PEP人教版小學(xué)五年級英語下冊導(dǎo)學(xué)案(全冊)Unitl?This?is?my?day第一課時一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語 :eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.能夠聽懂問句:Whendoyoudomorningexercises/ …?并能用所學(xué)動詞短語替換句型“Iusually…at…”中的關(guān)鍵詞回答問句。能理解并說唱Let'schant部分的歌謠。能夠了解Goodtoknow部分的內(nèi)容。二、 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)是掌握A部分Let'slearn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。本課時的教學(xué)難點(diǎn)是掌握五個四會短語和單詞 exercise,usually熱身(Warm-up)教師站在黑板上的鐘前面,張開手臂演示一個時間,比如:9:30,注意演示時將一只手臂略縮短一些表示時針，另一只手臂表示分針。然后教師提問學(xué)生:Whattimeisit? 學(xué)生回答:It's…教師請幾名學(xué)生來演示并提問：Whattimeisit? 其他學(xué)生回答。教師播放五年級第二單元B部分的歌謠，復(fù)習(xí)鞏固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?預(yù)習(xí)(Preview)游戲：“夢想劇場”教師將全班分成四組,出示動詞卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework 等,每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他/她表演的動作名稱,猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生為“夢想劇場”的“今日之星”。新課呈現(xiàn)(Presentation)教師請“今日之星”給大家表演一節(jié)廣播體操。教師出示單詞卡片:domorningexercises.教師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀，教師注意提醒學(xué)生exercise的發(fā)音，可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名學(xué)生:Canyoudomorningexercises?該學(xué)生答:Yes,Ican.這名學(xué)生再問其他學(xué)生，做連鎖操練。操練可以不按座位進(jìn)行，讓每名學(xué)生始終保持積極的狀態(tài)。建議教師引入 doeyeexercises來拓寬學(xué)生的詞庫，豐富操練內(nèi)容。教師請另一位“今日之星”給大家表演動詞短語playspots。學(xué)生也許會猜測為playfootball/basketball/ping-pong,jogging 等。教師可以這樣弓丨導(dǎo)學(xué)生:Yes,you'reright.Wecanplay…Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.教師簡筆畫出太陽、月亮，代表早晨和晚上，教學(xué)短語:eatbreakfast/dinner,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生說：leatbreakfast,學(xué)生馬上說at7:00inthemorning 。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式來操練三個動詞短語。教師出示單詞卡片 haveEnglishclass,說句子：WehaveEnglishclass。學(xué)生學(xué)說這個句子。然后教師說:MrWang該亥班的語文教師)ishere。引導(dǎo)學(xué)生說：lhaveChineseclass。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字,讓學(xué)生說句子,進(jìn)一步熟悉這一動詞短語。學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。上課前教師將寫有often,usually,sometimes的詞卡片貼在教室的墻上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如:Iusuallydomorningexercisesat8:30, 學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。學(xué)生聽A部分Let'slearn的錄音，跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生快指快說主情景上呈現(xiàn)的動詞詞組。教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語 ，要大力表揚(yáng)能快速并正確地拼讀單詞breakfast和exercises的學(xué)生。Let'sstart教師站在黑板上的鐘前面，伸出兩臂作為指針，做出6:00的樣子，問學(xué)生:Whattimeisit?學(xué)生應(yīng)回答:It'ssixo'clock.教師再做出getup的動作，說:Iusuallygetupat6:00inthemorning.