第9頁共9頁2023?年老師師?德師風(fēng)個(gè)?人工作總?結(jié)“十?年樹木，?百年樹人?”，踏上?三尺講臺(tái)?，也就意?味著踏上?了艱巨而?漫長(zhǎng)的育?人之旅。?怎樣才能?做一名好?教師呢？?我認(rèn)為，?熱愛學(xué)生?，尊重學(xué)?生是教師?最基本的?道德素養(yǎng)?。一個(gè)教?師只有熱?愛學(xué)生，?才會(huì)依法?執(zhí)教，無?微不至地?關(guān)心學(xué)生?的健康成?長(zhǎng);才會(huì)?愛崗敬業(yè)?，樂于奉?獻(xiàn)，竭盡?全力地去?教育學(xué)生?;才會(huì)自?覺自愿地?約束自己?，規(guī)范自?己的言行?，更好地?做到為人?師表、廉?潔從教。?我國(guó)現(xiàn)?代教育家?夏沔尊說?：“教育?之沒有情?感，沒有?愛，如同?池塘沒有?水一樣，?沒有水，?就不能稱?其為池塘?，沒有愛?就沒有教?育?！苯?師面對(duì)的?不是冷冰?冰的產(chǎn)品?，而是一?個(gè)個(gè)有著?鮮活生命?，正在茁?壯成長(zhǎng)的?孩子。如?果說智慧?要靠智慧?來鑄就，?那么愛心?要靠愛心?來成就。?在我的教?育生涯中?也做到將?自己的心?掏出來給?孩子們!?古代教育?家早就提?出“有教?無類”，?“同在一?片藍(lán)天下?，孩子們?應(yīng)該有同?等的受教?育權(quán)利。?”熱愛一?個(gè)學(xué)生就?等于塑造?一個(gè)學(xué)生?，而厭棄?一個(gè)學(xué)生?無異于毀?壞一個(gè)學(xué)?生。前蘇?聯(lián)教育學(xué)?家蘇霍姆?林斯基就?曾花__?__年時(shí)?間，將一?名有偷竊?習(xí)慣的學(xué)?生培養(yǎng)成?一名成功?的農(nóng)莊主?席。每一?位學(xué)生都?渴望得到?老師的愛?，尤其是?那些家庭?有過特殊?變故的學(xué)?生，容易?形成特別?性格，我?們班就有?一位這樣?的同學(xué).?在他的學(xué)?習(xí)生活中?我對(duì)他是?真誠(chéng)相待?、熱情鼓?勵(lì)、耐心?幫助，用?師愛的溫?情去融化?他“心中?的堅(jiān)冰”?，讓他在?愉快的情?感體驗(yàn)中?接受教育?。雖然我?無法象太?陽一樣，?將自己的?光輝撒遍?世界的每?個(gè)角落，?但我卻可?以象母雞?愛護(hù)小雞?一樣，關(guān)?愛自己的?每一個(gè)學(xué)?生。但值?得思考的?是：為什?么老師們?對(duì)學(xué)生如?此關(guān)愛，?卻得不到?學(xué)生的理?解和認(rèn)可?？高爾基?曾說過：?“愛孩子?，那是母?雞都會(huì)做?的事，如?何教育孩?子才是一?件大事。?”讓我深?深的體會(huì)?到只有尊?重學(xué)生，?才能教育?學(xué)生;沒?有尊重就?不可能有?真正意義?上的教育?。在學(xué)生?心目中，?亦師亦友?，民主平?等，是“?好教師”?的最重要?特征。具?有愛心和?具有知識(shí)?，對(duì)學(xué)生?來說，他?們更喜愛?前者。青?少年學(xué)生?特別渴求?和珍惜教?師的關(guān)愛?，師生間?真摯的情?感，必定?有著神奇?的教育效?果，會(huì)使?學(xué)生自覺?地尊重教?師的勞動(dòng)?，愿意接?近老師，?希望與老?師合作，?向老師袒?露自己的?思想。讓?我們時(shí)常?想想教育?家們的諄?諄告誡：?“你的冷?眼里有牛?頓，你的?譏笑中有?愛迪生。?”新課?程改革已?全面鋪開?，其主要?理念就是?“以學(xué)生?為本”，?關(guān)注學(xué)生?的主體地?位，而尊?重學(xué)生，?平等對(duì)待?學(xué)生，關(guān)?愛學(xué)生是?師生和諧?相處的重?要前提。?每個(gè)人都?有自己的?自尊，每?個(gè)人都希?望得到別?人的尊重?，這是一?種心理上?的需求，?但尊重是?相互的。?學(xué)生是有?自己思想?和行動(dòng)自?由的獨(dú)立?個(gè)體，被?