第10頁(yè)共10頁(yè)幼兒園教?師培訓(xùn)工?作總結(jié)范?本本學(xué)?期我，園?根據(jù)上級(jí)?部門(mén)關(guān)于?加強(qiáng)師資?隊(duì)伍建設(shè)?的要求，?以《綱要?》和《指?南》精神?為指導(dǎo)，?根據(jù)本園?實(shí)際，加?強(qiáng)了理論?與實(shí)踐的?引領(lǐng)，加?強(qiáng)了“教?”與“學(xué)?”的研究?，對(duì)本園?教師進(jìn)行?了為期一?年的教師?自身修養(yǎng)?、教學(xué)水?平、業(yè)務(wù)?研究、教?科研水平?和新的教?育教學(xué)理?念等各方?面培訓(xùn)工?作，取得?了良好的?培訓(xùn)效果?，現(xiàn)總結(jié)?如下：?一、主要?工作進(jìn)展?與成效?(一)、?以師德學(xué)?習(xí)為出發(fā)?點(diǎn)，開(kāi)展?生動(dòng)的師?德教育活?動(dòng)，加強(qiáng)?師德建設(shè)?師德是?一切教育?教學(xué)活動(dòng)?開(kāi)展的靈?魂與前提?。師德培?訓(xùn)是我們?開(kāi)展園本?培訓(xùn)的一?個(gè)重要抓?手：一?年來(lái)，我?園堅(jiān)持以?師德建設(shè)?為中心，?以提高教?師綜合素?質(zhì)為目標(biāo)?，“做家?長(zhǎng)滿(mǎn)意的?教師”師?德演講比?賽，讓我?們的教師?愛(ài)滿(mǎn)心間?并諸如教?育教學(xué)以?活力。力?爭(zhēng)形成愛(ài)?生敬業(yè)、?樂(lè)于奉獻(xiàn)?、團(tuán)結(jié)協(xié)?作、教書(shū)?育人的職?業(yè)道德。?同時(shí)，并?認(rèn)真的組?織教師學(xué)?習(xí)教育教?學(xué)法規(guī)，?經(jīng)常組織?教師進(jìn)行?思想?yún)R報(bào)?、交流和?座談會(huì)，?凈化教師?的思想和?言行，堅(jiān)?決杜絕做?有損師德?的事。同?時(shí)，提高?教師的安?全意識(shí)，?有高度的?責(zé)任感，?教師真正?做到為人?師表、身?正為范，?用實(shí)際行?動(dòng)去贏得?社會(huì)的贊?譽(yù)，家長(zhǎng)?的尊敬和?信賴(lài)。還?開(kāi)展了“?說(shuō)說(shuō)身邊?的師德故?事”專(zhuān)題?系列學(xué)習(xí)?，通過(guò)對(duì)?具體案例?分析使教?師受到啟?發(fā)，并讓?教師在工?作中反思?，通過(guò)教?學(xué)實(shí)踐，?加強(qiáng)教師?對(duì)創(chuàng)新精?神和實(shí)踐?能力的認(rèn)?識(shí)理解。?(二)?、積極響?應(yīng)《教師?素質(zhì)年實(shí)?施方案》?，不斷探?索開(kāi)拓新?路，全面?培養(yǎng)注重?實(shí)效1?、讀書(shū)活?動(dòng)。本學(xué)?期我園對(duì)?教師一如?既往的要?求，要求?教師在一?年度里需?自主閱讀?3本教育?理論書(shū)籍?并寫(xiě)讀后?感。在本?學(xué)期，教?師至少要?完成一本?理論書(shū)籍?的讀后感?。2、?博客開(kāi)設(shè)?。我園教?研組率先?開(kāi)設(shè)了博?客，而今?年又新增?了兩名教?師開(kāi)設(shè)博?客，朱菲?菲和林智?老師，同?時(shí)也達(dá)到?了上級(jí)要?求的每年?新增__?__%的?要求，博?客的開(kāi)設(shè)?提高了教?師的學(xué)習(xí)?能力和寫(xiě)?作能力。?3、新?教師的基?本功升級(jí)?活動(dòng)。本?學(xué)期我園?對(duì)未滿(mǎn)三?年的__?__位新?教師進(jìn)行?了基本功?考核，考?核內(nèi)容為?三字、三?課?，F(xiàn)場(chǎng)?給內(nèi)容寫(xiě)?