選好后將選項(xiàng)代入原段，通讀一下是否友好流暢，方可最后確定答案。點(diǎn)撥關(guān)鍵第23頁二、情境補(bǔ)句題(定位補(bǔ)句題)解答語句補(bǔ)寫題，一般分三步：第一步是閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)；第二步是推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示，推導(dǎo)出要補(bǔ)寫句子體現(xiàn)內(nèi)容和形式；第三步是檢查驗(yàn)證——代入檢查，以求連貫。其中第二步是最關(guān)鍵工作。第24頁第一步：閱讀語段——確定中心，理清脈絡(luò)1.閱讀下面文段，按要求答題。陽光是一種天然殺菌劑，經(jīng)常把自己“拿”出去曬曬對健康是非常必要。目前生活水平提升了，人們青睞高科技產(chǎn)品和保健品，①

。中國人曬太陽太少了，尤其是某些年輕女性很怕被太陽曬黑皮膚，只要出門便離不開墨鏡、遮陽傘、防曬霜、長裙、手套等，②

。其實(shí)，烈日下陽光確實(shí)需要做些遮擋，但這并不意味著要避開所有陽光。③

，人新陳代謝增強(qiáng)，細(xì)胞增加得到促進(jìn)，皮膚營養(yǎng)反而會(huì)得到改善。(1)請概括該語段中心，理清內(nèi)部層次思緒。答案

中心：陽光與人體皮膚健康關(guān)系。思緒：先提出觀點(diǎn)，再論述現(xiàn)實(shí)普遍性，接著列舉中國女性做法，最后談合適照射陽光好處。第25頁(2)在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超出15個(gè)字。答案

(示例)①而對陽光卻不那么在乎②把自己全副武裝起來③在合適陽光照射下第26頁補(bǔ)寫句子前提是精確把握所給語段中心及層次脈絡(luò)：(1)把握語段中心，尤其是關(guān)鍵詞語。一般而言，所給語段句數(shù)并不多，借助中心句、過渡句及總結(jié)句完全能夠把握語段中心，尤其是關(guān)鍵詞語。(2)理清語段層次脈絡(luò)。從語段內(nèi)部層次思緒來說，多數(shù)能夠分為“起始、展開、過渡、結(jié)束”四部分。“起始”部分一般為提出話題中心，“展開”部分為論述主要語義，“過渡”部分為承上啟下，“結(jié)束”部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部構(gòu)造總分關(guān)系(總分構(gòu)造又可細(xì)分為：總—分；分—總；總—分—總)。除較為常見總分關(guān)系外，尚有承接、并列等關(guān)系。承接關(guān)系是指各層次之間按照事物發(fā)展過程或按照時(shí)間、因果、條件等關(guān)系前后互相承接。并列關(guān)系是指各層次之間關(guān)系是并列、無主次。當(dāng)然，要理解內(nèi)部層次關(guān)系，還要抓住層次標(biāo)志詞語，如關(guān)聯(lián)詞，甚至標(biāo)點(diǎn)符號。點(diǎn)撥關(guān)鍵第27頁第二步：推導(dǎo)句子——明位置，看聯(lián)系，抓暗示推導(dǎo)要補(bǔ)寫句子是做題關(guān)鍵，它也分為三步：(一)根據(jù)所填句子位置及其他暗示，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子類型和特點(diǎn)。第28頁2.(2023·浙江)在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出15個(gè)字?？脊艑W(xué)是利用古人遺跡遺物重建古代歷史學(xué)科，盡管先民物質(zhì)遺存作為古史研究直接史料有益于重建古代物質(zhì)文化歷史，但僅滿足于人類物質(zhì)文化歷史建設(shè)，①

