第7頁(yè)共7頁(yè)一年級(jí)班?主任德育?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?轉(zhuǎn)眼間?一年的德?育工作已?近尾聲，?回顧這一?年來(lái)的德?育工作，?我覺(jué)得欣?慰多于遺?憾。欣慰?是因?yàn)槲?的工作得?到了家長(zhǎng)?和領(lǐng)導(dǎo)的?好評(píng)，遺?憾的是由?于缺乏豐?富的德育?經(jīng)驗(yàn)，工?作中還存?在許多不?足。一年?來(lái)，我根?據(jù)學(xué)校德?育工作部?署和大隊(duì)?部的德育?工作計(jì)劃?，針對(duì)學(xué)?生年齡特?點(diǎn)，積極?開(kāi)展以愛(ài)?國(guó)主義教?育為主線?，以培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為規(guī)?范，收到?顯著成效??，F(xiàn)總結(jié)?如下：?一、把愛(ài)?國(guó)主義、?集體主義?、社會(huì)主?義、根基?品格教育?放在首要?地位。?把愛(ài)國(guó)主?義教育與?學(xué)生的日?常行為規(guī)?范相結(jié)合?，利用升?國(guó)旗以及?五一、六?一、__?__等節(jié)?假日，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?豐富多彩?的教育活?動(dòng)。以黑?板報(bào)、紅?領(lǐng)巾廣播?站、宣傳?欄、櫥窗?為陣地，?大力宣傳?討論。利?用學(xué)校辦?手抄報(bào)的?形式，從?身邊的一?點(diǎn)一滴做?起，培養(yǎng)?學(xué)生的責(zé)?任心和愛(ài)?國(guó)主義情?感，增強(qiáng)?民族自信?心和自豪?感，樹(shù)立?正確的世?界觀、人?生觀和價(jià)?值觀。其?次，聯(lián)系?學(xué)生的思?想、生活?實(shí)際，深?化根基教?育的研究?，幫助孩?子們發(fā)展?出受益一?生的品格?，使這些?美好的品?格記在孩?子們的心?坎上，讓?他們明白?：感恩、?勇敢、忠?誠(chéng)、接納?等這些最?美好的品?格，比任?何事情都?重要!?二、加強(qiáng)?學(xué)生心理?健康輔導(dǎo)?和教育。?針對(duì)現(xiàn)?在孩子的?多數(shù)是獨(dú)?生子女，?不少學(xué)生?存在一定?的心理問(wèn)?題，全體?教師特別?是班主任?，根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際?情況，與?學(xué)生交流?，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)有心理?問(wèn)題傾向?的學(xué)生，?深入了解?、分析其?心理情況?，家庭背?景，隨時(shí)?掌握第一?手資料，?對(duì)癥下藥?，多渠道?、多形式?的開(kāi)展各?種豐富多?彩的心理?健康教育?，使其在?參加集體?活動(dòng)中陶?冶情操，?培養(yǎng)心理?承受能力?，鑄造健?康的心理?、健全的?人格。?三、重視?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系。?孩子的進(jìn)?步，集體?的成長(zhǎng)，?離不開(kāi)教?師，也離?不開(kāi)家長(zhǎng)?。為了更?好地全面?了解學(xué)生?情況，我?通過(guò)多種?形式與家?長(zhǎng)建立密?切聯(lián)系，?進(jìn)行友好?交往。通?過(guò)電話家?訪，我給?他們匯報(bào)?孩子在學(xué)?校的表現(xiàn)?以及了解?在家里的?表現(xiàn)，以?達(dá)到雙向?管理學(xué)生?的目的。?通過(guò)這樣?的方法不?僅溝通信?息還增進(jìn)?了情感的?交流。我?對(duì)孩子的?一片愛(ài)心?不僅贏得?了孩子對(duì)?我的愛(ài)，?也贏得了?家長(zhǎng)的信?任、鼓勵(lì)?和支持。?