2023年《我的信念》說課稿《我的信念》說課稿1

一、說教材：

《我的信念》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材七年級上冊其次單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌志向，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，簡單聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》作者是瑪麗居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟宏大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。

本文是對瑪麗居里一生的回顧，內(nèi)容簡潔。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一宏大的科學(xué)家作鋪墊。

二、說目標(biāo)：

依據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用一般話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時其次單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。

2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱忱。

人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)非常注意語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感、看法、價值觀的教化，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的宏大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。

3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。

新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)。”寫作與口語交際勝利的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。

三、活動過程：

第一課時

（一）導(dǎo)入新課：

由對居里夫人的簡介采納問題“大家知道她是誰嗎？”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

出示第一課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱忱。

（二）檢查預(yù)習(xí)：

問題是：（出示投影）

1、給加點的字注音：

結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺

2、溝通居里夫人的有關(guān)資料。

此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致駕馭學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，接著溝通瑪麗居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參加活動的主動性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教化觀。

（三）整體感知：

1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)好聽覺和視覺感受居里夫人宏大的人格。老師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。）

2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思索：（出示投影）

（1）居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡？線索是什么？

（2）依據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。

這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七—九年級）階段目標(biāo)中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。

（四）問題探究：

新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的特性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、看法、價值觀。這與新課標(biāo)中“主動主動的學(xué)習(xí)看法，能在獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。

在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）

1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？

這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充溢自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

2、小組探討：假如你是瑪麗居里，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！

新課標(biāo)提出“提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力、獲得新學(xué)問的實力、分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力?！毙〗M探討的形式既能增加學(xué)生的參加意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完備，同時還可提高學(xué)生篩選信息的實力。

（五）拓展延長：（多媒體出示問題）

問題是：

隨著科學(xué)學(xué)問的普及，越來越多的中小學(xué)生起先申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？

這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點、焦點，培育學(xué)生詳細(xì)問題詳細(xì)分析的實力。這與新課標(biāo)的“關(guān)切學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生看法，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。

（六）作業(yè)：（多媒體出示）

找出最能打動你的句子，品嘗本文的語言特點。

作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。

其次課時

（一）導(dǎo)入新課：

由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧學(xué)問。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的實力，又可為本課時的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。

（二）多媒體出示目標(biāo)：

積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。

（三）問題研討：

問題是：

1、本文語言的特點是什么？請用簡潔的語言概括。

2、請找出自己最喜愛或你認(rèn)為給自己觸動最大的語句，并說明理由。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用?！薄捌穱L作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點，品嘗體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在起先朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易駕馭。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師只是一個組織者和引導(dǎo)者。

（四）語言實踐活動：

問題是：請朗讀體會下列可作為格言警句的句子，體會語言特點，仿照其中的任何一句寫出自己的名言。（請2—3名同學(xué)到黑板寫出自己的格言，并注上名字。）例句：

1、生活對于任何人都非易事，我們必需有堅韌不拔的精神。

2、像它們一樣，我總是耐性地把自己的努力集中在一個目標(biāo)上。

3、人類也須要幻想家—他們受事業(yè)的劇烈的吸引，既沒有閑暇也沒有熱忱去謀求物質(zhì)上的利益。

4、一位從事探討工作的科學(xué)家，不僅是一個技術(shù)人員，而且是一個小孩兒，似乎迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。

設(shè)計這個拓展練習(xí)，意在落實本課的工具目標(biāo)，檢驗一下學(xué)生是否真正把握了本文質(zhì)樸平實的語言特點。另外學(xué)生自由選擇一句進(jìn)行仿寫，不但可以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神，還可以體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

（五）作業(yè)：

1、課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入自己的資料庫。

2、積累摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警句的句子。

這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外拓展延長，豐富自己的素材，拓寬學(xué)問面，為寫作打基礎(chǔ)。積累語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面提高語文素養(yǎng)的有效手段。