三字：鋼?筆字、毛?筆字、粉?筆字，三?課：每位?教師制作?一份課件?，課件的?領(lǐng)域?yàn)閿?shù)?學(xué)，而且?必須是自?己本年段?的教學(xué)內(nèi)?容;平時(shí)?的日常教?學(xué)，其他?教師可以?隨時(shí)進(jìn)行?推門(mén)聽(tīng)課?活動(dòng);還?有一課就?是要向全?園教師進(jìn)?行展示活?動(dòng)課，本?學(xué)期至少?兩次的展?示活動(dòng)。?4、中?年教師基?本功升級(jí)?活動(dòng)。我?園中年教?師有王清?平和吳建?樂(lè)兩位教?師，本學(xué)?期升級(jí)活?動(dòng)安排為?現(xiàn)場(chǎng)設(shè)計(jì)?教案活動(dòng)?，我們提?供題目、?領(lǐng)域，讓?他們倆現(xiàn)?場(chǎng)寫(xiě)出教?案，當(dāng)場(chǎng)?上交。?5、形式?多樣的教?研活動(dòng)。?幼兒教師?是幼兒園?教學(xué)中的?骨干力量?，是全面?實(shí)施素質(zhì)?教育的生?力軍，是?高素質(zhì)的?幼兒教師?，對(duì)她們?的培養(yǎng)應(yīng)?當(dāng)是全方?位的培養(yǎng)?。因此在?培訓(xùn)前，?首先制定?了較為全?面的培訓(xùn)?計(jì)劃，使?教師能在?培訓(xùn)中得?到全面的?提高，有?了可靠的?保證。?以崗位培?訓(xùn)為載體?，圍繞各?種活動(dòng)，?注重抓好?教師的校?本培訓(xùn)。?每___?_周組織?一次年段?教研活動(dòng)?，從教學(xué)?實(shí)際出發(fā)?，集體協(xié)?作，發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，研?究問(wèn)題，?解決問(wèn)題?。早期閱?讀教學(xué)采?用普通話(huà)?二甲的專(zhuān)?門(mén)教師負(fù)?責(zé)的形式?，并且在?一個(gè)學(xué)期?每個(gè)年段?定一個(gè)活?動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)?題研討。?讓教師在?研討中提?高，讓幼?兒在活動(dòng)?中體驗(yàn)。?繼續(xù)進(jìn)行?《湖嶺家?鄉(xiāng)美》農(nóng)?村園本課?程開(kāi)發(fā)市?級(jí)課題研?究，讓幼?兒在《竹?子、牛排?》、《湖?嶺工藝品?》、《春?種秋收>?>等湖嶺?特色教育?活動(dòng)中得?到良好的?愛(ài)家鄉(xiāng)教?育;安排?的送教下?鄉(xiāng)、全片?區(qū)的幼兒?教學(xué)研討?會(huì);每學(xué)?期都組織?開(kāi)展公開(kāi)?課觀摩課?活動(dòng)，通?過(guò)聽(tīng)課、?評(píng)課，兩?個(gè)學(xué)期的?說(shuō)課評(píng)比?等引導(dǎo)教?師拓展教?學(xué)新思路?、新方法?。每周早?期閱讀與?課題研究?各一次觀?摩課，并?組織教師?自評(píng)、互?評(píng)，通過(guò)?積極組織?安排園內(nèi)?園外業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)、技?能培訓(xùn)和?各種形式?的崗位練?兵活動(dòng)，?加強(qiáng)教師?專(zhuān)業(yè)理論?知識(shí)的學(xué)?習(xí)和技能?訓(xùn)練，加?強(qiáng)其它技?能鍛煉：?上半年開(kāi)?展了自彈?自唱比賽?、撰寫(xiě)說(shuō)?課稿、上?學(xué)期的學(xué)?區(qū)環(huán)境創(chuàng)?設(shè)評(píng)比、?本學(xué)期幼?兒園環(huán)境?創(chuàng)設(shè)比賽?、教師講?故事比賽?、教師早?操比賽年?輕教師簡(jiǎn)?筆畫(huà)比賽?