第二章研究問題選擇與研究方案設計教育研究的基本過程選擇研究課題設計研究方案實施研究方案得出研究結(jié)論撰寫研究報告第一節(jié)如何選擇研究課題

（研究問題的來源、選題原則與步驟）選題的重要性提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題，也許僅僅是數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題，新的可能性，從新的角度去看舊的問題，卻需要有創(chuàng)造性，有想象力，而且標志著科學的真正進步?！獝垡蛩固惯x題的重要性選擇問題是科學研究的起點，是研究者成功的關鍵。問題不僅決定了研究的目標與主攻方向，而且在很大程度上決定了研究的過程與方式方法。問題選擇不僅與研究本身密切相關，而且與研究能否得到社會認可、能否受到社會資助和獲得立項密切相關。一、研究問題的來源1、從教育實際中發(fā)現(xiàn)問題2、從有關理論中演繹研究問題3、從過去或他人的研究中發(fā)現(xiàn)問題4、從有爭議的問題中尋找研究問題另外，還可以從與專業(yè)人員的接觸中、從自己日常學習中思考和發(fā)現(xiàn)問題二、研究問題選擇的原則1、需要性原則——選題的價值性2、科學性原則——選題的真實性3、創(chuàng)造性原則——選題的新穎性4、可能性原則——選題的可行性

三、研究問題選擇的基本步驟1、確定研究問題的所屬領域2、系統(tǒng)查閱有關文獻資料3、確定研究的范圍4、陳述研究問題第二節(jié)如何設計研究方案“研究方案”即經(jīng)過研究設計而形成的研究計劃，亦稱“開題報告”?！把芯糠桨浮笔茄芯吭O計的主要內(nèi)容與成果。主要回答如下四個問題，即研究方案的四大內(nèi)容要素：為什么研究（為什么要研究這個問題）研究什么（計劃研究什么內(nèi)容）如何研究（計劃如何展開這項研究）有何成效（研究最終取得什么樣的成果、成效）至于在研究方案中如何呈現(xiàn)這些要素，具有一定靈活性。本部分主要闡述為什么要研究這個課題、這個課題是否值得研究，包括選題背景、研究的目的與價值意義等。選題背景——通過選題背景分析，提出要研究的問題。研究目的——提出這項研究要實現(xiàn)的預期目的。價值意義——說明這項研究的重要性和必要性。一、為什么研究1、研究問題的陳述——研究題目問題陳述的實質(zhì)：把問題表述成能夠使研究者有效開展研究的恰當形式問題陳述的基本標準：題目表述應當明確具體——應當包括研究范圍、研究對象、研究內(nèi)容、研究方法題目表述盡量避免價值偏向題目表述形式通常采用陳述句形式二、研究什么（計劃研究什么問題）1、研究問題的陳述——研究題目（1）題目表述應當明確具體——示例：“寧波市初三學生科學實驗技能水平調(diào)查研究”“寧波市小學三年級學生識字量與語文學業(yè)成績相關研究”（2）題目表述盡量避免價值偏向——示例：當前職業(yè)學校教師敬業(yè)精神低落原因調(diào)查研究（有偏向）當前職業(yè)學校教師敬業(yè)精神影響因素調(diào)查研究二、研究什么（計劃研究什么問題）1、研究問題的陳述——研究題目（3）研究題目表述形式——通常采用陳述句形式。有時為了引起人們對研究問題的興趣與關注，可以采取疑問句形式，特別是在發(fā)表論文的時候。示例：啟發(fā)式教學方法在科學教學中的實施效果研究啟發(fā)式教學方法在科學教學中的實施效果如何？二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——分析與定義“研究變量”確定一個研究題目到底研究哪些具體內(nèi)容，在課題論證時非常重要。具體內(nèi)容范圍是由研究題目中涉及的“研究變量”內(nèi)涵所規(guī)定的，因而在論證課題時必須要對研究變量進行界定。變量（關鍵詞）界定——是貫穿每個具體研究課題與研究方法的工作，是研究過程的必要組成部分。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——分析與定義“研究變量”“研究變量”就是研究者在研究中關注的、隨著條件變化而變化的因素?！皩幉ㄊ行W三年級學生識字量與語文學業(yè)成績相關研究”中的研究變量就是“識字量”與“語文學業(yè)成績”思考：“啟發(fā)式教學方法在科學教學中的實施效果研究”中的研究變量是什么？二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”研究變量之間的關系通常呈現(xiàn)為“相關關系”與“因果關系”。在相關關系研究中，研究變量之間的關系表現(xiàn)為共變關系，如上例中的“識字量”與“語文學業(yè)成績”。在因果關系研究中，研究變量分為自變量、因變量，如上例中的“啟發(fā)式教學方法”與“實施效果”。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”提醒注意：“研究變量”是研究者在研究中關注的變量，其余的變量則稱為“無關變量”?！盁o關變量”同樣會影響研究結(jié)果，因此在研究中需要識別并控制無關變量。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”定義研究變量的目的在于：（1）理解把握研究變量的本質(zhì)內(nèi)涵，（2）同時使研究者能夠?qū)ρ芯孔兞窟M行操作研究。上述兩個目的分別通過兩種定義方式達成，即“概念性定義”（又稱“抽象性定義”）和“操作性定義”。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”研究變量的“概念性定義”：基于概念或邏輯標準直接揭示變量術語所代表的事物的本質(zhì)屬性或特征。首先，可以從相關文獻中查找確定，最為方便可行。其次，可以用概念定義方法自行定義，應研究之需要。

