初二學(xué)習(xí)總結(jié)

初二學(xué)習(xí)總結(jié)篇1轉(zhuǎn)眼，一個(gè)月這就這么悄悄過(guò)去了，這一個(gè)月中我有了許多的嘗試和突破，但與此同時(shí)也有許許多多的不足和瑕疵需要我繼續(xù)努力去改正去克服它們，然后整理好思緒為接下來(lái)這一個(gè)月做好充分的準(zhǔn)備！開(kāi)學(xué)第一個(gè)月，也許是應(yīng)為在暑假的生物鐘還沒(méi)有及時(shí)的調(diào)整回來(lái)吧，導(dǎo)致這一個(gè)月很多事情都不在狀態(tài)上，還有的時(shí)候不過(guò)自覺(jué)，總認(rèn)為還有時(shí)間不急，慢慢來(lái)，就是這種不急慢慢來(lái)的心態(tài)，史我在臨近月考前的一個(gè)星期很辛苦，一直在強(qiáng)迫自己背書，很多時(shí)候心不在，也背不進(jìn)去，這是這一個(gè)月來(lái)做的最不好的地方，也是我覺(jué)得最需要改正的地方，在這一塊我會(huì)未來(lái)這一個(gè)月中盡自己最大的努力去改正它！這個(gè)月中做的好的地方我覺(jué)得應(yīng)該是在我們班舉辦的一個(gè)大型隨意演講比賽中的吧，因?yàn)橹亻_(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我?guī)装偃f(wàn)年是出于一中沉默狀態(tài)，不舉手級(jí)上臺(tái)一句話就搞定使我一向的作風(fēng)，但這一次比賽我決定參加，因?yàn)闉榱宋覀冃〗M，因?yàn)樵谒奚岬?一次違紀(jì)，我扣了分，所以這一次我想盡自己所能為小組減少扣分，所以我上了，這是我覺(jué)得做的比較好的一個(gè)地方！以后我也會(huì)努力發(fā)揚(yáng)這種好的精神！這是這一個(gè)月中我對(duì)自己在學(xué)習(xí)上的總結(jié)，在下一個(gè)月中我會(huì)努力改正不足，然后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)！加油咯！初二學(xué)習(xí)總結(jié)篇210月10日第7節(jié)課，初二年級(jí)全體學(xué)生在學(xué)校禮堂舉行了第一階段學(xué)習(xí)總結(jié)及表彰大會(huì)。首先，在對(duì)第一階段學(xué)習(xí)表彰環(huán)節(jié)上，年級(jí)分別對(duì)參加斗門區(qū)第11屆慶國(guó)慶“愛(ài)我中華，共創(chuàng)文明”青少年現(xiàn)場(chǎng)書法比賽獲得硬筆書法一等獎(jiǎng)3班何卓豪同學(xué)、4班鄺兆琪同學(xué)，毛筆字三等獎(jiǎng)1班梁筠曦同學(xué)通報(bào)表?yè)P(yáng)，對(duì)第一階段學(xué)習(xí)“年級(jí)學(xué)習(xí)標(biāo)兵”、“年級(jí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”進(jìn)行了表彰，三十位學(xué)生上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)，充分享受到了學(xué)習(xí)上的成功帶給個(gè)人及集體的榮耀，激勵(lì)更多的同學(xué)奮起直追。接下來(lái)，梁成柱副主任指出，開(kāi)學(xué)一個(gè)多月以來(lái)，廣大同學(xué)能在學(xué)習(xí)中你追我趕，在生活中互幫互助團(tuán)結(jié)合作友好競(jìng)爭(zhēng)，在紀(jì)律上嚴(yán)格要求共同成長(zhǎng)，取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師向全體學(xué)生的進(jìn)步表示祝賀并希望廣大學(xué)生刻苦努力，爭(zhēng)取用更好的成績(jī)回報(bào)父母。同時(shí)，他也指出了部分同學(xué)存在的問(wèn)題，并對(duì)同學(xué)們下一階段的學(xué)習(xí)和紀(jì)律提出了四點(diǎn)要求：一要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，找到方向；二要增強(qiáng)危機(jī)意識(shí)；三要搶先一步，克服短板；四要多思考、多做題。第二環(huán)節(jié)是由2班王炎菲同學(xué)、5班宋怡瑤同學(xué)進(jìn)行激昂澎湃的“海洋夢(mèng)，青春行”演講。兩位同學(xué)緊緊圍繞主題，生動(dòng)闡釋了他們對(duì)于“海洋夢(mèng)”的理解與感悟，抒發(fā)了自己保護(hù)海洋、保衛(wèi)國(guó)家的愛(ài)國(guó)熱情，富有激情與魅力的演講讓在場(chǎng)的'同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，場(chǎng)內(nèi)響起了陣陣熱烈的掌聲。緊接著，陳淑冰副主任在小結(jié)第一階段學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)年級(jí)同學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)。