絕密★考試結(jié)束前全國2014年4月高等教育自學考試學前教育原理試題課程代碼：00398請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題部分注意事項：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。每小題選出答案后，用 2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。 不能答在試題卷上。一、單項選擇題 （本大題共 30小題，每小題1分，共30分）請將其選出并將在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。請將其選出并將1．1809年開辦專門招收 1—6歲貧窮兒童的 “性格形成新學園” 的是（A口蒙臺梭利 B.羅伯特?歐文C.圣西門 D.傅立葉2．學前教育的實施主要有兩種方式：一是學前家庭教育，二是（A□學前早期教育 B.學前啟蒙教育C.學前公共教育 D.學前社會教育3．歷史上最早的托幼機構(gòu)始建于（ ）A口原始社會后 B.農(nóng)業(yè)社會早期C.工業(yè)社會早期 D.現(xiàn)代社會初期

4．在現(xiàn)代社會，實施學前教育的最重要形式是（A口社區(qū)學前教育C.家庭學前教育B.托幼機構(gòu)教育D.大眾傳媒教育5．最能充分反映與體現(xiàn)幼兒學習與發(fā)展的主體性的是（A4．在現(xiàn)代社會，實施學前教育的最重要形式是（A口社區(qū)學前教育C.家庭學前教育B.托幼機構(gòu)教育D.大眾傳媒教育5．最能充分反映與體現(xiàn)幼兒學習與發(fā)展的主體性的是（A口交往活動B.游玩活動C.練習活動D.游戲活動6．回答學前教育具有什么作用的問題，體現(xiàn)其事實效應(yīng)的是（A口學前教育價值C.學前教育職能7．已有研究發(fā)現(xiàn)，A口口語學習的敏感期C.語言學習的敏感期8．根據(jù)《兒童權(quán)利公約》A口家庭職責C.政府行為9．托幼機構(gòu)的教學活動組織一般是（A□以班級為單位B.學前教育功能D.學前教育效益5歲左右是幼兒個體（ ）B.掌握數(shù)概念的最佳期D.掌握詞匯最快的時期，兒童權(quán)利保護工作首先是（B.學校職責D.社會行為）B.以區(qū)域為單位C.以小組為單位 D.以年齡為單位10．利用教育資源優(yōu)勢，發(fā)展社區(qū)學前教育，其核心是（ ）A口社區(qū) B.幼兒園C.家庭 D.托兒所11．我國目前數(shù)量較大、發(fā)展快、作用大，具有明顯優(yōu)勢和發(fā)展前景的一類家庭教育指導是（ ）A□以社區(qū)組織為主 B.以興趣班為主C.以幼兒家長為主12．學前教育“面向全體”理想與要求實現(xiàn)的保障是（A口保教并重C.因人施教13．托幼機構(gòu)的教育由幼兒教師來實施，具有較強的（A口社會性C.經(jīng)驗性14．行為主義學派認為，幼兒重要的學習方式是（A口觀察與模仿C.觀察與研究D.以家長學校為主）B.保教結(jié)合D.有的放矢）B.習俗性D.專業(yè)性）B.游戲與交往D.游戲與模仿15．標志著我國幼兒教育被納入國家規(guī)劃發(fā)展的階段的教育法規(guī)是（A□《欽定學堂章程》A□《欽定學堂章程》C.《強迫教育章程》16．我國古代的幼兒蒙養(yǎng)教育始于（A口虞舜時期C.殷商時代17．當代教師專業(yè)發(fā)展的一個重要趨勢是（A口促使“工匠型教師”向“經(jīng)驗型教師”轉(zhuǎn)化B.《奏定學堂章程》D.《幼兒園工作規(guī)程》）B.隋唐時期D.秦漢時代）B.促使“經(jīng)驗型教師”向“知識型教師”轉(zhuǎn)化C.促使“經(jīng)驗型教師”向“專家型教師”轉(zhuǎn)化D.促使“保姆型教師”向“家長型教師”轉(zhuǎn)化18．創(chuàng)設(shè)幼兒園的物質(zhì)環(huán)境要適合幼兒的年齡特點，首先要使環(huán)境（ ）B.個性化D.童趣化B.個性化D.童趣化C.自然化19．突出探索性和實驗材料豐富性的幼兒園物質(zhì)環(huán)境較適合于（A口小小班C.中班20．幼兒園活動室的采光原則要求盡可能采用（A口電燈光C.自然光21．現(xiàn)代優(yōu)質(zhì)師幼關(guān)系應(yīng)體現(xiàn)（A口□主動性C.互依附性22．幼兒班級內(nèi)部的互動主要表現(xiàn)為師幼互動和（A口幼兒與活動對象的互動C.幼兒之間的互動23．幼兒班級生活管理的目標應(yīng)當是（A口幼兒衛(wèi)生保健和身體發(fā)育的目標C.幼兒發(fā)展的目標24．幼兒行為輔導技術(shù)主要是（A口心理疏導法