教師出示Let'sstart部分的掛圖，指著圖1問學(xué)生：Whendoyougetup? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Igetupat….并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下 ：Whendoyougetup?whendoyoueatbreakfast?⑶Whendoyougotoschool?⑷Whendoyoueatlunch?WhendoyouhaveChineseclass?Whendoyoueatdinner?Whendoyoudohomework?WhendoyouwatchTV?Whendoyougotobed?拓展延伸學(xué)生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如:lgetup/domorningexercises …表演完畢后全班評選最佳拍檔。學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子,如:lgetupat6:30 …Let'schant教師放學(xué)生用書第二頁Let'schant的錄音,學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes,usually, 要注意糾正其發(fā)音。Goodtoknow教師幫助學(xué)生理解本部分內(nèi)容 ,可用動作解釋動詞短語 :cleanyourhands,brushyourteeth 等；引導(dǎo)學(xué)生在句子中猜測單詞before的意思；并用中文解釋“Rulestofolloweveryday”的含義。鞏固和延伸(Consolidationandextension)(1)學(xué)生做Let'slearn部分的活動手冊配套練習(xí)。(2)學(xué)生以Let'schant為模本,用新學(xué)的句子和短語重新編寫歌謠一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽懂、會說句型：Whendoyougetup/eatbreakfast/ …?Iusually…at…并能在實際情景中運(yùn)用。能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes 三個頻度畐寸詞。能在Let'sfindout 部分用本課時目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思。能夠聽懂Let'stry部分的錄音，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)。二、 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)熟練使用句型:“Whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually?-at…”問答作息時間。熱身(Warm-up)教師請學(xué)生說唱用新學(xué)的短語改編的上一課時所學(xué)歌謠?？磩幼鞑露陶Z教師將全班學(xué)生分為兩組，每給選派一名代表上講臺表演。教師向該學(xué)生出示動詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱，相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝。預(yù)習(xí)(Preview)(1)Let'stry教師放let'stry部分的錄音，讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知，完成聽音找對應(yīng)作息時間表的練習(xí)錄音內(nèi)容如下：Amy:Mike,whendoyougetup?Mike:Iusuallygetupat6:30.Amy:Whendoyoueatbreakfast?Mike:At6:50.Amy:Whendoyougotoschool?Mike:At7:20.Zip:WhichisMike'stimetable?(2)學(xué)生聽錄音，跟讀ALet'slearn部分并拼寫動詞短語。新課呈現(xiàn)(Presentation)Let'stalk教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。教師板書：“Igetupat…Ieatbreakfastat…Igotoworkat…”等五個句子,解釋說:Thisismytimetable.Doyouwanttoknowthetime?引導(dǎo)學(xué)生詢問：Whendoyougetup/ …？教師鼓勵盡可能多的學(xué)生參與猜測,既可鞏固復(fù)習(xí)這一句型，又可發(fā)現(xiàn)仍不會提問的學(xué)生，重點(diǎn)幫助他們。教師放錄音，學(xué)生跟讀。然后教師把不生分成兩組練習(xí)朗讀對話。教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該替換圖片所提供的信息做替換練習(xí) ，請幾組學(xué)生在課堂上演示。Let'sfindout同桌各自詢問對方的timetable.要求兩人各問一次,完成調(diào)查表。學(xué)生完成調(diào)查表后思考：誰的時間安排更合理？Howdoyoumakeyourtimetablebetter?Tasktime該項任務(wù)可以由學(xué)生根據(jù)自己了解的情況填出父母的作息時間 ，然后分別扮演自己的父母，模仿學(xué)生用書的示范對話在同桌間或小組里交換信息。