。理由很簡單，人類社會(huì)歷史不但包括物質(zhì)文化歷史，也應(yīng)包括精神文化歷史，我們不但要關(guān)懷古人是如何生活，②

。這意味著真正意義考古學(xué)研究，③

，同步更要通過這些物質(zhì)遺存研究先民精神文化成果。答案

(示例)①顯然不足以重建一部完整歷史②更要關(guān)懷他們是如何思想③既要揭示先民物質(zhì)發(fā)明第29頁7.既在廣闊歷史背景上引出阿房宮修建，又起到了籠蓋全篇、暗示主題作用句子是：六王畢，四海一；蜀山兀，阿房出。2、聯(lián)系自己情感體驗(yàn)，寫一篇隨筆，寫下自己對某件往事、某人某物回憶。油紙傘出現(xiàn)是有條件，這個(gè)條件就是雨——春雨。大家熟悉朱自清先生《春》中是如何描繪春雨？3、大堰河——我保姆·教案大堰河家窮，卻有愛，我家富有，但缺乏愛，想到這些，詩人心中充滿了——眷戀與感激。第一部分（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）行刺緣起四、理清層次這個(gè)姑娘美在何處?她長什麼模樣,穿什麼衣服?(生安靜)A。通過教師指導(dǎo)朗讀學(xué)會(huì)觀賞詩歌音樂美。怨靈修之浩蕩兮,終不察夫民心。詩人利用這樣手法，是為了突出她如何品質(zhì)？5．虛寫映襯體現(xiàn)蜀道雄奇險(xiǎn)峻句子：黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。書上記載：正史上對他記述除了《左傳》這些文字外，別處似乎很難找到他名字了。解析

在相對完整一段話中補(bǔ)寫語句，首先要明確這段話話題是什么。通過閱讀材料，能夠發(fā)覺它包括考古學(xué)，在解說如何利用古人遺跡遺物重建古代歷史。其次要在整體把握基礎(chǔ)上，再細(xì)致推敲空缺部分上下文所體現(xiàn)意思和所采取體現(xiàn)形式。要求補(bǔ)寫第①句上文，指出先民物質(zhì)遺存有益于重建古代物質(zhì)文化歷史；下文指出人類物質(zhì)文化歷史只是歷史一部分，而不是歷史全貌。因此，填寫句子應(yīng)能體現(xiàn)出這樣意思：僅能滿足物質(zhì)文化歷史建設(shè)先民物質(zhì)遺存，是不足以重建完整歷史。要求補(bǔ)寫第②句上文將“精神文化歷史”與“物質(zhì)文化歷史”對舉，說明我們在關(guān)懷古人物質(zhì)生活同步，還應(yīng)關(guān)懷他們精神層面或者思想層面東西。第30頁第②句上文提供信息比較豐富，指向也即限制比較明確。在組織補(bǔ)寫句子時(shí)，應(yīng)用“并且”“更”之類連詞呼應(yīng)“不但”，用“思想”呼應(yīng)“生活”。第③句上文在“考古學(xué)”前用“真正”加以修飾，意思是完整全面；下句指向先民精神文化成果，用“更要”加以強(qiáng)調(diào)，那么，填入上句顯然應(yīng)當(dāng)指向與之相正確物質(zhì)發(fā)明，且需“既要”一詞加以呼應(yīng)。值得強(qiáng)調(diào)是，在特定語境中補(bǔ)寫句子，應(yīng)充足利用前后句句式、詞語，尤其是關(guān)聯(lián)詞語，注意補(bǔ)寫出句子體現(xiàn)形式，應(yīng)盡可能做到與上下句之間語意相接、語調(diào)平順、語體一致。第31頁首先，根據(jù)所補(bǔ)寫句子在段中位置推導(dǎo)它們類型。假如空缺在段首，說明它也許是語段起始句，起總領(lǐng)作用。假如空缺在語段中間，說明它也許是過渡句、銜接句，起承上啟下、遞進(jìn)延展作用，所補(bǔ)寫句子應(yīng)與上文或下文有緊密關(guān)聯(lián)，需要兼顧，不能顧此失彼。假如空缺在語段末尾，說明它也許是個(gè)總結(jié)句，是對該句或整個(gè)語段內(nèi)容高度概括。其次，抓語言標(biāo)志。如總結(jié)句前多有“因此”“因此”等提醒語。最后，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號暗示。點(diǎn)撥關(guān)鍵第32頁①問號。假如空缺前有問號，則所補(bǔ)寫句子也許是答句；假如空缺本身背面帶問號，則所補(bǔ)寫句子也許是設(shè)問句或反問句。②冒號。假如空缺本身背面帶冒號，則所補(bǔ)寫句子也許是個(gè)總提句；假如空缺前帶冒號，則所補(bǔ)寫句子也許是個(gè)總括句。③分號。假如空缺前或后出現(xiàn)分號，則所補(bǔ)寫句子與前或后組成一種并列關(guān)系，也許句式上要與前或后保持一致。④逗號。假如空缺前是逗號，則所補(bǔ)寫句子也許是個(gè)銜接句，語意是在前面基礎(chǔ)上延伸、承接、遞進(jìn)等。分號與逗號暗示前面也許是個(gè)展開句。第33頁(二)根據(jù)上下文內(nèi)容及其邏輯發(fā)展，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊。3.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超出18個(gè)字。古代在紙張發(fā)明之前，用削成狹長竹片作為書寫材料，①

