10學(xué)習(xí)目標(biāo)·科學(xué)概念

四巖石和礦物1各種各樣的巖石1、誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有生疏，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。2、巖石可以依據(jù)不同的特點(diǎn)分成不同的類別。3、不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同?！み^(guò)程與方法學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在四周查找?guī)r石的親身經(jīng)受。在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)展直接的觀看,讓孩子經(jīng)受觀看巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過(guò)程,獲得觀看巖石的根本方法及技能。并能描述自己觀看的巖石。3．能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀養(yǎng)成良好的試驗(yàn)習(xí)慣，情愿與他人合作并溝通。讓孩子獲得豐富的爭(zhēng)論巖石的愉悅情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：通過(guò)觀看巖石，能想出不同的分類方法。學(xué)習(xí)預(yù)備：可以在課前布置學(xué)生以個(gè)人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。學(xué)習(xí)過(guò)程：第一課時(shí)一、引入1、巖石是地球的主要組成局部，處處可見(jiàn)。你尋常在哪些地方看到過(guò)巖石？2、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究過(guò)程1、溝通展現(xiàn)：開(kāi)個(gè)石頭展覽會(huì)師：你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)潔介紹你的查找經(jīng)受。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)展溝通，再到全班進(jìn)展匯報(bào)溝通。2、互動(dòng)探究，合作求解：觀看“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖石，你們想知道它們是怎樣的嗎？師：你們預(yù)備怎樣觀看？生：用眼睛看外形、顏色、花紋；手摸的感覺(jué)；用鼻子聞氣味；??生：對(duì)他的觀看方法和觀看結(jié)果進(jìn)展補(bǔ)充或質(zhì)疑。教師引導(dǎo)并板書：用眼睛可以觀看巖石的什么？〔顏色、外形、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等〕用手怎樣觀看？〔摸〕摸可以感覺(jué)到巖石的什么？〔光滑粗糙程度〕〔掂〕〔輕重〕〔指甲劃〕看劃痕是怎樣的用鼻子聞氣味？怎么聞？〔靠近點(diǎn)、磨擦、輕小扣打后再聞??〕3、強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：完成“我的巖石”觀看記錄師：在觀看巖石的同時(shí)，我們還要做什么？要求記錄：是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)展觀看的？觀看到了巖石的哪些特征？教師巡察指導(dǎo)整理觀看工具和巖石標(biāo)本，組長(zhǎng)指揮小組內(nèi)部溝通觀看覺(jué)察。4、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行：“我的巖石”觀看描述師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的觀看覺(jué)察！學(xué)生匯報(bào)師：你們知道他觀看的是哪塊巖石嗎？其次課時(shí)三、給巖石分類1、指導(dǎo)分類方法。師：你們能對(duì)它們進(jìn)展分類嗎？又將依據(jù)怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？生：按顏色、外形、光滑不光滑??2、給巖石分類。師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問(wèn)題：我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？我們想到了多少種不同的分類方法？不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？學(xué)生分類，教師巡察指導(dǎo)。3、匯報(bào)溝通巖石分類結(jié)果。學(xué)生匯報(bào)溝通分類結(jié)果，說(shuō)明分類標(biāo)準(zhǔn)。按成因分，有沉積巖，變質(zhì)巖，巖漿巖。三者可相互轉(zhuǎn)化。