6、《口語交際難忘的“第一次”》教學(xué)設(shè)計主備人：謝愛民參與者：備課地點：教師辦公室教學(xué)目標(biāo)：1、圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際，表達表達要有條理，流露自己的真情實感。2、以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在討論和交流中扎實自己的語言基本功，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。3、在交際場景中激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，扎實走好人生的第一步。教學(xué)重點：在口語交際時，能把第一次的經(jīng)歷講具體，說出自己的啟示或感想；教學(xué)難點：學(xué)會傾聽，敢于發(fā)表自己的見解。教學(xué)準(zhǔn)備：1、兩個馬鈴薯，2、搜集和自己的“第一次”相關(guān)的圖片等。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程個人創(chuàng)意增減一、創(chuàng)設(shè)情景談話，激趣引入1、師：今天老師帶來了兩個馬鈴薯，請同學(xué)們猜一猜；老師要說什么？（學(xué)生暢所欲言，氣氛活躍）2、同學(xué)們，今天老師要把自己第一次炒馬鈴薯的情形講給大家聽，你們想聽嗎？（學(xué)生齊聲回答“想”）3、教師板書：難忘的“第一次”二、教師講述，學(xué)生評價1、第一次炒馬鈴薯時，老師先準(zhǔn)備好所需材料，接著放一些油，再把姜蒜和切成塊狀的養(yǎng)育放入鍋中，然后就到一邊去看電視。聞到一股糊味時，認為馬鈴薯已熟，可馬鈴薯中間卻還是生的，正在納悶，突然聯(lián)想到比賽時拉拉隊“加油、加油”的呼聲，聯(lián)系到眼前立即有所悟：這炒馬鈴薯可能也要“加油、加油”吧。說干就干，每隔一會兒加一次。最后馬鈴薯也算給面子“炒”熟了，但國力卻已經(jīng)是大半鍋油了。奶奶回來一語道破：“這哪是炒馬鈴薯，分明是炸馬鈴薯?！苯又f明炒馬鈴薯要適當(dāng)加點水。原來，不一定什么情況都要“加油，加油”，有些時候也要“加水，加水”的。2、聽了老師的講述，同學(xué)們說“老師講的真精彩！”“老師的語言很幽默?！薄袄蠋煹谋砬楹茇S富?！薄袄蠋熤v的很有順序?！比⒔處熖岢鲆?，學(xué)生相互討論交流1、同學(xué)們，老師相信你們也一定有需要難忘的“第一次”你們也一定講得很棒。愿意試一試嗎？（全班齊聲回答呢“愿意”）2、教師提出要求：（1）把事情的經(jīng)過說清楚，印象深的部分重點說。（2）說出自己當(dāng)時的感受、感悟，具有一定的啟發(fā)性、教育性。（3）表達的時候盡量流露出自己當(dāng)時的真情實感。3、學(xué)生以小組為單元練習(xí)說，相互提建議。（學(xué)生可以展示自己的有關(guān)照片，結(jié)合著照片說）四、集體交流，說一說1、每組推薦優(yōu)秀選手上臺說一說，評出優(yōu)勝小組（集體參與評價，發(fā)表自己的看法）2、推薦你以為小組中最有意義的“第一次”，上臺講一講。五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，生活中有許多“第一次”，不同的“第一次”帶給我們不同的感受，我們要把握好生活中的每一個“第一次”，或許它就是人生的新起點。六、拓展延伸心上口語交際《難忘的“第一次”》七、板書：難忘的“第一次”炒馬鈴薯