露天礦山安全操作規(guī)程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水。——夸美紐斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分。——陳鶴琴露天礦山安全操作規(guī)程露天礦山安全操作規(guī)程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式?！⒎{西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴露天礦山安全操作規(guī)程2020年5月23日星期六目錄安全操作規(guī)程編制的目的2Q采剝工程運(yùn)輸工程排土工程邊坡防治工程隨著職業(yè)教育的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育理念和教學(xué)模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足技校教學(xué)的要求。特別是對于技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)而言，它與其他傳統(tǒng)科目不同，教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生實(shí)際操作能力和解決問題能力上，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和綜合能力。同時，技校生的生源也日趨復(fù)雜，學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)差異很大?；谶@些特點(diǎn)，筆者學(xué)校在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中引入分層教學(xué)法，在確保教學(xué)進(jìn)度的前提下，結(jié)合學(xué)生的素質(zhì)差異，實(shí)施有差別的分層教學(xué)，收到了良好的教學(xué)效果。一、分層教學(xué)法的內(nèi)涵分層教學(xué)法，即針對班內(nèi)不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，提出不同的教學(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)情景，使各層次的學(xué)生都能經(jīng)過努力得到最優(yōu)發(fā)展，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。它克服了傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容、要求、方法同步化帶來的種種弊端，保證了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體作用的發(fā)揮，提高了學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性，使不同層次的學(xué)生都能找到自己的合適方向，制定自己的學(xué)習(xí)進(jìn)程，學(xué)會學(xué)習(xí)。二、分層教學(xué)法的實(shí)施步驟1.學(xué)生分層準(zhǔn)確把握學(xué)生現(xiàn)狀，合理劃分層次，是搞好分層教學(xué)的重點(diǎn)所在。根據(jù)學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)水平，參考學(xué)生的理解能力、鉆研能力、自學(xué)動手能力、接受與學(xué)習(xí)知識的快慢速度等綜合能力，把學(xué)生按優(yōu)秀、中等、滯后分成A、B、C三組。其中，A組是較聰明和家里已有電腦的，對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識已掌握較多的學(xué)生，他們比較容易接受課堂內(nèi)容；B組學(xué)生是在初中階段有一定電腦知識，自學(xué)動手能力、接受能力較一般的；C組是幾乎沒有接觸過電腦的學(xué)生，大部分來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)起來比較吃力。需要注意的是，不同層次小組的學(xué)生不是長期固定的，而是可升級的（沒有降級）。同時，要使學(xué)生正確對待分組方式，明確教師分組目的，防止出現(xiàn)優(yōu)秀生驕傲自滿、中等生得過且過、差生自暴自棄等不良現(xiàn)象。2.教學(xué)目標(biāo)分層教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果或?qū)W習(xí)活動要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)活動以教學(xué)目標(biāo)來定向控制。