第9頁共9頁幼兒園科?研工作總?結(jié)范本?在忙忙碌?碌的整理?工作中，?一學(xué)期的?工作即將?收尾，幼?兒園的工?作性質(zhì)總?帶著瑣碎?，用另一?種視角去?看它也是?豐富的。?而科研工?作作為幼?兒園生存?、發(fā)展和?進(jìn)步的靈?魂，實在?是需要我?們計劃在?前、實施?緊跟。根?據(jù)原先制?定的科研?計劃，其?中的各項?工作都基?本落實，?成效也不?錯，以下?是我對這?學(xué)期科研?工作的總?結(jié);一?、理論學(xué)?習(xí)，提升?內(nèi)涵在本?學(xué)期中，?我們以集?中學(xué)習(xí)和?自由學(xué)習(xí)?相結(jié)合的?形式學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教?育理論，?每月撰寫?一篇讀書?筆記，進(jìn)?行相關(guān)的?交流溝通?。在教師?辦公室里?我們常能?見到老師?們捧著《?早期教育?》、《幼?兒教育》?等雜志在?學(xué)習(xí)，可?喜地發(fā)現(xiàn)?讀書筆記?的撰寫任?務(wù)促進(jìn)了?老師們自?主去學(xué)習(xí)?相關(guān)的理?論知識來?充實自己?，無形之?中這是一?種教育理?念的積累?，在寫作?中會自然?流露筆尖?。另外多?數(shù)老師能?認(rèn)真對待?博客寫作?，爭取保?質(zhì)保量完?成博客累?積，在積?累中收獲?、成長。?我們分園?老師積極?參加總園?的各個培?訓(xùn)班，在?多層次的?培訓(xùn)班里?學(xué)習(xí)先進(jìn)?的教育理?念。在培?訓(xùn)班展示?活動，我?們分園的?老師也越?來越活躍?和自信了?，這就是?學(xué)習(xí)充實?后的自然?表現(xiàn)。另?外，基于?我們分園?老師理論?知識薄弱?的現(xiàn)狀，?教科研組?長和年級?組長在組?織業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)、集體?備課時總?會先帶給?大家新的?理論知識?，在此基?礎(chǔ)上我們?聯(lián)系自己?豐富的一?線經(jīng)驗去?解決問題?，驗證理?論，把枯?燥難懂的?理論知識?內(nèi)化為自?己能接受?的內(nèi)容，?從而提高?自己的內(nèi)?涵，幫助?自己成長?。二、?課題開展?，循序漸?進(jìn)本學(xué)期?我們嘗試?拓展課題?的思路，?初嘗繪本?經(jīng)典的閱?讀教學(xué)，?采用多種?形式的研?討繪本教?學(xué)的實施?策略，業(yè)?務(wù)學(xué)習(xí)我?們也根據(jù)?老師們的?需求組織?了《如何?規(guī)范組織?繪本教學(xué)?》進(jìn)行了?智慧碰撞?，也多次?參加《幸?福的種子?》的閱讀?指導(dǎo)講座?來豐富自?己對繪本?教學(xué)的策?略積累。?另外，我?們在本學(xué)?期把課題?細(xì)分為經(jīng)?典兒歌、?經(jīng)典古詩?(包括三?字經(jīng)、弟?子規(guī))和?經(jīng)典繪本?三個子課?題，針對?性地有具?備相關(guān)能?力和經(jīng)驗?的老師認(rèn)?領(lǐng)這三個?子課題，?其他教師?自由參加?小課題組?，每人至?少參加一?個小課題?組，由小?課題認(rèn)領(lǐng)?者負(fù)責(zé)，?帶領(lǐng)課題?成員進(jìn)行?各個年齡?段的經(jīng)典?內(nèi)容選擇?、具體實?施、收集?真實的數(shù)?據(jù)和反饋?，定期組?織課題會?議進(jìn)行研?究情況交?流，并有?相關(guān)會議?記錄。從?科研組出?發(fā)，定期?組織課題?學(xué)習(xí)，在?學(xué)習(xí)中大?家共同研?討課題實?施的有效?性，并收?集課題具?體實施中?碰到的問?題進(jìn)行討?論解決。?經(jīng)典誦讀?活動以集?體、小組?等形式相?結(jié)合，將?經(jīng)典誦讀?滲透于餐?前、餐后?、離園等?活動，把?零碎的時?間有效利?