小朋友們知道這是什么嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜謎語小朋友們知道這是什么嗎？有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像月亮月亮夜晚，天空寧靜，群星閃爍(shuò)，彎彎的月兒像小船，小小的船兒兩頭尖。讓我們伴著這首《月亮船》，跟隨作者一起飛向那美麗神奇的夜空吧！夜晚，天空寧靜，群星閃爍(shuò)，彎彎的月兒像小2小小的船R·一年級上冊2小小的船R·一年級上冊月亮的變化規(guī)律初一看，一條線，初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮，初七八，像小船。初九十，切半圓，十五六，像玉盤。月亮的變化規(guī)律作家名片：葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。我國現代著名作家、教育家、出版家。主要作品：童話集《稻草人》等。了解作者作家名片：葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州的de我會認船chuán的de我會認船chuán兩liǎnɡ頭tóu兩liǎnɡ頭tóu在zài里lǐ在zài里lǐ看kàn見jiàn看kàn見jiàn閃shǎn星xīnɡ閃shǎn星xīnɡ船的頭看星兩見閃里在船的頭看星兩見閃里在我會讀小船兩頭看見里面閃閃的星我會讀小船兩頭看見里面閃閃的星★朗讀課文，讀準生字詞。思考：“小小的船”是指什么？★朗讀課文，讀準生字詞。思考：“小小的船”是指什么？月亮月亮彎

彎

的

月

兒

小

小

的

船，小

小

的

船

兒

兩

頭

尖。這里把“彎彎的月兒”比作小船，因為“月兒”和“船”都是彎彎的，兩頭尖，比喻形象逼真。wānwāndeyuè

érxiǎoxiǎodechuánxiǎoxiǎodechuánérliǎnɡtóujiān彎彎的月兒怎么會是小船呢？彎彎的月兒小小的船，這里把“彎彎的月兒”彎彎的月亮小小的船彎彎的月亮小小的船彎彎的月兒_____小船我會說：像彎彎的月兒_____小船我會說：像（）的月兒（）的船（）的小草（）的云青青小小彎彎白白填一填：（）的月兒（）的船青青小小彎彎我

在

小

小

的

船

里

坐，只

看

見

閃

閃

的

星

星

藍

藍

的

天。這句話寫出了什么？wǒzàixiǎoxiǎodechuánlǐzuòzhǐkànjiànshǎnshǎndexīnɡxinɡlánlándetiān我會讀我在小小的船里坐，這句話寫出了什么？w這句是作者的奇妙想象。想象自己坐在月亮船上，看到藍藍的夜空中，星星一閃一閃地對自己眨著眼睛，美麗極了。這句是作者的奇妙想象。想象自己坐在月亮船上，看到藍藍讀一讀，照樣子說一說。船

小小的船月兒

彎彎的月兒星星

閃閃的星星天

藍藍的天彎彎的眉毛藍藍的大海小小的螞蟻閃閃的寶石讀一讀，照樣子說一說。船小小的船彎彎的眉毛部編版小小的船課件說一說：

你曾經對月兒產生過怎樣的聯想呢？跟小伙伴們說說你關于月亮的想象吧！說一說：部編版小小的船課件我會唱我會唱床

前

明

月

光，疑是

地

上

霜。舉

頭

望

明

月，低

頭思

故

鄉(xiāng)。jìnɡyèsī靜

夜

思［唐］李白chuánɡqiánmínɡyuè

ɡuānɡyíshìdìshànɡshuānɡjǔtóuwànɡm(xù)ínɡyuèdītóusī

ɡùxiānɡ床前明月光，疑是地上霜。jìnɡ【譯文】

皎潔的月光灑在床前，（詩人）懷疑是地上下霜了。抬起頭看著明亮的圓月，低下頭思念故鄉(xiāng)。【譯文】1、有感情地朗讀課文。背誦課文。2、默寫生字詞。1、有感情地朗讀課文。背誦課文。1課文線索清晰，說明有序，教學時可以引導學生先梳理線索，再質疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學生可能有所接觸，可以在交流中讓學生說說，也可以提示學生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學生難以準確理解，但這些詞語并不影響學生粗知文章內容，可以不必深究。

2用詞準確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學時，教師應引導學生運用精讀課上學到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3課文中有些字的字音容易讀錯，應根據學生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當“不同”這個意思講的時候應讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學習本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學生閱讀，進一步激發(fā)學生閱讀科技類文章的熱情，產生熱愛科學的情感和努力探索科學的愿望。這篇課文主要講述了20世紀百年間的科學技術發(fā)展歷程，展示了科學技術的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學生理解會有一定的難度，我在這一課時主要是通過讀課文來讓學生初步理解課文內容為第二課時的進一步理解課文打下基礎。在這里我主要是培養(yǎng)學生利用好工具書和聯系上下文來理解詞語。并在讀課文時對自己有感受的部分進行交流。從這節(jié)課來看，學生對工具書用的并不太好，有很多同學手里沒有字、詞典，而有的同學卻很會利用字、詞典，對詞語的意思理解的也很到位。在今后的教學中我還得進一步指導學生用好工具書，