《清澈的湖水》片斷賞析語文是人文性與工具性相統(tǒng)一的學(xué)科，在注意對(duì)同學(xué)聽、說、讀、寫力量培育的同時(shí)，也要注意對(duì)孩子人文精神的培育?！肚辶恋暮愤@篇課文寫的是小女孩小潔，看到栩栩如生的景色時(shí)，正想把面包紙扔進(jìn)湖里的時(shí)候，觀察那清亮的湖水像鏡子一樣，不忍心把"鏡子'打破，就始終攥緊了面包紙，等船靠岸，才把它放進(jìn)了應(yīng)當(dāng)放的地方。

為使我們每一個(gè)同學(xué)都能養(yǎng)成這種良好的行為，課文讀完，我有意說："老師讀了這篇課文以后，心里感到真慚愧。'我話音剛落，同學(xué)都愣住了，原本低著的頭抬起來了，懶散的眼光也恢復(fù)光澤了，全都盯著我，露出了不解的神情。不大一回，小腦袋就轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，相互用眼神詢問著，也有的和同桌小聲嘀咕著，仍不明白我說的話后，又把目光送回到我身上?？粗麄儜岩傻哪抗?，我用內(nèi)疚的語氣說："每天早晨，我們班有些小伴侶早早地就來到了學(xué)校，放下書包，就開頭清掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使我們的教室干潔凈凈。而在這里面，我只有小小的功勞。另外，有時(shí)我觀察地面上有紙，沒有主動(dòng)撿起來，而是叮囑大家撿。我沒有給大家起到榜樣的作用，致使我們教室的地面上不時(shí)消失碎紙，桌子不時(shí)地歪斜。老師向大家賠禮。'

緘默，長期的緘默。我看著他們，他們也看著我。

這時(shí)，孫茂文站了起來，感動(dòng)地說："老師，我也得賠禮。'

"為什么呢？'

"由于我有時(shí)不當(dāng)心把廢紙弄到地上，即使你提示我們下課后撿一撿，我卻由于光顧著玩，根本就沒撿。所以我也得賠禮。'

"對(duì)，對(duì)，我們也賠禮。'一石激起千層浪，孫茂文的話把孩子們從緘默中喚醒，小腦袋又開頭晃動(dòng)起來。

"嗯，你們道什么歉？'我故作不懂地問。

"老師，課堂上，我們坐不住，總是把桌子推歪。這是我們的錯(cuò)，我們要賠禮。'

"老師，我們順手撕紙玩，卻不把碎紙保管好，使我們的地面不潔凈，這是我們的錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)我們賠禮。'

聽著孩子們的話，我由衷地感到興奮。是啊，他們長大了，在我的賠禮聲中，他們也看到了自己的不足。

"哎呀，我們別光顧著賠禮了，想想以后怎么做好不好？'

"好。'

"我先說。今后每天早晨我仍舊負(fù)責(zé)擺桌子，并關(guān)心清掃地面。'

我的話剛說完，邢晨宇就站了起來，大聲說："老師，我覺得今后我們班主要是堅(jiān)持保持，像小杰那樣，不亂扔垃圾，我們確定能得到衛(wèi)生流淌紅旗。'

"對(duì)，對(duì)，我們向小杰學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取得到衛(wèi)生流淌紅旗。'

看著他們那向往的眼神，我信任，有了目標(biāo)，孩子們確定能勝利。

[學(xué)校評(píng)語]

如何營造一個(gè)師生互動(dòng)的課堂，使老師和同學(xué)成為學(xué)習(xí)的伙伴，是新課程改

革以來我們老師討論的一個(gè)問題。今日，在這個(gè)教學(xué)片斷里，我發(fā)覺了您思索的答案。您能把自己放在與同學(xué)公平的地位上，向孩子暢快樂扉說歉意，這既是新課程理念的實(shí)踐化，又體現(xiàn)了您對(duì)孩子的愛心和