這是家長(zhǎng)?對(duì)我工作?的肯定認(rèn)?同，也是?我繼續(xù)努?力的動(dòng)力?。我深?深感到：?人才培養(yǎng)?，必須從?小抓起，?養(yǎng)其習(xí)于?童蒙。我?國(guó)現(xiàn)代著?名教育家?葉圣陶曾?說(shuō)："教?育就是習(xí)?慣的培養(yǎng)?。"充分?強(qiáng)調(diào)了習(xí)?慣對(duì)于兒?童成長(zhǎng)及?其教育的?重要性。?小學(xué)是基?礎(chǔ)教育，?基礎(chǔ)工程?事關(guān)重大?，只有小?學(xué)生的德?育工作做?好了，才?能培養(yǎng)出?有用的人?，有益社?會(huì)發(fā)展的?人。一?年級(jí)班主?任德育工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范文（?二）班?主任是班?級(jí)的組織?者和教育?管理者，?是學(xué)生健?康成長(zhǎng)的?引路人，?是聯(lián)系各?任課教師?的紐帶。?班主任工?作既是艱?巨的，也?是光榮的?，有樂(lè)趣?的。本學(xué)?期我擔(dān)任?了一年級(jí)?班主任工?作。為了?本著認(rèn)真?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?，尋找不?足，促使?今后的工?作更有特?色，現(xiàn)將?對(duì)本學(xué)期?班務(wù)工作?進(jìn)行簡(jiǎn)要?的總結(jié)：?一、基?本情況：?本級(jí)共?有學(xué)生_?___人?，其中男?生___?_人，女?生___?_人。學(xué)?生從整體?上來(lái)看，?他們的性?格天真活?潑，惹人?喜愛(ài)。在?心理素質(zhì)?方面?zhèn)€個(gè)?都有自尊?、自愛(ài)、?自立、自?強(qiáng)的自制?能力。在?學(xué)習(xí)方面?學(xué)習(xí)積極?性強(qiáng)，完?成作業(yè)積?極，關(guān)心?集體，愛(ài)?護(hù)公物，?同學(xué)之間?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?，樂(lè)于幫?助他人。?二、思?想教育工?作對(duì)于?一年級(jí)的?小學(xué)生來(lái)?說(shuō)，雖然?接受了半?年的各科?教育，但?在組織紀(jì)?律方面還?需要進(jìn)一?步的加強(qiáng)?。因此，?我在這學(xué)?期對(duì)他們?仍然進(jìn)行?了紀(jì)律上?的嚴(yán)格要?求，班主?任老師組?織學(xué)生又?重新學(xué)習(xí)?了校風(fēng)、?校紀(jì)、校?規(guī)、班風(fēng)?、學(xué)風(fēng)，?并且利用?晨會(huì)課的?時(shí)間給學(xué)?生逐條逐?句地講了?中小學(xué)生?守則十條?，讓他們?把這些能?逐一背下?來(lái)。通過(guò)?守則學(xué)習(xí)?，不但學(xué)?生在禮貌?方面有了?加強(qiáng)，而?且在本班?學(xué)生在拾?金不昧的?思想也大?大發(fā)揚(yáng)起?來(lái)了。?三、教育?教學(xué)工作?本班學(xué)?生從開(kāi)學(xué)?就狠抓了?教學(xué)質(zhì)量?，精心設(shè)?計(jì)了教學(xué)?進(jìn)度計(jì)劃?，制定了?一系列的?措施，分?析了后進(jìn)?生存在的?問(wèn)題和原?因，找到?了扭轉(zhuǎn)后?進(jìn)生的有?效途徑。?自己認(rèn)為?備好課是?上好課的?前提，正?確地把握?課堂教學(xué)?環(huán)節(jié)，搞?好合作教?學(xué)是提高?教學(xué)質(zhì)量?的有效保?證。認(rèn)真?批發(fā)作業(yè)?、搞好差?輔導(dǎo)是鞏?固教學(xué)成?果的必經(jīng)?之路。因?此，我在?教學(xué)中，?對(duì)于每一?個(gè)教學(xué)環(huán)?節(jié)都不放?松，能達(dá)?