自評：

在說課之前，我曾組織學(xué)生試講過。通過試講，我認(rèn)為本節(jié)課主要有兩個特點：

一、整個教學(xué)過程都較勝利地體現(xiàn)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。

1、課內(nèi)外結(jié)合，注意學(xué)生綜合素養(yǎng)的形成。

本節(jié)課的內(nèi)容主要以居里夫人的自述為主，但關(guān)于居里夫人的其他材料須要學(xué)生自己動手、動腦從課外各種媒體中去采集。另外作業(yè)的設(shè)置，課外閱讀艾芙居里的《居里夫人傳》與愛因斯坦的《悼念瑪麗居里》，也是引導(dǎo)學(xué)生由課內(nèi)向課外延長。假如通過這樣的組織養(yǎng)成學(xué)生會采集信息、愛閱讀報刊、能依據(jù)內(nèi)容進(jìn)行概括總結(jié)的習(xí)慣，信任我們的語文教學(xué)會受益匪淺。

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫實力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。如“小組探討：假如你是居里夫人，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”“怎樣看待中學(xué)生申請專利的現(xiàn)象”都體現(xiàn)了學(xué)生的主導(dǎo)地位。結(jié)合學(xué)生的實際，他們有話可說，氛圍很是濃烈。寫的訓(xùn)練體現(xiàn)在仿照句子寫名言的語言實踐活動中，激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱，體現(xiàn)學(xué)生的不同特性，滿意學(xué)生展示自我的欲望。

2、遵循認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的精神。

本節(jié)課學(xué)生對居里夫人人格魅力的感受由占有文字材料到內(nèi)化為學(xué)生自己獻(xiàn)身科學(xué)的激情，由品嘗語言特點到仿照運用，層次明晰，目標(biāo)較易達(dá)成。課程標(biāo)準(zhǔn)要求培育學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)自主性除表現(xiàn)在課前搜集資料外，在“結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？”“依據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個怎樣的人?！薄胺抡绽鋵懨缘恼Z文實踐活動”中，都體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，回答其中的問題除了要把握文章的基本內(nèi)容之外，還必需有自己的主觀色調(diào)，展示自己的獨特特性。其次，無論是對語句的理解還是簡要地說明理由、評價現(xiàn)象，都須要學(xué)生從不同的角度、不同的側(cè)面自主選擇進(jìn)行表達(dá)。

合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在“小組探討：假如你是居里夫人，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了‘申請專利’呢？”的問題上，只有相互合作探討得出的答案才能表述得更全面，更完整，才能展示自己的才華。

探究性學(xué)習(xí)更是自始至終貫穿于整個教學(xué)過程。學(xué)生對字詞的識記及各個問題的回答，都是由生疏到熟識，由未知到已知。這些問題的解決都是同學(xué)們相互溝通、共同探討、愛動腦，不斷深化探究問題的結(jié)果。

二、在整個教學(xué)過程中，都體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)的新的教學(xué)理念。

在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。

以上是我實施《課程標(biāo)準(zhǔn)》，實踐《我的信念》一課的一點粗淺的相識。

《我的信念》說課稿2

一﹑說教材

1﹑說教材地位：

我的信念是語文七年級上冊其次單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌志向，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，簡單聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟宏大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。

2﹑說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的地位﹑作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”，我確定我的教學(xué)目標(biāo)是：

①品嘗文章中語言的美麗性。

②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達(dá)語言的生動性。

③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。

3﹑說教學(xué)重點與難點：

教學(xué)重點是依據(jù)教材的特點﹑教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際而確定的。至于教學(xué)難點則是依據(jù)學(xué)生的實際狀況而言的，是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方。依據(jù)這些我確定本篇文章的：

①教學(xué)重點：分析人物性格特點，使學(xué)生學(xué)會觀賞散文的語言美。

②教學(xué)難點：理解富有哲理性句子。

二﹑說教學(xué)方法與教學(xué)手段

㈠教法

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫實力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。詳細(xì)做法如下：

