第第頁幼兒園畫媽媽教案5篇

幼兒園畫媽媽教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：小蝌蚪找媽媽

教學(xué)目標(biāo)：通過朗讀，理解小蝌蚪找媽媽的心情，感知青蛙的改變。

教學(xué)預(yù)備：1、動(dòng)畫課件(課文插圖)。(老師)

2、“長出后腿的蝌蚪”、“鯉魚”、“長出前腿的蝌蚪”“烏龜”圖各一張。(同學(xué))

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，引出課題

1、情景溝通：孩子們，快告知我，你們的媽媽來聽課了嗎？她坐在哪兒？見到自己的媽媽，你的心情怎樣？你最想以什么方式來表達(dá)此刻的心情呢？

2、正值你們享受母愛的美滿時(shí)，瞧!誰來了？

(看動(dòng)畫：全景1)溝通：這群小家伙是誰？你喜愛它嗎？為什么？

3、(出示第一自然段)自由讀，邊讀邊想：自己讀懂了什么？

4、多可愛的小蝌蚪呀!可怎么不見它們的媽媽呢？孩子們，情愿跟隨小蝌蚪去找找它們的媽媽嗎？(出示課題：小蝌蚪找媽媽)齊讀課題。

[設(shè)計(jì)意圖：將同學(xué)引入情境，自然引出課題。]

二、感知內(nèi)容，激趣識(shí)字

1、聽動(dòng)畫朗讀，邊聽邊想：小蝌蚪找到了自己的媽媽嗎？它們的媽媽又是誰？

2、溝通：你聽了后，明白了什么？想到了什么？還有不明白的地方嗎？

3、翻開課本，你發(fā)覺了什么？

激趣：是啊!拼音娃娃藏起來了。你們知道嗎？這是拼音王國的國王的意思，他靜靜地告知老師：今日，他想在我班評出誰是真正的識(shí)字大王哩!情愿接受挑戰(zhàn)嗎？

(出示挑戰(zhàn)第一關(guān)：比一比準(zhǔn)先把課文句子讀通)假如你遇到不認(rèn)識(shí)的字，會(huì)用什么方法解決呢？)

(出示挑戰(zhàn)第二關(guān)：游戲鞏固漢字)

鼓舞：拼音王國的國王讓我告知你們，你們都被評為“識(shí)字大王”啦!

[設(shè)計(jì)意圖：以聽動(dòng)畫朗讀入手，有利于同學(xué)產(chǎn)生讀的愿望和愛好。在自主朗讀中識(shí)字，表達(dá)了識(shí)字與閱讀的整合。在此，還以“識(shí)字大王”的評比激發(fā)了同學(xué)克服讀書困難的信心。]

三、圖文結(jié)合，精讀導(dǎo)學(xué)

1、小蝌蚪為什么會(huì)去找媽媽？

假如你就是這群小蝌蚪中的一只，你會(huì)怎么說？

小蝌蚪是怎么說、怎么做的呢？(出示第二自然段)誰能讀？你讀懂了什么？

2、(看動(dòng)畫：全景3)想：它們找到自己的媽媽了嗎？

(出示第三自然段)溝通：為什么會(huì)把烏龜錯(cuò)當(dāng)媽媽？

3、(出示小動(dòng)畫：分組貼畫)“迎上去”與“追上去”有什么不同的意思？請以貼畫的形式向大家說明你的理解。

(出示動(dòng)畫：全景2與全景3)自主觀測，小組探究：我們小組貼對了嗎?評出“優(yōu)秀小組”。

4、(出示動(dòng)畫：全景4)(出示第四自然段)聯(lián)系前面的自然段，談?wù)劊含F(xiàn)在，你知道了什么？

5、小蝌蚪究竟找到自己的媽媽了。你想用一句話夸夸它們嗎？

6、小蝌蚪在找媽媽的過程中，自己也發(fā)生的改變。是怎么變的呢？

(出示綜合訓(xùn)練題：池塘里有一群小蝌蚪在游，過了幾天，長出兩條，過了幾天，又長出兩條，再過幾天，尾巴變了，最末，尾巴了，變成一只。)

