口服華法林患者健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的?！屏ζ账?9、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生口服華法林患者健康教育口服華法林患者健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈，而不是殫精竭慮將神靈揉進(jìn)憲法，總體上來說，法律就會(huì)更好?！R克·吐溫37、綱紀(jì)廢棄之日，便是暴政興起之時(shí)?！ての锾?8、若是沒有公眾輿論的支持，法律是絲毫沒有力量的。——菲力普斯39、一個(gè)判例造出另一個(gè)判例，它們迅速累聚，進(jìn)而變成法律。——朱尼厄斯40、人類法律，事物有規(guī)律，這是不容忽視的?！獝郢I(xiàn)生房顫患者口服華法林的管理浙江醫(yī)院心內(nèi)科王曉紅目錄房顫基礎(chǔ)知識(shí)抗凝治療如何自我管理問答數(shù)學(xué)既不像語言、美術(shù)那樣直觀形象，容易吸引小學(xué)生的注意力，也不像音樂、體育那樣生動(dòng)活潑，易于滿足小學(xué)生好動(dòng)的心理。由于數(shù)學(xué)的推理性與邏輯性較強(qiáng)，因此，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難免有枯燥之感，產(chǎn)生厭學(xué)之意，小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)往往不感興趣，對(duì)知識(shí)的理解和掌握也不夠牢固。小學(xué)生處在由形象思維為主向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知階段。創(chuàng)設(shè)并推進(jìn)"智趣課堂"，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的有效保證。1.創(chuàng)新教學(xué)方式，打造智趣課堂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣課堂的本質(zhì)應(yīng)該是智慧的、快樂的，故而打造"智趣課堂"應(yīng)成為教師的第一要?jiǎng)?wù)。而事實(shí)上，當(dāng)下的不少課堂死氣沉沉，讓學(xué)生如坐針氈，苦不堪言。教師如果能另辟蹊徑，創(chuàng)新教學(xué)方式，精心打造"智趣課堂"，則能起到意想不到的效果。比如以"評(píng)書"的形式將趣味橋段引入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，可讓學(xué)生在興趣盎然中完成學(xué)習(xí)，值得贊賞。"且道唐僧師徒走到了天竺外郡，地名鳳仙郡，郡侯上官張貼告示，鳳仙郡連年抗旱，累歲干荒""孫行者上天行至披香殿里看時(shí)，見有一座米山，十丈高下；一座面山，二十丈高下。米山邊拳大之雞，那米吃。面山邊有金毛哈巴狗兒，在那里舔那面吃……"如此精彩的評(píng)書語言試想哪個(gè)學(xué)生不喜歡？眾所周知，評(píng)書是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，如何讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化走進(jìn)校園、引入課堂，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生智慧與趣味的火花，是當(dāng)前每一個(gè)教育者必須要面對(duì)的，中國(guó)的傳統(tǒng)文化是課堂教學(xué)取之不盡用之不竭的寶貴源泉，數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。就拿評(píng)書來說，它是傳統(tǒng)文化中出類拔萃的一門語言藝術(shù)，深受國(guó)人的喜愛，學(xué)生也是如此，教師不妨能動(dòng)地加以利用。這就要求教師要樹立生本理念，站在學(xué)生的立場(chǎng)，要多從學(xué)生發(fā)展的角度去改革教學(xué)方法，大力推進(jìn)智趣課堂，擯棄填鴨式的應(yīng)試教育方法，讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化多在校園里出現(xiàn)，多在課堂上展示。惟其如此，才是成功的課堂、成功的教育、成功的教師。2.智設(shè)問題，增強(qiáng)趣味，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以前，教師總是通過灌輸式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，忽略了學(xué)生的自主性，同樣也使教學(xué)的模式呆板乏味。使小學(xué)數(shù)學(xué)喪失了應(yīng)有的趣味性，學(xué)生在這種模式下也很難學(xué)得開心與快樂。所以教師應(yīng)該改掉這種死板的方式，采用一種相對(duì)智慧、相對(duì)巧妙的方式，例如，采用巧設(shè)問題引導(dǎo)法來架構(gòu)數(shù)學(xué)課堂，可以通過增強(qiáng)問題的趣味性與層次性來引導(dǎo)學(xué)生加入到課堂討論中來。加強(qiáng)學(xué)生在課堂教學(xué)中的自主性，通過讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，分組交流，合作討論等多種喜聞樂見的形式，讓"要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為"我要學(xué)"，增加他們主動(dòng)回答問題的機(jī)會(huì)，把思考的大部分空間與時(shí)間交還給學(xué)生，使學(xué)生真正感受到這是誰的課堂，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，以此來間接提高課堂的趣味性，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。