教師要注意組織并引導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)，同時鼓勵他們多使用所學(xué)語言。鞏固和延伸(Consolidationandextension)學(xué)生詢問父母一天的時間安排，有條件的家庭，鼓勵學(xué)生用英語與家長對話。學(xué)生思考:Whoisthebusiestoneinmyfamily?學(xué)生準(zhǔn)備口頭報告：MyDay.學(xué)生做A部分Let'stalk的活動手冊配套練習(xí)。第三課時一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠聽、說、讀、寫句型:Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12:00atnoon.能夠總結(jié)字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)則,并能朗讀Pronunciation部分的例詞。二、 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本課時的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會句子：Whendoyoueatdinner?Ieatdinnerat7:00intheevening.Whendoyougetup?Iusuallygetupat12L:00atnoon.熱身(Warm-up)教師放A部分Let'stalk的錄音，學(xué)生跟讀并表演對話。Makeasurvey教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對展開調(diào)查，可允許學(xué)生離開座位，自由詢問其他同學(xué)的作息時間安排，然后填充表格。學(xué)生完成調(diào)查后可討論誰的作息時間更合理。新課呈現(xiàn)(Presentation)Readandwrite游戲:What'sthetruth?教師板書:Igetupat6:00.Igotobedat7:00 …等五個句子，其中有三句符合真實情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。上一活動結(jié)束時,教師說:You'reright.Idon'tgotobedsolate.Igotobedbefore11:00Butsomepeoplereallygotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?Whoarethey?Let'sgoandsee.教師出示本部分掛圖，讓學(xué)生先看四張小圖，分別說出它們所表示的動詞短語:gotowork;eat…;gotobed;playsports. 然后對學(xué)生說:Whendoesthepolicemangotowork/eat…/gotobed/playsports?Let 'sreadthedialogue. 教師讓學(xué)生自己閱讀對話,然后放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生跟讀，教師根據(jù)學(xué)生的理解程度，適當(dāng)解釋對話中的詞匯和語言，如Policeman.CanIaskyousomequestions?Thankyoufortellingmeaboutyourday.教師讓學(xué)生完成作息時間表的練習(xí)，檢查學(xué)生對對話的理解程度。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話,一人扮演警察,一人扮演小記者Amy教師選出小組表演對話，扮演警察的學(xué)生帶上警帽。Pronunciation教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生讀四個母組合下面的例詞。讀的時候有意強(qiáng)調(diào)幾個字母組合的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其發(fā)音規(guī)則。然后教師放該部分的錄音,讓學(xué)生跟讀例詞。再放三句繞口令的錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，不跟讀。教師結(jié)合配圖簡要講解三句繞口令，然后學(xué)生試著眼錄音學(xué)說繞口令。附含有本課字母組合的常見單詞：ai:?mail?sail?tail?wail?againay:?dayawayalwaysstay?paygr:?grandmagreygreet?groundgroupgl:?glowgloomglobegloss鞏固和延伸(Consolidationandextension)教師請一名家長是醫(yī)生的學(xué)生來扮演醫(yī)生 ，穿上白大褂，全班學(xué)生采訪他.她：Whendoyou…?學(xué)生調(diào)查某位任課教師、親戚或鄰居的作息時間 ，做一份特別報道：….'sDay。⑶學(xué)生做A部分Readandwrite的活動手冊配套練習(xí)一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語 ：climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking 。2、能夠說唱Let'schant部分的歌謠，并能理解其含義。3、能掌握五個四會動詞短語：climbmountains,goshopping,play 夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：thepiano,visitgrandparents,gohiking 。