1提問法—逐步引導(dǎo)，逐步深化。

2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐，了解課文。

3探討法—幾個同學(xué)組成一組探討本篇文章的寫作特點。

4點撥法—通過老師提問時學(xué)生綻開聯(lián)想，拓展思路。

我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂主動性，使同學(xué)們主動動腦學(xué)會語言的表達(dá)技巧及體會文章的語言美。因此，我多采納小組探討和點撥等方法。

㈡教學(xué)手段

為了使我依據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求，達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的美麗性，所以我確定采納“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué)。

㈢說學(xué)法

《師說》中說“師者，傳道授業(yè)解惑也”因此，加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。

1﹑我采納探討的方法，使學(xué)生在探討中思維的到拓展，更加理解文章的含義。

2﹑培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3﹑提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生把文章中美麗的句子都記錄下來。

四﹑說教學(xué)過程（說教序）

1﹑導(dǎo)入新課

采納提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)覺的？想了解居里夫人嗎？再講一下居里夫人的成就，引起同學(xué)們的愛好之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。

2﹑檢查預(yù)習(xí)

3﹑朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。

4﹑探討探討：

①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充溢自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

②小組探討：假如你是瑪麗·居里，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做？你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢？希望同學(xué)們實話實說！

5、說板書

我的信念

居里夫人

工作看法環(huán)境需求志向信念

（集中目標(biāo)樹立信念堅忍不拔）（保持寧靜追求自由珍惜時間）（探討真理不求財寶沉醉科學(xué)）

實現(xiàn)志向

通過這個板書，學(xué)生可以一目了然的把握課文的重點難點，一看板書就能回憶起課文的內(nèi)容，另外，板書文字簡練，但不單調(diào)，體現(xiàn)了藝術(shù)性。

五、說教材的理論依據(jù)：

老師教學(xué)觀念和基本素養(yǎng)

我設(shè)計的各個教學(xué)環(huán)節(jié)，是基于本學(xué)科的特點及新課標(biāo)的要求而設(shè)計的。在本文中，使學(xué)生通過探討探究等方法更好的把握學(xué)習(xí)重點和難點，并留意”以老師為主導(dǎo)””以學(xué)生為主體””以思維訓(xùn)練為主軸”的”三主式””育人為本”的理念的發(fā)揮。

我上課的創(chuàng)新點是在整節(jié)課的各個環(huán)節(jié)中，我注意培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，敬重學(xué)生的個體差異，激勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，只起到開發(fā)課程資源，運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)的作用。

《我的信念》說課稿3

一p說教材

1p說教材地位：

我的信念是語文七年級上冊其次單元的一篇散文，本單元以人生為主題，主要是謳歌志向，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，簡單聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟宏大的成就、杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。

2p說教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)教材的地位p作用及本單元的教學(xué)重點“學(xué)習(xí)分析人物性格特點及富有哲理性句子”,我確定我的教學(xué)目標(biāo)是:

①品嘗文章中語言的美麗性。

②學(xué)習(xí)課文中樸實的語言及表達(dá)語言的生動性。

③進(jìn)一步了解居里夫人及她取得的成就。

3p說教學(xué)重點與難點:

教學(xué)重點是依據(jù)教材的特點p教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的實際而確定的.至于教學(xué)難點則是依據(jù)學(xué)生的實際狀況而言的,是學(xué)生經(jīng)過復(fù)習(xí)還存有疑問和理解還比較困難的地方.依據(jù)這些我確定本篇文章的：

①教學(xué)重點:分析人物性格特點,使學(xué)生學(xué)會觀賞散文的語言美.

②教學(xué)難點:理解富有哲理性句子.

二p說教學(xué)方法與教學(xué)手段

㈠教法

課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出，語文學(xué)科的基本目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本節(jié)課突出了學(xué)生聽、說、讀、寫實力的訓(xùn)練。如聽說讀的訓(xùn)練滲透于課堂的各個環(huán)節(jié)中。最能突出說的訓(xùn)練集中體現(xiàn)在學(xué)生自由發(fā)言、自主探究的環(huán)節(jié)中。詳細(xì)做法如下:

1提問法—逐步引導(dǎo),逐步深化.