，用于寫信簡則稱為“書簡”。在書寫之前，要挑選青竹簡，在微火上烤炙使之脫水，就是把竹簡水分蒸發(fā)出來。經(jīng)烤灼，②

，猶如人體出汗。經(jīng)烘干竹簡易于書寫，且不易為蟲蛀，③

，“汗青”后來引申為書冊、史籍。答案

(示例)①這種竹片稱為“簡”

②竹簡表皮滲出水滴③因此稱烘烤處理過竹簡為“汗青”第34頁解析語段中心話題是“竹簡”。第①處，結(jié)合后文“用于寫信簡則稱為‘書簡’”可知，此處應(yīng)填“這種竹片稱為‘簡’”之類語句。第②處，結(jié)合前后內(nèi)容“把竹簡水分蒸發(fā)出來”“猶如人體出汗”可知，此處應(yīng)填“竹簡表皮滲出水滴”之類語句。第③處，結(jié)合前文對竹簡烘烤處理說明和后文“汗青”一詞可知，此處應(yīng)填“因此稱烘烤處理過竹簡為‘汗青’”之類語句。第35頁要推導(dǎo)出所補(bǔ)寫句子內(nèi)容，還是要根據(jù)上下文。這個(gè)“上下文”，首先指所補(bǔ)寫句子上句或下句，許多展開句內(nèi)容主要是根據(jù)它上句或下句推導(dǎo)出來。對于總提句或總括句來說，它們當(dāng)然要根據(jù)上下句，但有時(shí)需要更遠(yuǎn)“上下句”。只有緊緊把握了“上下句”，才能確保寫出來句子在內(nèi)容上扣得緊。在考慮補(bǔ)寫句子內(nèi)容時(shí)，一般都會(huì)借助上下句中關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞一般指補(bǔ)寫處上下文主要實(shí)詞，找準(zhǔn)了關(guān)鍵詞便可確定補(bǔ)寫內(nèi)容。尋找關(guān)鍵詞過程就能夠確定補(bǔ)寫句子陳說對象、所陳說狀態(tài)等。當(dāng)然，有時(shí)這個(gè)關(guān)鍵詞需要自己進(jìn)行綜合、概括、轉(zhuǎn)化等。點(diǎn)撥關(guān)鍵第36頁(三)根據(jù)上下文語言形式，推導(dǎo)所補(bǔ)寫句子詳細(xì)銜接詞語及體現(xiàn)形式，做到形式上接得上。4.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超出15個(gè)字。“可燃冰”也叫天然氣水合物，它不但具有甲烷含量高、燃燒污染比傳統(tǒng)能源小特點(diǎn)，并且儲(chǔ)量十分豐富，全球儲(chǔ)量足夠人類使用1023年，因此，①。然而，“可燃冰”分布于深海沉積物或陸域永久凍土中，②。盡管人類竭盡全力謀求合理科學(xué)開發(fā)與利用措施，但迄今仍未有良策。可見，“可燃冰”帶給人類不但是全新希望與機(jī)遇，③。答案

