科目數(shù)學(xué)講課教師講課班級課題4.4課題學(xué)習(xí)設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒日期分課時1課型課題學(xué)習(xí)、新講課知識與技術(shù)穩(wěn)固立體圖形的睜開圖知識，進一步領(lǐng)會平面圖形與立體圖形的互相轉(zhuǎn)變過程與方法教課目的在設(shè)計制作長方體的包裝紙盒的過程中，培育學(xué)生的空間想象能力、著手操作能力、審美能力感情態(tài)度與價值觀在小組合作達成制作的過程中，培育學(xué)生的協(xié)作意識和合作精神.教課要點設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒.教課難點包裝紙盒的平面圖形設(shè)計.教課手段察看、議論、著手設(shè)計制作技術(shù)準備厚紙板、刻度尺、剪刀、雙面膠、彩筆教課過程設(shè)計教課活動（內(nèi)容、方法）學(xué)生活動設(shè)計企圖活動名稱：設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒方法：察看、議論、著手設(shè)計制作一、創(chuàng)建情境，導(dǎo)入新課資料：厚紙板、刻度尺、剪刀、雙面膠、紙、彩筆準備：采集一些長方體形狀的包裝盒，如餅干盒、藥盒、牛奶包裝盒等，作為參照物.

情境引入，惹起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和研究欲念，引入本課內(nèi)容北京市前門外國語學(xué)校教務(wù)處制二、研究實質(zhì)，準備設(shè)計1．察看、議論復(fù)習(xí)以前所學(xué)正方體的知識，用相同的研究（1）察看作為參照物的包裝盒，方法研究長方體的幾何元素及其關(guān)系剖析其各面、各棱的大小與地點關(guān)系．依據(jù)所裝物件的大小和硬紙板的大小，確定（2）經(jīng)過丈量物件，預(yù)計所需長方體包裝盒的長、寬、高硬紙板的大小設(shè)計平面睜開圖將包裝盒睜開成一個完好的平面睜開圖（3）打開盒子，把它攤平，得到表面睜開圖；察看它的形狀，找出對應(yīng)長方體各面的相應(yīng)部分；胸懷各部分的尺寸，找出其中的相等關(guān)系．（4）用三種顏色的彩筆標志長方體包裝盒的長、寬、高.經(jīng)過察看發(fā)現(xiàn)長方體睜開圖的共同特色把表面睜開圖還原為包裝盒，察看它是怎樣（5）把睜開圖還原為包裝盒，折疊并粘到一同的察看它是怎樣折疊并粘到一同粘合處、折疊處、插入處的設(shè)計的．

本節(jié)課的要點是設(shè)計制作長方體包裝盒，但長方體包裝盒的制作是以睜開圖為知識準備的，因此經(jīng)過對長方體睜開圖的研究以及長方體睜開圖與紙盒睜開圖的對照，為下一步做好準備北京市前門外國語學(xué)校教務(wù)處制三、設(shè)計比賽2．設(shè)計、制作（1）以3人為一組各組確定所要設(shè)計制作的包裝盒的類型（2）確定目標，分工明確（3）合作設(shè)計，共同制作

經(jīng)過比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，給出評選標準，有益于學(xué)生有目的、有方向、更好地設(shè)計制作長方體包裝紙盒四、小組溝通，展現(xiàn)評選你感覺哪組同學(xué)做的最好？（1）制成的包裝盒是不是長方體？經(jīng)過今日的學(xué)習(xí)，你有哪些收（2）從使用性上看，包裝盒形狀、尺寸能否獲？合理？用料能否節(jié)儉并盡量防止浪費？分享成功的愉悅?。?）包裝盒的外觀設(shè)計能否雅觀？五、穩(wěn)固，提升自己設(shè)計制作一個正六棱柱形狀（底面是6條邊相等、6個角都相等的六邊形，6個側(cè)面都是長方形）的包裝盒；自己設(shè)計制作一個圓柱形的包裝紙盒．4.4設(shè)計制作長方體形狀的包裝紙盒板長方體的多種睜開圖（長寬高不等）書學(xué)生粘貼作品設(shè)計課后反思

讓學(xué)生充分領(lǐng)會小組合作學(xué)習(xí)的必需性，經(jīng)過小組間的評選，揚長避