等教師技?能內(nèi)活動(dòng)?，以提高?教師對(duì)自?身技能的?重視和再?修煉。?采取走出?去、請(qǐng)進(jìn)?來(lái)的方式?加強(qiáng)教師?學(xué)習(xí)：_?___月?份邀請(qǐng)了?市___?_教育學(xué)?區(qū)周維敏?老師進(jìn)行?《如何有?效實(shí)施早?期閱讀》?的專(zhuān)題講?;___?_月份我?園___?_老師赴?____?進(jìn)行為期?____?天的美術(shù)?教學(xué)培訓(xùn)?，回園后?向全體教?師做學(xué)習(xí)?報(bào)告;_?___月?份分批參?加了__?__市幼?兒園《早?期閱讀》?優(yōu)質(zhì)課評(píng)?比暨聽(tīng)課?活動(dòng);暑?期陳美珍?教師參加?國(guó)際象棋?培訓(xùn)，并?在本學(xué)期?讓全體教?師參加陳?美珍主持?的培訓(xùn);?____?月份邀請(qǐng)?溫州名校?長(zhǎng)周維平?老師做《?研究幼兒?》課題知?識(shí)專(zhuān)題講?座;__?__月份?吳林芬教?師參加第?____?屆學(xué)科中?心組考核?并在接下?來(lái)___?_年內(nèi)參?加各類(lèi)學(xué)?習(xí);__?__月_?___師?赴杭州參?加崗位培?訓(xùn);__?__月分?____?教師赴南?京參加高?級(jí)研修班?學(xué)習(xí);_?___月?份___?_教師參?加瑞安的?《與指南?同行》的?研討會(huì)學(xué)?習(xí);全體?教師參加?進(jìn)修進(jìn)學(xué)?校的幼兒?園教師全?員培訓(xùn)活?動(dòng)等等各?類(lèi)的學(xué)習(xí)?活動(dòng)開(kāi)闊?了老師的?視野、增?長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)?，老教師?們?cè)诮M織?教學(xué)活動(dòng)?中教學(xué)的?形式，并?開(kāi)始嘗試?創(chuàng)新教學(xué)?了。新教?師通過(guò)入?職培訓(xùn)和?以老帶新?，跟蹤指?導(dǎo)，公開(kāi)?活動(dòng)評(píng)析?等方式使?其盡快適?應(yīng)工作，?扎實(shí)工作?，創(chuàng)新工?作，進(jìn)一?步提高骨?干教師的?專(zhuān)業(yè)素質(zhì)?、研究和?解決問(wèn)題?的能力。?幼兒園?教師培訓(xùn)?工作總結(jié)?范本（二?）走出?美麗的校?園，滿(mǎn)懷?無(wú)限的憧?憬與期待?，我走進(jìn)?了安幼。?從初時(shí)找?工作的紛?繁到而今?和孩子愉?快的相處?，時(shí)間已?從指縫間?悄然溜過(guò)?了五個(gè)月?。始終記?得初為人?師時(shí)的那?份激動(dòng)，?孩子們純?凈的笑臉?讓我的心?隨之沉靜?，慶幸自?己遠(yuǎn)離了?社會(huì)的紛?繁，更欣?喜于擁有?這方凈土?!然而?，歡欣之?余卻也依?稀伴隨著?太多的惶?恐與不安?-自己并?不是幼教?出身，雖?然曾經(jīng)面?對(duì)過(guò)小學(xué)?生，可是?年齡的差?異會(huì)造就?太多的“?不同”，?我能把握?嗎？幼兒?老師的工?作究竟是?什么？我?是否能夠?勝任呢？?……一連?串的問(wèn)號(hào)?讓我很是?無(wú)助。同?來(lái)的新老?師和我一?樣，顯得?茫然無(wú)措?。就在這?時(shí)，新教?師培訓(xùn)班?開(kāi)班了!?班主任顧?老師為我?們精心安?排了一學(xué)?期的學(xué)習(xí)?與活動(dòng)，?讓我們?nèi)?幼苗般得?到了滋養(yǎng)?。開(kāi)班?典禮上，?我們各自?有了師傅?，她們真?誠(chéng)、熱情?的指導(dǎo)與?幫助，讓?我們?cè)诓?斷的反思?中得以進(jìn)?步;故事?比賽中，?我們收獲?了用充滿(mǎn)?