7、(出示動(dòng)畫：全景6)引導(dǎo)想象說話：小青蛙一找到媽媽，就跟著媽媽學(xué)捉害蟲的本事。它們不停地吃田地里的害蟲，不知能捉多少只。大家想一想：假如哪一天，田野里沒了青蛙，糧食、蔬菜上爬滿了蟲，我們吃什么呢？學(xué)校里的綠草爬滿了蟲，草坪會(huì)涌現(xiàn)怎樣的狀況呢？

溝通：現(xiàn)在，你又有什么話想對青蛙說？或?qū)ψ约汉推渌苏f嗎？

小結(jié)：青蛙是益蟲，是人類的好伙伴，讓我們都來愛護(hù)青蛙吧!

[設(shè)計(jì)意圖：不以老師的枯燥分析來代替同學(xué)的閱讀理解，讓同學(xué)在看動(dòng)、讀課文，貼圖畫中積極思維，發(fā)揮想像，從而感知青蛙的改變，并使同學(xué)豐富對課文的感受，受到情感的熏陶。]

四、情境表演

1、(出示小動(dòng)畫：我是最棒的小演員)你喜歡文中的哪種動(dòng)物？想怎樣演好它？

2、(出示小動(dòng)畫：團(tuán)結(jié)協(xié)作)同學(xué)演課本劇。

[設(shè)計(jì)意圖：采納表演的方式，既可深化對課文的感悟，又培育了同學(xué)協(xié)作的精神。]

幼兒園畫媽媽教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈感受搖籃曲溫柔、連貫的旋律特點(diǎn)。

⒉理解歌曲內(nèi)容，嘗試用溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒊在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

⒋通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體課件一套

活動(dòng)過程：

一發(fā)音練習(xí)：《問好歌》、《小鈴鐺》

二學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》

⒈談話引發(fā)幼兒對活動(dòng)的愛好

“我們每個(gè)小伙伴都有自己的媽媽，那你們知道小鳥的媽媽是誰嗎？今日小鳥的媽媽出去找食物了，那誰來照看小鳥呢？”

⒉結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒觀賞第一段歌曲

“是誰在照看小鳥呀？”“它是怎么照看的呢？”

⒊引導(dǎo)幼兒邊聽第一段音樂，邊仿照大樹媽媽晃動(dòng)的樣子。〔一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子溫柔的搖〕

⒋引導(dǎo)幼兒觀賞第二段動(dòng)畫。

“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”

⒌老師范唱歌曲，幼兒觀賞。

⒍鼓舞幼兒學(xué)唱歌曲。

⒎引導(dǎo)幼兒有感情的、溫柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

⒏幼兒嘗試分角色表演。

三音樂游戲：大樹和小鳥

老師扮演大樹媽媽，幼兒扮演小鳥，依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來了，雨來了的時(shí)候，請小鳥蹲下不動(dòng)，樹媽媽愛護(hù)好小鳥。

活動(dòng)反思：

我組織了《大樹媽媽》音樂活動(dòng)，這是一首比較寧靜、和諧、精美的曲子，我依據(jù)班級(jí)幼兒的狀況設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)活動(dòng)，并做了一系列的預(yù)備工作。主要讓感受搖籃曲溫柔、連貫的旋律特點(diǎn)。利用課件，援助幼兒比較形象的理解歌曲內(nèi)容，鼓舞嘗試用溫柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對小鳥的關(guān)懷、愛惜。

我著手預(yù)備了課件，組織幼兒觀賞過相關(guān)的搖籃曲?；顒?dòng)過程的大致環(huán)節(jié)是：一、發(fā)音練習(xí)《問好歌》、《小鈴鐺》。二、學(xué)習(xí)新歌《大樹媽媽》。⒈以講故事的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的愛好。⒉觀賞第一段的ppt課件畫面，引導(dǎo)幼兒合著拍子溫柔地?fù)u。⒊請幼兒猜猜“小鳥睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢？”然后觀賞第二段畫面。⒋學(xué)唱歌曲。⒌嘗試表演。音樂游戲：《大樹和小鳥》。

