新入職教師培訓新教師培訓講座PPT附講稿聰明出于勤奮，天才在于積累新入職教師培訓新教師培訓講座PPT附講稿新入職教師培訓新教師培訓講座PPT附講稿聰明出于勤奮，天才在于積累2018courage新入職教師培訓講稿PPT一、人文素養(yǎng)培育與小學科學活動實踐課理論概述（一）人文素養(yǎng)培育人文素養(yǎng)涉及范圍是比較廣泛的，包括文化藝術(shù)的素養(yǎng)、道德品質(zhì)的素養(yǎng)、文明禮儀的素養(yǎng)等，人文素養(yǎng)的培育就是在人的培養(yǎng)過程中，增加受教育者在文化藝術(shù)、道德品質(zhì)、文明禮儀等方面的素養(yǎng)，正確的人文素養(yǎng)的培育可以為學生健康人生觀、價值觀與世界觀的形成創(chuàng)造良好的條件。（二）人文素養(yǎng)培育與小學科學活動實踐課關(guān)系1.人文素養(yǎng)培育成為小學科學活動實踐課主要目標之一小學科學活動實踐課的主要目標之一就是要培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)，在活動實踐中，學生們會在教師帶領下自主性開展實驗活動，這些實驗活動具有開放性與實踐性的特點，學生們可以在不附帶任何禁錮性條件基礎上自主合作探究，實驗的過程中，學生們不僅僅是學習到科學知識，更會在情感態(tài)度價值觀中受到熏染。例如在《晝夜對動植物的影響》一課的學習中，采取觀察與做筆記的方法開展實踐活動，教師帶領大家到種植向日葵的植物園中進行觀察，然后做出筆記，各小組在?定的時間內(nèi)對向日葵的生長特點做出詳細的記錄，最后則是在成果展示的條件下評選最佳小組，在這其中，學生們不怕吃苦、敢于創(chuàng)新的精神得到凸顯，這也就成為本課的主要目的之一。2.小學科學活動實踐課為人文素養(yǎng)培育創(chuàng)造條件小學科學活動實踐課開展的過程中，會在制度的制定與實施、人力資源的支持、設施設備的供給，以及教學手段創(chuàng)新等方面為人文素養(yǎng)的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。例如在《空氣的性質(zhì)》一課的學習中，教師與學生們共同搜集到諸如塑料瓶、打氣筒、氣球、橡皮塞、天平、塑料管等材料，通過實驗驗證了空氣占據(jù)一定體積的結(jié)論，從而增加了學生對空氣的科學化認知，在科學實驗中，學生們親自動手操作，以此養(yǎng)成了團結(jié)合作、科學嚴謹、實事求是的良好品質(zhì)嗎，從而促進了學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。二、農(nóng)村小學科學活動實踐課在人文素養(yǎng)培育中的價值農(nóng)村小學科學活動實踐課在人文素養(yǎng)培育中的價值，主要是體現(xiàn)在為人文素養(yǎng)培育提供豐富的資源、開拓小學生參加活動實踐的空間、給予更多的人文素養(yǎng)培育活動機會三個方面。（一）為人文素養(yǎng)培育提供豐富的資源人文素養(yǎng)培育植根于現(xiàn)實生活中，理論性的教育雖然不可少，但是只有借助于現(xiàn)實生活的體驗，才會使得人文素養(yǎng)的培育更加實效化，從原因上分析?，F(xiàn)實生活中存在極為豐富的資源，在攫取資源的過程中，會加深對現(xiàn)實生活的認識，進而激發(fā)出熱愛大自然、崇尚真善美的高尚情懷，并培養(yǎng)出文化藝術(shù)等素養(yǎng)，使之成為德智體全面發(fā)展的人。（二）開拓小學生參加活動實踐的空間在設計農(nóng)村小學科學活動實踐課的時候，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是其中的重要目標之一，這就要求科學活動實踐課的教學目標具有三維性，情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)目標，將會使得學生在掌握大量科學知識的基礎上養(yǎng)成良好的行為習慣、道德品質(zhì)、是非評價標準等，據(jù)此而言，人文素養(yǎng)目標的達成必然就會大大拓展小學生參加活動實踐的空間。（三）給予更多的人文素養(yǎng)培育活動機會小學科學課程標準中認為，小學科學活動實踐課具有綜合性特點，涵蓋多個領域的知識，并且明確要求將科學知識、科學思想、科學方法、科學精神滲透到科學活動實踐，據(jù)此，農(nóng)村小學科學活動實踐課的設計，能夠根據(jù)小學科學課程標準的基本要求，將培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)擱置在重要的位置，并為之創(chuàng)造更多的人文素養(yǎng)培育活動機會。