《藻類、苔蘚和蕨類植物》教學(xué)設(shè)計(jì)詔安一中沈益明一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路新課程理念要求面向全體學(xué)生、提高生物科學(xué)素養(yǎng)、倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,緊密結(jié)合新課程理念,安排了“創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課”、“設(shè)置懸疑激發(fā)興趣”、表達(dá)交流,建構(gòu)知識(shí)體系、動(dòng)手操作等步驟。通過學(xué)生主動(dòng)的、多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng),逐步達(dá)到知識(shí)、能力、情感等教學(xué)目標(biāo)。本節(jié)課以“生物聯(lián)系生活”、“生活應(yīng)用理論”為設(shè)計(jì)主線，為學(xué)生創(chuàng)造觀察、對(duì)比、分析、交流、表達(dá)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中探究的能力，建立關(guān)注身邊植物、關(guān)注自然的情感。二、教學(xué)分析1、教材分析《藻類、苔蘚和蕨類植物》是人教版七年級(jí)上冊第三單元第一章第一節(jié)的內(nèi)容。教材介紹了四大植物類群中的三種，種子植物是下一節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)三種植物類群主要介紹了它們的生活環(huán)境、特征、常見種類、與人的關(guān)系。這些內(nèi)容是一種平行關(guān)系。2、學(xué)情分析綠色植物中的種子植物是每位學(xué)生所熟悉的,但學(xué)生對(duì)藻類、苔蘚和蕨類植物的生活環(huán)境、形態(tài)結(jié)構(gòu)特征等知識(shí)卻知之甚少。七年級(jí)學(xué)生還缺乏足夠的生物學(xué)知識(shí)作為依托,因而在理解上具有一定的難度，給本節(jié)的教學(xué)帶來一定的難度。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)（1）、概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形體特征和生活環(huán)境。（2）、說出藻類、苔蘚和蕨類植物對(duì)生物圈的作用與人類的關(guān)系。（3）、關(guān)注藻類、苔蘚和蕨類植物的生存狀況。2、情感目標(biāo)（1）、培養(yǎng)學(xué)生樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)的觀點(diǎn)。（2）、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛學(xué)校的情感。3、能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較、歸納、交流、表達(dá)、合作、動(dòng)手能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)1、藻類、苔蘚和蕨類植物生活環(huán)境、特征。2、藻類、苔蘚和蕨類植物與人類的關(guān)系。五、教學(xué)程序?qū)嵤┙虒W(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖創(chuàng)設(shè)問題引入新課講授新課一、藻類植物二、苔蘚植物課外延伸提問1、述植物體的結(jié)構(gòu)層次。2、物體都有根、莖、葉、花、果實(shí)種子嗎？展示課件討論1、植物都會(huì)開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話，哪些會(huì)開花產(chǎn)生種子？2、這些植物主要有哪幾種類群？對(duì)學(xué)生的回答不評(píng)價(jià)。展示課件討論：藻類植物多數(shù)生活在什么環(huán)境中？藻類植物有什么特征？3、生活中你還在哪里見到藻類植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出藻類植物多生活在水中，沒有根、莖、葉分化等特點(diǎn)。