精神的三間小屋了解精神的三間小屋的內(nèi)涵，思考如何修建精神的大廈。體會(huì)文章集描寫、議論、抒情于一體的寫作風(fēng)格。學(xué)會(huì)快速抓住議論文的中心論點(diǎn)的方法。重點(diǎn)導(dǎo)讀考點(diǎn)聚焦精講課文，透視考點(diǎn)精講課文精神的三間小屋這是一篇集描寫、議論、抒情于一體的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡述了精神追求的內(nèi)涵及其意義，激勵(lì)人們關(guān)注自我心靈，提升精神境界，讓人格得以升華。文章分三部分：第一部分（1—6段）：引出話題——如何布置我們的心靈空間。第二部分（7—17段）：分析人們的精神世界里應(yīng)該建立“三間小屋”。第三部分（18—19段）：指出把精神的三間小屋建筑得美觀結(jié)實(shí)的條件，并希望將小屋擴(kuò)建成精神大廈。本文的開頭部分用了近四百字的篇幅，娓娓道來，切入主題。由“人的心靈應(yīng)該比大地、海洋和天空都更為博大”和“宰相肚里能撐船”引出“人的心靈活動(dòng)，也需要空間”?！叭菪闹撚性鯓拥拿娣e和布置？”“心靈活動(dòng)的疆域，是否也有個(gè)基本達(dá)標(biāo)的數(shù)值？”進(jìn)而導(dǎo)出人要“為自己的精神修建三間小屋”的話題。究竟人的精神世界應(yīng)當(dāng)建立怎樣的“三間小屋”？第一間精神小屋，是盛放著愛和恨的小屋。作者首先選用兩組帶有對(duì)立情感的排比句，（對(duì)父母的尊愛，對(duì)伴侶的情愛，對(duì)子女的疼愛，對(duì)朋友的關(guān)愛，對(duì)萬物的慈愛，對(duì)生命的珍愛……對(duì)丑惡的仇恨，對(duì)污濁的厭煩，對(duì)虛偽的憎惡，對(duì)卑劣的蔑視……這些復(fù)雜對(duì)立的情感，林林總總，會(huì)將這間小屋擠得滿滿的，間不容發(fā)。）說明這種對(duì)比鮮明的愛和恨會(huì)將小屋擠得滿滿的，接著用一個(gè)假設(shè)句，告訴人們精神的小屋應(yīng)多裝愛?！凹偃鐞郾群薅啵∥菥凸饷鳒嘏?，像一座金色池塘，有紅色的鯉魚游弋，那是你大的福氣。假如恨比愛多，小屋就凄風(fēng)苦雨，愁云慘霧，你的精神悲戚壓抑，形銷骨立”。體現(xiàn)了作者如大地、海洋、天空般深廣的胸懷。第二間精神小屋，是盛放著事業(yè)的小屋。作者先列出一組龐大的數(shù)字，給人們一個(gè)對(duì)事業(yè)的時(shí)間概念。（一個(gè)人從25歲開始做工，直到60歲退休，要在工作崗位上度過整整35年的時(shí)光。）揭示出一個(gè)道理：不要小看人們所從事的事業(yè)對(duì)人產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，并告誡人們適合自己的事業(yè)要自己尋找，只有規(guī)劃好自己的事業(yè)，才能使事業(yè)和人生相得益彰。第三間精神小屋，是安放我們自身的小屋。首先用一個(gè)反問句（這好像是一個(gè)怪異的說法。我們自己的精神住所，不住著自己，又住著誰呢？）引出下文，接著用了兩個(gè)比喻句說明沒有“自己”的悲哀。（我們把自己的頭腦變成他人思想汽車馳騁的高速公路，卻不給自己的思維留下一條細(xì)細(xì)的羊腸小道；我們把自己的頭腦變成搜羅最新信息和網(wǎng)絡(luò)八面來風(fēng)的集裝箱，卻不給自己的發(fā)現(xiàn)留下一個(gè)小小的儲(chǔ)藏盒。我們說出的話，無論聲音多么嘹亮，都是別的喉嚨嘟囔過的；我們發(fā)表的意見，無論多么周全，都是別的手指圈畫過的。）告誡人們：做人不能迷失了自我。這里的“自身”不單指人的個(gè)體生命，更是指向這個(gè)個(gè)體生命所具有的特立獨(dú)行的人文精神。告誡人們只有擁有“健康”“努力”和“真誠(chéng)”，我們才能擁有幸福而充實(shí)的生活?！叭g小屋，說大不大，說小不小。非常世界，建立精神的棲息地，是智慧生靈的義務(wù)，每人都有如此的權(quán)利。