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)狀況，教師取出一塊凝灰?guī)r，問(wèn)：這塊巖石屬于哪一類？〔火山巖〕4、適度拓展有沒(méi)有一些巖石可以在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下歸入不同的類別？有沒(méi)有一些巖石不屬于任何類別？沒(méi)有四、預(yù)習(xí)先行為什么這些巖石是各種各樣的，是如何形成不同的樣子的？2學(xué)習(xí)目標(biāo)·科學(xué)概念學(xué)生利用感官的觀看和借助工具的觀看獲得巖石構(gòu)造的感性學(xué)問(wèn)；知道巖石的特征和種類，以及巖石形成的過(guò)程?！み^(guò)程與方法的根本方法及技能。并能依據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)進(jìn)一步爭(zhēng)論和觀看巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生深厚的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)巖石進(jìn)一步的觀看，知道巖石的特征和種類。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解巖石形成的過(guò)程。學(xué)習(xí)預(yù)備：學(xué)生收集大量的巖石。放大鏡，小刀，榔頭。學(xué)習(xí)過(guò)程一、引入上節(jié)課我們給巖石開(kāi)了個(gè)展覽會(huì)，覺(jué)察有的巖石用手摸上去覺(jué)得比較粗糙，有聞起來(lái)有點(diǎn)氣味、還有的比較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁(yè)巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見(jiàn)的巖石，那么這些巖石有什么特點(diǎn)呢？二、探究過(guò)程1、進(jìn)一步觀看巖石師：除了上節(jié)課我們承受的方法外，我們還可以用什么方法來(lái)觀看這些巖石？〔放大鏡、相互撞擊等〕師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、外形等方面進(jìn)展觀看，還可從它們的構(gòu)造和組成來(lái)觀看。觀看中可以從巖石上弄下一些顆粒。引導(dǎo)學(xué)生生疏巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出推斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀看巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和構(gòu)造。匯報(bào)溝通觀看結(jié)果。2、推想這些巖石是怎樣形成的？互動(dòng)探究，合作求解。通過(guò)我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀看，知道了以上不同的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是是怎么樣形成的？反響矯正，師點(diǎn)撥并小結(jié)火成巖〔巖漿巖〕——就是直接由巖漿形成的巖石，指由地球深處的巖漿侵入地殼內(nèi)或噴出地表后冷凝而形成的巖石。又可分為侵入巖和噴出巖〔火山巖。沉積巖——就是由沉積作用形成的巖石，指暴露在地殼表層的巖石在地球進(jìn)展過(guò)程中患病各種外力的破壞，破壞產(chǎn)物在原地或者經(jīng)過(guò)搬運(yùn)沉積下來(lái)，再經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的成巖作用而形成的巖石。沉積巖的分類比較簡(jiǎn)單，一般可按沉積物質(zhì)分為母巖風(fēng)化沉積、火山碎屑沉積和生物遺體沉積。變質(zhì)巖——就是經(jīng)受過(guò)變質(zhì)作用形成的巖石，指地殼中原有的巖石受構(gòu)造運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)或地殼內(nèi)熱流變化等內(nèi)營(yíng)力影響，使其礦物成分、構(gòu)造構(gòu)造發(fā)生不同程度的變化而形成的巖石。又可分為正變質(zhì)巖和副變質(zhì)巖。三大類巖石是可以通過(guò)各種成巖作用相互轉(zhuǎn)化的，這也就形成了地殼物質(zhì)的循環(huán)。強(qiáng)化訓(xùn)練：記錄以上內(nèi)容三、適度拓展583學(xué)習(xí)目標(biāo)·科學(xué)概念學(xué)生通過(guò)供給的工具和自己的觀看生疏常見(jiàn)的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。·過(guò)程與方法學(xué)生利用工具，多種途徑覺(jué)察巖石的成分。通過(guò)對(duì)巖石的觀看，收集記錄巖石的一些性狀。