活動(dòng)結(jié)束后，我對活動(dòng)的過程、各環(huán)節(jié)的組織，以及幼兒的互動(dòng)狀況進(jìn)行了一一反思。發(fā)覺第一環(huán)節(jié)，我們師生演唱《問好歌》時(shí)，幼兒積極性還是蠻高的，大部分幼兒能參加活動(dòng)；尤其是《小鈴鐺》發(fā)音練習(xí)，用“啊”、“啦”來演唱連貫的聲音，用“啊哈”來演唱跳躍的聲音，幼兒比較感愛好，能依據(jù)要求進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音練習(xí)。在演唱《大樹媽媽》歌曲的過程中，大部分幼兒比較積極地參加，初步掌控了歌曲的演唱。我通過語言的提示，提示幼兒在演唱的過程中，留意到小鳥的不同表現(xiàn)，當(dāng)“風(fēng)來了、雨來了”得時(shí)候，鼓舞孩子們唱出小鳥此時(shí)的狀態(tài)，幼兒可能還沒能很好地把自己的感受唱出來。

下面我分析了一下整個(gè)活動(dòng)，可能有存在以下幾個(gè)問題：

觀賞環(huán)節(jié)，歌詞不夠清晰。我用的是《大樹媽媽》ppt課件歌曲觀賞，可能歌詞不是最清楚，幼兒還沒聽清晰歌詞。但在學(xué)習(xí)歌曲演唱的環(huán)節(jié)，我彈奏演唱歌曲，以為歌詞比較簡約，第一、二段有部分是重復(fù)的，沒有給以較多的提示，但發(fā)覺幼兒對有的歌詞的掌控不夠抱負(fù)，例如：“大樹媽媽個(gè)兒高”，還有最末一句“搖籃里的小傘撐開了”，幼兒不太會(huì)唱，假如稍作提問，或者說明一下，相信幼兒肯定能夠很好地理解掌控。這兩句可以單獨(dú)范唱，重點(diǎn)示范一下，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會(huì)，可能會(huì)唱的好點(diǎn)。

在用肢體語言表達(dá)大樹、小鳥的環(huán)節(jié)，還不夠放手，沒有充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，幼兒自己編動(dòng)作的意識(shí)不夠，這個(gè)可能和幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān)，只有個(gè)別幼兒能夠編1、2個(gè)動(dòng)作，所以，還是需要老師的多加引領(lǐng)。

游戲環(huán)節(jié)《大樹和小鳥》，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)狀況還不夠抱負(fù)，沒有激發(fā)幼兒全部參加的熱忱，感覺幼兒對游戲的理解還不到位，需要更加明確游戲規(guī)章，可能游戲氣氛會(huì)更好，有待于在以后的日?；顒?dòng)中進(jìn)一步練習(xí)。

那么在歌頌活動(dòng)中，我發(fā)覺如何激發(fā)幼兒唱歌愛好顯得尤為重要，在引領(lǐng)孩子觀賞歌曲的精美旋律，清楚的歌詞，同時(shí)，老師很好的示范，都很重要，關(guān)鍵是發(fā)覺歌曲中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，逐一加以解決，這樣幼兒就可以有很好的心情體驗(yàn)，更好地唱歌，要逐步引導(dǎo)幼兒從樂聽—愛唱—會(huì)唱，在以后的歌頌教育實(shí)踐中，要繼續(xù)探究歌頌教育的方法、技能，讓孩子們在輕松開心的氛圍中學(xué)會(huì)歌頌。

幼兒園畫媽媽教案篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

〔一〕觀測、描述圖片內(nèi)容，感知母子之間濃濃的愛意。

〔二〕愿意表達(dá)自己對媽媽的愛。

二、活動(dòng)預(yù)備掛圖《很愛你》、溫柔音樂、幼兒和媽媽的照片

三、活動(dòng)過程

〔一〕動(dòng)物媽媽愛寶寶

1.老師出示三幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀測畫面。師：小動(dòng)物們很喜愛和媽媽在一起，它們的媽媽也喜愛和寶寶在一起。師：你喜愛和媽媽在一起嗎？和媽媽在一起的時(shí)候，心里有什么感覺？動(dòng)物媽媽在對自己的小寶寶說什么呢？我們認(rèn)真來看一看，想一想。