2自主探究法—學(xué)生自主找資料實踐,了解課文.

3探討法—幾個同學(xué)組成一組探討本篇文章的寫作特點.

4點撥法—通過老師提問時學(xué)生綻開聯(lián)想,拓展思路.

我認(rèn)為,教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要調(diào)動同學(xué)們的課堂主動性,使同學(xué)們主動動腦學(xué)會語言的表達(dá)技巧及體會文章的語言美.因此,我多采納小組探討和點撥等方法.

㈡教學(xué)手段

為了使我依據(jù)教材的特點和教學(xué)目標(biāo)的要求,達(dá)到使同學(xué)們能夠更加體會文章中語言的美麗性,所以我確定采納“多媒體”的教學(xué)手段進(jìn)行全程教學(xué).

㈢說學(xué)法

《師說》中說“師者,傳道授業(yè)解惑也”因此,加強學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要.

1p我采納探討的方法,使學(xué)生在探討中思維的到拓展,更加理解文章的含義.

2p培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.

3p提倡“筆記式”學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生把文章中美麗的句子都記錄下來.

三p說教學(xué)過程(說教序)

1p導(dǎo)入新課

采納提問的方法問同學(xué)們知道不知道鐳是怎么發(fā)覺的?想了解居里夫人嗎?再講一下居里夫人的成就,引起同學(xué)們的愛好之后與大家打開書共同學(xué)習(xí)課文。

2p檢查預(yù)習(xí)

3p朗讀課文找?guī)讉€同學(xué)大聲朗讀課文。

4p探討探討：

①分析人物性格特點這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充溢自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

②小組探討：假如你是瑪麗·居里，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!

5、說板書(略)

《我的信念》說課稿4

《我的信念》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教材七年級上冊其次單元的一篇散文隨筆。本單元以人生為主題，主要是謳歌志向，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，簡單聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

《我的信念》作者是瑪麗·居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作，生活，事業(yè)，名利，人際關(guān)系，業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟宏大的成就，杰出的貢獻(xiàn)是從何處而來。下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。

本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡潔。課前要求學(xué)生到圖書館，閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗·居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一宏大的科學(xué)家作鋪墊。

依據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。（出示目標(biāo)）

１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣：

朗讀教學(xué)要常抓不懈，"能用一般話正確流利，有感情地朗讀"是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時其次單元單元要求提出"還要練習(xí)朗讀"的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進(jìn)入情景，進(jìn)入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。

２、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱忱：

人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)非常注意語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感，看法，價值觀的教化，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的宏大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻(xiàn)身科學(xué)。

３、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用：

新課標(biāo)提出"語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累，感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)。"寫作與口語交際勝利的關(guān)鍵在于語言的積累，感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。

第一課時

一、導(dǎo)入新課

由對居里夫人的簡介采納問題"大家知道她是誰嗎"導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

出示第一課時目標(biāo)：

１、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

２、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻(xiàn)身科學(xué)的熱忱。

二、檢查預(yù)習(xí)

問題是：（出示投影）

１、給加粗的字注音：

結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺

２、溝通居里夫人的有關(guān)資料。

此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致駕馭學(xué)生預(yù)習(xí)的狀況，接著溝通瑪麗·居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參加活動的主動性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教化觀。

三、整體感知

１、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)好聽覺和視覺感受居里夫人宏大的人格。老師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。（如：字詞的讀音，朗讀的停頓，語氣等。）

２、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思索：（出示投影）

⑴居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡線索是什么？

⑵依據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。

這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。課程標(biāo)準(zhǔn)（七～九年級）階段目標(biāo)中強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容?！痹O(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。

四、問題探究

新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的特性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感，看法，價值觀。這與新課標(biāo)中“主動主動的學(xué)習(xí)看法，能在獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。

在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：（多媒體出示）

１、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力？

這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充溢自信，淡薄名利，獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