我們可以不美麗，但我們健康。我們可以不偉大，但我們莊嚴(yán)。我們可以不完滿，但我們努力。我們可以不永恒，但我們真誠(chéng)?！弊詈笞髡呦Ｍ藗儼选叭g小屋”擴(kuò)建成精神大廈，因?yàn)榫竦挠钪媸侨绱说倪|闊。畢淑敏獨(dú)辟蹊徑，《精神的三間小屋》從一個(gè)獨(dú)特的視角提出了人類精神大廈的建設(shè)問題，令人耳目一新。文章啟迪我們，在繁忙而瑣碎的生活中，我們應(yīng)該為自己建造幾間這樣的心靈小屋，讓自己的生活充實(shí)而富有詩意!那么該如何建造這三間精神小屋呢，請(qǐng)同學(xué)們各抒己見吧！精講課文，透視考點(diǎn)抓中心論點(diǎn)中心論點(diǎn)分論點(diǎn)分論點(diǎn)分論點(diǎn)為自己的精神修建三間小屋。第一間，盛著我們的愛和恨。第二間，盛放我們的事業(yè)。第三間，安放我們自身。點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找議論文我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。我是議論文，我是議論文。點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》中考卷《粉絲是一種公害》標(biāo)題即中心論點(diǎn)點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題《讀書養(yǎng)氣》第1段：說讀書是為了升學(xué)，為了獲取知識(shí)，為了提高修養(yǎng)，為了改變命運(yùn)，為了做官，為了就業(yè)，為了成名成家，為了報(bào)效祖國(guó)，等等，均無不可。但我覺得，最根本的一條是：讀書可以養(yǎng)氣。標(biāo)題是論點(diǎn)的簡(jiǎn)述點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題《精神的三間小屋》第6段：有一顆大心，才盛得下喜怒，輸?shù)贸隽α俊Ｓ谑?，宜選月冷風(fēng)清、竹木蕭蕭之處，為自己的精神修建三間小屋。比喻性標(biāo)題點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題中考卷《拒絕句號(hào)》比喻性標(biāo)題點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題魯迅《中國(guó)人失掉自信力了嗎？》中考卷《是誰扼殺了哀愁》設(shè)問句標(biāo)題點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看標(biāo)題《論教養(yǎng)》《敬業(yè)與樂業(yè)》《獨(dú)處與思考》《讀書與思考》標(biāo)題是論題點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看位置點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看位置《敬業(yè)與樂業(yè)》第1段：我這題目，是把《禮記》里頭“敬業(yè)樂群”和《老子》里頭“安其居樂其業(yè)”那兩句話，斷章取義造出來的。我所說的是否與《禮記》《老子》原意相合，不必深求；但我確信“敬業(yè)樂業(yè)”四個(gè)字，是人類生活的不二法門。點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看語言標(biāo)志點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看語言標(biāo)志中考卷考題：本文的中心論點(diǎn)是什么？①一般說來人有三項(xiàng)資本，或曰三種魅力：一是外貌，這主要來自于先天；二是知識(shí)技能，這要靠后天的學(xué)習(xí)；三是人格，這是一種獨(dú)立于“貌”和“能”之外關(guān)于思想和世界觀的修煉。