語文人教版-三年級-上冊語文1第十一課11一塊奶酪第十一課11一塊奶酪2一、為加點字選擇正確的讀音,打“√”號。奶酪多誘(yòuròu)人啊!小螞蟻們要做到不趁機舔(tiāntiǎn)一下,那要有多強(qiánɡqiǎnɡ)的紀律性啊!螞蟻隊長想:丟掉,實在太可惜;趁機吃掉它,又要犯不許偷嘴的禁(jīnjìn)令。他猶豫(yùyǜ)了一會兒,終于一跺(duǒduò)腳,命令所有螞蟻聚(jùjū)合在一起。???????√√√√√√√一、為加點字選擇正確的讀音,打“√”號。奶酪多誘(yòur31.帶有反義詞的成語。2.帶有數(shù)字的成語。

爭(

)恐(

)七(

)八(

)四面(

)(

)二、先填空,再照樣子寫詞語。先后上下八方深入淺出有名無實進退兩難三心二意九牛一毛十全十美1.帶有反義詞的成語。爭()恐()二、先填空,再4三、讀下面的句子,用加點的詞寫一句話。1.那塊奶酪實在太大了,他左抬抬不起,右搬搬不動,只好叫來七八只小螞蟻當助手。看到窗外下著傾盆大雨，我只好放棄了去公園的計劃。??三、讀下面的句子,用加點的詞寫一句話。1.那塊奶酪實在太大了52.大家一聽,都來勁了,爭先恐后趕到運糧地點,搶著抬大的,搬重的,誰也不愿偷懶。下課了，同學們爭先恐后地涌出教室，撲進了雪的世界。????2.大家一聽,都來勁了,爭先恐后趕到運糧地點,搶著抬大的,搬61.奶酪被螞蟻們搬進洞里。(改為“把”字句)四、按要求改寫句子。螞蟻們把奶酪搬進洞里。1.奶酪被螞蟻們搬進洞里。(改為“把”字句)四、按要求改寫句72.螞蟻隊長把奶酪的一角拽掉了。(改為“被”字句)奶酪的一角被螞蟻隊長拽掉了。2.螞蟻隊長把奶酪的一角拽掉了。(改為“被”字句)奶酪的一角8五、閱讀理解。這時□奶酪旁邊只有螞蟻隊長□他要是偷嘴□誰也看不見□他低下頭□嗅嗅那點兒奶酪渣□味道真香□可是,他猶豫了一會兒,終于一跺腳:“注意啦,全體都有。稍息!立正!向后——轉(zhuǎn)!齊步——走!”小螞蟻們從四面八方的草叢里走攏來了。當他們重新聚到奶酪旁邊時,螞蟻隊長命令年齡最小的一只螞蟻:“這點兒奶酪渣是剛才弄掉的,丟了可惜,你吃掉它吧!”大家又干起活來了,勁頭比剛才更足,奶酪一會兒就被搬進洞里去了。五、閱讀理解。91.在短文的第一自然段□中加上標點符號。這時□奶酪旁邊只有螞蟻隊長□他要是偷嘴□誰也看不見□他低下頭□嗅嗅那點兒奶酪渣□味道真香□可是……這時，奶酪旁邊只有螞蟻隊長，他要是偷嘴，誰也看不見。他低下頭，嗅嗅那點兒奶酪渣，味道真香！可是……1.在短文的第一自然段□中加上標點符號。這時□奶酪旁邊只有螞102.聯(lián)系上下文回答問題。當螞蟻隊長低下頭,嗅著味道很香的奶酪渣時,他想:

;我吃掉它吧,味道一定好極了,不然就可惜了,浪費了2.聯(lián)系上下文回答問題。當螞蟻隊長低下頭,嗅著味道很香的奶酪11但他轉(zhuǎn)念又一想:

。猶豫之后,他決定

。

那我就違反了紀律,就要被罰掃地三天,而且大家以后可能再也不愿意聽我的命令了讓最小的螞蟻吃掉奶酪渣但他轉(zhuǎn)念又一想:那我就違反了12看謝謝觀看謝謝觀13◆學習目標

１以“保護文物”為題，提高口語交際能力，培養(yǎng)文物保護意識。

２學寫介紹“世界遺產(chǎn)”的導游詞，提高書面與口頭表達能力。

３領悟并在習作中運用“比照”的寫法。

４背誦積累古詩《望岳》，提高記憶力，感受泰山美景。

◆課前準備

與中國的“世界遺傳”有關的音像圖文資料，搜集有關文物保護的資料，搜集泰山風景圖片資料。

第一課時

寬帶網(wǎng)

◆明確任務

指名讀，說一說本次資料搜集的范圍。

◆交流方法

１方法展示臺

你是采用什么方法搜集資料的？遇到困難是怎么克服的？

教師隨機板書：

隨時摘抄、剪貼、或復印；

查閱或購買書籍、雜志、碟片；

查找相關古詩；

登錄網(wǎng)站查找；

調(diào)查訪問親朋好友；

觀看有關的電視節(jié)目。

２資料展示會

展示搜集的圖片、文字資料，簡要談談搜集的過程。

３老師的建議：

（１）建立資料袋，分類收藏；

（２）組成合作小組進行收集與整理；

（３）要糾正一些不當作法。

◆課后實踐

進一步搜集相關資料，為專題展示活動準備。

第二課時

口語交際

◆激情引入，揭示話題

１長城，是華夏兒女的驕傲！然而，她卻正在遭受毀滅性的破壞。出示相關報道。

２你有什么感受？

板書：口語交際――保護文物

◆展開討論，提出建議

１４－６人為一組，圍繞保護長城的問題展開討論，提出建議。一人主持，一人記錄，人人發(fā)言，充分討論。教師巡回傾聽，引導學生打開思路。

２各組推薦代表在全班發(fā)言，并組織評議。教師適當板書要點，引導把建議相同或相似的歸為一類。

３自由發(fā)言：由保護長城開始，交流各人了解的其他文物古跡被破壞的情況，說說怎樣加以保護。

◆創(chuàng)設情景，模擬交際

交際過程中，教師要通過點撥、組織評議等方式引導學生把話說清楚、說具體。

◆課堂小結，表揚激勵

第三、四課時

習作

◆創(chuàng)設情景，

１有一批外國游客專門到中國游覽“中國的世界遺產(chǎn)”，我們要成立“導游團”評選十佳導游，大家愿意嗎？

２要求：

（１）熟悉景點風光，了解有關故事，明確注意事項；

（２）寫出并熟悉導游詞。

◆交流資料

１你想介紹哪