２、小組探討：假如你是瑪麗·居里，發(fā)覺鐳元素后，你會怎樣做你又怎樣看待居里夫人放棄了"申請專利"呢希望同學(xué)們實話實說！

新課標(biāo)提出“提倡學(xué)生主動參加，樂于探究，勤于動手，培育學(xué)生搜集和處理信息的實力，獲得新學(xué)問的實力，分析和解決問題的實力以及溝通與合作的實力?！毙〗M探討的形式既能增加學(xué)生的參加意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完備，同時還可提高學(xué)生篩選信息的實力。

五、拓展延長（多媒體出示問題）

問題是：

隨著科學(xué)學(xué)問的普及，越來越多的中小學(xué)生起先申請專利，僅第２４屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有８項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法？

這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點，焦點，培育學(xué)生詳細(xì)問題詳細(xì)分析的實力。這與新課標(biāo)的“關(guān)切學(xué)校，本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互探討”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生看法，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。

六、作業(yè)（多媒體出示）

找出最能打動你的句子，品嘗本文的語言特點。

作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。

《我的信念》說課稿5

一、教材分析

（一）單元分析

《我的信念》是人教版六年級下冊第一單元第四課。本單元以“人生”為專題組織，側(cè)重于志向和信念。編者目的是想通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生受到熏陶、感染，得到教化。本單元的.閱讀教學(xué)，要求是在理解課文內(nèi)容方面要聯(lián)系學(xué)生的人生體驗，深化思索，反復(fù)咀嚼，領(lǐng)悟課文的意味，理清作者的行文思路，全面把握課文內(nèi)容。

（二）課文分析

本文是居里夫人這位科學(xué)家對于自己生活、事業(yè)的真情流露，是自己內(nèi)心世界的告白。本文體現(xiàn)居里夫人一生致力于科學(xué)探討，她具有志趣高潔，不圖名利，追求自由與安靜，目標(biāo)如一，堅忍不拔的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、重點的確立及依據(jù)

新課標(biāo)的基本價值取向是“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”在教學(xué)中，老師必需正視并重視學(xué)生發(fā)展，選擇最合適的內(nèi)容，以滿意學(xué)生生命成長的須要。因此，當(dāng)我打算教這一課時，我問自己：學(xué)習(xí)這篇對一個初一學(xué)生來說究竟有什么意義？我原委應(yīng)當(dāng)給學(xué)生什么？教學(xué)重點原委是什么？

瑪麗﹒居里這位宏大女科學(xué)家以自己的勤奮和天賦，在物理和化學(xué)領(lǐng)域，做出了杰出的貢獻(xiàn)，并因此成為唯一一位在兩個不同的科學(xué)領(lǐng)域，兩次獲得諾貝爾獎的聞名科學(xué)家。本文是這位科學(xué)家對于自己生活事業(yè)的真情流露，到處閃爍著這位宏大科學(xué)家灼人的人格魅力。從本單元的編排特點來看，幾篇課文均具有較強的思想性，意在一讀促思，引發(fā)學(xué)生對人生的領(lǐng)悟與思索，因此，從單元教學(xué)目標(biāo)看，我把本文教學(xué)重點之肯定為“知道居里夫人的生平事跡，感受居里夫人的人格美”。

閱讀是搜集和處理信息，相識世界，發(fā)展思維，獲得審美體驗的重要途徑，而梳理是處理信息的一種重要方法，只有經(jīng)過梳理才能更好理解，所以，我把本文的教學(xué)重點之二定為“通過對文意的概括，梳理內(nèi)容”。

三、重點突破

本節(jié)課由課前打算——走近瑪麗﹒居里、課堂探討——理清行文思路、課后作業(yè)——記錄點地感悟三大環(huán)節(jié)組成。

第一環(huán)節(jié)：課前打算——走近瑪麗﹒居里

1、要求學(xué)生熟讀課文，借助工具書查閱不懂得詞語，梳理文意，畫出不理解語句。

2、查閱居里夫人的資料，包括居里夫人的生平經(jīng)驗，居里夫人的小故事，居里夫人的貢獻(xiàn)等，同時要求學(xué)生閱讀三篇：愛因斯坦的《悼念瑪麗﹒居里》、艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》和梁衡的《跨越百年的漂亮》