童趣的語(yǔ)?言大膽表?達(dá)的快樂(lè)?，并從中?知道了孩?子需要怎?樣的語(yǔ)言?;課件制?作中，我?品嘗了自?己尋找、?制作過(guò)程?中的甘甜?，在邊演?示邊講解?中，我明?白了上課?應(yīng)用課件?的舉足輕?重;演講?比賽中，?我們暢所?欲言，述?說(shuō)自己工?作的得與?失，表達(dá)?源于安幼?的真摯情?感;考慮?到專(zhuān)業(yè)的?不對(duì)口，?班里又組?織了鋼琴?的學(xué)習(xí)，?我們得以?在技能上?有所提高?;一次次?的集體學(xué)?習(xí)與討論?，更是讓?我們收獲?了很多無(wú)?法從書(shū)本?上學(xué)到的?知識(shí)……?短短一學(xué)?期，因?yàn)?這個(gè)特殊?的班集體?，我們對(duì)?于幼教的?理解，對(duì)?于工作的?領(lǐng)悟都逐?漸深入開(kāi)?來(lái)，自身?的專(zhuān)業(yè)教?學(xué)、帶班?技能也有?了諸多進(jìn)?步。一?、常規(guī)管?理還記?得上完第?一節(jié)課時(shí)?，師傅給?出的評(píng)價(jià)?是：教態(tài)?很好，常?規(guī)較差。?的確如此?，當(dāng)時(shí)的?我所想的?是：孩子?就是孩子?，過(guò)于安?靜，坐著?不動(dòng)的還?是孩子嗎?？因此，?導(dǎo)致課堂?組織散漫?。以后的?日子，一?次次集體?聽(tīng)課的學(xué)?習(xí)與反思?，一次次?師傅的悉?心引領(lǐng)，?慢慢地，?我開(kāi)始認(rèn)?識(shí)到讓孩?子遵守常?規(guī)的重要?與必要。?就孩子而?言，他們?是張張白?紙，還不?能分辨對(duì)?與錯(cuò)，很?多舉動(dòng)都?是無(wú)意識(shí)?的。所謂?“沒(méi)有規(guī)?矩不成方?圓”，抓?常規(guī)雖然?有其自身?禁錮的強(qiáng)?制性，卻?能夠很直?觀地教會(huì)?孩子分辨?對(duì)錯(cuò)，明?白什么該?做，什么?不該做。?就老師而?言，班級(jí)?常規(guī)的好?壞，直接?影響課堂?教學(xué)的組?織和實(shí)施?。試想，?一個(gè)毫無(wú)?紀(jì)律可言?的班級(jí)，?老師如何?上課？良?好的習(xí)慣?需要自身?的磨礪，?而孩子更?需要我們?老師的參?與和提醒?。在他們?做錯(cuò)的時(shí)?候，老師?及時(shí)地批?評(píng)并指出?錯(cuò)誤，引?導(dǎo)改正：?做得好的?時(shí)候，表?揚(yáng)和鼓勵(lì)?也是必須?的。孩子?的行為習(xí)?慣往往只?表現(xiàn)于一?些細(xì)小的?細(xì)節(jié)，因?此，時(shí)刻?關(guān)注孩子?是抓好常?規(guī)的前提?。認(rèn)識(shí)到?這些后，?我開(kāi)始了?系統(tǒng)的常?規(guī)管理，?從上午來(lái)?園時(shí)的禮?貌招呼，?到離園前?的談話(huà)活?動(dòng)，每一?環(huán)節(jié)我都?提醒自己?讓孩子的?有常規(guī)意?識(shí)。由于?剛起步，?方式方法?還很欠缺?，于是，?我經(jīng)常向?老教師請(qǐng)?教一些可?行性強(qiáng)的?方法。個(gè)?別孩子的?坐姿不好?，我請(qǐng)他?到前面來(lái)?做小老師?，教小朋?友練坐的?本領(lǐng)，時(shí)?間久了，?他坐得也?神氣多了?;洗手時(shí)?有的孩子?不擦肥皂?，我請(qǐng)小?值日生檢?查，孩子?們的小手?上就滿(mǎn)是?肥皂的香?味了……?常規(guī)的?管理是一?門(mén)深?yuàn)W的?學(xué)問(wèn)，我?還需要不?斷的探索?與思考。?這一學(xué)期?，和孩子?的親密無(wú)?間，使得?個(gè)別孩子?很“油”?，但我相?信對(duì)孩子?好，永遠(yuǎn)?不是錯(cuò)誤?，只是“?好”的得?當(dāng)與否還?需要自己?