她要求同學(xué)們能夠管好自己的“腳”、“手”、“口”：做到平時(shí)不竄班、不竄級(jí)；開(kāi)會(huì)時(shí)凝神關(guān)注，手不亂動(dòng)；課堂上要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，口不亂說(shuō)、不起哄。最后陳主任給同學(xué)們介紹了我校的紀(jì)律規(guī)章制度，并勉勵(lì)同學(xué)們從基礎(chǔ)抓起，從第二環(huán)節(jié)是由2班王炎菲同學(xué)、5班宋怡瑤同學(xué)進(jìn)行激昂澎湃的“海洋夢(mèng)，青春行”演講。兩位同學(xué)緊緊圍繞主題，生動(dòng)闡釋了他們對(duì)于“海洋夢(mèng)”的理解與感悟，抒發(fā)了自己保護(hù)海洋、保衛(wèi)國(guó)家的愛(ài)國(guó)熱情，富有激情與魅力的演講讓在場(chǎng)的同學(xué)們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的共鳴，場(chǎng)內(nèi)響起了陣陣熱烈的掌聲。緊接著，陳淑冰副主任在小結(jié)第一階段學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，對(duì)年級(jí)同學(xué)中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)及進(jìn)步進(jìn)行了肯定和表?yè)P(yáng)。她要求同學(xué)們能夠管好自己的“腳”、“手”、“口”：做到平時(shí)不竄班、不竄級(jí)；開(kāi)會(huì)時(shí)凝神關(guān)注，手不亂動(dòng)；課堂上要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，口不亂說(shuō)、不起哄。最后陳主任給同學(xué)們介紹了我校的紀(jì)律規(guī)章制度，并勉勵(lì)同學(xué)們從基礎(chǔ)抓起，從思想上、心理上逐步成熟，本著對(duì)自己、父母和社會(huì)負(fù)責(zé)的心態(tài)，努力學(xué)習(xí)，成人成才。本次大會(huì)是對(duì)同學(xué)們第一階段以來(lái)學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的總結(jié)和表彰，希望每位同學(xué)都能在心中樹立學(xué)習(xí)的榜樣、認(rèn)識(shí)到缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)書寫青春的美麗畫卷。初二學(xué)習(xí)總結(jié)篇33月13日~15日，我有幸到衡陽(yáng)路小學(xué)跟班學(xué)習(xí)。這次的跟班學(xué)習(xí)，讓我受益不淺。以下是我的學(xué)習(xí)感受。一、富有特色的學(xué)校品牌：“書香校園，后德載物?！币粋€(gè)蘊(yùn)含豐富而充滿人文芬芳的文化環(huán)境，讓學(xué)生只身其中，在渾然不覺(jué)中感受、領(lǐng)悟濃郁的文化氛圍和深厚的人文底蘊(yùn)。進(jìn)入這樣的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，給人一種感染與熏陶。學(xué)校都非常重視校園文化的建設(shè)，重視環(huán)境育人的作用。學(xué)校都充分利用本校的每一寸空間將學(xué)校打扮得優(yōu)美而雅致，讓人感覺(jué)是走進(jìn)了一座美麗的花園。各個(gè)班級(jí)的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室，使各個(gè)班級(jí)都形成了充滿著個(gè)性的、童趣的班級(jí)文化。特色的校園文化豐富了教育的內(nèi)涵。二、體驗(yàn)書香課堂教學(xué)跟班學(xué)習(xí)的兩天時(shí)間里，我親身體會(huì)到衡陽(yáng)路小學(xué)課堂教學(xué)模式_書香課堂的新穎、活潑。在聽(tīng)取二（5）、二（6）班的數(shù)學(xué)課上，羅老師和陸老師授課的方法令我耳目一新。教師溫柔的語(yǔ)言，激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的話語(yǔ)大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣。他們非常注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在和諧的課堂氛圍中掌握知識(shí)。學(xué)生生生自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽展示和針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)的課堂結(jié)構(gòu)令我感到驚訝。衡陽(yáng)路小學(xué)這樣的教學(xué)模式真正地培養(yǎng)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把時(shí)間讓給學(xué)生，把空間