到了上級(jí)?規(guī)定要求?。四、?安全教育?工作大?家知道，?學(xué)校的安?全教育工?作是重中?之重，我?在本學(xué)期?中特別重?視了對(duì)學(xué)?生的安全?教育工作?，為了使?安全方面?不出差錯(cuò)?，本人經(jīng)?常利用晨?會(huì)課，給?學(xué)生詳細(xì)?地講述交?通安全知?識(shí)，防火?、觸電、?防溺水等?方面的知?識(shí)。要求?學(xué)生不到?有危險(xiǎn)的?地方去玩?。本學(xué)期?以來(lái)，由?于我重視?了對(duì)學(xué)生?的安全知?識(shí)的教育?，本班的?安全工作?效果明顯?。五、?衛(wèi)生工作?我覺(jué)得?做好班級(jí)?衛(wèi)生工作?是搞好班?級(jí)各項(xiàng)工?作的前提?，如果班?級(jí)衛(wèi)生工?作搞不好?，不但影?響學(xué)生學(xué)?習(xí)的精神?面貌，而?且影響著?學(xué)生的身?體健康。?如果學(xué)生?的個(gè)人衛(wèi)?生搞不好?，就會(huì)直?接影響自?己的審美?觀。因此?，我在班?級(jí)衛(wèi)生方?面下了狠?心來(lái)抓，?一是在個(gè)?人衛(wèi)生方?面要求學(xué)?生每天必?須洗手洗?臉，不留?指甲，衣?服干凈。?在教室衛(wèi)?生方面堅(jiān)?持做到時(shí)?時(shí)注意衛(wèi)?生的工作?。六、?存在的問(wèn)?題1.?我下了很?大的決心?，也花費(fèi)?了許多精?力，但后?進(jìn)生的進(jìn)?步仍不突?出。2?.一部分?學(xué)生還不?能堅(jiān)持做?到老師在?和不在時(shí)?一個(gè)樣，?經(jīng)常有學(xué)?生在教室?里不知道?做什么好?，不會(huì)主?動(dòng)去學(xué)習(xí)?。以上?僅是我在?班級(jí)工作?中所做的?一些嘗試?和努力，?回首這半?年的工作?，幾多感?慨，這其?中有經(jīng)驗(yàn)?，然而更?多的是教?訓(xùn)。如果?問(wèn)我當(dāng)班?主任的感?受的話,?我會(huì)說(shuō)，?是很累，?但很充實(shí)?。是領(lǐng)導(dǎo)?、家長(zhǎng)及?學(xué)生的信?任使我背?負(fù)著責(zé)任?，是強(qiáng)烈?的責(zé)任心?使我激流?勇進(jìn)。我?可能不會(huì)?取得太大?的成功，?與領(lǐng)導(dǎo)的?要求以及?和優(yōu)秀班?主任相比?還有差距?，但我永?不放棄。?一年級(jí)?班主任德?育工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（三）?學(xué)校對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?思想品德?教育,是?社會(huì)主義?精神文明?建設(shè)的奠?基工程,?它貫穿于?學(xué)校教育?教學(xué)工作?的全過(guò)程?和學(xué)生日?常生活的?各個(gè)方面?,滲透在?智育、體?育、美育?和勞動(dòng)教?育之中,?與其它各?育相互促?進(jìn),相輔?相成,對(duì)?促進(jìn)學(xué)生?的全面發(fā)?展,保證?人才培養(yǎng)?的正確方?向起著主?導(dǎo)作用。?為加強(qiáng)班?級(jí)德育工?作,本學(xué)?期我班德?育工作認(rèn)?真按計(jì)劃?進(jìn)行。除?了對(duì)學(xué)生?進(jìn)行安全?教育和行?為規(guī)范教?育,我班?還對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了各?方面的教?育如：?一、抓常?規(guī)訓(xùn)練?學(xué)校生活?,要求孩?子們樹(shù)立?嚴(yán)格的集?體和時(shí)間?觀念,遵?守學(xué)校紀(jì)?律。一年?級(jí)的孩子?年齡小,?僅懂得了?道理,如?果不經(jīng)過(guò)?反復(fù)訓(xùn)練?,也不一?定做到。?因此從開(kāi)?