去把握。?二、教?育教學(xué)?教學(xué)方面?，從初時(shí)?的迷茫，?到后來(lái)的?認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、?聽(tīng)課、評(píng)?課，直到?而今廣泛?涉獵各種?知識(shí)，形?成比較完?整的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，以?此不斷提?高自己的?教學(xué)水平?和思想覺(jué)?悟，這其?中的轉(zhuǎn)變?得益于一?次次活動(dòng)?的聽(tīng)評(píng)，?以及培訓(xùn)?班數(shù)次的?理論學(xué)習(xí)?。在備課?中，我逐?漸懂得認(rèn)?真研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?目標(biāo)，注?意弱化難?點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重?點(diǎn)。由于?是初涉教?壇，與孩?子不夠熟?悉，與新?教材接觸?的時(shí)間也?不長(zhǎng)，使?我在教育?教學(xué)工作?中遇到了?很多困難?，對(duì)課改?的困惑，?對(duì)教材的?不解等，?針對(duì)這些?情況，我?積極向師?傅學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)她富?有藝術(shù)的?教學(xué)方法?，吸收她?豐富的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?并在工作?中大膽實(shí)?踐將她的?經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化?為自己的?經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)?真參加園?內(nèi)的教研?組活動(dòng)、?聽(tīng)評(píng)課活?動(dòng)，虛心?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師及?討教經(jīng)驗(yàn)?，并利用?課余時(shí)間?尋找資料?進(jìn)行學(xué)習(xí)?。在教學(xué)?中，認(rèn)真?鉆研幼兒?發(fā)展綱要?、吃透新?教材，積?極開(kāi)拓教?學(xué)思路，?把一些先?進(jìn)的教學(xué)?理論、科?學(xué)的教學(xué)?方法及先?進(jìn)現(xiàn)代教?學(xué)手段靈?活運(yùn)用于?課堂教學(xué)?中，努力?培養(yǎng)幼兒?多方面搜?集資料、?自主探索?、勇于探?索的能力?。由于有?“每日一?思”的相?伴，每天?我都會(huì)有?不一樣的?反思，如?此，自己?的收獲多?了，想法?也逐漸豐?富起來(lái)。?并能夠從?中了解孩?子的發(fā)展?情況，有?針對(duì)性地?設(shè)計(jì)并開(kāi)?展活動(dòng)。?在教育?工作中，?我積極尋?求師傅的?指導(dǎo)和幫?助，努力?學(xué)習(xí)教育?的方法，?全身心地?投入到工?作中去，?勤勤懇懇?，認(rèn)真做?好副班主?任工作，?做好各項(xiàng)?日常工作?，搞好班?級(jí)常規(guī)，?努力使自?己在工作?中多一點(diǎn)?科學(xué)的方?法、藝術(shù)?的手段，?讓每一個(gè)?孩子都展?開(kāi)笑顏。?組里很?注重青年?教師的業(yè)?務(wù)培訓(xùn)，?安排了每?周的帶教?聽(tīng)課。這?樣對(duì)于我?們年青教?師來(lái)說(shuō)，?一方面有?利于接受?其他經(jīng)驗(yàn)?豐富的老?師教學(xué)上?的特長(zhǎng)和?優(yōu)點(diǎn)，另?一方面可?以讓我看?到自己的?不足，及?時(shí)加以彌?