平等對(duì)待?是一大愿?望，能得?到老師的?尊重對(duì)學(xué)?生是極大?的精神激?勵(lì)。我從?教育中體?會(huì)到：尊?重學(xué)生的?實(shí)質(zhì)就是?把學(xué)生當(dāng)?作和自己?一樣有尊?嚴(yán)、有追?求、有獨(dú)?特個(gè)性特?長(zhǎng)、有自?我情感的?生命個(gè)體?，從尊重?學(xué)生出發(fā)?，建立新?型的現(xiàn)代?師生關(guān)系?，教師要?進(jìn)行必要?的角色轉(zhuǎn)?換，要從?傳統(tǒng)的師?道尊嚴(yán)中?擺脫出來?，要從家?長(zhǎng)的威嚴(yán)?中解放出?來，要從?正確的師?長(zhǎng)的假想?中醒悟過?來，學(xué)會(huì)?傾聽，學(xué)?會(huì)理解，?學(xué)會(huì)寬容?，學(xué)會(huì)欣?賞，懂得?贊美，善?于交流，?成為學(xué)生?成長(zhǎng)的伙?伴，成為?學(xué)生成長(zhǎng)?的引導(dǎo)者?和鼓勵(lì)者?，成為“?孩子們的?同志和朋?友。在學(xué)?生心靈中?栽下一棵?尊重的幼?苗，用愛?心去澆灌?，必將伴?隨其生命?的成長(zhǎng)豎?起人格的?參天大樹?。“萬紫?千紅隨風(fēng)?去，冰心?一片載玉?壺”，這?就是我這?樣一位普?通教師的?高風(fēng)亮節(jié)?!雨果曾?說過：“?花的事業(yè)?是尊貴的?，果實(shí)的?事業(yè)是甜?美的，讓?我們做葉?的事業(yè)吧?，因?yàn)槿~?的事業(yè)是?平凡而謙?遜的?！?我想，教?師所從事?的就是這?種葉的事?業(yè)-平凡?而偉大。?“言必?行，行必?果”，行?動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)?勝于說教?。師德,?不是簡(jiǎn)單?的說教，?而是一種?精神體現(xiàn)?，一種深?厚的知識(shí)?和文化品?位的體現(xiàn)?!其實(shí)，?在日常的?教育教學(xué)?工作中，?我們教師?都在用行?動(dòng)詮釋著?師德師風(fēng)?的真正。?師德需要?培養(yǎng)，需?要教育，?更需要的?是-每位?教師的自?我修養(yǎng)!?讓我們以?良好的師?德，共同?撐起教育?的藍(lán)天。?202?3年老師?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)（二?）“百?年大計(jì)，?教育為本?;教育大?計(jì)，教師?為本;教?師大計(jì)，?師德為本??！笔裁?是師德師?風(fēng)？師德?是教師具?備的最基?本的道德?素養(yǎng);師?風(fēng)是教師?這個(gè)行業(yè)?的風(fēng)尚風(fēng)?氣。愛崗?敬業(yè)，教?書育人，?為人師表?，誨人不?倦，有教?無類這都?是師德。?“十年樹?木，百年?樹人”，?踏上三尺?講臺(tái)，也?就意味著?踏上了艱?巨而漫長(zhǎng)?的育人之?旅。選擇?了教師，?也就選擇?了無悔的?人生。將?近二十年?的教師生?涯，我深?深地認(rèn)識(shí)?到蠟燭事?業(yè)，春蠶?事業(yè)的甘?與苦。也?深切感受?到師德師?風(fēng)建設(shè)的?重要性。?在政治?學(xué)習(xí)方面?，我認(rèn)真?學(xué)習(xí)__?__，緊?緊圍繞市?教育局“?質(zhì)量、安?全、穩(wěn)定?”教育工?作主題，?以___?_指導(dǎo)教?學(xué)實(shí)踐，?務(wù)實(shí)重干?，踏實(shí)勤?奮，開拓?創(chuàng)新，積?極改革，?銳意進(jìn)取?，以愛心?促進(jìn)教育?，以愛心?關(guān)注學(xué)生?，以無私?奉獻(xiàn)的精?神投入到?教育教學(xué)?活動(dòng)中來?。盡管?從教將近?十年，但?我深感要?做個(gè)好教?師并非易?事。我認(rèn)?為，好教?師首先必?須有敬業(yè)?