經(jīng)典概念定義公式：“種概念”＝“種差”＋“屬概念”例如“教學”是“師生之間交往”的“過程”二、研究什么（計劃研究什么問題）說明：“屬概念”即被定義的變量術語的“上位概念”，它代表一大類事物的一般本質(zhì)屬性；被定義的變量術語即“種概念”，與“屬概念”相比，它是“下位概念”；“種差”即被定義的“變量術語”（種概念）代表的小類事物所具有的特殊屬性（差異），如“本體屬性”、“功能屬性”、“關系屬性”等。本體屬性，即構成事物的本質(zhì)屬性。如“態(tài)度”是具有傾向性的內(nèi)部準備狀態(tài)；功能屬性，即事物本身所具有的性能或能力。如“智力”是人的認識與抽象思維能力。關系屬性，當然是指事物內(nèi)部或外部的相互關系，如相關關系與因果關系。如“挫折是追求目標受阻后產(chǎn)生的情緒反應”。二、研究什么（計劃研究什么問題）研究變量的“概念性定義”分析：“教學”是“師生之間交往”的“過程”

“教學”是被定義的變量術語，即下位“種概念”；

“教學”一般本質(zhì)屬性是“過程”，因而其上位“屬概念”是“過程”；“教學”特殊屬性是“師生交往”，它是教學過程的“本體屬性”。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”研究變量的“操作性定義”：揭示研究變量的可測量、可觀察、可操作的特征，從而使研究變量成為可以觀察、可以測量、可以操作的項目或內(nèi)容。二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”對研究變量進行操作性界定的第一種常用方式——測量性（可量化）的操作性定義即從測量或?qū)崿F(xiàn)量化的角度給變量規(guī)定量化指標（測量三要素：屬性、規(guī)則、數(shù)字）如：“學習成就”即“標準化測驗或課程考試的分數(shù)”再如：“智商”即用韋克斯勒智力量表測得的分數(shù)二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”對研究變量進行操作性界定的第二種常用方式——實驗性（可觀察、可操作）的操作性定義從對變量進行實驗觀察或?qū)嶒灢僮鞯慕嵌?，給變量規(guī)定外顯性（表現(xiàn)性）指標或操作性（過程性）指標，如：“合作”是指“直接參與活動，并對他人活動給與支持”“強化”即“出現(xiàn)某類行為時加以稱贊或獎勵”“饑餓”即“連續(xù)24小時沒有進食的狀態(tài)”“青少年”是指“年齡在12－18歲之間的人”二、研究什么（計劃研究什么問題）2、研究內(nèi)容的確定——定義“研究變量”需要注意的是：在定義研究變量時通常需要把“概念性定義”與“操作性定義”結(jié)合起來，即先用概念性定義揭示變量基本內(nèi)涵，再用操作性定義規(guī)定測量指標或操作程序。總之，通過定義變量，可以把研究問題、題目轉(zhuǎn)化成為具體可行的研究內(nèi)容，即把研究大標題轉(zhuǎn)化成可以分別著手研究解決的一定范圍內(nèi)的具體項目。因此，定義研究變量，特別是進行操作性定義是教育研究過程的必要步驟。二、研究什么（計劃研究什么問題）提醒注意：研究內(nèi)容是研究題目的具體范圍與具體項目，在開題報告中不能理解為論文撰寫的內(nèi)容框架。在定量研究方案中，研究內(nèi)容通常表現(xiàn)為研究性假設與一系列推論性的研究活動。例如，“為了驗證實驗假設，本方案計劃展開如下幾個分組對照實驗”。在定性研究方案中，通常表現(xiàn)為一組假設性的具體問題可以表述為“本課題計劃從以下幾個方面展開研究”。