通過(guò)閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀學(xué)生對(duì)爭(zhēng)論身邊的礦物產(chǎn)生深厚的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：觀看幾種常見(jiàn)巖石，了解巖石的組成。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能描述常見(jiàn)的礦物。學(xué)習(xí)預(yù)備：花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、探究過(guò)程1、爭(zhēng)論花崗巖師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，認(rèn)真觀看花崗巖，我們進(jìn)展小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組覺(jué)察花崗巖的隱秘多。匯報(bào)溝通。供給云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本或者圖片。學(xué)生利用放大鏡認(rèn)真觀看，它們各有什么樣的特點(diǎn)？學(xué)生溝通、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透亮顆粒。利用供給的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？學(xué)生再次觀看并進(jìn)展匯報(bào)。小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石?；◢徥褪怯墒?、長(zhǎng)石、云母組成的。2、常見(jiàn)的礦物煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石4000品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。61述礦物特征的。溝通匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？〔學(xué)生：名稱、性狀、用途〕強(qiáng)化訓(xùn)練，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。三、適度拓展制作自己帶來(lái)的巖石礦物鑒定分析卡。四、預(yù)習(xí)先行怎么更好得觀看礦物？4學(xué)習(xí)目標(biāo)·科學(xué)概念在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的根本科學(xué)學(xué)問(wèn)?！み^(guò)程與方法組織和指導(dǎo)孩子在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中經(jīng)受一些根本的觀看爭(zhēng)論活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)受對(duì)礦物顏色和條痕的觀看和描述的過(guò)程；經(jīng)受礦物相互刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)展硬度比較的描述的過(guò)程?！で楦袘B(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開(kāi)展觀看、描述礦物的活動(dòng)，樂(lè)觀鼓舞孩子在課外或校外連續(xù)開(kāi)展一些爭(zhēng)論礦物的活動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能用所學(xué)方法與學(xué)問(wèn)開(kāi)展應(yīng)用性觀看、描述礦物。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能對(duì)觀看的礦物進(jìn)展描述。學(xué)習(xí)預(yù)備：銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、引入上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)展描述嗎？二、提出問(wèn)題，爭(zhēng)論觀看和描述的方法那你預(yù)備從哪些方面去觀看礦物呢？如：云母、長(zhǎng)石、石英，你預(yù)備怎樣觀看、描述它的特點(diǎn)？學(xué)生爭(zhēng)論溝通：透亮度、顏色、外形、還有外表光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味??在這些方面里，哪些方面你覺(jué)得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？通過(guò)爭(zhēng)論溝通確定：顏色、光澤、硬度等呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀看和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬三、互動(dòng)探究，合作求解：觀看和描述1、觀看和描述礦物的顏色和條痕觀看圖片：不同顏色的礦物讓學(xué)生依據(jù)礦物的顏色命名。