四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)導(dǎo)學(xué)案-小燈籠大學(xué)問(wèn)導(dǎo)入在傳統(tǒng)節(jié)日中，我們會(huì)看到很多人走上街頭，掛上五彩紙燈，搖動(dòng)小燈籠，歡慶節(jié)日。而除了歡慶，小燈籠還有什么其他的作用呢？小燈籠大家都會(huì)，但是對(duì)于小燈籠有多少人真正了解它呢？在本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們將一起探究小燈籠的歷史文化，掌握小燈籠制作技巧，感受小燈籠魅力。學(xué)習(xí)目標(biāo)了解小燈籠的歷史文化背景。學(xué)習(xí)小燈籠的制作方法，培養(yǎng)動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。體驗(yàn)小燈籠的美麗與神奇，感受中華文化的獨(dú)特魅力。學(xué)習(xí)內(nèi)容第一部分：小燈籠的歷史文化了解小燈籠的歷史淵源。掌握小燈籠在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和重要意義。了解小燈籠在其他文化中的表現(xiàn)形式和差異。第二部分：制作小燈籠學(xué)習(xí)小燈籠的制作材料和工具。掌握小學(xué)生制作小燈籠的正確方法。運(yùn)用想象力和創(chuàng)造力，制作出有個(gè)性的小燈籠。第三部分：小燈籠的欣賞與分享學(xué)習(xí)欣賞小燈籠的方法和細(xì)節(jié)。分享自己制作的小燈籠心得和體驗(yàn)。組織小燈籠展覽，讓學(xué)生們互相欣賞分享，展示自己的才藝。學(xué)習(xí)步驟第一步：導(dǎo)入在本次實(shí)踐活動(dòng)前，老師可以在班級(jí)里展示一些具有代表性的小燈籠的圖片和生動(dòng)有趣的小故事，引導(dǎo)學(xué)生了解小燈籠的基本知識(shí)和文化背景。第二步：學(xué)習(xí)小燈籠的歷史文化讓學(xué)生沉浸于生動(dòng)有趣的小故事之中，了解小燈籠的歷史淵源和文化意義。讓學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等多種途徑，了解小燈籠在不同地方的制作和表現(xiàn)形式。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究小燈籠的諸多文化內(nèi)涵。第三步：制作小燈籠老師為學(xué)生們準(zhǔn)備好制作小燈籠所需的材料和工具。老師為學(xué)生們演示勾線(xiàn)、剪紙、貼紙的步驟和技巧。讓學(xué)生們親自動(dòng)手制作小燈籠，并在制作過(guò)程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。第四步：欣賞與分享讓學(xué)生們對(duì)自己制作的小燈籠進(jìn)行美化和裝飾。在教室里搭建小燈籠展示區(qū)，讓學(xué)生們將自己制作的小燈籠擺放在上面，互相欣賞和分享自己的小作品。讓學(xué)生們介紹自己制作小燈籠過(guò)程中的體驗(yàn)和收獲。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)評(píng)估學(xué)生學(xué)生們是否了解小燈籠的歷史文化淵源。學(xué)生們是否掌握了制作小燈籠的基本技能和方法。學(xué)生們的小燈籠是否有創(chuàng)造性、個(gè)性化。自我評(píng)價(jià)教師需要評(píng)價(jià)自己的教學(xué)是否生動(dòng)有趣，是否引導(dǎo)學(xué)生積極參與，是否給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間嘗試和實(shí)踐。教師還需要評(píng)價(jià)自己是否給學(xué)生足夠的語(yǔ)言和表達(dá)機(jī)會(huì)，是否成功地引導(dǎo)學(xué)生分享自己的小燈籠制作過(guò)程。總結(jié)本次綜合實(shí)踐活動(dòng)以小燈籠為主題，將歷史文化、制作技巧、欣賞分享緊密結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到中華文化的獨(dú)特魅力和傳承價(jià)值。通過(guò)本次活動(dòng)，學(xué)生不僅掌