二、研究什么（計劃研究什么問題）例如：我做過的“寧波市科學教師專業(yè)知識發(fā)展研究”課題把主要研究內(nèi)容定位在如下六個重要方面的內(nèi)容：科學課堂教學目標的制定與表征技能科學課堂教學內(nèi)容的預設選擇與動態(tài)生成技能科學課堂教學內(nèi)容的統(tǒng)整組織技能科學學習與教學方式方法的優(yōu)化技能科學課堂教學環(huán)境的優(yōu)化技能科學教學評價資料的信度與效度保證技能二、研究什么（計劃研究什么問題）如何展開這項研究是論證的核心工作，通常包括：1、研究文獻綜述2、研究假設3、研究思路4、研究方法手段5、技術路線6、實施步驟與進度安排三、如何展開這項研究（計劃如何展開這項研究）研究成果的具體表現(xiàn)形式和達到的水平研究論文研究報告研究專著實驗教材教具設備教學軟件……四、有何成效（研究最終取得什么樣的成果、成效）1、選題背景、研究目的與價值意義2、文獻綜述：國內(nèi)外相關研究狀況述評國內(nèi)外相關研究的結(jié)論、爭論、動向總結(jié)與評價3、研究內(nèi)容、預期目標與創(chuàng)新之處課題研究的具體內(nèi)容（研究變量界定、研究的重點、難點）課題研究的預期目標、創(chuàng)新之處4、研究假設、研究思路、方法手段、技術路線5、實施步驟與進度計劃6、課題論證的主要參考文獻五、研究方案基本框架1、研究問題一定要具體、明確、新穎，使讀者能夠輕易識別，并吸引住讀者的眼睛。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題2、根據(jù)本課題研究目的和文獻綜述提供的來龍去脈精心設計研究的具體范圍，即確定本課題要研究哪幾個具體問題。實驗研究要提出明確的假設前提，定性研究則要明確提出有預見性的問題。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題3、描述研究問題時所使用的關鍵術語或變量必須加以界定。變量界定需要要把概念性定義和操作性定義兩種方式結(jié)合起來進行。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題4、如何進行文獻綜述？文獻綜述的基本框架首先，梳理本課題研究的基本過程（主要階段、每個階段的主要研究問題、有代表性的方法、觀點、結(jié)論）；其次，重點闡明本課題當前研究的重點與熱點問題，以及有代表性的方法、觀點、結(jié)論；最后，得出文獻研究結(jié)論：分析本課題需要進一步研究的問題，以及自己關于本課題研究的基本設想。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題文獻綜述的技術細節(jié)1、一定要根據(jù)研究變量的操作性定義，選擇與當前研究問題有直接關系的文獻，并適當引用文獻，不要把文獻綜述搞成資料羅列；2、圍繞與研究相關的關鍵點抽取、組織文獻綜述；一定要把各種研究成果、觀點聯(lián)系起來，揭示它們的聯(lián)系而不是當作互不相干的若干獨立實體處理；3、分析文獻成果與當前研究內(nèi)容的關系，如可資利用的實驗結(jié)果、對收集分析資料有用的觀點、概念、理論框架等；4、文獻綜述要清楚表明已有研究的局限性（缺陷與空白），從而確認開展當前研究的必要性，甚至包括價值意義；5、文獻綜述最后一定要對重點內(nèi)容加以總結(jié)和概括，從而形成自己的結(jié)論與觀點，而非簡單羅列已有成果。