用起來。?三、經(jīng)?典活動，?多種呈現(xiàn)?有付出就?會有收獲?，校園里?傳來朗朗?的誦讀聲?，如大珠?小珠落玉?盤。我們?慢慢地把?經(jīng)典誦讀?的內(nèi)容滲?透到了日?常工作中?，比如在?成長冊中?我們與家?長形成了?良好的互?動，有古?詩教學(xué)反?饋、有三?字經(jīng)接龍?等內(nèi)容，?讓孩子口?頭表現(xiàn)，?家長書面?記錄的方?式既能促?進(jìn)孩子們?對經(jīng)典內(nèi)?容的鞏固?，也能讓?家長參與?其中。又?比如課題?“經(jīng)典誦?讀，詩書?氣華”的?實施一直?貫穿我們?分園的日?常教學(xué)活?動，這學(xué)?期新增了?經(jīng)典繪本?教學(xué)，再?加經(jīng)典古?詩教學(xué)和?經(jīng)典兒歌?教學(xué)，我?們將從三?方面共同?深入，渲?染經(jīng)典課?程學(xué)習(xí)的?濃郁氛圍?。本學(xué)期?我們將經(jīng)?典課程納?入期中檢?查范疇，?這無疑是?一次師幼?之間、師?師之間的?互動良機?，在開課?研討、教?學(xué)組織和?反思交流?中，我們?能碰撞智?慧的火花?，取長補?短，提煉?有用的經(jīng)?驗予以推?廣借鑒，?為優(yōu)化經(jīng)?典課程累?積素材。?在實踐?中有收獲?肯定也有?反思，這?學(xué)期的科?研工作雖?已告一段?落，但這?其中的精?神卻不能?斷，在此?基礎(chǔ)上要?做得更好?。在理論?學(xué)習(xí)方面?還可以更?深入、更?細(xì)化，對?學(xué)習(xí)到的?東西更要?有效應(yīng)用?于實踐中?。科研要?走可持續(xù)?發(fā)展的道?路，必須?讓每個教?師提高主?體的科研?能力，這?就需要在?今后我們?為老師們?提供更多?平臺。說?實話，我?們老師中?能真正自?覺沉下心?來做科研?的不多，?需要我們?提供更多?的機會，?給予她們?更多的幫?助。科研?工作在總?結(jié)的同時?也要展望?未來，在?今后的教?科研工作?中我們需?要繼續(xù)努?力探索，?使我們分?園的科研?工作更完?善、更科?學(xué)、更有?實效、更?深入日常?工作。?幼兒園科?研工作總?結(jié)范本（?二）一?直以來，?幼兒園的?科研工作?都是提高?保教質(zhì)量?，促進(jìn)教?師專業(yè)成?長和幼兒?園可持續(xù)?發(fā)展的有?效途徑。?本學(xué)期，?根據(jù)幼兒?園的園務(wù)?計劃和三?年發(fā)展規(guī)?劃，我園?科研室緊?緊圍繞“?以科研為?先導(dǎo)，向?科研要質(zhì)?量”的工?作思路，?強化管理?，狠抓落?實，力求?實效;以?“禮儀”?教育作為?幼兒園心?理健康教?育研究的?突破口，?在不同的?年齡階段?積極的開?展支脈式?的課題研?究。以研?促教，教?科研相融?合，這也?使我園的?科研工作?不斷的朝?著“科研?興園”的?方向努力?。一、?以教科研?相融合的?形式確保?各項課題?研究的有?效落實在?幼兒園區(qū)?級重點課?題《以禮?儀教育為?基點，促?進(jìn)園本文?化建設(shè)的?實踐研究?》的大背?景下，幼?兒園的工?會和各教?研組都能?結(jié)合自己?的工作實?際，開展?支脈式的?相關(guān)“禮?儀”子課?題的研究?，幼兒園?的課題研?究呈現(xiàn)出?層層遞進(jìn)?、層層落?實的有序?狀態(tài)。?(一)幼?兒的禮儀?素養(yǎng)在課?題研究的?進(jìn)程中獲?得發(fā)展幼?兒園小、?中、大三?個教研組?都有各自?的“禮儀?”教育的?區(qū)級課題?，為了確?保這些課?題研究的?有效落實?，在開學(xué)?初的時候?，各課題?組的成員?就在一起?商討，指?定了詳細(xì)?的、可操?作的課題?研究計劃?。(二?)教職工?的禮儀素?養(yǎng)在豐富?多彩的活?動中獲得?提升幼兒?園工會承?擔(dān)的區(qū)級?課題是《?開展禮儀?教育，提?升教師社?會性素養(yǎng)?的實踐研?究》。在?開展課題?研究的過?程中，幼?兒園工會?不僅牽頭?完善形成?