三、提高農(nóng)村小學科學活動實踐課的人文素養(yǎng)培育價值對策（一）以藝術(shù)之美創(chuàng)設人文素養(yǎng)培育情境藝術(shù)之美歸屬于人文素養(yǎng)培育范疇之內(nèi)，藝術(shù)之美的培養(yǎng)是提升學生審美情感與審美能力的重要途徑，在小學的階段，藝術(shù)之美主要是指美術(shù)之美與音樂之美，通過創(chuàng)設美術(shù)之美與音樂之美情境，就會使得農(nóng)村小學科學活動實踐課的人文素養(yǎng)培育更加有效。例如在《七色光》一課的教授中，教師就可以指導學生通過觀察凸透鏡來認識什么是七色光，繼而是以繪畫的形式將七色光呈現(xiàn)出來，學生們會都會以自己審美觀來做畫，這就使得自己的人文素養(yǎng)得到提升。（二）以規(guī)范化建設打造人文素養(yǎng)培育長效機制人文素養(yǎng)培育不是一蹴而就的，需要一個長期的過程中，這就需要通過規(guī)范化的建設才能夠?qū)崿F(xiàn)，規(guī)范化的建設就是指制度的規(guī)范化，可以細化為實驗的規(guī)范化與實踐行為的規(guī)范化這兩個方面。一是實驗的規(guī)范化。實驗是農(nóng)村小學科學活動實踐課重要內(nèi)容之一，借助于實驗，就使得學生可以在動手操作與親身體驗的過程中獲得更多的科學知識，積累實踐技能，為達到既定的目標，規(guī)范化的制度是必不可少的，規(guī)范化實驗操作流程與約束機制，就會避免不必要的錯誤，降低實驗成本，提高實驗的成功率。二是實踐行為的規(guī)范化。在參加農(nóng)村小學科學活動實踐過程中，基于小學生自身所具有活潑好動與好奇心強的性格特點，這必然要求其遵守紀律，保持團隊有效協(xié)作，確保圓滿完成活動實踐的任務。（三）以多元化的實踐鍛煉培養(yǎng)人文素養(yǎng)人文素養(yǎng)的培養(yǎng)需要置身于現(xiàn)實生活中，通過引導學生參加農(nóng)村小學科學活動實踐課，促進人文素養(yǎng)的逐漸養(yǎng)成，當然，由于小學生在個性發(fā)展、理解能力，以及興趣愛好等方面差異，就決定了教師不能夠采取單一化的活動實踐方式，而是以多元化的實踐鍛煉培養(yǎng)人文素養(yǎng)。例如在《電與磁》一課的學習中，就可以布置調(diào)查作業(yè)，要求學生在家長幫助下調(diào)查家庭中的電與磁應用情況，培養(yǎng)學生們嚴謹?shù)目茖W精神，在《給蠶寶寶記日記》一課中，就可以采取觀察日記的方式記錄蠶寶寶生長發(fā)育的情況，以此培養(yǎng)學生的熱愛生命的情懷。四、結(jié)語在農(nóng)村小學科學活動實踐課中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)是其主要的目標之一，借助于活動實踐課，就可以為人文素養(yǎng)培育提供豐富的資源，開拓了小學生參加活動實踐的空間，并給予學生更多的人文素養(yǎng)培育活動機會，為提升農(nóng)村小學科學活動實踐課在人文素養(yǎng)培養(yǎng)中的價值，就應該遵循以藝術(shù)之美創(chuàng)設人文素養(yǎng)培育情境、以規(guī)范化建設打造人文素養(yǎng)培育長效機制、以多元化的實踐鍛煉培養(yǎng)人文素養(yǎng)的發(fā)展路徑。一、開放性教學在初中音樂中的實施現(xiàn)狀分析（一）應注重教學內(nèi)容的豐富性與開放性初中音樂所實施的開放性教學應對教學內(nèi)容的豐富與開放進行有效把握，簡而言之，即是使學生具有豐富的學習內(nèi)容與學習活動。此外，教師在進行初中音樂教學的時候，還應使學生樹立課堂的主人翁意識，使其主體性得到切實的發(fā)揮，只有這樣，學生才會逐步從傳統(tǒng)的課堂聽眾轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的表演者。這樣做也可以充分地調(diào)動學生學習的積極性與主動性，同時，對其音樂學習的潛能進行了有效激發(fā)。（二）以理論為指導，培養(yǎng)學生的實踐精神音樂教學與其它學科之間還存在眾多不同，教師除了讓學生學習一般的音樂理論知識外，還要更多的進行聲樂訓練、樂器演奏等內(nèi)容，作為初中音樂教師，應為學生提供廣闊的發(fā)展空間與展現(xiàn)自我的平臺，要徹底擺脫以往傳統(tǒng)教學中只講授理論知識，而忽略對學生的實踐能力培養(yǎng)。