(示例)①它將是將來最具發(fā)展?jié)撃苄履茉?或：它有望成為將來選用新能源)

②因而它實(shí)際開發(fā)與利用非常困難③也是前所未有極大挑戰(zhàn)第37頁推知所補(bǔ)寫句子語言體現(xiàn)形式，主要根據(jù)是上下文(主要指上下句)語言形式?！吧舷戮湔Z言形式”詳細(xì)指：①語序要一致；②關(guān)聯(lián)詞語要搭配；③問句與答句相照應(yīng)；④指代詞要銜接；⑤句式前后要一致；⑥與前后句詞語要搭配。這里尤其要注意是關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞指補(bǔ)寫處附近表復(fù)句關(guān)系詞語，甚至包括某些副詞等。它是補(bǔ)寫句一種不可或缺組成部分。如前句使用了“雖然”“不但”“之因此”“不是……”，補(bǔ)寫句也要有“也”“并且”“是由于”“而是……”之類關(guān)聯(lián)語相呼應(yīng)。在語段中，經(jīng)常會(huì)有相同句式反復(fù)出現(xiàn)。根據(jù)已出現(xiàn)句式能夠推知補(bǔ)寫處句式，采取仿寫句式法即可作答。不少考生做此類題目，問題不是出在內(nèi)容連貫上，而是語言形式上，缺乏必要銜接詞。處理這一問題唯一措施就是好好研究上下文語言形式。點(diǎn)撥關(guān)鍵第38頁第三步：檢查驗(yàn)證——代入檢查，以求連貫情境補(bǔ)句題所填句子，無論是內(nèi)容還是形式，都只能來自語段，絕對不能脫離語段。根據(jù)這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，必須要對擬寫好句子作全面細(xì)致檢查驗(yàn)證，看是否自然巧妙、精確友好；是否做到了內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴(yán)密；是否兼顧了事理邏輯性、格調(diào)趨同性、文體色彩一致性。如語段是議論性，就要體現(xiàn)得周密嚴(yán)謹(jǐn)；是說明性，就要體現(xiàn)得簡要清楚；是文藝性，就要體現(xiàn)得典雅而富有詩意?？傊仨氁朐淖x一讀，做到發(fā)覺問題及時(shí)補(bǔ)救。第39頁1．寫一段能體現(xiàn)人物個(gè)性語言片斷，要求300字左右。2．辨析下列多義詞意思。注意在不一樣語境中不一樣意義和使用方法。若：1．山有小口，仿佛若有光（似乎，仿佛）6．情景交融．意境曠達(dá)，極寫自己羈旅之愁和孤單之感句子是：萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺。22.《離騷》中屈原表白人各有各樂趣，而他窮其一生追求美政兩句：（四）不過，詩人寫到這里，以為還不足以體現(xiàn)大堰河對我愛，于是，她又帶著我們走進(jìn)了大堰河美麗而豐富內(nèi)心世界。大家瀏覽第八節(jié)，看一看，作者選用了幾個(gè)細(xì)節(jié)來體現(xiàn)大堰河對自己深愛？②“若亡鄭而有益于君”至“君之薄也”——指出亡鄭只對晉國有利。由于秦、晉目前尚是盟國，燭之武措辭是委婉而謹(jǐn)慎，他沒有立即指出秦、晉聯(lián)盟虛偽性，卻巧妙地點(diǎn)明秦、晉畢竟是兩國這一事實(shí)。這樣既符合實(shí)際，又從主線上動(dòng)搖了秦、晉聯(lián)盟基礎(chǔ)，這不能不讓秦伯動(dòng)心?！緦W(xué)時(shí)安排】一學(xué)時(shí)。材料一：【教學(xué)重點(diǎn)】3.寫在極短時(shí)間內(nèi)，秦王殿庭上下混亂，秦王驚起拔劍不出，環(huán)柱而逃，群臣驚愕，左右呼叫，有動(dòng)作，有表情，有高呼，有怒罵，組成一幅驚心動(dòng)魂場面。第四部分（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）廷刺秦王生：象牛毛、象花針、象細(xì)絲，細(xì)細(xì)、密密。3．荀子在《勸學(xué)》中說，君子需要通過廣泛學(xué)習(xí)來提升自己兩個(gè)句子是：君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。四、理清層次三、語句排序題(有語境排序題)1.解題三步驟第40頁2.相鄰句子選好“四排法”第一種：詞語排序法——根據(jù)起照應(yīng)作用詞語來排序。一種語段中，句與句之間肯定是前后照應(yīng)，而這種照應(yīng)關(guān)系一般會(huì)通過某些詞語體現(xiàn)出來。使用詞語排序法排序時(shí)，首先要看句子中是否有“相同詞語”。假如兩句話中出現(xiàn)了相同詞語，一般情況下這兩個(gè)句子應(yīng)當(dāng)排在一起。其次是找關(guān)聯(lián)詞和代詞。