并介紹常見的藻類植物。討論：藻類植物與人類有什么關(guān)系？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)出常見藻類植物，與人類關(guān)系。從農(nóng)貿(mào)市場看到海帶、紫菜說明它們可食用。從藥店買到碘液證明可藥用。它們生活在水中、很多是魚類的餌料。它能光合作用、釋放氧氣。展示課件（詔安一中古樹上的苔蘚等）討論：1、與藻類植物相比苔蘚植物生活在什么環(huán)境中？樹干哪邊生活著苔蘚植物？2、苔蘚植物有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物生活在陰濕環(huán)境中，有假根、莖、葉、無輸導(dǎo)組織、植株矮小。討論：苔蘚植物為什么能作為監(jiān)測空氣污染程度的指示植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物的原因。展示課件（漳浦花博會(huì)上南靖的桫欏等）討論：蕨類植物生活在什么環(huán)境中？2、與苔蘚植物相比蕨類植物有什么特點(diǎn)？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物多生活在潮濕環(huán)境中，有根、莖、葉分化，有輸導(dǎo)組織，植株高大。提問：如果你栽種蕨類植物，應(yīng)該放在什么環(huán)境中？是否應(yīng)該經(jīng)常澆水？肯定學(xué)生的回答。出示多媒體課件，卷柏、滿江紅、古代蕨類植物。討論：蕨類植物與人類生活有什么關(guān)系？2、古代蕨類植物哪里去了？評(píng)價(jià)學(xué)生回答，總結(jié)蕨類植物可食用（如菇類）、可藥用（如卷柏）、可觀賞（如）可做綠肥（如滿江紅，強(qiáng)調(diào)生活在水中）、飼料。今天使用煤是主要古代蕨類植物形成的。展示課初課件。提問：植物都會(huì)開花產(chǎn)生種子嗎？如果不會(huì)的話，哪些會(huì)開花產(chǎn)生種子？植物主要有哪幾種類群？評(píng)價(jià)學(xué)生回答。進(jìn)一步引申藻類、苔蘚、蕨類怎么繁殖后代？出示多媒體課件：蕨類孢子囊群講述蕨類等植物的生殖方式。小結(jié)“西湖春色歸，春水綠于染”“苔痕上階綠，草色入簾青”“怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇”出自抗金英雄岳飛的《滿江紅》分別描寫什么植物？評(píng)價(jià)學(xué)生回答。將學(xué)生分成八組，展示三類植物的活體標(biāo)本。要求：分開三類植物。1、測量苔蘚植物的長度。2、觀察蕨類植物的孢子囊。3、說出各類植物主要特征?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)回答。討論：比較藻類、苔蘚、蕨類植物的生活環(huán)境,大家有什么發(fā)現(xiàn)?對(duì)比它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征,有哪些發(fā)現(xiàn)?評(píng)價(jià)學(xué)生回答,總結(jié)得出植物由水生到陸生,由簡單到復(fù)雜,由低等到高等的進(jìn)化歷程。通過觀察，尋找校園或你所在社區(qū)、農(nóng)村的三類植物。注意它們的生活環(huán)境。并進(jìn)一步提出如何對(duì)它們進(jìn)行保護(hù)？討論表達(dá)學(xué)生對(duì)1回答：細(xì)胞→組織→器官→植物體。對(duì)2回答：“有”或“沒有觀察后，發(fā)現(xiàn)問題、自主探究。合作交流、表達(dá)。學(xué)生的答案有多種。觀察課件、思考討論并交流表達(dá)。觀察后回答：藻類植物多數(shù)生活在水中。藻類植物沒有根、莖、葉分化。在學(xué)校噴泉就能見到藻類植物。理解、體會(huì)，認(rèn)識(shí)藻類的生活環(huán)境和主要特征。關(guān)注藻類、植物的生存環(huán)境。討論、交流、表達(dá)理解、體會(huì)藻類植物常見種類、與人類關(guān)系。觀察、思考回答：藻類植物生活在水中，沒有根、莖、葉分化。苔蘚植物生活陸地上，有假根、莖、葉。樹的北邊生活著苔蘚植物。理解、體會(huì)、提高，認(rèn)識(shí)苔蘚植物的生活環(huán)境、主要特征。學(xué)生閱讀課本，思考、體會(huì)、交流、表達(dá)。理解、體會(huì)苔蘚植物可作為監(jiān)測空氣污染指示植物。觀察、思考后回答：蕨類植物生活在陸地上。