3.從小培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的"智趣"其實(shí)數(shù)學(xué)是一門十分具有美感的學(xué)科，數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和對(duì)稱性等很多地方都體現(xiàn)了對(duì)美感的追求，因此提高教學(xué)趣味性的最高境界和目的就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)美學(xué)的鑒賞能力，讓學(xué)生能體會(huì)和欣賞數(shù)學(xué)美，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣或者產(chǎn)生畏難心理，都是認(rèn)為數(shù)學(xué)不像語文般具有浪漫的文化氣息，可以引起學(xué)生很多美好的幻想，帶給學(xué)生美好的情感體驗(yàn)，也不像科學(xué)那樣有許多不可思議的事情，但其實(shí)數(shù)學(xué)也具有其獨(dú)特的美感。比如教師在《圖形的拼組》的教學(xué)中，可以讓學(xué)生通過組合不同的圖形并且進(jìn)行涂鴉，表達(dá)自己對(duì)美的認(rèn)識(shí)，在這個(gè)過程中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂的趣味性。4.建立多角度聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，讓"智趣課堂"接地氣數(shù)學(xué)因?yàn)槠涮赜械膶W(xué)科屬性而不太接地氣，但是這決不能成為我們課堂氣氛沉悶的理由，相反我們還要將這種看上去是劣勢(shì)的特質(zhì)轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢(shì)。因?yàn)椴豢煞裾J(rèn)的是，生活中處處有數(shù)學(xué)。只要我們善于建立多角度的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)與生活有機(jī)地結(jié)合在一起，就會(huì)產(chǎn)生奇妙的化學(xué)效果。畢竟生活才是離學(xué)生最近的事物，也是學(xué)生最熟悉的東西，只要我們教師在這方面做得到位，就會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。真正使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并沒有想象中的那么難，數(shù)學(xué)也可以很接地氣，增強(qiáng)課堂的生機(jī)。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地在學(xué)校、在課堂，教師在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)貫徹"因材施教"原則，大力推進(jìn)"智趣課堂"，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力而創(chuàng)造條件，而不是生硬地給學(xué)生灌輸枯燥無味的數(shù)學(xué)理論。教師要根據(jù)實(shí)際，為這些學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣味、有一定的思維價(jià)值，又不脫離當(dāng)前課內(nèi)學(xué)所學(xué)的題目、內(nèi)容，運(yùn)用深入淺出、學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方法，啟迪學(xué)生的思維，循序漸進(jìn)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到饒有趣味，富有智慧，這樣做才能真正達(dá)到數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。在學(xué)習(xí)任何一門課程時(shí)，興趣永遠(yuǎn)都是學(xué)生最好的老師。老師在教學(xué)過程中采用興趣教學(xué)法，如游戲化教學(xué)、對(duì)話式教學(xué)、實(shí)踐性教學(xué)等，不但優(yōu)化了教學(xué)方式，還激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，提高了教學(xué)質(zhì)量。因此本文有必要對(duì)其進(jìn)行研究。本文就以《公共關(guān)系學(xué)》為例，對(duì)其目前的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，根據(jù)其教學(xué)現(xiàn)狀，提出了興趣教學(xué)法的可行性建議。公共關(guān)系學(xué)是一門綜合性、應(yīng)用性學(xué)科。其教學(xué)目的就是讓學(xué)生除了掌握公共關(guān)系學(xué)的基本理論知識(shí)外、還要密切聯(lián)系實(shí)際，在實(shí)踐中努力培養(yǎng)現(xiàn)代公共關(guān)系意識(shí)，完善自身的公共關(guān)系素質(zhì)，提高實(shí)際的公共關(guān)系能力，掌握處理人際關(guān)系的技能，保證學(xué)生在未來工作中，能夠很好的處理各種復(fù)雜的事件。然而目前我國(guó)很多學(xué)校在公共關(guān)系學(xué)教學(xué)中還存在很多問題，如教學(xué)手段還采用“一塊黑板一只粉筆”、教學(xué)方法還采用的是灌輸式教學(xué)方法等，無法吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此本文有必要對(duì)其進(jìn)行研究。