第7頁共7頁學(xué)校勞動?教育工作?總結(jié)一?、定位明?確多年?的教育教?學(xué)實踐使?我們看到?，現(xiàn)在的?年輕一代?，從小嬌?生慣養(yǎng)、?不善勞作?，自理和?自立能力?較差，同?時缺乏組?織紀(jì)律性?、集體觀?念和吃苦?耐勞的精?神，在困?難面前往?往表現(xiàn)為?意志不夠?堅定、信?心和勇氣?不足。因?此，勞動?教育效果?的高低，?關(guān)系到學(xué)?生能否以?全新的精?神面貌、?優(yōu)良的思?想作風(fēng)，?規(guī)范的行?為習(xí)慣和?敢于勝利?的勇氣迎?接高中學(xué)?習(xí)生活。?將勞動教?育納入教?育，極大?地增強(qiáng)了?學(xué)生的組?織紀(jì)律性?和集體觀?念，培養(yǎng)?了學(xué)生吃?苦耐勞的?精神和不?怕困難、?敢于勝利?的作風(fēng)。?二、領(lǐng)?導(dǎo)重視?三、組織?嚴(yán)密，管?理嚴(yán)格?我們在勞?動實踐之?前都要召?開專門的?準(zhǔn)備會議?，對一些?具體問題?進(jìn)行研究?和部署，?合理安排?學(xué)生的勞?動內(nèi)容，?老師們帶?領(lǐng)學(xué)生到?學(xué)校各處?打掃衛(wèi)生?，每到一?處老師都?耐心細(xì)致?地為學(xué)生?講勞動光?榮知識并?親自做示?范，自始?至終與學(xué)?生在一起?。夏初的?太陽雖稱?不上驕陽?似火，卻?也已有些?酷熱難當(dāng)?，但在老?師的帶領(lǐng)?下，大家?干得仍是?熱火朝天?，在勞動?的大課堂?，正是老?師們用自?己的實際?行動，用?自己辛勤?的汗水，?給學(xué)生上?了既生動?而又非常?有意義的?一課，讓?學(xué)生們在?勞動的苦?與樂中鍛?煉了身體?，提高了?勞動技能?;培養(yǎng)了?吃苦耐勞?的品質(zhì);?磨練了堅?韌不拔意?志。親身?勞動的體?驗，讓同?學(xué)們不僅?更多地接?觸自然，?感受自然?的氣息，?而且意識?到學(xué)習(xí)生?活的寶貴?。再次回?到校園，?他們會以?更加充沛?的精力，?更加刻苦?的精神，?投入到學(xué)?習(xí)中去，?分秒必爭?，努力向?上，為自?己的理想?而拼搏。?嚴(yán)密的組?織和嚴(yán)格?的管理，?勞動教育?能夠落實?的保證。?四、內(nèi)?容豐富，?形式多樣?1、將?勞動教育?納入課表?：我校?近來一直?將每周一?上午的最?后一節(jié)課?定為主題?班會課或?勞動教育?課，班主?任組織和?帶領(lǐng)學(xué)生?在校內(nèi)開?展衛(wèi)生清?整、整理?寢室等力?所能及的?勞動項目?，每一次?，同學(xué)們?都非常認(rèn)?真，效果?很好，受?到各方面?的肯定。?2、學(xué)?生負(fù)責(zé)教?室和教學(xué)?樓的衛(wèi)生?：我們?始終堅持?讓學(xué)生負(fù)?責(zé)教室、?教學(xué)樓的?衛(wèi)生清整?，做到一?日二清，?衛(wèi)生督導(dǎo)?組檢查評?比、班級?承包制、?個人責(zé)任?制等。學(xué)?校對各班?教室、衛(wèi)?生區(qū)進(jìn)行?檢查和學(xué)?生互查相?結(jié)合，成?績記入班?級量化綜?合評定。?3、開?展青年志?愿者活動?：通過?這些活動?進(jìn)一步推?動了校園?文明建設(shè)?，提高了?青年學(xué)生?的思想道?德和文明?素質(zhì)，增?強(qiáng)了青年?人的責(zé)任?感和奉獻(xiàn)?意識以及?愛家鄉(xiāng)、?建家鄉(xiāng)、?強(qiáng)家鄉(xiāng)的?思想感情?。經(jīng)過長?期堅持不?懈的努力?，三中學(xué)?生的勞動?教育取得?了明顯成?效，有效?地培養(yǎng)了?學(xué)生的思?想素質(zhì)、?意志品質(zhì)?、集體觀?念、勞動?技能，為?我校整體?教育水平?的提高作?出了貢獻(xiàn)?。學(xué)校?