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題5、如何提出預期成果預期成果可以有多種多樣的形式：關于預定研究問題的答案關于教育現(xiàn)實的描述報告對教育現(xiàn)象的理論解釋解決有關教育問題的決策方案課程教學改革方案指導教學的成功案例改善教學、學習、管理的方式、方法、程序……六、研究方案論證應特別注意的幾個問題6、研究方法、實施步驟要詳細說明準備采用的研究方法，并且揭示對研究本課題的針對性、有效性和可行性，而不能僅僅寫出或羅列一些研究方法的名字而已。研究步驟要描述各種研究活動的具體細節(jié)，而且它們之間連貫性要明顯，如研究活動的時間順序、怎樣具體實施以及實施步驟之間的連接等。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題6、研究方法、實施步驟定性研究如實地調(diào)查研究，研究的方法步驟往往涉及到如下活動：調(diào)查場所的選擇和抽樣；研究者的角色是參與者還是單純觀察者；收集資料的方法，如觀察、訪談、問卷調(diào)查；分析資料的方法；研究設計或研究方法的局限性以及彌補或消除的方法等。定量研究如實驗研究，除了進行一般的實驗設計之外，則還要描述下列具體活動：測量手段、參與研究的被試、抽樣設計及樣本容量、實驗步驟、資料收集的方法、資料分析的具體方法等。抽樣設計還要考慮到對選擇的被試、抽樣分層的標準等重要變量下操作性的定義。六、研究方案論證應特別注意的幾個問題7、參考文獻格式文獻類型標識期刊文章：［J］學術著作：［M］學位論文：［D］論文集：［C］報紙文章：［N］研究報告：［R］六、研究方案論證應特別注意的幾個問題7、參考文獻格式中文期刊規(guī)范格式示例周勇．加拿大的STS科學課程［J］.全球教育，2002，31（4）：29－34.周勇．加拿大的STS科學課程［J］.全球教育，2002，（4）：29－34.中文著作規(guī)范格式示例劉知新．化學教學系統(tǒng)論［M］．桂林：廣西教育出版社，1996:134．劉知新．化學教學系統(tǒng)論［M］．桂林：廣西教育出版社，1996（2）:134．六、研究方案論證應特別注意的幾個問題7、參考文獻格式外文文獻格式：外國人名字要把姓放在前面，名字放在后面，并且按照姓的字母順序排序。外文期刊規(guī)范格式（我國）Bell,T.H..ReflectiononedecadeafterANationatRisk［J］.PhiDeltaKappa,1993,74(8):592-597.外文著作規(guī)范格式（我國）Sizer,T.R..Horace’scompromise:ThedilemmaoftheAmericanhighschool［M］.Boston:HoughtonMifflin,1984:134-145.六、研究方案論證應特別注意的幾個問題8、參考文獻格式外文文獻格式：外文期刊規(guī)范格式（國外）Bell,T.H.(1993).ReflectiononedecadeafterANationatRisk.PhiDeltaKappa,74(8),592-597.外文著作規(guī)范格式（國外）Sizer,T.R.(1984).Horace’scompromise:ThedilemmaoftheAmericanhighschool.Boston:HoughtonMifflin,134-145.六、研究方案論證應特別注意的幾個問題第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理第二節(jié)活塞式空壓機的結(jié)構和自動控制第三節(jié)活塞式空壓機的管理復習思考題單擊此處輸入你的副標題，文字是您思想的提煉，為了最終演示發(fā)布的良好效果，請盡量言簡意賅的闡述觀點。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor壓縮空氣在船舶上的應用：