2.逐一觀測圖片，感受雞媽媽的愛。師：當(dāng)雞媽媽和小雞在一起時(shí)，它看上去怎么樣？師：你覺得這個(gè)時(shí)候，雞媽媽會(huì)對小雞說什么？師：看來，雞媽媽很愛誰？請你和身邊的伙伴也學(xué)著雞媽媽和雞寶寶的樣子相互擁抱。

3.逐一觀測圖片，感受大象媽媽的愛。師：大象媽媽可沒有翅膀，它和象寶寶是用什么相互擁抱的呢？師：大象媽媽的長鼻子和小象寶寶的長鼻子緊緊地纏繞在一起，這是象媽媽抱小象的方法呢。我們用小手學(xué)一學(xué)。師：象媽媽和寶寶用長鼻子相互擁抱真快樂，這時(shí)象媽媽會(huì)和寶寶說什么？師：看來象媽媽很愛誰？4.逐一觀測圖片，感受長頸鹿媽媽的愛。師：長頸鹿媽媽是怎么愛它的寶寶的呢？師：長頸鹿媽媽的長脖頸和長頸鹿寶寶的長脖頸緊緊地靠在一起，用鼻子聞一聞寶寶，用舌頭舔一舔?qū)殞毜哪?，這是長頸鹿媽媽抱寶寶的動(dòng)作。我們也來學(xué)一學(xué)。師：長頸鹿媽媽也會(huì)對寶寶說什么呢？師：長頸鹿媽媽、雞媽媽、大象媽媽，它們很愛很愛誰？

〔二〕很愛很愛你

1.聽老師配音樂完整講解并描述圖片，感受動(dòng)物媽媽對寶寶的愛意。

2.和老師一起嘗試講解并描述照片，鼓舞幼兒大膽跟著老師一起述說。

〔三〕媽媽很愛我

看媽媽和我在一起的照片，感受媽媽對我的愛意。師：照片里，誰和誰在一起？媽媽在干什么？師：看來你的媽媽很愛很愛誰？師：你喜愛媽媽抱著你，和你說靜靜話嗎？你覺得媽媽愛你嗎？師：你想抱著媽媽，和媽媽說一句靜靜話嗎？

幼兒園畫媽媽教案篇4

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

1、學(xué)說“伸出、側(cè)著耳朵聽、摟著、就”等詞語。

2、培育獨(dú)立精神。

活動(dòng)預(yù)備：

繪畫材料

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1、請幼兒說一說他們有沒有自己在家的時(shí)候，他們是怎么做的。請他們聽―聽故事里的小伙伴是怎么做的。

2、老師講故事，講到畫媽媽部分，邊講邊畫，以援助小伙伴理解。

3、提問：東東想媽媽的時(shí)候做了什么？他是怎樣數(shù)數(shù)的？他是怎樣聽的？〔試著做一做伸出手、數(shù)數(shù)、側(cè)耳聽、貼著門縫看等動(dòng)作〕數(shù)完數(shù)媽媽還沒有回來，東東又想出了什么好方法？他是怎么畫媽媽的？先畫什么？后畫什么？

4、老師夸獎(jiǎng)東東，請幼兒說一說東東是個(gè)什么樣的孩子？〔勇猛、會(huì)動(dòng)腦筋〕老師表示盼望小伙伴向東東學(xué)習(xí)。

5、再講一遍故事，請幼兒隨著故事內(nèi)容做動(dòng)作。

6、請幼兒說說自己的媽媽長得什么樣？

7、給幼兒書和筆，讓他們也畫媽媽〔或爸爸、奶奶、姥姥等孩子最親的人〕。保留畫供下一次語引活動(dòng)用。

幼兒園畫媽媽教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.寧靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，進(jìn)展觀測、比較的技能。

2.依據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

活動(dòng)預(yù)備：

1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

2.小蝌蚪頭飾假設(shè)干〔鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套〕

活動(dòng)過程：

一、引出課題，激發(fā)幼兒愛好

1.今日，樂園里來了很多伙伴，小伙伴看看是誰呀？

〔熊媽媽、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……〕

2.“小動(dòng)物們在樂園里玩得可興奮了。天慢慢地黑了，小動(dòng)物們也間續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了?！毙』锇榍樵笌托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

二、老師有表情地完整講解并描述故事。

故事里有誰？