PAGEPAGE42008年中考語文總復習_現(xiàn)代文閱讀技法點撥劉應成

現(xiàn)代文閱讀是中考語文考查的重點內(nèi)容，占試卷三分之一的分值，同時又是學生失分最多的部分，因此中考現(xiàn)代文復習成了重中之重。時間緊迫，任務量大，現(xiàn)代文閱讀部分該怎樣復習，才能達到最好的復習效果呢？在此我們就一起來探討。-一、培養(yǎng)良好的臨場閱讀習慣閱讀文章的一般規(guī)律是：由語言形式到文章內(nèi)容(因文解道)，再由文章內(nèi)容到語言形式(因道解文)，循環(huán)往復，逐步加深理解。仝老師說，考場上，面對一篇現(xiàn)代文材料，同學們可以通過以下三步閱讀理解。第一步，精讀文章，整體感知理解內(nèi)容和形式。先以較快的速度默讀一二遍，明確文章的主要內(nèi)容(寫的什么)，領會作者的主要寫作意圖，即文章的主旨；把握文章的思路(怎么寫的)。找到體現(xiàn)作者寫作目的、思想感情的關鍵句(主旨句)、段落的中心句、段與段之間的過渡詞句以及前后照應的詞句，把握文章的結構特點和表現(xiàn)手法等。這樣就會心中有數(shù)了。這一步是十分關鍵的環(huán)節(jié)，但也是同學們?nèi)菀缀雎缘沫h(huán)節(jié)。第二步，研讀問題。一字不漏地閱讀文章后面的問題，找出題干中的重要詞語，明白命題者的意思，避免答非所問。第三步，細讀文段，做好標記。仔細研讀問題所涉及到的文章段落或區(qū)域，篩選對答題有用的信息，在原文中做好相應標記，以便精心組織答案。二、應該注意的是：1、問題所涉及的范圍，有的是文段局部，有的則涉及整篇文章。同學們要抓住題干的關鍵詞句，聯(lián)系上下文，善于準確有效搜索信息，全面地整理出答案。2、組織答案，最好摘取文中的詞語綜合整理，盡量少用自己的語言。平時復習訓練中同學們要加強這個意識。仝老師說，中考現(xiàn)代文閱讀的考查，包括記敘文、說明文、議論文三種文體。分析近年來的中考試卷，全國各地對整體閱讀能力的考查更加突出，而且題型的設計角度也比較開闊、豐富，相對來說所占分值也較多。三、綜合考點，集中表現(xiàn)在以下幾個方面：1、字詞句的考查(1)有關字詞的音、形、義。(2)詞句的語境義、深刻含義、作用分析等。(3)品味語言：記敘、描寫語言準確、生動、形象的特點；說明文語言的準確、簡明的特點以及平實和生動的風格；議論文語言的準確性、概括性、鮮明性和生動性的特點。2、分析概括能力的考查(1)記敘文主要考查概括(文章)故事的主要內(nèi)容、段意，把握主旨(作者的寫作目的、思想感情)，概括人物形象的特征，把握形象的意義等。(2)說明文主要考查說明對象(或說明的主要內(nèi)容)及其特征，找出(或概括出)段落中心句；說明方法及其作用(下定義：完整、準確、科學地說明事物；列數(shù)字：具體、準確地說明事物，令人信服；打比方：生動、形象地說明事物；作比較：突出、強調(diào)、使特征更加鮮明；分類別：條理清楚地說明事物；畫圖表：直觀、清晰地說明事物)。(3)議論文主要考查論點(包括分論點)、論據(jù)(事實論據(jù)、道理論據(jù))、論證方法(舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等)及其作用。3、文章思路與結構的分析、理解(1)記敘文的主要考查點有：記敘的要素(時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過、結果)；記敘的人稱(第一人稱、第二人稱、第三人稱)及其作用；記敘的順序(順序、倒敘、插敘)及其作用；記敘的線索(如某一件有意義的實物，人物，作者的思想感情，時間，地點的變化，某一中心事件等)；記敘的詳略(理解材料和中心的關系)；情節(jié)(開端、發(fā)展、高潮和結局)；過渡、連貫、鋪墊和照應；表達方式(記敘、描寫、抒情、議論、說明)，以及記敘文中議論和抒情的作用；表現(xiàn)方法(對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯(lián)想想象、象征)等。(2)說明文的主要考查點有：說明順序(時間順序，空間順序(從外到內(nèi)、從上到下、從前到后、從中間到四周等)，邏輯順序———從原因到結果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從特點到用途等)；說明文的結構(總分式、遞進式)等。(3)議論文的主要考查點有：議論文論證的基本思路(提出問題———分析問題———解決問題)和基本結構(引論———本論———結論)、種類(遞進式、并列式、總分式、連貫式)等。