1.主機的啟動、換向；

2.輔機的啟動；

3.為氣動裝置提供氣源；

4.為氣動工具提供氣源；

5.吹洗零部件和濾器。

排氣量:單位時間內(nèi)所排送的相當?shù)谝患壩鼩鉅顟B(tài)的空氣體積。單位：m3/s、m3/min、m3/h第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor空壓機分類：按排氣壓力分：低壓0.2～1.0MPa；中壓1～10MPa；高壓10～100MPa。按排氣量分：微型<1m3/min；小型1～10m3/min；中型10～100m3/min；大型>100m3/min。第六章活塞式空氣壓縮機

piston-aircompressor第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理容積式壓縮機按結(jié)構分為兩大類：往復式與旋轉(zhuǎn)式兩級活塞式壓縮機單級活塞壓縮機活塞式壓縮機膜片式壓縮機旋轉(zhuǎn)葉片式壓縮機最長的使用壽命-

----低轉(zhuǎn)速（1460RPM），動件少（軸承與滑片），潤滑油在機件間形成保護膜，防止磨損及泄漏，使空壓機能夠安靜有效運作；平時有按規(guī)定做例行保養(yǎng)的JAGUAR滑片式空壓機，至今使用十萬小時以上，依然完好如初，按十萬小時相當于每日以十小時運作計算，可長達33年之久。因此，將滑片式空壓機比喻為一部終身機器實不為過?；?葉)片式空壓機可以365天連續(xù)運轉(zhuǎn)并保證60000小時以上安全運轉(zhuǎn)的空氣壓縮機1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。4.被壓縮的空氣壓力升高達到額定的壓力后由排氣端排出進入油氣分離器內(nèi)。1.進氣2.開始壓縮3.壓縮中4.排氣1.凸凹轉(zhuǎn)子及機殼間成為壓縮空間，當轉(zhuǎn)子開始轉(zhuǎn)動時，空氣由機體進氣端進入。2.轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動使被吸入的空氣轉(zhuǎn)至機殼與轉(zhuǎn)子間氣密范圍，同時停止進氣。3.轉(zhuǎn)子不斷轉(zhuǎn)動，氣密范圍變小，空氣被壓縮。螺桿式氣體壓縮機是世界上最先進、緊湊型、堅實、運行平穩(wěn)，噪音低，是值得信賴的氣體壓縮機。螺桿式壓縮機氣路系統(tǒng)：

A

進氣過濾器

B

空氣進氣閥

C

壓縮機主機

D

單向閥

E

空氣/油分離器

F

最小壓力閥

G

后冷卻器

H

帶自動疏水器的水分離器油路系統(tǒng)：

J

油箱

K

恒溫旁通閥

L

油冷卻器

M

油過濾器

N

回油閥

O

斷油閥冷凍系統(tǒng)：

P

冷凍壓縮機

Q

冷凝器

R

熱交換器

S

旁通系統(tǒng)