B.小班D.大班）B.彩色光D.日光燈光）B.互主體性D.互隸屬性）B.幼兒與活動材料的互動D.幼兒教師之間的互動）B.幼兒語言和社會能力發(fā)展的目標D.幼兒教學活動的目標）B.自然后果法C.移情訓練法 D.行為評價法，后又創(chuàng)25．上世紀初在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)辦第一所幼兒學校——“兒童之家”，后又創(chuàng)立以感官為基礎(chǔ)的幼兒教育教學體系的教育家是（ ）A□福祿貝爾 B.蒙臺梭利C.德可樂利 D.凱米26．以“生活教育”為理念，創(chuàng)辦中國化、平民化的幼稚園，廣泛開展實驗研究，建立生活教育課程理論體系的是（A□陳鶴琴B.張宗麟C.張雪門D.陶行知27．幼兒主動學習的基本形式和幼兒園教學的基本途徑是（A口學科教學B.游戲C.上課D.一日活動28．我國學前教育開始注重潛在課程對兒童發(fā)展的價值是在（A．20世紀70年代末、80年代初B.20世紀90年代末C.20世紀80年代末、90年代初D.20世紀60年代末29．意大利瑞吉歐的教育在教學方面的特色是（B.間接教學D.合作教學B.間接教學D.合作教學C.支架式教學30．托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價必須遵循一般的評價標準是（A口托幼機構(gòu)教育的合目的性與合規(guī)律性的一般要求B.托幼機構(gòu)教育的統(tǒng)一性與多元性的一般要求C.托幼機構(gòu)教育的社會性與個體性的一般要求D.托幼機構(gòu)教育的專業(yè)性與效益性的一般要求非選擇題部分注意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4二、名詞解釋（本大題共4小題，每小題4分，共16分）31．托幼機構(gòu)教育：托幼機構(gòu)教育是由托幼機構(gòu)組織的、以促進幼兒身心全面健康和諧發(fā)展為目的，由專職幼教人員根據(jù)社會的要求有計劃實施的教育實踐活動和措施。32．同步教育：所謂同步教育，也稱一致性教育，即幼兒園和家庭之間、家庭成員之間、幼兒園內(nèi)部對幼兒進行一致的或同步的教育?！督?jīng)33．提前開端計劃：1965年，美國聯(lián)邦教育總署根據(jù) 1964年國會制定的《經(jīng)濟機會法》，提出“提前開端計劃” （HeadStartProgram）,要求對“處境不利者”的子女進行“補償教育” 。34．支架式教學：支架式教學是以維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)的一種新型的建構(gòu)主義教學模式，它是指通過支架（教師的幫助）把管理學習的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給幼兒自己，最后撤去支架。三、簡答題 （本大題共 4小題，每小題 6分，共 24分）35．網(wǎng)絡(luò)信息時代對幼兒教師的角色（轉(zhuǎn)變）提出的要求。答：（1）由文化知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學習的引導者（2）由課程教材的忠實執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程教材的研究者（3）由師幼關(guān)系的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)閹熡钻P(guān)系的協(xié)調(diào)者與合作者（4）由知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的終身學習者36．簡述班級對幼兒成長的影響。答：（1）幼兒班級加強了幼兒之間的社會性交往（2）幼兒班級促進了幼兒之間的相互學習（3）幼兒班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念（4）幼兒班集體使幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感（5）幼兒班級為幼兒提供了表達自我和交流的機會（6）幼兒班級為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境37．簡述幼兒園戶內(nèi)活動區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本原則答：（1）目的性原則：即無論是活動區(qū)的種類，還是材料的投放，都應(yīng)圍繞教育目的和課程目標。（2）層次性原則：即同一內(nèi)容應(yīng)有不同層次的材料，使材料既能反映幼兒間的能力差異，也能反映其個性差異， 使每個幼兒都能找到適合自己的活動內(nèi)容和材料。