一、公共關(guān)系學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀（一）灌輸式教學(xué)方法傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，不考慮學(xué)生的實(shí)際情況，忽視了學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，不利于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，過于強(qiáng)調(diào)教學(xué)如何才能使學(xué)生更好地掌握知識(shí)，就教材講教材，缺乏生動(dòng)性，理論性的環(huán)節(jié)占大多數(shù)；在講授時(shí)，主要進(jìn)行知識(shí)的介紹，即老師講學(xué)生聽，這樣單向的教學(xué)模式容易造成學(xué)生思考上的惰性，不會(huì)主動(dòng)思考問題，擴(kuò)展知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)無興趣，如學(xué)生逃課、即使不逃課，也無法在課堂上集中注意力交頭接耳、上課睡覺、玩手機(jī)等不良現(xiàn)象。（二）學(xué)生實(shí)踐能力差實(shí)踐能力主要指知識(shí)的轉(zhuǎn)化能力。專業(yè)實(shí)踐能力是指利用自己的專業(yè)知識(shí)來解決專業(yè)領(lǐng)域中實(shí)際問題的能力。在《公共關(guān)系學(xué)》教學(xué)過程中存在一種非常普遍的現(xiàn)象，就是學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的熱情，師生之間也缺乏互動(dòng)，在課堂上學(xué)生也不會(huì)對(duì)老師所教的知識(shí)，提出任何的疑問。糾其原因發(fā)現(xiàn)，老師主導(dǎo)性的教學(xué)方式，加大了跟學(xué)生之間的距離，很多學(xué)生不敢提出疑問。并且老師只重視“填鴨式”教授理論知識(shí)，從不去組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐和互動(dòng)，使得學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力比較弱。二、在公共關(guān)系教學(xué)中應(yīng)用興趣教學(xué)法教育家夸美紐斯說過“興趣是創(chuàng)造一個(gè)樂觀和光明的教學(xué)環(huán)境的重要途徑之一”，興趣是最好的老師，它能激發(fā)求知的欲望，促進(jìn)思維活躍，保持學(xué)習(xí)的持久。在公共關(guān)系教學(xué)過程中，應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)。其教學(xué)目的不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的理論知識(shí)，還要交給學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的能力，為學(xué)生未來工作的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）巧用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極性游戲教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，而不是教師“唱獨(dú)角戲”，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生主體作用的發(fā)揮。在公共關(guān)系教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和興趣，制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教師可以選擇游戲化教學(xué)方式，為學(xué)生設(shè)置公關(guān)關(guān)系的場(chǎng)景，為每位學(xué)生安排角色，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味性，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)公關(guān)關(guān)系在現(xiàn)代管理中的意義和作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。如設(shè)置一個(gè)學(xué)生求職的場(chǎng)景，安排學(xué)生扮演公司的某個(gè)職位角色，讓學(xué)生親自參與人事招聘過程，在參與過程中，掌握處理各種問題的能力。（二）多媒體式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體在教育教學(xué)中廣泛運(yùn)用，它具有形象性、直觀性、信息容量大、知識(shí)結(jié)構(gòu)新、聲文并茂等特點(diǎn)，多媒體就象一個(gè)“魔術(shù)師”借助“聲、光、影、像”，化遠(yuǎn)為近、化虛為實(shí)把大量的感性材料直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使教學(xué)內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。這較之教師的講解板書更容易誘發(fā)學(xué)生的求知欲，不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且加大課堂密度，提高課堂容量，使學(xué)生獲得最佳的學(xué)習(xí)效益。