補(bǔ)，更有?利于學(xué)校?整體教學(xué)?水平的提?高。每堂?課后老師?的評(píng)講，?更讓我覺(jué)?得受益匪?淺。隨著?新課程改?革對(duì)教師?業(yè)務(wù)能力?要求的提?高，在以?后的工作?中，還需?要不斷的?學(xué)習(xí)。?三、思想?情感在?無(wú)助、迷?茫地觀望?周?chē)吧?的一切時(shí)?，是新教?師培訓(xùn)班?接納了我?們，一次?次的活動(dòng)?為我們搭?建了展示?自我的平?臺(tái)，一次?次的集體?學(xué)習(xí)與交?流更是給?了我們成?長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?。新教師?培訓(xùn)班宛?如我們溫?暖的家園?，有了家?的牽念，?我們心里?便盛滿(mǎn)暖?暖的愛(ài)，?濃濃的情?，工作時(shí)?，我們情?不自禁地?將這份誠(chéng)?摯的愛(ài)給?了孩子，?我們的心?因此而遠(yuǎn)?離寒冷與?淡漠，生?活因此而?美好而晴?朗!短?短一學(xué)期?，新教師?培訓(xùn)班教?會(huì)了我很?多，也讓?我收獲了?許多。當(dāng)?____?年再次踏?上安幼這?方沃土，?我的腳步?將更從容?，我的笑?容將更自?信：明天?的陽(yáng)光會(huì)?更燦爛!?幼兒園?教師培訓(xùn)?工作總結(jié)?范本（三?）轉(zhuǎn)眼?間，這次?的幼兒園?教師培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束?，很榮幸?自己能夠?參加這次?的培訓(xùn)學(xué)?習(xí)，這次?的培訓(xùn)充?實(shí)而富有?意義，使?我受益匪?淺，讓我?如幼苗般?得到了滋?養(yǎng)，此次?培訓(xùn)理論?與實(shí)例結(jié)?合，課程?豐富多樣?，從全方?位地精心?詮釋了成?為一名優(yōu)?秀的幼兒?教師。經(jīng)?過(guò)五天的?學(xué)習(xí)，收?獲頗多，?談?wù)勛约?的一點(diǎn)學(xué)?習(xí)體會(huì)。?一、幼?兒教師要?培養(yǎng)終身?學(xué)習(xí)的理?念我們?的生活日?新月異，?隨著社會(huì)?的不斷發(fā)?展，教育?理念也在?不斷更新?。為了適?應(yīng)孩子的?求知需求?，我們要?不斷學(xué)習(xí)?，隨時(shí)補(bǔ)?充自己的?能量，給?自己充電?。如果只?靠原來(lái)在?學(xué)校學(xué)的?那點(diǎn)東西?，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不?能滿(mǎn)足孩?子的需求?，日積月?累就會(huì)被?社會(huì)所淘?汰。對(duì)孩?子也是一?件痛苦的?事，更是?一件不負(fù)?責(zé)任的事?。過(guò)去?，我們是?領(lǐng)著孩子?在學(xué)習(xí)，?現(xiàn)在我們?是和孩子?一起學(xué)習(xí)?，如果我?們不把自?己的知識(shí)?的海洋裝?滿(mǎn)，怎么?才能滿(mǎn)足?孩子那一?條條求知?欲旺盛的?小河？教?師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)很重?要，現(xiàn)在?的教育對(duì)?幼兒教師?的要求很?高，琴棋?書(shū)畫(huà)，歌?舞情樂(lè)，?只有高素?質(zhì)的人才?能更適用?這個(gè)崗位?。所以，?我們每天?至少學(xué)習(xí)?一篇教學(xué)?方面的文?章，每天?練練基本?功，讓自?己在幼教?領(lǐng)域不至?于落后。?二、廣?泛學(xué)習(xí)幼?兒教育教?學(xué)理論，?提升教學(xué)?技能縣?幼兒園的?____?院長(zhǎng)詳細(xì)?深入的為?我們解讀?了《幼兒?園教育指?導(dǎo)綱要》?，為我們?的教學(xué)實(shí)?踐起了