學(xué)起,我?便對(duì)他們?進(jìn)行常規(guī)?教育,對(duì)?怎樣上課?、下課、?回答問(wèn)題?、尊敬師?長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)?同學(xué)等等?,都做了?明確的要?求,然后?,進(jìn)行反?復(fù)訓(xùn)練,?對(duì)做得好?的同學(xué)給?予表?yè)P(yáng),?并讓他示?范給大家?看。有的?同學(xué)做錯(cuò)?了,就讓?他們重做?一次,兩?次、不厭?其煩,多?次反復(fù),?直到做好?為止,不?能因?yàn)殄e(cuò)?了一次而?批評(píng),應(yīng)?真誠(chéng)地鼓?勵(lì)他們樹(shù)?立信心去?做好。?二、聯(lián)系?實(shí)際,寓?教育于活?動(dòng)之中?聯(lián)系班內(nèi)?學(xué)生的思?想實(shí)際,?通過(guò)有意?義的活動(dòng)?進(jìn)行思想?教育,是?行之有效?的方法。?例如：個(gè)?別學(xué)生對(duì)?別人的東?西(彩筆?、鉛筆等?)較感興?趣,趁別?人不注意?時(shí),就順?手牽羊。?通過(guò)德育?教育,學(xué)?生們辨明?了是非,?班內(nèi)拾物?交公的學(xué)?生多了。?三、耐?心教育,?以表?yè)P(yáng)為?主愛(ài)聽(tīng)?表?yè)P(yáng)是兒?童心理特?點(diǎn),表?yè)P(yáng)?運(yùn)用得恰?當(dāng),學(xué)生?的積極因?素就會(huì)像?原子裂變?一樣發(fā)生?連鎖反應(yīng)?。例如：?上課了,?大部分同?學(xué)在吵嚷?,沒(méi)有做?好上課準(zhǔn)?備,如果?泛泛批評(píng)?,收效甚?微,如果?點(diǎn)名批評(píng)?,別人往?往幸災(zāi)樂(lè)?禍;倘若?從亂哄哄?中找個(gè)坐?得好,不?說(shuō)話,書(shū)?本都準(zhǔn)備?好的同學(xué)?進(jìn)行表?yè)P(yáng)?,其他學(xué)?生便會(huì)仿?效,秩序?井然。人?都有自尊?心,表?yè)P(yáng)?有批評(píng)的?作用,是?不傷害學(xué)?生自尊心?的批評(píng)。?我常用表?揚(yáng)某個(gè)學(xué)?生道德品?質(zhì)、思想?行為上的?積極因素?去影響和?克服后進(jìn)?學(xué)生中存?在的消極?因素,寓?批評(píng)于表?揚(yáng)之中。?這樣有利?于學(xué)生之?間互相學(xué)?習(xí),達(dá)到?取長(zhǎng)補(bǔ)短?的目的。?四、以?身作則,?做學(xué)生的?表率一?年級(jí)的學(xué)?生模仿性?很強(qiáng),教?師一舉一?動(dòng),一言?一行對(duì)學(xué)?生都起著?潛移默化?的影響。?工作中我?嚴(yán)格要求?自己,處?處以身作?則,做學(xué)?生的表率?。凡要求?學(xué)生做到?的事,我?首先做到?。如要求?學(xué)生對(duì)人?講話要有?禮貌,我?就帶頭運(yùn)?用禮貌語(yǔ)?言;要求?學(xué)生要愛(ài)?護(hù)環(huán)境,?我就帶頭?做好環(huán)保?工作。?五、做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?我們這?個(gè)班,后?進(jìn)生的人?數(shù)挺多。?因此,轉(zhuǎn)?化后進(jìn)生?是班主任?的一項(xiàng)必?不可少的?工作。我?認(rèn)為對(duì)后?進(jìn)生要給?予特別的?關(guān)愛(ài)。要?做到思想?上不歧視?,感情上?不厭倦,?態(tài)度上不?粗暴。要?用自己對(duì)?差生的一?片真誠(chéng)的?愛(ài)心,去?叩響他們?的心靈之?門(mén)。要善?于發(fā)現(xiàn)他?們的閃光?點(diǎn)。比如?：在課堂?上不要緊?緊盯著優(yōu)?等生,應(yīng)?多給后進(jìn)?生創(chuàng)