第第頁(yè)影子幼兒教案5篇

影子幼兒教案篇1

設(shè)計(jì)背景

最近我班正在開展“可愛的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，其中可愛的小動(dòng)物總是能夠引發(fā)幼兒的留意，在主題開展初期幼兒對(duì)動(dòng)物產(chǎn)生了深厚的愛好。今日的活動(dòng)名稱是“動(dòng)物的影子”，之所以選擇“影子”是由于不久前的一次戶外活動(dòng)時(shí)本人捕獲到個(gè)別幼兒在太陽(yáng)下關(guān)注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的游戲，在玩的過(guò)程中發(fā)覺幼兒既投入又快樂。由此老師遷移了幼兒生成的這一內(nèi)容，預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)游戲，援助幼兒進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

2、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、比較、發(fā)覺動(dòng)物明顯特征，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

3、體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂趣。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的歡樂，愿意與同伴一起游戲。

5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

幼兒在老師的引導(dǎo)下發(fā)覺動(dòng)物的明顯特征,大膽表現(xiàn)自己的想法.

活動(dòng)預(yù)備

1.幼兒已有在太陽(yáng)下和影子做游戲的閱歷。

2.多媒體課件?！矘淞直尘皥D，四個(gè)小動(dòng)物影子，分別是小兔、小雞、小鴨、蝸牛，每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證?！?/p>

3.幼兒人手1張塑封的小動(dòng)物圖片卡。

4.四塊樹林背景圖的塑料板，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

活動(dòng)過(guò)程

一、共享溝通、再現(xiàn)閱歷。

提問：“你喜愛什么動(dòng)物？為什么？”(再現(xiàn)已有閱歷,鼓舞幼兒大膽講解并描述)情景導(dǎo)入

二、感知特征。

三、演示課件：

今日森林里有一群動(dòng)物伙伴想和我們玩“捉迷藏”的游戲，它們是誰(shuí)呢？它們躲在哪里？我們一起找一找吧。

1.提問：你找到了誰(shuí)？它躲在哪里？

〔引導(dǎo)幼兒觀測(cè)、并從形狀特征上進(jìn)行判斷，進(jìn)一步感知形狀特征〕

2.點(diǎn)擊動(dòng)物影子使它變成有色調(diào)的動(dòng)物，進(jìn)行驗(yàn)證。

3.老師用兒歌進(jìn)行小結(jié)，并鼓舞幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物。

4.重點(diǎn)觀測(cè)蝸牛的形狀特征，比較小雞和小鴨。

四、配對(duì)游戲、遷移閱歷。

1.出示樹林背景圖，介紹游戲“動(dòng)物找影子”及玩法。

2.幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，老師巡察觀測(cè)。

3.依據(jù)游戲時(shí)涌現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

五、活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒在生活中和父母一起查找不同的影子.

教學(xué)反思

共享溝通.這一環(huán)節(jié)的目的是為了援助幼兒再現(xiàn)已有閱歷。由于中班正是語(yǔ)音進(jìn)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的溝通氛圍，鼓舞他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜愛的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)技能，同時(shí)老師也可以關(guān)注個(gè)別語(yǔ)言表達(dá)技能弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒實(shí)時(shí)予以援助和訂正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。由于幼兒思維大多由行動(dòng)引起，所以老師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物伙伴捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的留意和喜歡，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過(guò)觀測(cè)影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)爭(zhēng)論：蝸牛的形狀特征〔結(jié)合閱歷豐富相關(guān)的知識(shí)〕、比較小雞和小鴨〔兩者的形狀特征較為相像，幼兒在區(qū)分上有困難〕，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒留意不穩(wěn)定的.特點(diǎn)，本人在游戲中鼓舞幼兒結(jié)合已有閱歷用肢體動(dòng)作仿照表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式援助幼兒相互習(xí)得閱歷。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物形狀特征的了解。由于幼兒對(duì)新鮮事物具有劇烈的新奇心，所以老師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿意每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，老師那么以觀測(cè)者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡察，鼓舞幼兒相互溝通，發(fā)覺問題、共同解決，提升閱歷。最末老師將精美的旋律融入游戲，在音樂仿照中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

影子幼兒教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1．讓幼兒探究影子，獵取有關(guān)影子形成、改變的詳細(xì)體檢。

2．進(jìn)展幼兒的觀測(cè)力、想象力。

3．激發(fā)幼兒探究影子現(xiàn)象的愛好和新奇心。

4．愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5．學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1．一只燈或手電筒等光源?！沧魇钟坝螒蛴谩?/p>

2．幼兒用書畫面“這些手影像什么”。

活動(dòng)過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒對(duì)影子的留意。

“小伙伴，你見過(guò)影子嗎？”“什么時(shí)候會(huì)有影子？”〔太陽(yáng)光、電燈光照著我們的時(shí)候就有影子了〕“還有什么東西有影子？”〔樹、花、房子、動(dòng)物等〕“為什么會(huì)有影子呢？”〔幼兒猜想并爭(zhēng)論〕用手電筒做試驗(yàn)，使幼兒知道由于物體攔住了光就有了影子。