這其中哪一個(gè)更重要呢？雷鋒是大家學(xué)習(xí)的好榜樣，論“貌”，他個(gè)子不高，只有一米五多；論“能”，他只是一個(gè)普通的汽車兵，但他無私奉獻(xiàn)的精神和助人為樂的品德，超過了外貌之美和才智之強(qiáng)，成為了中華民族乃至全人類的精神財(cái)富?？梢?，在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的過程中，美貌和才能固然重要，但完美的人格才是更重要的。點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找看論據(jù)概括事實(shí)論據(jù)

形式：什么人（沒）通過什么（沒）做成了什么?！恫慌率　罚涸酵豕篡`不怕失敗，并且從失敗中吸取教訓(xùn)，終于戰(zhàn)勝了吳國(guó)。居里夫婦不怕失敗，堅(jiān)持試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了鐳。孫中山先生不怕失敗，“愈挫愈奮”，最終推翻了清政府。中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕失敗，領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民終于取得了勝利。點(diǎn)撥技巧，提升技能中心論點(diǎn)尋找考查形式典例精析閱讀文段，回答問題。1人生因閱讀而氣象萬千陳凌每到世界讀書日，這樣一張照片所定格下的歷史瞬間總會(huì)被人提起：1940年10月22日，英國(guó)遭受空襲，位于倫敦的荷蘭屋圖書館也難以幸免，幾乎被炸成廢墟，墻壁傾頹，磚石滿地，但有3名男子競(jìng)不顧敵機(jī)剛剛離去，在尚未倒塌的書架前翻檢書籍。戰(zhàn)火的殘酷與讀書所展現(xiàn)的不屈意志，兩相對(duì)比，不僅給人以強(qiáng)烈的視覺沖擊，更給人以持久的感動(dòng)?！喿x既塑造豐盈的內(nèi)心，又給人以豐富的生活，讓人生氣象萬千。這便是閱讀之于人生的獨(dú)特意義。請(qǐng)說說文章的中心論點(diǎn)是什么。閱讀文段，回答問題。2家庭教育不能沒有科學(xué)導(dǎo)航張貴勇中秋遇國(guó)慶，對(duì)于中小學(xué)生們來說，本是好好放松的假期，沒想到卻被親爸親媽們“毀”了。“8天時(shí)間太長(zhǎng)，孩子學(xué)習(xí)過程中斷那么久，思維也松懈下來，還沒來得及鞏國(guó)的知識(shí)點(diǎn)，回到課堂還得花更多時(shí)間找回來”，一些家長(zhǎng)高大上的理由，使孩子的黃金周不再“黃金”?！巯拢还苁菍W(xué)校教育還是家庭教育，都不該過度宣揚(yáng)“廢寢忘食”“爭(zhēng)分奪秒”的學(xué)習(xí)經(jīng)，而是要回到教育常識(shí)上來，讓孩子有玩耍、發(fā)呆的閑暇，有一定的自主空間。倘若家長(zhǎng)們都有尊重規(guī)律的意識(shí)，家庭教育有了“科學(xué)”導(dǎo)航，兼顧孩子的年齡、性別等普遍規(guī)律和個(gè)性、愛好等特殊規(guī)律，那么家庭教育就該是另一番可喜的面貌。本文的中心論點(diǎn)是什么？考點(diǎn)清單基礎(chǔ)知識(shí)（1）字音廣袤mào 積攢zǎn 寬宥yòu 游弋yì 困厄è濡養(yǎng)rú 麾下huī 金戈鐵馬gē 間不容發(fā)fà（2）字形自慚自穢位卑寬宥喜怒哀樂俯拾即是鳩占鵲巢李代桃僵繽紛和諧相得益彰可望而不可即基礎(chǔ)知識(shí)（3）詞義輕覷：輕視，小看。自慚形穢：原指因自己的容貌舉止不如別人而感到慚愧，后來泛指自愧不如別人。寬宥：寬恕，原諒。間不容發(fā)：兩物中間容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小。游弋：在水中游動(dòng)。形銷骨立：形容身體極其消瘦?；A(chǔ)知識(shí)（3）詞義濡養(yǎng)：滋養(yǎng)。麾下：將旗之下，這里指手下，手中。鳩占鵲巢：