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是假如學(xué)生對于居里夫人的印象僅僅是諾貝爾獎獲得者，學(xué)校墻上有著肖像畫的杰出科學(xué)家，就進(jìn)行課文的理解與分析，就與作者進(jìn)行“心靈對話”，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。讓學(xué)生收集資料閱讀在于豐富學(xué)生文化內(nèi)涵，使居里夫人的形象在他們心中慢慢清楚、鮮活而完整起來，她成了學(xué)生真正“相識”的一個人，他們對于他的經(jīng)驗、行為的了解使他們具有了讀懂居里夫人思想的可能，真正具有與他“對話”資格，這樣才能達(dá)到被熏陶感染的目的。

其次環(huán)節(jié)：課堂探討——理清行文思路

首先引導(dǎo)學(xué)生整體感知文本

請學(xué)生大聲朗讀課文，自主完成老師出示的問題：

1、本文的題目是“我的信念”那么居里夫人的“信念”是什么？

明確：生活對于任何人都非易事，我們必需有堅韌不拔的精神最重要的，還是我們自己要有信念

2、信念如此重要那么“我的信念”是因何而產(chǎn)生出來的？

3、“我”如何在“我的信念”支撐下生活工作？

4、因為堅持“我的信念”達(dá)到怎樣的成就？

以小組為單位，相互解答上述自主學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的疑難問題。然后小組選代表回答問題，老師作適當(dāng)引導(dǎo)和補充在班上探討探討小組解決不了的問題。并在這個基礎(chǔ)上采納用自己語言概括的方法引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)行文思路：“我的信念”是什么——怎么來的——在這一信念下怎樣工作生活——堅持這一信念達(dá)到怎樣成就。

在這一環(huán)節(jié)設(shè)計中，我想通過自主學(xué)習(xí)的方式給學(xué)生以充分獨立思索空間，接著通過合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生充分溝通、探討后明確答案，使其學(xué)問體系明朗化。最終通過反饋溝通方式讓學(xué)生對問題答案有個總結(jié)，同時又是培育學(xué)生推理，歸納，概括表達(dá)實力的良好契機，老師再此給以恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，查漏補缺，為下一步研讀突破難點做了必要鋪墊。

其次深化探究一些難理解的語句。

1、“我之所以如此，或許是因為某種力氣在鞭策著我——正如蠶被鞭策著去結(jié)它的繭子一般?！薄澳撤N力氣”是指什么？

2、“很多美妙歡樂的記憶”和“孤獨地過著求學(xué)的歲月”二者沖突嗎？“孤獨”和“美妙”各指什么？

3、“我們沒有申請鐳的專利，也就拋棄了一筆財寶。”現(xiàn)在很多人都愛錢，而她為什么這樣做哪？

4、“人類須要尋求現(xiàn)實的人”和“人類也須要幻想家”二者是否沖突？他們各是什么意思？

5、最終一段中為什么說科學(xué)家也應(yīng)是“一個小孩”？

以上問題均先由學(xué)生作答，實在探究不出的，可查閱語文資料書，然后由老師點評指證。最終歸納居里夫人的形象：堅忍不拔，執(zhí)著勤奮，用心致志，心境安靜，愛好深厚，沉靜溫柔，勇于克服弱點，戰(zhàn)勝困難。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計可以將問題和學(xué)生閱讀有關(guān)居里夫人的材料聯(lián)系起來，更有助于學(xué)生對內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