假如能找到關(guān)聯(lián)詞或代詞，就可根據(jù)關(guān)聯(lián)詞成對使用、批示代詞和指代內(nèi)容位置接近特點(diǎn)，確定必須連在一起句子。再次是找暗示性詞語。例如使用了“換句話說”一類詞語句子，要緊跟在和它意思差不多句子之后；出現(xiàn)“與此相反”“反過來說”等詞語句子，要緊跟在與它意思相反、相正確句子之后；出現(xiàn)“首先”“其次”“再次”等詞語，表達(dá)這些句子應(yīng)當(dāng)連在一起；出現(xiàn)“總之”“綜上所述”“由此看來”等詞語句子，表達(dá)總結(jié)，是這個(gè)語段最后一句話。第41頁艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。最后這一自然段是尾聲：秦王驚魂未定。書上記載：正史上對他記述除了《左傳》這些文字外，別處似乎很難找到他名字了。7．李白在《蜀道難》一詩中，開篇以蜀地方言詠嘆點(diǎn)出主題，為全詩奠下雄渾感情基調(diào)句子是“噫吁嚱，危乎高哉！”。二、作者介紹三、介紹背景9.試題分析：注意抓住文章中語段內(nèi)容報(bào)道角度從政府部門、運(yùn)行商和消費(fèi)者角度進(jìn)行概括?！窘虒W(xué)目標(biāo)】11.這一段寫荊軻入秦后來，為完成刺秦王之大事而采取有效措施：首先“厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉”以打通關(guān)節(jié)。1、找學(xué)生讀鄭伯說話：吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也，然鄭亡，子亦有不利焉。（可讓學(xué)生回憶初中有關(guān)知識，然后回答，教師補(bǔ)充。）《左傳》是我國第一部記事詳細(xì)完整編年史，為“十三經(jīng)”之一。由于《左傳》和《公羊傳》《谷梁傳》都是解說《春秋》而作，故又稱作“春秋三傳”。《左傳》大約成書于戰(zhàn)國初，與《國語》成書時(shí)間差不多，二書在思想傾向上與基本一致，《左傳》比《國語》有新發(fā)展，民本思想愈加鮮明。《左傳》中記了眾多歷史人物，無論其地位貴賤，職務(wù)高低，這些人物包括了春秋時(shí)代社會(huì)各階級、階層組員，有天子、諸侯、卿、士大夫，也有將相、武臣、學(xué)者，有說客、良醫(yī)、商賈、娼優(yōu)，也有宰豎、役人、盜賊、俠客等。多種歷史人物，形形色色，多彩多姿。其中，約有三分之一人物有較詳細(xì)事跡統(tǒng)計(jì)或鮮明形象描繪。整部《左傳》，猶如一幅人物層現(xiàn)疊出彩畫長卷，展示了風(fēng)云變幻春秋時(shí)代社會(huì)歷史面貌。再想一想秦晉進(jìn)攻鄭原因——當(dāng)年慢待重耳，可知鄭伯是個(gè)目光短淺又自私人，如今來求燭之武，也不過是臨時(shí)抱佛腳罷了。丁香,又名紫丁香。春季開花,花紫色,密集成圓錐花序。有淡雅細(xì)沉香氣。由于它高潔與冷艷,文人墨客把它作為哀婉、愁怨、惆悵象征反復(fù)吟詠，古來已久。唐代詩人李商隱有詩曰：“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁。”唐中主李璟詞曰：“青鳥不傳云外信，丁香空結(jié)雨中愁?！笨梢姡∠阍诠诺湮膶W(xué)當(dāng)中是個(gè)“愁品”，是柔弱和哀愁象征物。那麼，丁香同樣姑娘會(huì)是個(gè)什麼樣子姑娘呢？1.寫女子在無奈下與男子商定婚期句子是：將子無怒，秋以為期。第二種：語意排序法——根據(jù)句子之間語意聯(lián)系來排序。假如找不到起照應(yīng)作用詞語，考生可根據(jù)上一句意思推導(dǎo)下一句語意側(cè)重點(diǎn)，從而將語意聯(lián)系最密切兩個(gè)句子連在一起。在四種排序法中，語意排序法使用頻率最高。第三種：句式排序法——根據(jù)句式來排序。是指根據(jù)前后句子句式一般相同特點(diǎn)，來確定必須連在一起兩個(gè)句子。也就是說，假如上一句是主謂句式，那么，在題目所給句子中，和它連在一起句子也應(yīng)是主謂句式。在四種排序法中，根據(jù)句式排序情況并不多見，但考生不能不掌握，這樣可避免在應(yīng)使用此法時(shí)卻不知此法而失分情況。第四種：標(biāo)點(diǎn)排序法——借助橫線中標(biāo)點(diǎn)來排序。需要借助標(biāo)點(diǎn)排序語言連貫題，橫線后標(biāo)點(diǎn)除了逗號、句號外，還會(huì)有分號、問號等。遇到橫線后標(biāo)點(diǎn)有變化連貫題時(shí)，可使用上述三種排序法確定答案，也可憑借標(biāo)點(diǎn)暗示作用來確定答案。第42頁邊練邊悟1.(2023·江蘇)在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青。