三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：單詞mountain引導(dǎo)學(xué)生分音節(jié)模仿讀音，掌握拼寫,強(qiáng)調(diào)字母組合ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei]。將單詞grandparents分為grand和parents讓學(xué)生掌握。四:活動方案Review（復(fù)習(xí)）活動一？復(fù)習(xí)句子請學(xué)生分角色朗讀Readandwrite部分對話。教師提問:WhendoyouWhendoyou.onSaturdays/Sundays? 請學(xué)生做出相應(yīng)回答。教師說:OnSaturdaysandSundays,wedon'tgotoschool.Itisfun.OK,let'slistentoasong.復(fù)習(xí)本單元A部分內(nèi)容，時間狀語OnSaturdays/Sundays的出現(xiàn)可以以舊帶新,為ontheweekend的學(xué)習(xí)和使用進(jìn)行鋪墊,同時引起學(xué)生了解歌曲內(nèi)容的好奇。Warmup(熱身)活動二學(xué)唱歌曲教師播放歌曲錄音，學(xué)生欣賞。請學(xué)生說說在歌曲中聽到的單詞或短語。教師說:FromFridayeveningtoSundayisweekend.出示單詞weekend,學(xué)生模仿發(fā)音。教師說:0ntheweekend,wedon'tgotoschool.Whatdowedoontheweekend?Let'slearnthesong. 學(xué)生跟錄音逐句學(xué)唱，教師適當(dāng)用動作演示句子意思，幫助學(xué)生理解。在學(xué)生喜歡的歌曲演唱活動中引出Let'slearn部分的內(nèi)容。Presentation(新課呈現(xiàn))活動三學(xué)習(xí)短語教師播放B部分Let'schant的課件,學(xué)生欣賞，初步感知本課時的動詞短語的發(fā)音。點(diǎn)擊climbmountains,顯示孩子爬山的動畫，學(xué)生模仿發(fā)音并演示動作，教師強(qiáng)調(diào)climb中b不發(fā)音,mountain中的ou發(fā)[au],ai發(fā)[ei],幫助學(xué)生快速記憶。教師說:Wecanclimbmountainsontheweekend.Wealsocangohiking.點(diǎn)擊課件gohiking,學(xué)生模仿發(fā)音，教師提示學(xué)生中文意思；教師說:Ioftenclimbmountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子oftenclimbmountain/gohiking.請學(xué)生根據(jù)自己的生活實際模仿說句子；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識hike?hiking?gohiking的變化教師出示單詞:shop,請學(xué)生朗讀并說出意思；引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)hike?gohiking的變化規(guī)律說出“購物”的動詞詞組？goshopping。呈現(xiàn)playthepiano的圖片，教師指著“鋼琴”說：Look,itisapiano.領(lǐng)讀單詞piano,啟發(fā)學(xué)生說出單詞中字母的發(fā)音,及時記憶；教師提問:Canyouplaythepiano?引導(dǎo)學(xué)生回答后做連鎖問答。教師出示自己父母的照片:Theyare myparentsloftenvisitmyparentsontheweekend. 領(lǐng)讀動詞visit,啟發(fā)學(xué)生說出意思；然后讓學(xué)生根據(jù)自己的實際情況說:Ioftenvisitmyuncle/aunt…。門theweekend.出示自己祖父母的照片：Theyarenotmyparents.Theyaremyparents'parents?grandparents.領(lǐng)讀單詞:grandparents;提示學(xué)生將grandparents分為grand和parents來記憶。教師提問：Whooftenvisitgrandparentsontheweekend?弓丨導(dǎo)學(xué)生說句子:Ioftenvisitgrandparentsontheweekend.在觀察和體驗中重點(diǎn)學(xué)習(xí)五個動詞短語，在感知模仿中掌握發(fā)音，在語句的表達(dá)中鞏固意思，并引導(dǎo)學(xué)生及時記憶單詞的拼寫，從而突破本課的難點(diǎn)。活動四對話練習(xí)教師提問:WhatdoyoudoonSaturdays/Sundays? 引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)短語回答:Ioften …(呈現(xiàn):Whatdoyoudoon…Ioften ….)初步在交流中使用所學(xué)短語，用所學(xué)過的句子引出本課問句結(jié)構(gòu)。教師說：Whatdoyoudoontheweekend? 在上面的問句后補(bǔ)充theweekendLet'slisten. 播放Let'slearn的對話錄音，出示所學(xué)的五個動詞短語卡片(不帶圖),學(xué)生聽后找出對話中出現(xiàn)的短語：goshopping,gohiking播放對話課件,學(xué)生跟讀。學(xué)生兩人一組練習(xí)對話，可根據(jù)自己的實際用不同短語進(jìn)行替換。