勞動教育?工作總結(jié)?（二）?小學(xué)勞動?教育是素?質(zhì)教育不?可缺少的?組成部分?，實施素?質(zhì)教育必?須抓好勞?動教育，?換言之，?沒有勞動?的教育是?不全面的?教育。不?全面的教?育就談不?上素質(zhì)教?育，兩者?是有機(jī)的?結(jié)合體。?本學(xué)期學(xué)?校從以下?幾個方面?入手開展?了勞動教?育：1?、營造氛?圍使學(xué)生?喜歡勞動?。勞動?課上教師?的首要職?責(zé)不在于?教在于導(dǎo)?，在于營?造一種生?動活潑的?教學(xué)氛圍?，使學(xué)生?形成一種?樂于勞動?的心理愿?望和性格?特征。如?情境法，?通過創(chuàng)設(shè)?與課文內(nèi)?容有關(guān)的?情境，如?把自己當(dāng)?作環(huán)境衛(wèi)?生的保衛(wèi)?者、班級?的美容師?，把枯燥?的衛(wèi)生打?掃變得富?有人情味?，學(xué)生干?起來也特?別積極;?也可運用?嘗試發(fā)現(xiàn)?法，讓學(xué)?生獨立思?考，自行?發(fā)現(xiàn)問題?，并尋求?答案。教?師不論用?那種方法?，都應(yīng)注?意以下兩?點：(?1)教師?擺正位子?甘當(dāng)配角?。配角并?不等同于?消極參與?。教師應(yīng)?適時地參?與學(xué)生討?論，并使?學(xué)生忘卻?師生界限?，消除學(xué)?生的被驅(qū)?使感。?(2)教?師包容學(xué)?生的失敗?。勞動課?實踐操作?的過程本?身就是學(xué)?生嘗試創(chuàng)?造的過程?，教師要?正確看待?學(xué)生在這?一過程中?學(xué)生所犯?的錯誤，?要引導(dǎo)學(xué)?生正視失?敗，告訴?他們失敗?并不可怕?，可怕的?是畏首畏?尾，封閉?自卑，不?敢嘗試。?2、加?強(qiáng)引導(dǎo)讓?學(xué)生明白?勞動的意?義，重視?勞動。?3、教給?勞動方法?，使他們?學(xué)會勞動?。在教?學(xué)中借助?生活勞動?教材，依?據(jù)小學(xué)《?勞動課教?學(xué)大綱》?培養(yǎng)學(xué)生?的勞動技?能并根據(jù)?課文進(jìn)行?講解，學(xué)?生參看課?文圖示，?用課本的?知識與生?活實際相?結(jié)合的方?法，使學(xué)?生學(xué)會勞?動技能。?同時結(jié)合?學(xué)校的勞?動實際，?教給一些?力所能及?的勞動。?如入校第?一次大掃?除，教給?學(xué)生怎樣?掃地、排?課桌等，?既美化教?室的環(huán)境?，又學(xué)會?打掃方法?。教學(xué)生?勞動，家?庭的作用?不能忽視?，因此要?發(fā)動家長?，每逢節(jié)?假日教孩?子適當(dāng)參?加力所能?及的家務(wù)?勞動，可?組織學(xué)生?向家長學(xué)?一樣勞動?本領(lǐng)，開?展我學(xué)會?了的活動?，擴(kuò)大學(xué)?生的勞動?范圍。?4、重視?評價，鞏?固教學(xué)效?果，讓他?們自覺勞?動。在?勞動中，?教師引導(dǎo)?學(xué)生主動?參與評價?，不斷激?勵學(xué)生的?勞動熱情?，自覺端?正勞動態(tài)?度，是取?得良好的?勞動效果?的重要保?證。①?學(xué)生自評?。在勞動?中，要求?學(xué)生隨時?檢查自己?做到了沒?有，做得?對不對，?與要求有?多大差距?，隨時做?到自我調(diào)?整。②?學(xué)生互評?。學(xué)生相?互間的啟?發(fā)幫助，?比教師一?個人面對?全班同學(xué)?考慮得更?周到、細(xì)?致。③?家長參與?評價。對?于生活自?理方面的?勞動，學(xué)?生在家的?實踐由家?長給予評?價。④?教師評價?。在上述?的基礎(chǔ)上?，再由教?師對學(xué)生?作全面的?評價，重?點放在總?結(jié)經(jīng)驗，?明確下一?步的努力?目標(biāo)上。?5、開?展多種形?式的勞動?競賽，提?高學(xué)生勞?動的積極?