在教學(xué)中，教師根據(jù)不同內(nèi)容，比如制作PPT、將教學(xué)內(nèi)容做成圖片、影像以及動(dòng)畫等方式，向?qū)W生進(jìn)行傳授；也可以下載相關(guān)內(nèi)容的視頻，如可以下載《公共禮儀》、《社交藝術(shù)》、以及《商務(wù)禮儀與公共關(guān)系》等，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)《公共關(guān)系學(xué)》的相關(guān)知識(shí)。在教學(xué)過程中，老師改變其主導(dǎo)著的角色，以組織者和輔導(dǎo)者的身份，來拉近和學(xué)生的距離，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困擾，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。（三）對(duì)話式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性對(duì)話式教學(xué)方法是指在課堂教學(xué)的過程中，引入對(duì)話的形式。在教學(xué)過程中，應(yīng)該采用對(duì)話式的教學(xué)方法，來提高《公共關(guān)系學(xué)》的教學(xué)質(zhì)量。首先在教學(xué)過程中，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，暢所欲言。其次積極的向?qū)W生進(jìn)行提問，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的回答，無論答案準(zhǔn)確與否都給予一定的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。最后允許課堂自由討論，加強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)精神，拉近和學(xué)生的距離，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性和積極性，不但保證了教學(xué)質(zhì)量，還保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及未來正確處理人際關(guān)系的能力。三、結(jié)束語綜上所述，《公共關(guān)系學(xué)》的教學(xué)目的主要是讓學(xué)生掌握處理人際關(guān)系的能力，由此可見該課程的設(shè)置，在學(xué)生未來工作中占有非常重要的位置。然而我國(guó)目前《公共關(guān)系學(xué)》的教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，不但呆板無趣，還讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩的心里，糾其原因才發(fā)現(xiàn)是由老師的教學(xué)方法導(dǎo)致的，因此必須應(yīng)用興趣教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)《公共關(guān)系學(xué)》的興趣。如可以采用巧用游戲化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生積極性。還可以采用多媒體式教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。并且也可以采用對(duì)話式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。以此來提高學(xué)生《公共關(guān)系學(xué)》的實(shí)踐能力。口服華法林患者健康教育36、如果我們國(guó)家的法律中只有某種神靈1房顫患者口服華法林的管理浙江醫(yī)院心內(nèi)科王曉紅房顫患者口服華法林的管理2目錄房顫基礎(chǔ)知識(shí)抗凝治療如何自我管理問答目錄3目錄房顫基礎(chǔ)知目錄4什么是房顫:心房顫動(dòng)簡(jiǎn)稱房顫,是最常見的持續(xù)性心律失常。隨著年齡增長(zhǎng)房顫的發(fā)生率不斷增加,房顫時(shí)心房激動(dòng)的頻率達(dá)350~600次/分,心跳頻率往往快而且不規(guī)則,有時(shí)候可以達(dá)到100~160次/分,不僅比正常人心跳快得多,而且絕對(duì)不整齊,心房失去有效的收縮功能。什么是房顫:560歲后每10年增加1倍9.0.10256611324261886Age,yGoAS,etal.JAMA.2001;285:2370-237560歲后每10年增加1倍6為什么房顫患者需要抗凝房顫時(shí):房顫射頻消融后:房喪失收縮功能,血液容易房顫導(dǎo)管消融術(shù)后由于心在心房?jī)?nèi)淤滯而形成血栓,血房肌頓抑的存在,心房功栓脫落后可隨著血液至全身能不能立即恢復(fù),仍有形各處,導(dǎo)致腦栓塞(中風(fēng))、成血栓的可能,所以仍需肢體動(dòng)脈栓塞(嚴(yán)重者甚至需要抗凝藥物治療一段時(shí)間,要截肢)等。以減少術(shù)后血栓栓塞的風(fēng)險(xiǎn)。為什么房顫患者需要抗凝7血栓形成的部位動(dòng)脈靜脈thrombusina心室或心瓣膜血栓血栓形成的部位8房顫的危害臟冠狀動(dòng)脈心肌梗塞腦動(dòng)脈血管腦梗塞血栓肺動(dòng)脈→肺栓下肢靜脈腔深靜脈栓塞房顫的危害9卒中患者嚴(yán)重致殘率(%)■有房顫■無房顫急性期3月12月Linetal.stroke.1996:27.1760-1764.卒中患者嚴(yán)重致殘率(%)10房顫的治療原則恢復(fù)竇性心率控制快速心室率√防止血栓形成房顫的治療原則11口服華法林患者健康教育課件12口服華法林患者健康教育課件13口服華法林患者健康教育課件14口服華法林患者健康教育課件15口服華法林患者健康教育課件16口服華法林患者健康教育課件17口服華法林患者健康教育課件18口服華法林患者健康教育課件19口服華法林患者健康教育課件20口服華法林患者健康教育課件21口服華法林患者健康教育課件22口服華法林患者健康教育課件23口服華法林患者健康教育課件24口服華法林患者健康教育課件25口服華法林患者健康教育課件26口服華法林患者健康教育課件