教師在制定教學(xué)目標(biāo)的過程中，不僅要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，根據(jù)教學(xué)中各知識點(diǎn)的深淺度，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要分析學(xué)生的實(shí)際知識水平，針對不同層次學(xué)生的情況，準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)刂贫ú煌慕虒W(xué)目標(biāo)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，對A組學(xué)生來說，在掌握課本基礎(chǔ)知識之上要進(jìn)一步發(fā)揮其特長及個性，提高各方面的能力；對B組學(xué)生，則在掌握基礎(chǔ)知識情況下開發(fā)其學(xué)習(xí)能力；對C組滯后生，則敦促其打好基礎(chǔ)，耐心輔導(dǎo)，多加訓(xùn)練。3.上機(jī)操作練習(xí)分層上機(jī)操作課，對各層次的學(xué)生，應(yīng)提出難易不同的訓(xùn)練目標(biāo)。對于A組優(yōu)等生上機(jī)操作時，教師要指導(dǎo)他們熟練、準(zhǔn)確地完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并提出較高要求；對于B組中等生，則指導(dǎo)其順利完成實(shí)習(xí)報(bào)告；而對于C組滯后生，教師要指導(dǎo)其進(jìn)行分解單項(xiàng)練習(xí)，循序漸進(jìn)，并對每個極小的進(jìn)步都要給予一定的肯定。例如，對于非微機(jī)專業(yè)的學(xué)生，在漢字錄入上機(jī)練習(xí)課中，筆者指導(dǎo)A組學(xué)生練習(xí)五筆字型輸入法，指導(dǎo)B組學(xué)生使用雙拼輸入法，指導(dǎo)C組學(xué)生使用全拼輸入法。經(jīng)過一段時間，班內(nèi)學(xué)生的操作能力都得到了不同程度的提高，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。4.布置課后作業(yè)分層課后布置作業(yè)是計(jì)算機(jī)教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)，但布置課后作業(yè)切勿“一刀切”。布置作業(yè)，要分層次，作業(yè)量與難易程度要與不同層次學(xué)生的實(shí)際承受能力相適應(yīng)。教師可以給A組學(xué)生安排較難作業(yè)，要求一題多解，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性；教師可以給B組學(xué)生布置稍微有難度的作業(yè)，讓有余力的學(xué)生多進(jìn)行思考；而針對C組滯后生，則應(yīng)只布置基礎(chǔ)部分作業(yè)，要求一題一解，就題論題。例如，在學(xué)完Word布置作業(yè)時，教師可讓優(yōu)等生自己確定一個具體任務(wù)，并提出格式上的技術(shù)要求，讓學(xué)生根據(jù)任務(wù)獨(dú)立收集素材，完成任務(wù)；對中等生，則提供一個內(nèi)容豐富的素材庫，再提供幾個樣張，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇素材，參考教師提供的樣張，完成自己的作品；對于滯后生，則提供一個圖文混排的樣本中所需的素材，讓學(xué)生模仿其做出樣本的內(nèi)容。總之，分層教學(xué)法是一種針對學(xué)生的不同計(jì)算機(jī)水平和思維水平實(shí)際情況施教的一種教學(xué)模式。其以情感教學(xué)為前提，以因材施教為原則，以分類教學(xué)目標(biāo)為評價依據(jù)，有效地克服了學(xué)生掌握知識水平兩極分化的矛盾，真正做到了以學(xué)生為本，充分發(fā)揮了學(xué)生的積極性和主動性，有利于全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)研究計(jì)算機(jī)的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的綜合操作動手能力，為今后走上社會、走進(jìn)企業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。命題作文也稱為全命題作文，它的表現(xiàn)形式是一個完整的作文題目，學(xué)生必須用這個題目作為自己作文的題目，不能改變題目的任何一個字。在進(jìn)行命題作文的寫作時，學(xué)生一定要把握作文的構(gòu)造，首先是作文題目，準(zhǔn)確理解題目的含義有利于學(xué)生對寫作方向的把握；其次是提示語的解讀，只有正確解讀提示語才能打開自己的寫作思路；最后是對題目要求的把握，準(zhǔn)確掌握命題作文的內(nèi)容規(guī)定和字?jǐn)?shù)要求，可以保證作文的規(guī)范性。這其中對命題作文“命題”的把握是至關(guān)重要的，因此，需要對命題作文的命題形式進(jìn)行解讀。一、小學(xué)命題作文的命題形式分析1.利用開放性的系列式命題作文傳統(tǒng)的命題作文由于題目統(tǒng)一，束縛了小學(xué)生的創(chuàng)造思維，為此，可以采用系列式的命題作文，開闊小學(xué)生的寫作思維，讓其進(jìn)性自主選擇。