在當前的初中音樂教學中，這種弊端依然存在，且較為明顯。所以，教師不單單要傳授音樂知識，還要幫助學生陶冶情操與欣賞音樂。（三）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神在初中音樂課堂中，教師在實施開放性教學的時候，必須要主義對學生的創(chuàng)新思維加以培養(yǎng)，使其樹立起良好的創(chuàng)新觀念，進而將學生思維激活，尤其是使學生運用發(fā)散性思維學習音樂，這對培養(yǎng)初中生創(chuàng)新精神方面起到有效的推動作用。二、初中音樂實施開放性教學策略分析（一）初中音樂實施開放性教學——《中學時代》從初中音樂教學現(xiàn)狀進行分析，教師應采取積極措施，逐步使學生學習意識得到提高，比如在學習人教版，初一年上學期第一單元《中學時代》時，在對此節(jié)課進行正式學習之前，教師可以讓學生先聽一遍這首音樂，緊接著教師可以講述一段完美的課程導語：漫漫人生路，青春的年華正式處在這樣多彩的中學時期，他使年輕的你不斷探索、不斷求知，兄弟姐妹和諧共融，建立起深厚的友誼，多少年后仍值得回味這段美好時光，甚是讓人難以忘懷。學生們聽了之后，必然會有所感想，進而教師引出這堂課的主體——《中學時代》。教師不應僅從教會學生唱這首歌曲上進行課程安排，而要深刻把握教學目的與教學要求，除了使學生可以把握輕快而富有彈性的唱這首歌曲之外，還要使學生懂得珍惜中學時代的學習與生活，社會的發(fā)展進步促進了人民物質(zhì)生活水平不斷提升，才有了今天的幸福生活，讓學生為祖國的建設而努力學習，爭取把我國建設成為繁榮富強的現(xiàn)代化國家而努力奮斗，對音樂作品要飽含熱情、富有激情，在理解的基礎上進行歌唱，在歌唱的同時，有進一步增強理解，體會作品的深層次含義，只有這樣，才可以逐步培養(yǎng)起學生對音樂的好奇心，進而激發(fā)其學習興趣。（二）舞動青春的旋律煥發(fā)青春的光彩初中音樂實施開放性教學中，針對學生還未成熟的身心狀況，正處于少年使其向青年時期的過渡階段，初二年上學期中的《青春的旋律》這一單元真正突出了中學生的特點。例如，《青春舞曲》、《共青團員之歌》等都充滿了青春的氣息，音樂教師在進行此節(jié)課教學時應當培養(yǎng)學生樂觀向上、積極進取的精神，青春是如此的豐富多彩，而又健康快樂的人生階段，在這樣的一段時光中應以此使學生舞動青春的旋律，煥發(fā)出人生的光彩，切實把青春的思想內(nèi)涵發(fā)掘出來，讓學生在快樂輕松的課堂環(huán)境中盡情的展示自我，教師為學生積極打造人生的舞臺，使其可以無拘無束，自由煥發(fā)激情，讓音樂課堂真正處于一種開放性學習的狀態(tài)，而這種開放性是不能與教師的教學、及時地引導相脫離的，脫韁之馬必將會造成一片混亂，教師始終要抓住學生身上的一條線。能夠把握學生不偏離軌道，正常的發(fā)展。（三）學習成績評價方式的開放性現(xiàn)階段，在初中音樂教學當中依然存在大多數(shù)運用分數(shù)對學生音樂成績進行評價的方式，這種分數(shù)評價法對學生音樂成績的評價具有很大的片面性，學生的音樂能力或者歌唱能力簡單地運用分數(shù)評價是遠遠不夠的，而且會造成一些學生學習積極性下降，因為他們認為這種評價方式存在嚴重弊端，使他們感到不夠公平。同時，當教師對學生的歌唱能力進行測評時，會不自覺地造成一種緊張氣氛，給大多數(shù)同學造成壓力，不利于他們發(fā)揮出正常的水平。所以，教師在考核學生的音樂能力時，可以采取開放式的考察法，比如，學生的平時表現(xiàn)可按照一定比例計入測評成績，這樣也有利于學生平時能夠形成一種競爭行為，有利于學生嚴格要求自身，另外，教師也可以讓學生對考核內(nèi)容進行自主選擇，學生們可以根據(jù)自身特點選擇適合自己的或者自己喜歡的形式來展示自己某一階段的音樂學習水平。（四）創(chuàng)設學習環(huán)境應注重開放性在傳統(tǒng)的初中音樂教學中，教師所采用的教學方式是封閉式的，課堂中知識盲目遵循教材的內(nèi)容，而不容課外的資源進入課堂半步，比如說，不準學生使用電子產(chǎn)品進行音樂欣賞，不利用先進的科學技術(shù)，這種不善挖掘課外教學資源的教學是非常枯燥與乏味的，學生必然會失去學習音樂的興趣。相反，教師如果為學生創(chuàng)設豐富的學習環(huán)境，那么將會使學生的學習潛能與興趣被輕易的激發(fā)出來，使學生的音樂素養(yǎng)得到提升，例如音樂教師可以組織學生去參加社會上的音樂晚會，或者組織學生參加各類比賽，另外也可以讓學生根據(jù)自身喜好編排音樂劇，這樣都可以使學生增加對音樂的興趣。三、結(jié)語總之，在初中音樂教學中，音樂教師只要堅持開放性教學的方法，轉(zhuǎn)變自身教學模式，培養(yǎng)學生的興趣，切實促進學生的音樂學習，就可以實現(xiàn)初中音樂教學的全面發(fā)展。新入職教師培訓新教師培訓講座PPT附講稿聰明出于勤奮，天才在12018courage新入職教師培訓講稿PPT2012新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件3薊州區(qū):7千余人不能升學的:700余人薊州區(qū):7千余人4天津市:68617人不能升學的:6000余人天津市:68617人5新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件6新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件7片來源;和覺中國WW,voocom片來源;和覺中國WW,voocom8部侍藩部侍9新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件10新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件11新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件12新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件13新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件14新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件15新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件16新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件17新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件18新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件19新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件20新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件21新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件22新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件23新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件24新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件25新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件26新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件27新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件28新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件29新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件30新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件31新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件32新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件33新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件34新入職教師培訓新教師培訓講座附講稿53張課件35新入職教師培訓新教師培訓