了《__?__幼禮?儀公約》?，讓__?__幼的?教職工對?自己平時?的言行舉?止有了參?照物。?(三)在?沙盤游戲?的干預(yù)下?促進(jìn)個別?有心理偏?差的幼兒?心理健康?發(fā)展沙盤?游戲干預(yù)?是心理健?康教育的?一種有效?措施，通?過上個學(xué)?期的籌備?，本學(xué)期?在___?_幼的心?靈氧吧中?我們創(chuàng)設(shè)?了幼兒沙?盤游戲治?療專用活?動室，由?我園的學(xué)?前教育研?究生陳先?珍老師負(fù)?責(zé)利用沙?盤游戲干?預(yù)對幼兒?園中部分?有心理偏?差的幼兒?進(jìn)行心理?治療。?二、以教?科研相融?合的形式?為教師的?專業(yè)化發(fā)?展搭建平?臺科研引?領(lǐng)，以研?促教，一?直是我們?教科研工?作的目標(biāo)?，但是當(dāng)?我們真正?要將這個?目標(biāo)付諸?實踐的時?候，我們?碰到的困?難是老師?們對“科?研”兩字?的畏懼和?退縮，特?別是我們?的青年教?師。為了?改變這種?現(xiàn)象，我?們采取了?教科研相?融合、以?點帶面、?從細(xì)小處?入手的方?法，一步?一步帶動?教師們克?服困難，?樹立開展?科研工作?的自信心?。(一?)繼續(xù)開?展___?_幼“禮?儀”案例?的評選活?動。(?二)__?__年區(qū)?級課題的?申報工作?拉開帷幕?我想，在?這個獲得?成功體驗?的過程中?，老師們?的辛勤付?出是必然?的，但一?分耕耘，?一分收獲?，通過自?己的努力?，老師們?參與課題?研究的自?信心將會?越來越強?，她們的?專業(yè)化水?平也將會?大踏步的?前進(jìn)。?三、碩果?累累四、?存在的問?題困惑及?改進(jìn)措施?：1、?幼兒園青?年教師在?各項激勵?措施的引?領(lǐng)下科研?意識正在?逐步形成?，但一些?已活動高?級教師職?稱的教師?參與科研?的意識就?顯得比較?薄弱，如?何提升這?部分教師?的科研意?識使我們?科研室在?暑期中值?得思考的?問題。?2、幼兒?園課題研?討的學(xué)術(shù)?活動由于?工作時間?的關(guān)系沒?能如期進(jìn)?行，再讓?現(xiàn)有課題?負(fù)責(zé)老師?暑期進(jìn)行?梳理、提?升的同時?，這個活?動將預(yù)期?在下學(xué)期?初進(jìn)行，?這樣也能?為準(zhǔn)備課?題解題的?老師們再?次理清思?路，為很?好的撰寫?課題結(jié)題?報告奠定?基礎(chǔ)。?幼兒園科?研工作總?結(jié)范本（?三）忙?忙碌碌中?一學(xué)期即?將結(jié)束，?梳理回顧?本學(xué)期科?研工作，?我們能以?____?和___?_為指導(dǎo)?，認(rèn)真_?___期?初科研工?作計劃，?遵循幼兒?教育“玩?中學(xué)習(xí)，?健康成長?”的宗旨?，圍繞申?報的__?__市“?____?”規(guī)劃課?題《幼兒?探究式學(xué)?習(xí)的實踐?與研究》?，注重教?師的專業(yè)?成長，踏?實有效、?層層遞進(jìn)?地開展系?列活動。?一、課?題研究?1.按市?教科室下?發(fā)的__?__市“?____?”規(guī)劃課?題要求，?申報《幼?兒探究式?學(xué)習(xí)的實?踐與研究?》課題，?并積極參?加市教科?室組織的?“___?_”課題?方案評比?活動。?2.中心?課題組、?各子課題?組、各年?齡段定期?圍繞課題?開展活動?，如中心?組的全面?解讀主課?題方案及?探討撰寫?子課題方?案的要點?、如何做?實做好課?題研究，?各子課題?組的如何?確立與撰?寫個人課?題、近階?段課題研?究中有困?惑的問題?等，讓參?與者透徹?了解與把?握此課題?的研究目?的與方式?，在交流?中發(fā)現(xiàn)問?題，并集?思廣益商?量最佳的?解決問題?的辦法。?3.豐?富與充實?課題研究?網(wǎng)站內(nèi)容?，定期有?效上傳課?題研究動?態(tài)，以自?學(xué)和他學(xué)?相結(jié)合的?方式，鼓?勵與支持?教師學(xué)習(xí)?有關(guān)本課?題的信息?學(xué)習(xí)資料?