T

空氣出口過濾器螺桿式壓縮機渦旋式壓縮機

渦旋式壓縮機是20世紀90年代末期開發(fā)并問世的高科技壓縮機，由于結(jié)構簡單、零件少、效率高、可靠性好，尤其是其低噪聲、長壽命等諸方面大大優(yōu)于其它型式的壓縮機，已經(jīng)得到壓縮機行業(yè)的關注和公認。被譽為“環(huán)保型壓縮機”。由于渦旋式壓縮機的獨特設計，使其成為當今世界最節(jié)能壓縮機。渦旋式壓縮機主要運動件渦卷付，只有磨合沒有磨損，因而壽命更長，被譽為免維修壓縮機。

由于渦旋式壓縮機運行平穩(wěn)、振動小、工作環(huán)境安靜，又被譽為“超靜壓縮機”。

渦旋式壓縮機零部件少，只有四個運動部件,壓縮機工作腔由相運動渦卷付形成多個相互封閉的鐮形工作腔，當動渦卷作平動運動時，使鐮形工作腔由大變小而達到壓縮和排出壓縮空氣的目的?；钊娇諝鈮嚎s機的外形第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）工作循環(huán)：4—1—2—34—1吸氣過程

1—2壓縮過程

2—3排氣過程第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理一、理論工作循環(huán)（單級壓縮）

壓縮分類：絕熱壓縮：1—2耗功最大等溫壓縮：1—2''耗功最小多變壓縮：1—2'耗功居中功＝P×V（PV圖上的面積）加強對氣缸的冷卻，省功、對氣缸潤滑有益。二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）1.不存在假設條件2.與理論循環(huán)不同的原因：1）余隙容積Vc的影響Vc不利的影響—殘存的氣體在活塞回行時，發(fā)生膨脹，使實際吸氣行程（容積）減小。Vc有利的好處—

（1）形成氣墊，利于活塞回行；（2）避免“液擊”（空氣結(jié)露）；（3）避免活塞、連桿熱膨脹，松動發(fā)生相撞。第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理表征Vc的參數(shù)—相對容積C、容積系數(shù)λv合適的C：低壓0.07-0.12

中壓0.09-0.14

高壓0.11-0.16

λv＝0.65—0.901）余隙容積Vc的影響C越大或壓力比越高，則λv越小。保證Vc正常的措施：余隙高度見表6-1壓鉛法—保證要求的氣缸墊厚度2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理2）進排氣閥及流道阻力的影響吸氣過程壓力損失使排氣量減少程度，用壓力系數(shù)λp表示：保證措施：合適的氣閥升程及彈簧彈力、管路圓滑暢通、濾器干凈。λp

（0.90-0.98）2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理3）吸氣預熱的影響由于壓縮過程中機件吸熱，所以在吸氣過程中，機件放熱使吸入的氣體溫度升高，使吸氣的比容減小，造成吸氣量下降。預熱損失用溫度系數(shù)λt來衡量（0.90-0.95）。保證措施：加強對氣缸、氣缸蓋的冷卻，防止水垢和油污的形成。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理4）漏泄的影響內(nèi)漏：排氣閥（回漏）；外漏：吸氣閥、活塞環(huán)、氣缸墊。漏泄損失用氣密系數(shù)λl來衡量（0.90-0.98）。保證措施：氣閥的嚴密閉合，氣缸與活塞、氣缸與缸蓋等部件的嚴密配合。5）氣體流動慣性的影響當吸氣管中的氣流慣性方向與活塞吸氣行程相反時，造成氣缸壓力較低，氣體比容增大，吸氣量下降。保證措施：合理的設計進氣管長度，不得隨意增減進氣管的長度，保證濾器的清潔。2.與理論循環(huán)不同的原因：二、實際工作循環(huán)（單級壓縮）第一節(jié)活塞式空壓機的工作原理上述五條原因使實際與理論循環(huán)不同。4）漏泄的影響5）氣體流動慣性的影響1）余隙容積Vc的影響2）進排氣閥及流道阻力的影響3）吸氣預熱的影響2.與理論循環(huán)不同的