為此，我們可以從以下幾方面進(jìn)行系列式命題，其一，同一中心，如，圍繞“我的好朋友”這一中心進(jìn)行系列式命題，老師可以為學(xué)生出如下作文題目：《朋友之間》、《需要好朋友時》、《好朋友在身邊的日子》、《友誼的珍貴》。其二，同一題材，例如，班級中的一位同學(xué)是單親家庭，他的母親生病了，家務(wù)無人幫助料理，同班同學(xué)到她家主動幫助做家務(wù)。針對這一素材，老師可以讓學(xué)生從以下題目進(jìn)行自由選擇，比如《她開心的笑了》、《我們是好兄弟》、《朋友在身邊》等。2.利用自主性的自由式命題受到老師教學(xué)水平、年齡以及興趣和認(rèn)知能力的影響，小學(xué)生往往對老師的命題不感興趣。因此，老師只需要確定寫作范圍，然后讓學(xué)生大膽進(jìn)行自由命題和寫作，這樣學(xué)生就可以選擇自己喜歡的事物進(jìn)行寫作，進(jìn)而感受到命題作文的寫作樂趣。正是自由式命題作文滿足了學(xué)生心口合一的寫作需求。例如，教師可以根據(jù)籃球比賽獲取的資料讓小學(xué)生自由命題，結(jié)果小學(xué)生的作文題目十分新穎。如《勝利就在一瞬間》、《為失敗者鼓掌》。3.利用靈活性的填充式命題為了克服命題作文限制過死、題目單一的缺陷，可以采用填充式的命題作文。例如，當(dāng)出《第一次登山》命題題目時，許多小學(xué)生沒有登山的經(jīng)驗(yàn)，無法進(jìn)行寫作只能胡亂書寫，導(dǎo)致寫出的文章沒有真情實(shí)感。但是，采用填充式的命題形式可以增加命題的靈活性，讓小學(xué)生有東西可寫，例如，可以采用《第一次……》形式的填充式命題，小學(xué)生填充了“坐飛機(jī)”、“坐輪船”、“游泳”、“篝火”等多種多樣的活動，填充式命題形式開闊了學(xué)生的思維方式，加之學(xué)生對填充的實(shí)物親身經(jīng)歷過更容易寫出自己的真情實(shí)感。二、小學(xué)生如何把握命題作文的“命題”分析1.對命題作文類型的把握對于命題作文審題是十分重要的，如果審錯作文題目類型就會脫離作文的寫作要求。但是，小學(xué)生又如何才能審清作文的類型呢？可以從以下幾種作文類型著手，其一，對記人類型作文的判斷，這類命題作文一般在題目中直接體現(xiàn)，如《我的老師》、《我的偶像》。但有時部分作文題目沒有直接點(diǎn)明，只有通過自己的認(rèn)真審題才能明白。例如，《溫暖》，如果小學(xué)生不進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的審題就容易寫成氣候讓人感到溫暖，但是實(shí)際上是別人讓自己感到溫暖。其二，對敘事類型作文的判斷，有的作文在題目中直截了當(dāng)?shù)狞c(diǎn)名是一件事，如《童年趣事》，有的命題作文在題目中沒有“事”字，但是在敘事內(nèi)容中包含事物。例如，《假如我是……》，這個題目通過假定我的含義，進(jìn)行事物的敘述與描寫。2.對“命題”的準(zhǔn)確把握三、結(jié)語命題作文作為小學(xué)作文類型的重要組成部分，十分適合小學(xué)的作文教學(xué)，因此，語文教師在進(jìn)行命題作文的教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握命題作文的“命題”，為此，語文教師可以對學(xué)生傳授命題作文類型，教授學(xué)生如何挖掘命題作文的“命題”。露天礦山安全操作規(guī)程1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶1露天礦山安全操作規(guī)程2020年5月23日星期六露天礦山安全操作規(guī)程2目錄安全操作規(guī)程編制的目的2Q采剝工程運(yùn)輸工程排土工程邊坡防治工程目錄3企業(yè)安全操作規(guī)程編制的目的1提高企業(yè)職工對事故的防范能力2降低設(shè)備和工傷事故的發(fā)生率,提高設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)率3.防止人身再次受到傷害4.有章可循,便于事故分析,查原因、查責(zé)任企業(yè)安全操作規(guī)程編制的目的4采剝工程安全操作規(guī)程測量作業(yè)2穿孔作業(yè)爆破作業(yè)采裝作業(yè)采剝工程安全操作規(guī)程5測量作業(yè)操作規(guī)程本工種所有作業(yè)人員必須經(jīng)過嚴(yán)格技術(shù)及安全培訓(xùn),考核合格后方準(zhǔn)上崗使用測量儀器時做到輕拿輕放,防潮·必須熟悉各等級控制點(diǎn)的準(zhǔn)確位置及點(diǎn)周圍的地貌情況炮孔測量時要了解爆區(qū)內(nèi)設(shè)備情況及·使用光電測距儀測量時應(yīng)遠(yuǎn)離高壓輸排孔距采面上沿的距離電線路,防止因電磁干擾影響測量結(jié)測量炮孔時,應(yīng)注意防止塔尺及碎石掉入孔內(nèi)堵孔·雨季進(jìn)行生產(chǎn)測量時應(yīng)遠(yuǎn)離電纜、變進(jìn)行驗(yàn)收測量時,跑尺人員應(yīng)注意采壓器等電氣設(shè)備?？