5、Let'splay?(趣味操練)活動五？找朋友教師播放Let'slearn部分的詞組,學(xué)生跟讀。把詞組卡片剪開，使每張小卡片只有一個單詞；將小卡片分別發(fā)給一些學(xué)生。允許手中有卡片的學(xué)生下座位，尋找自己的單詞和誰的單詞能組成短語，找到后立刻站在一起。教師做動作，拿著相應(yīng)短語卡片的幾個同學(xué)馬上跑道前面 ，出示卡片，大聲朗讀,其他同學(xué)進(jìn)行判斷并跟讀。在趣味活動中鞏固短語的拼寫、發(fā)音和意思，同時培養(yǎng)學(xué)生的合作意識?；顒恿空f唱歌謠教師播放P7chant部分的課件，學(xué)生欣賞。跟錄音拍手說唱。在輕松的節(jié)奏中鞏固單詞的發(fā)音，模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)。在連鎖問答中創(chuàng)新歌謠：A:EveryweekendI Whatdoyoudo?B:EveryweekendI Whatdoyoudo?C: D 播放P2chant部分的課件，學(xué)生完成聽力練習(xí)。啟發(fā)學(xué)生說出頻度副詞usually,sometimes和often的不同。完成活動手冊P4?1?Listenandmatch學(xué)生兩人一組認(rèn)讀詞組；教師播放兩遍錄音，第一遍指出聽到的內(nèi)容，第二遍進(jìn)行連線；再次播放錄音，一起核對答案。完成活動手冊P4?2Listenagainandwrite根據(jù)第一題對話內(nèi)容在適當(dāng)?shù)奈恢贸瓕懚陶Z，教師巡視指導(dǎo)?；顒影耍啃〗Y(jié)讀短語：climbmountains,go shopping,play the piano,visitgrandparents,gohiking 。教師提問:Whatdoyoudoontheweekend? 學(xué)生回答:Ioften 第五課時一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽懂、會說句型:WhatdoyoudoontheweekendIusually/oftenplayfootballSometimesIgohiking 并能在實際情景中運(yùn)用。2、能在Let'sfindout 部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動安排,從而找到能在周末共同活動的伙伴。3、能夠聽懂Let'stry部分的錄音,完成聽音寫名字的練習(xí)。二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：熟練使用句型Whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenSometimesI….談?wù)撝苣┗顒印Ｈ?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：對三個頻度幅詞的準(zhǔn)確使用；句型Let's…together….的認(rèn)讀和適時使用。四、 活動方案Warmup（熱身）活動一？說唱歌謠教師播放P2歌謠,學(xué)生一起拍手說唱。教師出示詞組:goshopping,gohiking,visitgrandparents,playthepiano,climbmountains,readbooks,dohomework,watchTV,cleanmyroom,學(xué)生認(rèn)讀。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)短語，為下面的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。Review（復(fù)習(xí)）活動二談?wù)撝苣┙處熖釂?Whatdoyoudoontheweekend?啟發(fā)同學(xué)用usually,often和sometimes說說自己的周末安排，讓盡可能多的同學(xué)有機(jī)會參與，教師要及時糾正學(xué)生頻度副詞的不當(dāng)使用。通過回答問題鞏固問句的功能，初步運(yùn)用頻度副詞表達(dá)自己的周末活動，為Let'stry部分的完成做好準(zhǔn)備?；顒尤犃毩?xí)教師出示Let'stry中的內(nèi)容，請學(xué)生自己朗讀詞組。播放Let'stry部分錄音，學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容寫出人名讓學(xué)生對Let'stalk中的新句子進(jìn)行初步感知Presentation（ 新課呈現(xiàn)）活動四角色扮演教師呈現(xiàn)Let'stry的掛圖，請兩名學(xué)生分別扮演ZhangPeng和Mike,引導(dǎo)其他同學(xué)用Whatdoyoudoontheweekend?提問他們的周末活動,這兩名同學(xué)要根據(jù)掛圖內(nèi)容做出相應(yīng)回答。（也可以利用課件，學(xué)生提問后，直接點(diǎn)擊答引導(dǎo)學(xué)生用Whatdoyoudoontheweekend?詢問教師的周末安排，然后教師分別用 usually?oftensometimes談?wù)撟约旱闹苣┗顒?：lusually/often…；UsuallyI…[SometimesI…;Isometimes…初步在情景中應(yīng)用問句Whatdoyoudoontheweekend?在教師的回答中進(jìn)一步掌握頻度副詞的恰當(dāng)運(yùn)用?；顒游?？學(xué)習(xí)對話教師說:WhatdoChenJieandJohndoontheweekend?播放Let'stalk部分對話課件，學(xué)生觀看。