最終溝通課前搜集的資料

同學(xué)溝通課前搜集到的與居里夫人有關(guān)的資料，能加深對居里夫人人格魅力的把握和精神世界的探尋。

第三環(huán)節(jié)：課后作業(yè)——記錄點地感悟

這節(jié)課每個同學(xué)都能感到居里夫人她宏大的精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)后你認(rèn)為怎樣才能克服自身的缺點和不足，培育自己成為一個得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生？請你以此為內(nèi)容寫一篇300字左右小作文。

這一環(huán)節(jié)設(shè)計是為了讓學(xué)生進(jìn)一步理解。遵循“大語文”觀念中與生活外延緊密結(jié)合的原則，通過找差距，寫感悟使自己對自身有正確的相識，對自身的不足有所改進(jìn)，以達(dá)到道德熏陶和情感教化的目的，從而更好突破重點。

備課材料：

（一）悼念瑪麗·居里

愛因斯坦

居里夫人就是這樣一位挺立在才智高地的偉人。

（三）艾芙﹒居里（居里夫人之女）的《居里夫人傳（節(jié)選）》是一本書，可自行購買閱讀。

《我的信念》說課稿6

一、說教材

首先，要從整體上把握教材，了解這一單元的設(shè)計意圖：與第一單元相比，理性的成分更多；應(yīng)當(dāng)在第一單元基礎(chǔ)上接著進(jìn)行人生價值觀教化。《我的信念》是瑪麗·居里通過寫自己的志向、愛好、愛好和情操，表現(xiàn)了她作為科學(xué)家的性格特點和人格力氣。她用切身的體會告知我們：人做事要有信念，要有堅韌不拔的精神，要淡泊名利，集中目標(biāo)，勤奮工作才能有所成就。本文語言質(zhì)樸、真誠，就像一位老人向我們講她一生所走過的艱辛、坎坷而又充溢華蜜、滿意的勝利之路，使人受到劇烈感染。

本文是對瑪麗·居里一生的回顧，內(nèi)容簡潔。為了更好地了解這一宏大的科學(xué)家作鋪墊。由于大部分學(xué)生的不太具備網(wǎng)上查閱資料的條件。于是我讓學(xué)生一小組為單位利用好他們手頭的《語文英才教程》、《語文完全解讀》等課外讀物實行兵教兵的方式提前學(xué)習(xí)。這樣我在課堂上的語文教學(xué)只起到深化點撥的作用，并且能夠適應(yīng)不同層次的學(xué)生。

二、說學(xué)生

1、初一年級學(xué)生在完成某一項事務(wù)時，已懂得須要付出肯定的努力，但他們也特殊注意獲得等價的回報，因此讓他們感受居里夫人無私奉獻(xiàn)的高尚精神很有必要。

2、學(xué)生具有了初步搜集材料、理解材料的實力。

3、小組合作學(xué)習(xí)還剛剛起步，學(xué)生還不是很適應(yīng)，須要多加引導(dǎo)。在分組進(jìn)行口語練習(xí)時要充分發(fā)揮小組長的組織和協(xié)調(diào)實力。

三、說目標(biāo)：

（一）學(xué)問目標(biāo)

1、理解課文內(nèi)容。了解居里夫人名貴的品質(zhì)和人格魅力。

2、學(xué)習(xí)本文平實、質(zhì)樸而富于哲理的語言。

3、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

（二）實力目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)從不同層面梳理、把握主要內(nèi)容，駕馭處理信息的方法；

2、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。

（三）情感目標(biāo)

感受居里夫人的人格美，并聯(lián)系自己的人生深化思索：磨練意志，學(xué)會生活，酷愛科學(xué)。

（四）實踐目標(biāo)

1、學(xué)會搜集、篩選和溝通資料。

2、學(xué)會合作，學(xué)會質(zhì)疑，熬煉學(xué)生發(fā)覺問題和解決問題的實力。

四、說教學(xué)策略

本課設(shè)計的基本理念：通過老師的引導(dǎo)，促使學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)，利用小組合作，主動探究。

采納的教學(xué)與活動策略：先行組織者策略、講授法、演示法、分組探討法。策略實施過程中要關(guān)注