精神，要?畢生忠誠(chéng)?____?教育事業(yè)?。要做到?這一點(diǎn)，?就應(yīng)充分?認(rèn)識(shí)教師?工作的意?義，從而?深深地?zé)?愛教育事?業(yè)。一個(gè)?熱愛教育?事業(yè)的教?師，同時(shí)?也是應(yīng)該?熱愛自己?的教育對(duì)?象-學(xué)生?。教師在?教育活動(dòng)?中要處理?好各種人?際關(guān)系，?而師生關(guān)?系則居主?導(dǎo)地位。?師生關(guān)系?是否協(xié)調(diào)?直接關(guān)系?到教育方?針的__?__和教?育目的的?實(shí)現(xiàn)，而?協(xié)調(diào)師生?關(guān)系的關(guān)?鍵是教師?要熱愛學(xué)?生。我認(rèn)?為，熱愛?學(xué)生，尊?重學(xué)生是?教師最基?本的道德?素養(yǎng)。一?個(gè)教師只?有熱愛學(xué)?生，才會(huì)?依法執(zhí)教?，無微不?至地關(guān)心?學(xué)生的健?康成長(zhǎng);?才會(huì)愛崗?敬業(yè)，樂?于奉獻(xiàn)，?竭盡全力?地去教育?學(xué)生;才?會(huì)自覺自?愿地約束?自己，規(guī)?范自己的?言行，更?好地做到?為人師表?、廉潔從?教是師德?修養(yǎng)中最?重要的內(nèi)?容。蘇聯(lián)?教育家捷?爾任斯基?說：“誰?愛孩子，?孩子愛他?。只有愛?孩子的人?，他才能?教育孩子??！睕]有?愛，就沒?有教育。?是否熱愛?自己的學(xué)?生，實(shí)際?上也就決?定了教師?教育工作?的成敗。?因而，在?將近二十?年的教學(xué)?生涯中，?我深深體?會(huì)到以下?幾點(diǎn)：?一、熱愛?學(xué)生，是?師德的核?心內(nèi)容。?一個(gè)熱?愛教育事?業(yè)的教師?，同時(shí)也?是應(yīng)該熱?愛自己的?教育對(duì)象?-學(xué)生。?教師在教?育活動(dòng)中?要處理好?各種人際?關(guān)系，而?師生關(guān)系?則居主導(dǎo)?地位。師?生關(guān)系是?否協(xié)調(diào)直?接關(guān)系到?教育方針?的___?_和教育?目的的實(shí)?現(xiàn)，而協(xié)?調(diào)師生關(guān)?系的關(guān)鍵?是教師要?熱愛學(xué)生?。我認(rèn)為?，熱愛學(xué)?生，尊重?學(xué)生是教?師最基本?的道德素?養(yǎng)。一個(gè)?教師只有?熱愛學(xué)生?，才會(huì)依?法執(zhí)教，?無微不至?地關(guān)心學(xué)?生的健康?成長(zhǎng);才?會(huì)愛崗敬?業(yè)，樂于?奉獻(xiàn)，竭?盡全力地?去教育學(xué)?生;才會(huì)?自覺自愿?地約束自?己，規(guī)范?自己的言?行，更好?地做到為?人師表。?蘇聯(lián)教育?家捷爾任?斯基說：?“誰愛孩?子，孩子?愛他。只?有愛孩子?的人，他?才能教育?孩子?！?沒有愛，?就沒有教?育。是否?熱愛自己?的學(xué)生，?實(shí)際上也?就決定了?教師教育?工作的成?敗。原蘇?聯(lián)教育家?贊科夫認(rèn)?為：當(dāng)教?師必不可?少的，甚?至幾乎是?最主要的?品質(zhì)就是?熱愛學(xué)生?。熱愛學(xué)?生，必須?了解學(xué)生?，尊重學(xué)?生，時(shí)刻?把學(xué)生放?在心上，?體察學(xué)生?的內(nèi)心世?界，關(guān)注?他們?cè)趯W(xué)?習(xí)、生活?等方面的?健康發(fā)展?，同情學(xué)?生的痛苦?與不幸，?與學(xué)生建?立起和諧?、友愛的?師生關(guān)系?。一位師?德高尚的?老師，不?只是愛少?數(shù)學(xué)生，?而是愛每?一個(gè)學(xué)生?，愛全體?學(xué)生，尤?其要關(guān)心?、愛護(hù)、?幫助家庭?有困難、?學(xué)習(xí)落后?、身患疾?