拷擅婕斑吰聢鰞?nèi)礦車行車路線作時必須先查看料堆及邊坡是否穩(wěn)定立尺人員在采場上沿立尺時,應(yīng)注意防止滑坡查看腳下的巖石是否牢固,在下沿立·布設(shè)平面控制點(diǎn)及高程控制點(diǎn)時應(yīng)遵注意觀察采場料堆是否穩(wěn)定守相關(guān)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)程止滑落碎石行工程測量和其他測量時應(yīng)遵守相關(guān)的安全作業(yè)規(guī)定·工作前必須穿戴好規(guī)定的防護(hù)用品測量前必須熟讀工區(qū)地形圖、設(shè)計(jì)圖,測量工作做到理論與實(shí)際相結(jié)合,保證測量精度測量作業(yè)操作規(guī)程6穿孔作業(yè)操作規(guī)程上崗人員必須穿戴安全帽罩、勞保手套及勞動工作服·禁止在操作現(xiàn)場打鬧,嚴(yán)禁帶病上崗和酒后上崗升降鉆具時,孔口人員不得嚴(yán)禁接觸和跨越機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)部站在導(dǎo)向桿下面,并控制升位;嚴(yán)禁用硬物撞擊碾壓電降速度線、電纜:發(fā)現(xiàn)電器漏電嚴(yán)禁向鉆孔內(nèi)丟棄任何物品冒火花,應(yīng)立即關(guān)閘,并請進(jìn)行驗(yàn)收測量時,跑尺人員電工檢修;雷雨時,停止操應(yīng)注意采場內(nèi)礦車行車路線經(jīng)常檢查鉆機(jī)各傳動部位的安全防護(hù)設(shè)施牢固情況穿孔作業(yè)操作規(guī)程7爆破作業(yè)操作規(guī)程爆破必須按審批的爆破設(shè)計(jì)書或爆破說明書進(jìn)行。爆破設(shè)計(jì)書應(yīng)由單位的主要負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)。爆破說明書由單位的總工程師或爆破工作領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)·裝藥前,爆破員要對工作面及炮眼進(jìn)行·炸藥運(yùn)入警戒區(qū)后,應(yīng)迅速分發(fā)到谷全面檢查,查出問題應(yīng)及時處理,電子雷管連接網(wǎng)絡(luò)可通過起燥器查詢網(wǎng)裝藥孔口,不應(yīng)在警戒區(qū)臨時集中堆絡(luò)聯(lián)通狀態(tài)放大量炸藥,不應(yīng)將起爆器材、起爆連接插頭插實(shí)旋緊,雨天、積水礦段網(wǎng)藥包和炸藥混合堆放絡(luò)連接接頭必須懸空防止短路搬運(yùn)爆破器材應(yīng)輕拿輕放,裝藥時不裝藥警戒范圍由爆破技術(shù)負(fù)責(zé)人確定應(yīng)沖撞起爆藥包裝藥時應(yīng)在警戒區(qū)邊界設(shè)置明顯標(biāo)志并炮孔裝藥應(yīng)使用木質(zhì)或竹制炮棍派出崗哨裝藥發(fā)生卡塞時,若在雷管和起爆藥聯(lián)網(wǎng)點(diǎn)名必須確認(rèn)所有雷管點(diǎn)名成功才包放入之前,可用非金屬長桿處理可起爆裝入雷管或起爆藥包后,不應(yīng)用任何起爆信號應(yīng)在確認(rèn)人員、設(shè)備等全部撤工具沖擊、擠壓離爆破警戒區(qū),所有警戒人員到位,具·在裝藥過程中,不應(yīng)拔出或硬拉起爆備安全起爆條件時發(fā)出藥包中的起爆雷管縝填塞作業(yè)應(yīng)避兔夾扁、擠壓和拉扯導(dǎo)爆管、導(dǎo)爆索,并應(yīng)保護(hù)雷管引出線填塞水孔時,應(yīng)放慢填塞速度,讓水排出孔外起爆信號發(fā)出并經(jīng)現(xiàn)場負(fù)責(zé)人確認(rèn)下令后方準(zhǔn)起爆破作業(yè)操作規(guī)程8采裝作業(yè)操作規(guī)程挖掘機(jī)啟動或操作開始前,應(yīng)發(fā)出信號;發(fā)動機(jī)起動后,鏟斗內(nèi)、臂桿、履帶和機(jī)棚上嚴(yán)禁站人·嚴(yán)禁任何人在挖掘機(jī)作業(yè)區(qū)內(nèi)停留,挖掘機(jī)操作室內(nèi)嚴(yán)禁無關(guān)人員進(jìn)入工作前履帶應(yīng)制動,操作時進(jìn)鏟不過深,提斗不應(yīng)過猛在高坡的工作面上挖掘夾有石塊的土禁止將挖掘機(jī)布置在上下兩個采掘段方時,應(yīng)將較大的石塊和雜物除掉。(面)內(nèi)同時作業(yè);如在松軟地面移如果土體挖成懸空而不能自然坍落時動時,須在行走裝置下墊方木則需要用人工處理,嚴(yán)禁用鏟斗將懸嚴(yán)禁用鏟斗桿或鏟斗油缸全伸出頂起空土方砸下挖掘機(jī)。鏟斗沒有離開地面時,挖掘嚴(yán)禁用鏟斗擊(破)碎堅(jiān)固物體。也機(jī)不能作橫向行駛或作回轉(zhuǎn)運(yùn)動不準(zhǔn)用回轉(zhuǎn)機(jī)械方式使鏟斗破碎堅(jiān)固·禁止用挖掘機(jī)動臂拖拉位于側(cè)面的重物;禁止用液壓挖據(jù)機(jī)工作裝置突然嚴(yán)禁鏟斗從內(nèi)運(yùn)車的駕駛室頂上越過下落沖擊的方式進(jìn)行挖掘裝載礦石時,應(yīng)降低鏟斗高度行走時動臂應(yīng)和展帶平行,回轉(zhuǎn)臺癘止偏載或砸壞車廂應(yīng)止住,鏟斗離地面1m左右挖掘機(jī)停放位置和行走路線應(yīng)與路面、溝渠、基