師講解：很多的礦物是以顏色的名字命名的，由于顏色是最簡(jiǎn)潔觀看到的礦物的特征，也是識(shí)別礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種顏色，有些不同礦物卻具有一樣的顏色。圖片：石英〔不同顏色、金礦、黃銅礦、黃鐵礦觀看鉛筆的條痕A、用鉛筆在白色瓷板上劃一劃，你有什么覺(jué)察？B、鉛筆條痕的顏色與筆芯的顏色有區(qū)分嗎？2、觀看和描述礦物的軟硬比較木頭、金屬、塑料的軟硬。A、用木頭和金屬相互刻劃，你覺(jué)察了什么現(xiàn)象？B、用木頭、金屬、塑料三種物體相互刻劃，你又覺(jué)察了什么現(xiàn)象？C、你能解釋這些現(xiàn)象嗎？試一試。D、比較物體的軟硬，一般有什么方法呢？〔相互刻劃〕比較礦物的軟硬A、你有方法比較石英、長(zhǎng)石、云母這三種礦物的軟硬？B、學(xué)生用相互刻劃的方法試驗(yàn)。把礦物按從軟到硬的挨次排列，并填入表中。C、匯報(bào)溝通D、你還有其他方法進(jìn)展比較？E、學(xué)生爭(zhēng)論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。F、學(xué)生試驗(yàn)觀看云母、石英、花崗巖的硬度G、學(xué)生描述云母、石英、花崗巖的硬度H、反響矯正，敬重差異：有的同學(xué)說(shuō)花崗巖硬，有的同學(xué)說(shuō)石英硬，這個(gè)結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？生：可以礦物與礦物相互敲擊、刻劃。生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。適度拓展知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。四、問(wèn)題指向，預(yù)習(xí)先行還可以從哪些方面觀看和描述礦物？5【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1．巖石在大氣、水、生物等長(zhǎng)期聯(lián)合作用下會(huì)發(fā)生風(fēng)化現(xiàn)象；風(fēng)化作用會(huì)轉(zhuǎn)變地球上的地形地貌，這種變化是緩慢的過(guò)程。2．做冷熱變化、流水、植物等對(duì)巖石影響的模擬試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證風(fēng)化作用，想象并初步解釋自然界中巖石變化的緣由；描述試驗(yàn)中的現(xiàn)象，用流程圖或圖畫表示巖石風(fēng)化的過(guò)程。3．課堂上經(jīng)受提出問(wèn)題—作出假設(shè)—設(shè)計(jì)試驗(yàn)—自主驗(yàn)證—應(yīng)用解釋的探究過(guò)程?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】模擬試驗(yàn)，驗(yàn)證冷熱變化、流水等對(duì)巖石的影響。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】依據(jù)模擬試驗(yàn)中的現(xiàn)象，想象并初步解釋自然界中巖石變化的緣由?！緦W(xué)習(xí)預(yù)備】學(xué)生預(yù)備：帶蓋塑料瓶。表。第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】先請(qǐng)各小組長(zhǎng)檢查一下組員的課前預(yù)備。一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們?cè)?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一篇課文，名叫《黃山奇石給大家?guī)?lái)了幾張黃山的巖石的圖片，請(qǐng)大家賞識(shí)。課件出示黃山奇石的圖片。大家看，這一巧石如人，背負(fù)一身珍寶，被稱為“仙人背包這么秀麗的巖石以前就是這樣嗎？假設(shè)幾千年以后甚至更久以后，還會(huì)是這個(gè)模樣嗎？巖石真的會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎？〔出示課題：巖石會(huì)轉(zhuǎn)變模樣嗎〕呈現(xiàn)目標(biāo)，任務(wù)導(dǎo)學(xué)。生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、互動(dòng)探究，合作求解。探究巖石變化的緣由。1、學(xué)生桌上放花崗巖。同學(xué)們生疏桌子上的巖石嗎？花崗巖，我們蘇州就是全國(guó)著名的花崗巖產(chǎn)地，像大家都知道的獅子山、天平山等就是由花崗巖構(gòu)成的。它質(zhì)地堅(jiān)硬，顏色斑斕，是上好的建筑材料，你們桌上的就是些邊角料。同學(xué)們摸摸看，也可以掐掐看，是不是很堅(jiān)硬啊！取出一塊巖石用錘子敲擊，發(fā)出叮叮叮的聲音，花崗巖確實(shí)很硬，輕易是不會(huì)碎的。