2．引導(dǎo)幼兒觀測(cè)物體的影子及改變

“請(qǐng)你到外面看看自己的影子是什么樣的？”“請(qǐng)你再找一找、看一看，還發(fā)覺了哪些影子？它們是什么樣的？會(huì)不會(huì)變？為什么會(huì)變？怎么樣就使自己沒有影子了？”〔我們把光的位置轉(zhuǎn)變了，影子變會(huì)轉(zhuǎn)變，躲到陰暗處，就沒有影子了。讓幼兒轉(zhuǎn)變光照的位置觀測(cè)影子的改變〕

3．引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書，玩手影游戲。

“下面我們來(lái)玩手影游戲。老師用手做一個(gè)影子，讓你們猜這是什么？然后再跟老師學(xué)著做好嗎？”師生共同做手影游戲?！拔覀冏兞诉@么多手影，你們知道為什么會(huì)有這么多不同手影嗎？”〔手的不同姿態(tài)形成了不同的影子〕

活動(dòng)建議：

啟發(fā)幼兒留意晚上在公路上，路燈照著自己的影子有什么改變。

活動(dòng)反思：

由孩子在戶外活動(dòng)不經(jīng)意的一個(gè)游戲，給了我構(gòu)思，捉住了他們喜愛玩的這個(gè)特點(diǎn)，同時(shí)這個(gè)活動(dòng)比較貼切生活，由生活中常見的現(xiàn)象，引出進(jìn)一步探究，在設(shè)計(jì)中我由淺及深，層層遞進(jìn)擴(kuò)展和深化了幼兒關(guān)于影子的概念，還通過(guò)玩手影這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化了活動(dòng)的趣味性。

影子幼兒教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、能夠仔細(xì)觀測(cè)圖片，理解圖片內(nèi)容，表達(dá)自己的想法。

2、喜愛玩影子的游戲，對(duì)影子的改變感愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】ppt課件等。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、導(dǎo)入。

師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情，小伙伴們快跟我一起到森林里去瞧一瞧吧。小動(dòng)物在森林里找到了一樣?xùn)|西，猜猜看這是什么？

二、觀測(cè)ppt內(nèi)容。

師：原來(lái)，一群小動(dòng)物找到了一只手電筒啊！一按按鈕，咦！〔播放ppt：兩只小兔子肩并肩站著圖〕墻面上涌現(xiàn)了一只手的影子，是誰(shuí)的手呢？大家慌張四處看。原來(lái)是兩只小兔子。你們看看，小兔子的影子怎么會(huì)是一只手呢？

總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子肩并肩站著，兔耳朵照過(guò)去就是手指的樣子。

師：是不是很好玩？這下兩只小兔子覺得很有趣于是又變了一個(gè)動(dòng)作，你們瞧這次的影子會(huì)是什么樣的呢？〔播放ppt：兩只小兔子背靠背坐著圖〕

總結(jié)：原來(lái)兩只小兔子背靠背坐著，兔耳朵照過(guò)去就是兔子頭的樣子。

〔播放ppt大象與小鳥圖〕：觀測(cè)并且爭(zhēng)論：這是誰(shuí)的影子呢？會(huì)是誰(shuí)變出來(lái)的呢？

請(qǐng)小伙伴來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥是怎么擺出水龍頭開關(guān)造型的？

〔播放ppt全體動(dòng)物圖〕老師：小伙伴說(shuō)的真好，小動(dòng)物們玩的很快樂！大象對(duì)小伙伴們說(shuō)：我們一起來(lái)玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前！瞧。這次這么多小動(dòng)物會(huì)變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的？

總結(jié)：原來(lái)大象躺在地上，小動(dòng)物都站在大象的身上才完成的高難度動(dòng)作。變出了一棵大樹的影子。

你們覺得小動(dòng)物們是不是特別有趣？

三、出示ppt，觀賞完整故事。

老師：接下來(lái)請(qǐng)聽老師把這個(gè)有趣的故事給你們講一講。

附故事：

夜晚的森林里，動(dòng)物們發(fā)覺了一個(gè)手電筒，一按按鈕，一束圓圈的光照在墻壁上。咦？誰(shuí)的手？大家慌張四處查看，原來(lái)是倆只兔子肩并肩站在手電筒面前。怎么回事？“手影”又變了。哦，倆只兔子背靠背坐在那里了。哇！真好玩！這下全部的動(dòng)物都興奮起來(lái)，他們輪番表演，又?jǐn)[出了好多種姿態(tài)，墻壁上涌現(xiàn)了好多有趣的影子。最末大家集體合作，做出了一顆大樹的影子。

