人教版小學數(shù)學三年級第五單元《生活中的數(shù)學》教課方案教課內容：教材第72頁例8。教課目的：知識與技術：1、理解題意，靈巧地辦理與長方形，正方形面積計算和面積單位轉變相關的問題。2、學會用不一樣的策略解決問題。過程與方法：經(jīng)歷解決問題的過程，學會用不一樣的策略解決問題，體驗兩種剖析策略對解決問題的作用。感情態(tài)度與價值觀：1、經(jīng)過解決詳細問題，讓學生獲取一些解決問題的活動經(jīng)驗，感覺數(shù)學在平時生活中的應用。2、培育學生對解決問題的過程和策略進行回首反省的意思與習慣。教課要點、難點：依據(jù)解決問題的不一樣思慮角度，學會解決問題的不一樣策略。教法與學法：教法：解說演示學法：探究，溝通議論。教課準備：多媒體課件。課時安排：1課時。教課過程：一、復習導入，做好鋪墊1、小明家的客堂長6（），寬2、邊長為2米的正方形，面積是（

4（

），面積是（）。

）。3、一個正方形的邊長是

11分米，面積是（

）。4、長方形的面積是

128平方米，寬是

8米，長是（

）。5、9

平方分米＝（

）平方厘米17平方米＝（

）平方分米700平方厘米＝（）平方分米4500平方分米＝（）平方米二、聯(lián)系實質，解決問題教課教材第72頁例8。1、閱讀理解。此題要解決的問題是什么？計算一共要用多少塊地磚。針對這個問題，我們應當先求什么呢？我們能夠先求客堂的地面的面積，也能夠先求客堂的長和寬分別能夠鋪多少塊地磚。2、剖析與解答。1）假如我先算出客堂地面的面積，再除以沒塊地磚的面積，就是要求的地磚的塊數(shù)了。這樣做對不對呢？（小組溝通）某小組提出，我們不該當這樣做，由于長度單位不一樣，我們應當先進行換算。對，大家注意到了單位不一樣時需要進行換算。假如先把來化成分米，就是6米=60分米，3米=30分米，這樣客堂地面的面積是：60×30=1800（平方分米）；假如先算出客堂地面的面積：6×3=18（平方米），再把平方米化成平方分米，就是：18平方米=1800平方分米。再求出地磚的面積，依據(jù)正方形的面積公式求出地磚的面積：3×3=9（平方分米）。此刻求客堂地面上要用多少塊地磚，應當用什么方法？用除法：1800÷9=200（塊）。2）假如先分別算出客堂的長和寬能夠鋪多少塊地磚，而后再用乘法計算出要用地磚的塊數(shù)，這樣可行嗎？請大家試一試，看看結果是如何。學生獨立計算，教師巡視，最后指名報告。教課依據(jù)學生的報告狀況進行板書：6米=60分米3米=30分米60÷3=20（塊）30÷3=10（塊）20×10=200（塊）3、回首與反省。大家計算得特別好，可是有沒有去考證我們的計算過程與結果多不對。學生活動，教師巡視，采集學生中出現(xiàn)的問題，并實時指引，指正。教師指出：9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米，正好與客堂的面積相等，這樣就能夠說明我們的解答是正確的。小結：必定要注意求解時單位保持一致，假如單位不一樣，要進行單位換算。解決問題的方法可能有多種，大家能夠采納多種方法解題，拓展自己的思想。三、穩(wěn)固練習，加強理解1、教材第72頁“做一做”。學生獨立達成，集體校正。校正時要注意書寫格式。重申：此題綜合考察對第72頁例8的掌握狀況，能夠模仿例8求解。2、教材第73頁練習十六第4題。注意解題的步驟和單位，單位不一樣時要進行單位換算。學生獨立達成，集體校正。校正時溝通：計算要注意什么？3、教材第74頁練習十六第7題。四、小結學完本課時，你能自己提出一個能夠用不一樣方法解決的面積問題，而后自己進行求解嗎？第

8

五、作業(yè)設計教材題板書設計

73頁練習十六第

2題、教材

74頁練習十六生活中的數(shù)學第一種：

第二種：6×3=18（平方米）

6米=60分米