性、主動?性?？?以相信，?不斷加強(qiáng)?勞動教育?，堅持學(xué)?知識與勞?動實踐相?結(jié)合，開?展有益的?勞動競賽?，不僅僅?是提高學(xué)?生的自我?服務(wù)能力?和勞動技?能，而且?定能培養(yǎng)?出一代有?知識愛勞?動的高素?質(zhì)學(xué)生。?學(xué)校勞?動教育工?作總結(jié)（?三）學(xué)?校的勞動?教育的第?一特性就?是實踐性?強(qiáng)，沒有?實踐或?qū)?踐得不夠?，都不能?體現(xiàn)勞動?教育的最?大特點。?因此、在?勞動教育?的過程中?，如何根?據(jù)小學(xué)生?的年齡、?心理特點?，組織好?勞動實踐?活動，是?一個重要?課題。?一、組織?學(xué)生進(jìn)行?勞動項目?競賽，激?發(fā)學(xué)生勞?動興趣，?培養(yǎng)積極?的勞動情?感。小?學(xué)生最初?參加勞動?實踐時，?勞動興趣?帶有暫時?性，易受?意外的偶?然因素的?影響。他?們比較感?興趣的是?整個勞動?活動，并?不是勞動?的具體內(nèi)?容。因此?在組織小?學(xué)生進(jìn)行?勞動實踐?時，一定?要具有集?體活動的?色彩，只?有將不同?的集體活?動形式同?具體的勞?動內(nèi)容很?好的結(jié)合?起來、才?能穩(wěn)定學(xué)?生的勞動?興趣，有?助于提高?學(xué)生的勞?動自覺性?。由于勞?動條件和?內(nèi)容的不?同，集體?活動的形?式也要有?所不同。?二、讓?學(xué)生在實?踐中發(fā)展?。(3?)在實踐?操作中強(qiáng)?化合作意?識。在勞?動實踐操?作中，以?小組活動?為基本形?式，建立?合理的競?爭機(jī)制，?激勵全體?學(xué)生之間?互相合作?。小組之?間開展競?爭，使每?一名學(xué)生?的個性得?以發(fā)展，?特長得以?鍛煉，素?質(zhì)得以提?高，最終?走向成功?。追求學(xué)?生人人進(jìn)?步為最終?目標(biāo)，以?合作學(xué)習(xí)?小組為運?行載體，?以全員激?動為操作?手段，以?小組團(tuán)體?成績評價?為導(dǎo)向，?激發(fā)競爭?活力，強(qiáng)?化合作意?識。(?4)在實?踐操作中?體驗成功?的快樂有?一種根深?蒂固的需?要，這就?是希望自?己是一個?發(fā)現(xiàn)者、?研究者、?探索者。?在兒童的?精神世界?里這種需?要特別強(qiáng)?烈。"每?個學(xué)生總?是希望自?己成功，?總是能得?到老師的?贊賞，可?見，讓學(xué)?生在勞動?實踐操作?中體驗成?功的快樂?是非常重?要的。?教師應(yīng)盡?力滿足學(xué)?生的成就?需要，幫?助學(xué)生樹?立自信心?，依靠自?身的努力?達(dá)到成功?和從知識?的獲益中?得到滿足?，讓他們?體驗成功?的快樂，?在勞動教?學(xué)過程中?總是能保?持濃厚的?學(xué)習(xí)興趣?，激發(fā)學(xué)?生內(nèi)在的?學(xué)習(xí)需求?，促使每?一個學(xué)生?學(xué)會學(xué)習(xí)?，達(dá)到愿?學(xué)、樂學(xué)?、會學(xué)、?善學(xué)。?例如，在?勞動課上?，不管學(xué)?生最后的?作品做的?怎樣，教?師總是能?肯定學(xué)生?的作品，?總是能肯?定學(xué)生為?作品付出?的一切勞?動。教師?還應(yīng)當(dāng)眾?表揚一些?成績平平?的學(xué)生，?他將終生?受益。英?國教育學(xué)?家斯賓基?說過：“?求知如果?能給學(xué)生?帶來精神?上的滿足?快樂，及?時無人督?促，也能?自學(xué)不輟??！眲?chuàng)?新是知識?經(jīng)濟(jì)的源?頭，“是?一個民族?進(jìn)步的靈?魂。”勞?動技術(shù)教?育與其他?學(xué)科一樣?，都擔(dān)負(fù)?看傳授知?識、培養(yǎng)?技能和發(fā)?展能力的?任務(wù)。但?它有獨持?的要求，?就是