苔蘚植物有假根、莖、葉，植株矮小。蕨類植物有根、莖、葉，植株高大。理解、體會(huì)蕨類植物的生活環(huán)境、特點(diǎn)學(xué)生回答：放在潮濕環(huán)境中。應(yīng)該經(jīng)常澆水。觀察、思考回答蕨類植物的作用。理解、體會(huì)蕨類植物與人類生活的關(guān)系回答：藻類、苔蘚、蕨類植物不開花。種子植物會(huì)開花。認(rèn)識(shí)蕨類繁殖方式體會(huì)詩詞、表達(dá)，回答：分別描寫藻類、苔蘚、蕨類植物。學(xué)生相互合作，自主完成，交流各組派代表展示成果，分析結(jié)果，同組成員隨時(shí)補(bǔ)充。其它組的同學(xué)提出質(zhì)疑，作好記錄，學(xué)生相互評(píng)價(jià)。理解、體會(huì)思考、回答課后完成設(shè)置懸念培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，樹立關(guān)注自然，關(guān)注身邊植物的情感。設(shè)置懸念培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力，發(fā)揮學(xué)生主作用。聯(lián)系生活。通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，學(xué)生交流表達(dá)、師生互動(dòng)突出重點(diǎn)。聯(lián)系生活，加深印象。關(guān)注藻類植物與人類的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、歸納能力，樹立熱愛學(xué)校，熱愛自然。發(fā)揮學(xué)生主體地位。學(xué)生觀察、討論、對(duì)比、表達(dá)、評(píng)價(jià)中得到提高。聯(lián)系古樹上的苔蘚，加深印象，達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察、分析、對(duì)比、表達(dá)能力，培養(yǎng)熱愛學(xué)校，熱愛家鄉(xiāng)，關(guān)注自然的情感。觀察、討論、表達(dá)、理解、體會(huì)中得到提高，加深印象，達(dá)到突出重點(diǎn)的作用。聯(lián)系生活，學(xué)以致用，加深認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)觀察、分析、表達(dá)能力。聯(lián)系生活，舉出具體例子，加深認(rèn)識(shí)。釋課初之疑產(chǎn)生新的疑問詩詞體會(huì)，加深認(rèn)識(shí)。與植物零距離接觸，培養(yǎng)合作、觀察、動(dòng)手能力，讓學(xué)生感受成功、、加深認(rèn)識(shí)。達(dá)到突出重點(diǎn)、提升課堂效果。將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注植物。拓展提升，為學(xué)習(xí)進(jìn)化論埋下伏筆將課內(nèi)知識(shí)延伸到課外，應(yīng)用于生活并服務(wù)于生活。課堂知識(shí)的提升，突出重點(diǎn)。六、板書設(shè)計(jì)第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物第一節(jié)藻類、苔蘚和蕨類植物植物類型生活環(huán)境特點(diǎn)常見種類與人類的關(guān)系相同點(diǎn)藻類植物多數(shù)生活在水中單細(xì)胞或多細(xì)胞，無根、莖、葉。衣澡、水綿、海帶、紫菜食用、藥用、魚類的餌料、釋放氧不產(chǎn)生種子，孢子生殖苔蘚植物陰濕陸地多細(xì)胞，有假根、莖、葉。無輸導(dǎo)組織，植株矮小。墻蘚、葫蘆蘚空氣污染程度的指示植物蕨類植物陰濕陸地多細(xì)胞，有根、莖、葉。有輸導(dǎo)組織，植株高大。腎蕨、卷柏、滿江紅、桫欏食用、藥用、綠肥、飼料、觀賞七、教學(xué)反思1、本節(jié)課內(nèi)容主要包括:藻類、苔蘚和蕨類植物3個(gè)部分。在課堂教學(xué)過程中,讓學(xué)生進(jìn)行比較探究，自己觀察比較植物的形態(tài)特征,掌握藻類、苔蘚和蕨類植物的相關(guān)知識(shí)。2、通過分組討論、表達(dá)交流、分組實(shí)驗(yàn)等多種多樣的活動(dòng),使學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力、合作學(xué)習(xí)能力、分