4、鑒賞、感悟能力的考查(1)記敘文：就文中人物、作者的思想感情等，談自己的體會、啟示、認識、感想等；賞析文章的內(nèi)容、句段、寫法等；仿寫句子；評價人物形象的意義；賞(3)說明文，依據(jù)說明的基本思路和文章的整體結構形式；緊扣表順序的詞語，(如“首先”“其次”“還有”等)，參照上下段落的中心句的句式進行概括。5、概括文章的主要內(nèi)容、段意和提煉中心。(1)概括主要內(nèi)容記敘文：概括主要內(nèi)容就是回答問題：“(什么時間、什么地點)主要人物做了什么事？結果如何？”用簡明連貫的語言表達清楚即可。說明文：主要內(nèi)容=說明對象+說明對象的特征。對于事理說明文，可從現(xiàn)象的起因(根源)、性質(zhì)(工作原理、危害性)、解決措施(用途、發(fā)展前景)等方面入手，把握說明對象的特征，也可在文中直接找出或概括各段的要點。議論文的主要內(nèi)容，即弄清文章議論的問題及其作者的觀點。(2)概括段意抓段落中心句。一般說來，議論文、說明文的段意是通過中心句來表現(xiàn)的。中心句的位置往往在一個文段的開頭(表提領作用)，或在結尾(起總結作用)，有時也在中間。沒有現(xiàn)成的中心句，就分析文段的層次關系，若有主次，就選主舍次，若是并列，就把幾個意思連結歸納出來。抓文段的強調(diào)點。特別是小說、散文等，通過句子之間的關系，找出作者強調(diào)突出的內(nèi)容、感情，用自己的話簡明連貫地表達出來。(3)提煉中心思想一般是就記敘文來說的。它的基本思路是“通過記敘(描寫)……表現(xiàn)了……”首先，應特別注意文中起畫龍點睛作用的議論、抒情句子，它們往往出現(xiàn)在文章的開頭或結尾。如：朱自清的《背影》篇首“我與父親不想見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影”，這句話表達了對父親的思念，為全文定下了感情基調(diào)，又提示全文內(nèi)容核心，突出了背影，使讀者產(chǎn)生懸念，又與結尾句“唉！我不知何時再能與他想見！”遙相呼應，懷念父親的主旨清晰可見。其次，提煉中心還應注意標題的提示，結合文章的背景，分析材料的詳略。如：朱自清的《背影》，寫回家奔喪，寫在南京游逛，都一筆帶過，因為這些和主題關系不大；詳寫父親過鐵道買橘子和送行的過程，則是為了表現(xiàn)和突出中心。文中幾個并列材料的往往是從不同的角度反映了同一個中心。就說明文來說，在概括各段大意(中心句)的基礎上歸納出主旨，是常用的方法。議論文的主旨就是作者的觀點，它在形式上是一個陳述句，必須是明確的表態(tài)性的句子。它往往在文章的開頭或文章的結尾，(注意“所以”“總而言之”“總之”“因此”“歸根結底”等總結性的詞語)；有時在文章的中間；有時標題本身就是中心論點。有時可以通過論據(jù)來反推論點(分析論據(jù)，看它證明什么問題，這問題理所當然就是論點)。6、關于標題(1)標題的含義結合全文的內(nèi)容、主旨，并結合所使用的修辭等來分析含義。如“2006年河北中考記敘文閱讀《我看到了一條河》有一題：談談你對題目的理解?！睆墓适虑楣?jié)來看，問題中的“河”是實實在在的，“我”看到了它后態(tài)度有什么變化呢？結合原文可知，“我”把它當成了最后的機會，堅信自己能贏，并兩次強烈要求停車，這些都能體現(xiàn)我樂于尋找挑戰(zhàn)的特點，所以說，“河”比喻的是機會，題目的含義是：“我”找到了一次挑戰(zhàn)的機會。(2)題目的作用記敘文，有的交代主要內(nèi)容，如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》；有的揭示(或暗示)主旨，如《長在巖石下面的小花》(中考語段)；有的點明線索，如魯迅的《從百草園到三味書屋》；有的交代描寫對象，如老舍的《濟南的冬天》，有的交代故事發(fā)生環(huán)境，如孫犁的《蘆花蕩》；有的設置懸念，如《城市給了我們什么》(中考語段)等。議論文題目往往揭示(暗示)論題或論點；說明文的題目往往交代說明對象或?qū)ο蟮奶攸c。7、環(huán)境描寫的作用(1)自然環(huán)境(自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物)的描寫：渲染氣氛，烘托人物的心情，展示人物的性格；點明時間、地點，增加事件的真實性；預示人物的命運、推動故事情節(jié)的發(fā)展；借景抒情，情景交融等。(2)