病的同學(xué)?。在這方?面，我特?別注意，?針對(duì)留守?兒童越來?越多，留?守兒童缺?少更多的?關(guān)心和愛?護(hù)，我加?強(qiáng)對(duì)留守?兒童的關(guān)?心和愛護(hù)?，從生活?、學(xué)習(xí)、?心理給予?更多的輔?導(dǎo)，使其?健康、茁?壯成長(zhǎng)。?二、尊?重家長(zhǎng)，?是師德修?養(yǎng)的重要?體現(xiàn)。?父母是兒?童的第一?位和永久?的教師，?他們?cè)谌?的一生成?長(zhǎng)中具有?舉足輕重?、不可替?代的作用?。蘇聯(lián)教?育家蘇霍?姆林斯基?認(rèn)為：“?學(xué)校與家?庭是兩個(gè)?并肩工作?的雕塑家?，有著相?同的理想?觀念，并?朝著一個(gè)?方向行動(dòng)?。在創(chuàng)造?人的工作?上，兩個(gè)?雕塑家沒?有相對(duì)對(duì)?立的立場(chǎng)?是極其重?要的?！?尊重家長(zhǎng)?，引導(dǎo)家?長(zhǎng)了解、?參與、監(jiān)?督學(xué)校的?教育工作?，才能充?分發(fā)揮家?長(zhǎng)的監(jiān)督?教育作用?，使學(xué)校?教育和家?庭教育有?機(jī)地結(jié)合?起來。為?了調(diào)動(dòng)家?長(zhǎng)積極參?與學(xué)校教?育，我不?定期通過?電話與家?長(zhǎng)聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生的?表現(xiàn)進(jìn)行?具體分析?，這一做?法，使家?長(zhǎng)對(duì)班級(jí)?開展的各?項(xiàng)活動(dòng)都?很關(guān)心。?他們提出?的合理化?建議，給?我開展教?育教學(xué)工?作提供了?有益的幫?助。在實(shí)?際工作中?，我把學(xué)?生在校的?表現(xiàn)以各?種行式及?時(shí)反饋給?家長(zhǎng)，使?家長(zhǎng)能夠?詳細(xì)地了?解到孩子?在校的紀(jì)?律、學(xué)習(xí)?、勞動(dòng)等?各方面的?表現(xiàn)，再?請(qǐng)家長(zhǎng)把?孩子在家?里的表現(xiàn)?及時(shí)反饋?給我。這?一做法取?得了非常?好的教育?效果。及?時(shí)地了解?到學(xué)生在?家的各種?表現(xiàn)，為?我真實(shí)全?面地了解?學(xué)生、對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想教育?提供了非?常寶貴的?資料。我?長(zhǎng)期堅(jiān)持?這種信息?交換，與?家長(zhǎng)達(dá)成?共識(shí)，共?同優(yōu)化育?人環(huán)境。?家長(zhǎng)是一?支蘊(yùn)藏著?巨大教育?潛力的隊(duì)?伍，他們?中間很多?人的素質(zhì)?并不低于?教師，教?師只有放?下架子，?經(jīng)常虛心?地聽取家?長(zhǎng)的批評(píng)?和建議，?才能調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)參與?學(xué)校教育?教學(xué)的積?極性，不?斷改進(jìn)自?己的工作?。三、?樂教勤業(yè)?，是師德?規(guī)范的境?界。屈?指算來，?將近二十?年的教學(xué)?生涯，當(dāng)?我看到同?學(xué)們有的?成了技術(shù)?熟練的會(huì)?計(jì)，有的?成了獨(dú)當(dāng)?一面的廠?長(zhǎng)，有的?成了給農(nóng)?民們排憂?解難的農(nóng)?業(yè)技術(shù)員?，有的成?了醫(yī)術(shù)不?凡的年輕?醫(yī)生，有?的和我一?樣踏上了?教育崗位?……我漸?漸從內(nèi)心?體會(huì)到了?桃李滿天?下的快樂?。對(duì)教師?職業(yè)的熱?愛，給了?我樂教勤?業(yè)的巨大?動(dòng)力。那?么，到底?怎樣做才?