2、出示花崗巖風(fēng)化照，咦，它不是格外堅(jiān)硬的嗎！怎么會(huì)碎成這樣的??？表達(dá)：不光是這些花崗巖，我們?cè)诤芏嗟胤娇吹搅诉@樣的狀況，山上的巖石布滿裂縫、山下堆著些碎石、溪流里的巖石比較光滑。互動(dòng)探究：巖石那么堅(jiān)硬，是什么力氣使巖石發(fā)生了變化呢？先來(lái)想想巖石所處的環(huán)境。合作求解：白天陽(yáng)光曝曬，流水，動(dòng)物的地窖等冷熱、生物、風(fēng)、火山、地震、雷電??小結(jié)：陽(yáng)光曝曬，冷熱，水，風(fēng)雨，動(dòng)植物??3、那么在這些推想的緣由中，依據(jù)我們現(xiàn)有試驗(yàn)材料及條件，哪些推想的緣由我們今日可以在課堂上可以試著爭(zhēng)論呢？學(xué)生答復(fù)，如學(xué)生說(shuō)到冷熱就引入爭(zhēng)論一：溫度對(duì)巖石的作用；如學(xué)生先說(shuō)到水流就先引入爭(zhēng)論二：水流作用對(duì)巖石影響。教師演示過(guò)程，并補(bǔ)充說(shuō)明酒精燈的操作要點(diǎn)提問(wèn)：加熱后的巖石怎樣放入燒杯內(nèi)？〔馬上放入燒杯內(nèi)，動(dòng)作輕。觀看要點(diǎn)：觀看加熱的巖石，是否有什么變化；觀看加熱后放入水中的巖石，是否有變化；反復(fù)進(jìn)展上面的試驗(yàn)，重點(diǎn)觀看杯中水底的沉積物。準(zhǔn)時(shí)做好記錄。在試驗(yàn)過(guò)程中把你們小組爭(zhēng)論的結(jié)果記錄在試驗(yàn)記錄單上。4、學(xué)生分組試驗(yàn)：溫度對(duì)巖石的影響并記錄爭(zhēng)論覺(jué)察。5在試驗(yàn)過(guò)程中你們有什么覺(jué)察？6、溝通展現(xiàn)組織匯報(bào)：你們小組爭(zhēng)論的成果是什么？試驗(yàn)的現(xiàn)象說(shuō)明白什么？其它小組和他們覺(jué)察的狀況一樣嗎？觀看一下你們燒杯內(nèi)是不是都有碎裂的巖石？7、適度拓展：剛剛我們反復(fù)給巖石加熱和放入冷水中，相當(dāng)于自然界中的哪些現(xiàn)象呢？〔白天遇熱和晚上遇冷、夏天遇熱和冬天遇冷〕對(duì)呀，正是在自然界長(zhǎng)期的冷熱作用下，巖石漸漸轉(zhuǎn)變了模樣！其次課時(shí)爭(zhēng)論二：水流作用對(duì)巖石的影響談話：溫度確實(shí)可以轉(zhuǎn)變巖石的模樣！還有哪些假設(shè)可以試著爭(zhēng)論呢？水流可以轉(zhuǎn)變巖石的模樣嗎？你們有方法模擬水流嗎？看看你們桌上的試驗(yàn)材料〔點(diǎn)撥：有這個(gè)玻璃瓶呢〕嗎？學(xué)生答復(fù)，教師點(diǎn)撥。翻開(kāi)試驗(yàn)記錄單，在試驗(yàn)過(guò)程中記錄好試驗(yàn)現(xiàn)象。互動(dòng)探究，合作求解。學(xué)生試驗(yàn)。依據(jù)P67〔可以把巖石都放入瓶中〕匯報(bào)溝通：組織匯報(bào)：試驗(yàn)中，你們觀看的巖石有什么變化？其它小組和他們觀看到的一樣嗎？試驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明白什么？爭(zhēng)論：我們搖擺瓶中的水，就像河流中的水對(duì)巖石的沖刷和帶動(dòng)巖石之間的相互碰撞摩擦，從而轉(zhuǎn)變巖石的模樣，那你們瓶中的巖石有沒(méi)有變成像鵝卵石那樣光滑圓整呢？為什么呢？反響矯正表達(dá)：自然界中水流對(duì)巖石的變是一個(gè)緩慢、微小、長(zhǎng)期的過(guò)程。轉(zhuǎn)變巖石的模樣，其實(shí)在自然界中，巖石的變化往往是受水、大氣、氣溫或動(dòng)植物的共同作用，科學(xué)上把他們稱之為什么？風(fēng)化“風(fēng)化是巖石在無(wú)外“力”的作用下，受物理、化學(xué)、生物作用而發(fā)生的破壞。雖然有個(gè)“風(fēng)”，但它與風(fēng)并無(wú)關(guān)系。課外拓展：過(guò)同學(xué)們爭(zhēng)論，我們覺(jué)察自然界中的溫度、水流、生物確實(shí)可以改8巖石對(duì)我們的生活有哪些影響呢？6學(xué)習(xí)目標(biāo)·科學(xué)概念理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。·過(guò)程與方法讓孩子在經(jīng)受查閱資料的活動(dòng)過(guò)程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。·情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)孩子初步樹(shù)立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)進(jìn)展意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)整理自己調(diào)查爭(zhēng)論活動(dòng)的資料。學(xué)習(xí)預(yù)備：以小組或個(gè)人為形式，課前開(kāi)展孩子調(diào)查爭(zhēng)