播放錄音2遍,學(xué)生邊聽邊完成以下練習(xí)：Listenandtick再次放錄音，講解練習(xí)答案，了解學(xué)生的完成情況。聽力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的意思。教師指著上面完成后的表格說：Johnsometimesgoeshiking.ChenJieoftengoeshiking.WhatdoesJohnsay?思。學(xué)生跟錄音讀對話。兩人一組分角色朗讀對話，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的實際生活進(jìn)行替換。Let'splay?（趣味操練）活動六？排列句子教師將活動材料發(fā)給每組一張，每張印有組成2個句子的幾個單詞（句子的選擇不要脫離本課的重點(diǎn)功能結(jié)構(gòu)）。學(xué)生以組為單位根據(jù)所給單詞寫出排列好的句子。教師選出前幾個優(yōu)勝組，進(jìn)行獎勵。鞏固句子結(jié)構(gòu)?；顒悠哒一锇閷W(xué)生四人一組,互相詢問：Whatdoyoudoontheweekend? 要問到同組的每一個成員，找到可以在一起度周末的伙伴。完成填空:Iusually ontheweekend.SometimesI Ican? with Ican? with 讓學(xué)生在交流中進(jìn)一步應(yīng)用語言，并通過書寫及時鞏固。Consolidationandextension 鞏固與擴(kuò)展活動八？聽故事出示Storytime,學(xué)生看圖自己閱讀。教師播放課件，根據(jù)學(xué)生的理解適當(dāng)講解句子意思。學(xué)生模仿跟讀。活動九？練一練請學(xué)生認(rèn)讀所給動詞短語。教師放錄音,學(xué)生完成填空。活動十小結(jié)屏幕顯示Let'stalk中的對話同學(xué)一起朗讀。第六課時一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型:WhatdoyoudoontheweekendUsuallyIwatchTVandgoshoppingSometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimesIgohiking 。2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子:Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrowIcan'tplayfootballintherainlcan'tgohiking,either3 、能夠看懂Let'splay部分的指示語,做chaintalk游戲。4、能夠完成Let'scheck部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)。二、 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握四會句子:Whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgoshopping.三、 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Icantgohiking,either.的理解和應(yīng)用tplayfootballintherain.Icantgohiking,either.的理解和應(yīng)用四、活動方案Warm?up?(熱身)活動一？說唱活動教師播放本單元歌曲歌謠錄音，學(xué)生說唱。活動二？接龍問答同一組學(xué)生占成一排，做傳遞問題的游戲。A:Whatdoyoudoontheweekend?B:Ioftengoshopping.Whatdoyoudoontheweekend?C:Iusually.在游戲應(yīng)用B部分語句進(jìn)行交流。Presentation?( 新課呈現(xiàn))活動三學(xué)習(xí)對話教師出示Readandwrite對話的掛圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察五幅配圖,提問學(xué)生:TheseareZip'sweekendactivities.ThoseareZoom'sweekendactivities.Lookatthepicturescarefully. Whatcantheydoontheweekend?引導(dǎo)學(xué)生看圖回答:ZipcanZoomcan.學(xué)生初步了解對話內(nèi)容，在描述中培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師讓學(xué)生自己閱讀本部分對話，不理解的生詞和句子可以和同學(xué)或老師共同商討。教師幫助學(xué)生理解句子：“Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.Ican'tplayfootballintherain.Ican 'tgohiking.either.Let'swatchTVtogether.出示圖片：1)晴天,Zoom在踢足球,圖下顯示:today;2)天在下雨,Zoom和Zip在屋里看電視,圖下顯示:tomorrow。與學(xué)生展開對話T:What'stheweatherliketoday?S:It'sfine/sunnyT:Whatdoestheweatherreportsayabouttomorrow?S:It'sgoingtorain.T:Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow 呈現(xiàn)句子（學(xué)生重復(fù)句子Theweatherreportsaysit'sgoingtoraintomorrow.,并說出意思。）