四、出示ppt，再激發(fā)愛好

動(dòng)物合作改變出的影子很有趣，你能清晰地辨別是誰(shuí)的影子嗎？有三只小豬找不到自己的影子了，你能幫一幫小豬找到自己的影子嗎？〔播放ppt：替小豬找影子〕

你們真是太棒了，豆豆小伙伴看你們這么厲害，也想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，替他把積木的影子找出來(lái)?！膊シ舙pt：替積木找影子〕

五、活動(dòng)延伸

老師：影子太有趣了，動(dòng)物們合作擺出各式各樣的造型，照出意想不到的影子，玩得非?？鞓贰Ｄ憧次覀儽葎?dòng)物更厲害，〔播放ppt影子圖片〕我們小伙伴想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢？你們能想到什么造型呢？我們到操場(chǎng)上去試一試吧。

影子幼兒教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、萌發(fā)探究科學(xué)的愛好和求知欲望．體驗(yàn)與同伴合作的樂趣。

2、初步了解影子產(chǎn)生的原理。

3、通過(guò)參加實(shí)踐操作活動(dòng)，感知影子的特征，了解影子改變的緣由。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、滿意幼兒探究事物本質(zhì)特征的愿望。

2、進(jìn)展幼兒的觀測(cè)、比較、判斷技能。

3、提倡幼兒自己體驗(yàn)勝利的喜悅進(jìn)一步體驗(yàn)自信帶來(lái)的愉悅感。

活動(dòng)預(yù)備

多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具

手影戲《小鳥歸巢》

活動(dòng)過(guò)程

一了解影子產(chǎn)生的原理。

帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請(qǐng)幼兒觀測(cè)什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)覺了什么東西的影子？

1、室內(nèi)談話：幼兒說(shuō)一說(shuō)散步時(shí)的發(fā)覺，

〔1〕小結(jié)：太陽(yáng)光下有影子，陰暗處沒有影子。

〔2〕觀賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。

2、小試驗(yàn)：影子的產(chǎn)生。

〔1〕激發(fā)愛好

“愛好是最好的老師”，活動(dòng)一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機(jī)旁走過(guò)，涌現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動(dòng)作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探究影子的愛好。

回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？〔影子〕假如幼兒說(shuō)不出就請(qǐng)?jiān)僬?qǐng)

一幼兒再次上來(lái)演示，其他幼兒觀測(cè)。向幼兒介紹這個(gè)黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會(huì)有影子呢？假如幼兒回答不出，就請(qǐng)一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，有了對(duì)比幼兒很快就會(huì)明白：有了光，物體攔住光才會(huì)產(chǎn)生影子。由開著的幻燈機(jī)的光引誕生活中的手電筒也會(huì)發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進(jìn)行探究操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能?！袄蠋熯€請(qǐng)來(lái)了一位好伙伴，你們認(rèn)識(shí)它嗎？手電打開的時(shí)候，你看到了什么？”老師在墻上演示一下，涌現(xiàn)亮的光。

〔2〕自由探究

將玩具攔住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔玩具攔住了光線，所以涌現(xiàn)了影子〕

〔3〕自由爭(zhēng)論

將幻燈機(jī)〔或手電筒〕關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？〔沒有光，有物體，也不會(huì)產(chǎn)生影子〕

小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個(gè)條件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會(huì)涌現(xiàn)影子。

3、鞏固練習(xí)

進(jìn)行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀測(cè)技能和形態(tài)認(rèn)知技能。

小動(dòng)物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們情愿援助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

二、玩游戲：踩影子

1、幼兒在陽(yáng)光下自由活動(dòng)，觀測(cè)自己的影子，找出規(guī)律：人動(dòng)，影子動(dòng)；人停，影子停；影子跟著人。

2、老師在陽(yáng)光下跑，讓幼兒踩老師的影子。老師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒留意影子的改變，掌握幼兒的活動(dòng)量。

3、幼兒兩人一組，相互踩對(duì)方的影子。

三、美術(shù)活動(dòng)：畫影子〔時(shí)間：上午〕

1、兩位老師示范，站在陽(yáng)光下〔面對(duì)肯定方位〕相互將對(duì)方的輪廓用粉筆描畫下來(lái)?！蔡崾居變海合挛?，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么改變，你們情愿試試嗎？〕

2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小伙伴現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號(hào)。

四、活動(dòng)延伸

1、下午四時(shí)左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒爭(zhēng)論：影子變了嗎？為什么會(huì)變？

小結(jié)：太陽(yáng)在動(dòng)，影子也隨著移動(dòng)。太陽(yáng)在這邊，影子總是在那邊。〔也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同〕。

2、上述各項(xiàng)活動(dòng)，可以讓幼兒重復(fù)進(jìn)行，進(jìn)一步深入觀測(cè)、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。

3、幼兒自由溝通游戲的方法與結(jié)果。

教學(xué)反思：

要上好科學(xué)活動(dòng)，就要親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)覺、自我提