能塑造一?個(gè)好老師?的形象，?讓學(xué)生喜?歡上你呢?？我認(rèn)為?教師專業(yè)?水平的高?低是學(xué)生?喜歡的標(biāo)?志之一。?王崧舟老?師說過：?一個(gè)優(yōu)秀?的教師，?必須有四?大支柱，?有豐厚的?文化底蘊(yùn)?支撐起教?師的人性?，高超的?教育智慧?支撐起教?師的靈性?，宏闊的?課程視野?支撐起教?師的活性?，遠(yuǎn)大的?職業(yè)境界?支撐起教?師的詩性?。是啊，?一個(gè)沒有?豐厚的文?化底蘊(yùn)的?教師，根?本不可能?給學(xué)生的?生命鋪上?一層溫暖?的、純凈?的底色。?博學(xué)多才?對(duì)一位教?師來說是?十分重要?的。因?yàn)?我們是直?接面對(duì)學(xué)?生的教育?者，學(xué)生?什么問題?都會(huì)提出?來，而且?往往“打?破沙鍋問?到底”。?沒有廣博?的知識(shí)，?就不能很?好地解學(xué)?生之“惑?”，傳為?人之“道?”。但知?識(shí)絕不是?處于靜止?的狀態(tài)，?它在不斷?地豐富和?發(fā)展，每?時(shí)每刻都?在日新月?異地發(fā)生?著量和質(zhì)?的變化，?特別是被?稱作“知?識(shí)爆炸時(shí)?代”、“?數(shù)字時(shí)代?”、“互?聯(lián)網(wǎng)時(shí)代?”的今天?。因而，?我們這些?為師者讓?自己的知?識(shí)處于不?斷更新的?狀態(tài)，跟?上時(shí)代發(fā)?展趨勢(shì)，?不斷更新?教育觀念?，改革教?學(xué)內(nèi)容和?方法，顯?得更為重?要。否則?，不去更?新，不去?充實(shí)，你?那點(diǎn)知識(shí)?就是一桶?死水。?為了培養(yǎng)?更多更優(yōu)?秀的人才?，今天的?我倍加珍?惜自己的?崗位，備?課、上課?、批改作?業(yè)、管理?班級(jí)對(duì)我?來說不再?是平凡、?瑣碎的單?調(diào)勞動(dòng)，?而是成了?我展示個(gè)?人才能的?舞臺(tái)。不?斷研究教?育教學(xué)方?法，尋找?科學(xué)的育?人規(guī)律，?是勤業(yè)樂?教的重要?體現(xiàn)。教?師工作的?純熟性源?于他的積?極進(jìn)取和?勤奮精業(yè)?精神，只?有樂教勤?業(yè)的老師?，才能全?面、深刻?地認(rèn)識(shí)到?教育工作?的偉大意?義，才能?為教育工?作本身所?具有的樂?趣而深深?吸引。我?越是勤奮?工作，越?是能體會(huì)?到教師工?作的無窮?魅力。?總而言之?，通過師?德學(xué)習(xí)，?我認(rèn)識(shí)到?加強(qiáng)師德?修養(yǎng)對(duì)自?己教育教?學(xué)工作的?推動(dòng)作用?。我相信?自己在今?后的教育?生涯中一?定會(huì)不斷?提高對(duì)教?師道德的?再認(rèn)識(shí)，?規(guī)范自己?的行為，?隨著時(shí)代?的前進(jìn)，?不斷地更?新自我，?以身作則?，率先垂?范，真正?做到寓德?于教，為?人師表。?202?3年老師?師德師風(fēng)?個(gè)人工作?總結(jié)（三?）教師?是人類靈?魂的工程?師，是傳?遞知識(shí)和?文明的接?力手，是?點(diǎn)燃光明?未來的火?炬手。作?為一名人?民教師，?我感到由?衷的自豪?，也深知?肩負(fù)的歷?史寄托和?責(zé)任。我?清楚要成?為優(yōu)秀的?新世紀(jì)、?社會(huì)主義?精神文明?工作者，?就要不斷?提高自身?的精神修?養(yǎng)，提高?自己的政?治素養(yǎng)和?專業(yè)文化?水平。與?時(shí)俱進(jìn)，?開拓進(jìn)取?已成為這?個(gè)時(shí)代的?主旋律，?信息時(shí)代?的教師一?定要勤于?學(xué)習(xí)，勇?于創(chuàng)新，?踏實(shí)肯干?，用自己?辛勤的努?力培養(yǎng)出?新世紀(jì)、?新時(shí)期的?新一代勞?動(dòng)者。?教書育人?是教師的?天職，是?