T:Canyouplayfootballintherain?S:No,lcan't.T:Canyougohiking?S:No,Ican't.T:lntherain,wecan'tplayfootball. Wecan'tgohiking,either.（呈現(xiàn):either）學(xué)生跟讀either,感悟單詞的用法，教師講解意思:（不）,也不啟發(fā)學(xué)生用either說兩句話：Intherain,Ican't.Ican't.,either,從而在應(yīng)用中鞏固單詞的讀音和用法。T:Whatcanyoudoinrainydays?S:Ican?（ 可以多讓一些學(xué)生來回答。）T:Let's.together.對話中學(xué)生掌握的難點(diǎn)。教師放對話錄音，學(xué)生跟讀?；顒铀?？完成表格請學(xué)生填寫Writetheirweekendactivities 的表格,活動五？抄寫句子請學(xué)生在作業(yè)本上抄寫句子：WhatdoyoudoontheweekendUsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparentsIoftenplayfootballSometimesIgoshopping.學(xué)生通過抄寫鞏固對本課時重點(diǎn)句子的掌握。Consolidation( 鞏固練習(xí))活動六？拼組句子學(xué)生2-3人一組,教師為每組發(fā)一套句子的單詞卡片，學(xué)生以組為單位拼句子;拼完后舉手大聲讀出句子，其他同學(xué)檢查評判。在趣味活動中進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)句子的結(jié)構(gòu)。活動七聽力練習(xí)教師出示Let'scheck部分內(nèi)容,學(xué)生認(rèn)讀短語。教師播放錄音2遍,學(xué)生完成填空：Sandy'sDayget?up6:40a.m.eatbreakfast7:20a.m.domorningexercises7:00a.m.classesbegin8:00a.m.eat?lunch11:40a.m.playsports4:00p.m.eat?dinner6:30p.m.gotobed8:30p.m.完成2:圈出Sandy的周末活動。全面鞏固本單元內(nèi)容的短語和句型。Extension（擴(kuò)展活動）活動八？閱讀理解完成活動手冊P6?5學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，判斷句子。教師讀對話，引導(dǎo)學(xué)生說出句子意思。五檢測反饋句子判斷答案：Dogusuallygoesshoppingontheweekend?Zoomoftenplaysfootballontheweekend. VMonkeyisgoingtowatchTVthisweekend.?Theyaregoingtoreadstorybooksthisweekend.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力?；顒泳判〗Y(jié)全班一起朗讀Readandwrite部分對話。展示活動手冊P6?6,學(xué)生在教師的指導(dǎo)下試著口頭填空。Unit2Myfavouriteseason第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能夠聽、書、讀、寫單詞:season,spring,summer,fall,winter2、能夠使用句型：What'syourfavouriteseason提問，并能夠根據(jù)實際情況回答。3、 能夠看懂指示語,并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任務(wù),繪圖并會話。4、 能夠聽懂、說唱Let'schant部分的歌謠。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：詞匯:seasonspringfallsummerwinter.句型:What'syourfavouriteseason?學(xué)習(xí)難點(diǎn)：單詞發(fā)音:springfallfavourite 單詞的讀音和拼寫。活動方案：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)活動一:說一說,做一做教師播放四年級下冊第四單元的歌謠引導(dǎo)學(xué)生邊說，邊打節(jié)奏。引導(dǎo)學(xué)生表演出形容天氣的單詞coldwarmcoolhot呈現(xiàn)新課(Presentation)活動二：談?wù)撎鞖饨處熖釂朩hat'stheweatherliketoday?Isitcold? 學(xué)生根據(jù)實際做答。No,it'swarm.引出新詞匯Spring詢問學(xué)生，那個季節(jié)最寒冷，Whichseasoniscold?引出詞匯season?winter.詢問學(xué)生，還知道那些季節(jié)？Doyouknowanotherseason?引導(dǎo)學(xué)生說自己知道的活動三:猜猜,讀讀教師出示表示四個季節(jié)的圖片讓孩子說說分別是哪個季節(jié)孩子說對后教師板書單詞:springsummerfallwinter教師范讀,學(xué)生跟讀學(xué)生開火車讀活動四:說一說(Let'slearn)教師再次展示表示四個季節(jié)的圖片 ，詢問學(xué)生What'syourfavouriteseason學(xué)生根