（3）系統(tǒng)性原則：即提供的材料應(yīng)該是對學習內(nèi)容的系統(tǒng)物化，既考慮材料之間的聯(lián)系，又考慮操作難度的循序漸進。（4）動態(tài)性原則：注意及時補充、更換活動材料，保持幼兒對活動區(qū)的新鮮感。（5）安全性原則：即使廢舊材料也應(yīng)是無毒、無菌、無污染、無容易刺傷的尖角等。38．為什么當今托幼機構(gòu)教育質(zhì)量評價會被廣泛重視和關(guān)注？這是有答：托幼機構(gòu)教育質(zhì)量及質(zhì)量評價逐漸受到政府和社會的空前關(guān)注，這是有一定原因的：（1）政府相關(guān)法令和政策的要求。（2）托幼機構(gòu)本身發(fā)展的需要。（3）家長教育觀念轉(zhuǎn)變的結(jié)果。四、論述題 （本大題共 2小題，每小題 10分，共 20分）39．聯(lián)系實際，論述建立良好師幼關(guān)系的策略。答：（1）關(guān)愛幼兒關(guān)愛幼兒是對幼兒教師的基本要求， 也只有在關(guān)愛幼兒的基礎(chǔ)上才有可能與幼兒建立良好的關(guān)系。教師對幼兒的關(guān)愛，可以消除幼兒對教師的顧慮，敢于親近教師、信賴教師，建立安全感。幼兒需要關(guān)愛，尤其是那些缺乏安全感的孩子，更需要得到關(guān)愛。（2）與幼兒經(jīng)常性的平等交談在人際互動或交往的過程中，交談或談話是常用的溝通、交往手段。教師應(yīng)在日常生活中對幼兒感興趣的事物、話題與幼兒一起平等、真誠地交談，這種形式的互動有利于良好師幼關(guān)系的形成。（3）參與幼兒的活動師幼關(guān)系雖然包括教師對幼兒進行指導的意義， 但并不總是指引與被指引的關(guān)系，而應(yīng)該是平等的人與人之間的關(guān)系。 教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關(guān)系。（4）與幼兒建立個人關(guān)系教師與個別幼兒的關(guān)系，尤其是與班級里較為典型、特殊的幼兒的關(guān)系，常常會影響著教師與其他幼兒的關(guān)系。 教師應(yīng)該設(shè)法與個別幼兒建立良好的個人關(guān)系，并以個人關(guān)系影響與其他幼兒的關(guān)系。（5）積極回應(yīng)幼兒的社會性行為教師應(yīng)該對幼兒的行為做出適當?shù)姆磻?yīng)， 尤其是一些社會性行為。 對于幼兒積極的社會性行為，教師應(yīng)該給予肯定和贊賞，并設(shè)法引起社會性贊同，擴大其影響；對于幼兒消極的社會性行為，教師也應(yīng)該做出恰當?shù)姆磻?yīng)，使幼兒感受到教師的態(tài)度和價值取向。 對幼兒的行為做出積極的回應(yīng)， 不僅是對幼兒行為本身的一種評價，同時也是為了加強師幼互動，強化師幼關(guān)系。40．聯(lián)系實際，論述提高我國學前教育效益的途徑。答：（1）適度擴大托幼機構(gòu)教育規(guī)模統(tǒng)籌規(guī)劃、合理布點、增大規(guī)模、加大學前教育投資、改善辦學條件成為當前學前教育改革的主旋律。（2）提高托幼機構(gòu)學前教育質(zhì)量托幼機構(gòu)教育教學質(zhì)量是托幼機構(gòu)教育效益最根本的內(nèi)涵， 也是最直接而外在的表現(xiàn)形式。（3）合理調(diào)整學前教育結(jié)構(gòu)檢驗學前教育結(jié)構(gòu)合理與否的尺度， 是看它是否滿是了個體、 社會和經(jīng)濟發(fā)展對學前教育的需要。（4）優(yōu)化托幼機構(gòu)教育資源配置學前教育資源的優(yōu)化配置、充分利用和不斷開發(fā)是提高學前教育效益最直接、最有效的方法。（5）改革托幼機構(gòu)教育體制和運行幼兒園的改革首先應(yīng)改革體制：壓縮層次、減少頭緒；擴大自主權(quán)，增大靈活性。五、應(yīng)用題（本大題 10分）41．當今幼兒園（班）里的幼兒幾乎人人“多才多藝” ，但各有特點、表現(xiàn)獨特，明顯存在個別差異：有的記憶力驚人，會背《三字經(jīng)》 、《百家姓》《唐詩》 ；有的會畫花草蟲魚、 “十二生肖”中的各種動物；有的會唱京劇、越劇、豫劇、黃梅戲，還會自創(chuàng)自演兒童小品；有的計算能力超強，會快速做對小學數(shù)學題。但他們中有的過于好動，有時也很淘氣，碰到新奇的事就大喊大叫； 有的倒是文靜有余、 斯斯文文、 少言寡語， 一說話就臉紅。 當然，也有一些幼兒智力表現(xiàn)一般， 有的學習能力和接受——反映速度都不如其他同齡幼兒。分析上述材料，談?wù)動變航處煈?yīng)如何認識幼兒及其表現(xiàn)、建立怎樣的教育理念（和教育模式）、怎樣對這些幼兒開展教育。答：一、幼兒一般都存在著“類型差異” 、“水平差異”以及學習風格、興趣、需要、能力、速度、性