至于月映蕉影、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往了。①它覆蓋面積大，吸取熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點(diǎn)上一塊石，真像一幅元人小景。⑤在夏日是涼爽世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍至，點(diǎn)滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A.①③②④⑥⑤

B.①④②③⑥⑤C.②①④③⑤⑥

D.②③④①⑤⑥√第43頁解析

橫線前論述主體是“芭蕉”，①中“它”承前指“芭蕉”，因此①應(yīng)放在最前面，據(jù)此可排除C、D兩項(xiàng)。①主要講芭蕉葉大、吸熱特點(diǎn)，與③中“蕉陰之下”聯(lián)系緊密；②中“詩意”與④中“小景”聯(lián)系緊密，在走廊或書房邊種上芭蕉，再在旁邊配上竹、石，這樣更符合邏輯，因此④應(yīng)在②背面；⑤和⑥體現(xiàn)了兩幅詳細(xì)畫面，最后以⑤作結(jié)，夏、秋景象與后文“至于月映蕉影……”相銜接。故選A。第44頁2.在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當(dāng)一項(xiàng)是“理性經(jīng)濟(jì)人”，把利己看作人天性，只追求個(gè)人利益最大化，這是西方經(jīng)濟(jì)學(xué)基本假設(shè)之一。

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，

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，更傾向于臨時(shí)取得產(chǎn)品或服務(wù)，或與他人分享產(chǎn)品或服務(wù)。使用但不占有，是分享經(jīng)濟(jì)最簡潔表述。①反而更多地采取