，努力吸?收內(nèi)化，?能指導(dǎo)或?支撐自己?較自如地?開展課題?研究，進(jìn)?一步提高?科研實效?性。4?.定期編?輯科研信?息報，將?在課題研?究過程中?，有感覺?的、有共?性的、有?創(chuàng)意的、?價值高的?內(nèi)容，及?時編入其?中，供大?家學(xué)習(xí)交?流，相互?取長補短?。二、?隊伍建設(shè)?1.新?教師隊伍?建設(shè)，為?新教師配?備師傅(?張晚琴拜?沈桂芳、?鄔錦佳拜?王麗芳、?徐梓穎拜?管梅花、?計良華拜?管美芳、?龔越拜張?莉，藤若?嫻拜王彩?芳、徐琳?拜朱云芳?)，在拜?師學(xué)藝、?傳道解惑?的過程中?，有效幫?助新教師?們勝任常?規(guī)性教育?教學(xué)工作?，展示好?亮相課、?比武課等?，并按市?局一年教?師的要求?，有質(zhì)量?的完成相?應(yīng)的聽課?、隨筆、?反思、課?件等內(nèi)容?。2.?青年教師?隊伍建設(shè)?，對她們?的培養(yǎng)要?求是繼續(xù)?在師傅及?骨干教師?的引領(lǐng)示?范下，能?努力把所?學(xué)理論知?識與實踐?結(jié)合起來?，較好制?定各類計?劃、創(chuàng)設(shè)?良好環(huán)境?、開展課?題研究、?利用白板?等組織教?學(xué)。順利?通過市局?“___?_”考核?并向市“?教壇新秀?邁進(jìn)。?3.骨干?教師隊伍?建設(shè)，要?求她們積?極承擔(dān)各?級各類公?開與評比?活動，具?有指導(dǎo)其?他教師開?展教育科?研與教育?教學(xué)工作?的能力，?帶頭嘗試?進(jìn)行有成?效的理論?與實踐相?結(jié)合的探?索活動，?示范引領(lǐng)?其他教師?，并及時?撰寫經(jīng)驗?總結(jié)，努?力向市學(xué)?術(shù)、學(xué)科?帶頭人方?向靠攏。?本學(xué)期周?秋英申報?了市學(xué)術(shù)?帶頭人、?張莉申報?了市學(xué)科?帶頭人并?在園內(nèi)開?展了骨干?教師引領(lǐng)?活動。?4.充分?發(fā)揮市學(xué)?術(shù)、學(xué)科?帶頭人作?用，在年?輕教師、?骨干教師?原有傳幫?帶的基礎(chǔ)?上，配備?市學(xué)術(shù)、?學(xué)科帶頭?人當(dāng)導(dǎo)師?，加快成?長速度，?有效開展?教科研活?動，逐漸?形成自己?的教育教?學(xué)風(fēng)格和?專長，提?高專業(yè)發(fā)?展水平，?充實與進(jìn)?軍高層次?骨干教師?隊伍。?5.常態(tài)?群眾性教?師隊伍建?設(shè)，以年?齡段為主?組織她們?開展教科?研實踐及?小結(jié)活動?，及時有?效按要求?上交資料?。根據(jù)園?部申報的?“___?_”課題?結(jié)合自身?特點制定?的個人課?題方案，?不斷提高?他們參與?教育科研?工作的水?平與熱情?。三、?實踐落實?1.繼?續(xù)采用“?教師個人?一課多研?，教師群?體連環(huán)跟?進(jìn)”的方?式開展課?題研究實?踐課。實?踐課是大?家最喜愛?、最能找?到感覺的?有關(guān)課題?研究的一?種活動，?活動中大?家各抒己?見，在研?討中大家?共同促進(jìn)?與提高，?本學(xué)期教?師研討課?有___?_節(jié)。?2.開展?有效學(xué)習(xí)?研討活動?，固定半?月一次(?周二)園?級層面的?科研活動?，內(nèi)容可?學(xué)習(xí)課題?前瞻性理?論、專題?研討、磨?課活動、?骨干引領(lǐng)?、觀摩交?流等。_?___月?一次中心?課題組活?動，針對?課題進(jìn)行?交流與研?討。同時?，固定半?月一次年?齡段小組?和___?_月一次?各子課題?小組層面?的科研活?動，針對?總結(jié)進(jìn)行?交流，針?對困惑進(jìn)?行研討，?針對課題?內(nèi)容范疇?細(xì)化個人?子課題等?。提供給?教師學(xué)習(xí)?理念，探?索問題，?尋求解決?方法的交?流平臺。?有效進(jìn)行?學(xué)習(xí)實踐?型、合