部編版八年級數(shù)學下冊一次函數(shù)一次函數(shù)部編版八年級數(shù)學下冊一次函數(shù)一次函數(shù)部編版八年級數(shù)學下冊一次函數(shù)一次函數(shù)次函數(shù)的圖像和性質提問復習,引入新課1、什么叫正比例函數(shù)、一次函數(shù)?它們之間有什么關系?般地,形如y=kx(k是常數(shù),k≠0)的函數(shù),叫做正比例函數(shù);一般地,形如y=kx+b(k,b是常數(shù),k≠0)的函數(shù),叫做一次函數(shù)。當b=0時,y=kx+b就變成了yx所以說正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)。2、正比例函數(shù)的圖象是什么形狀?正比例函數(shù)的圖象是經(jīng)過原點的一條直線一、創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境，激發(fā)學生的閱讀熱情興趣是閱讀學習最好的引導老師，傳統(tǒng)的初中語文閱讀教學中，語文教師都是用照本宣科的方式進行閱讀教學，這樣的形式很容易讓學生產(chǎn)生抵觸情緒，一旦出現(xiàn)了厭學情緒，便會對閱讀教學產(chǎn)生阻礙。對于這種情況，筆者建議語文教師通過創(chuàng)設適當?shù)慕虒W情境來激發(fā)學生的閱讀熱情?，F(xiàn)代科技的發(fā)展進步為教學改革提供了十分有利的物質條件，筆者經(jīng)常利用多媒體教學儀器來進行情境創(chuàng)設，通過結合閱讀文章中相關的一些背景或內容制作成精致的PPT課件，激發(fā)學生的閱讀熱情，讓他們能夠全身心地投入到閱讀文章當中?！多l(xiāng)愁》是余光中先生抒發(fā)自己對祖國大地的思念之情，詩篇簡短有力，作者將自己的思鄉(xiāng)之情寄托在隨處可見的物件上，看似平淡無奇，其實這些正是思鄉(xiāng)之切的情感表現(xiàn)細節(jié)。若只是單純地將詩篇進行朗誦，學生肯定不會產(chǎn)生切實的體驗，從而體會不到詩篇中感人至深的思鄉(xiāng)之情。于是，筆者就結合了作者的寫作背景，將一些親人被迫分離的資料圖片或影像進行搜集整理，并將與教材匹配的朗讀音頻作為課件的背景，讓學生通過視覺感官來“觸摸”到那份不可名狀的心痛，使他們對詩篇意境的了解更為透徹，進而激發(fā)他們的閱讀興趣，提高閱讀教學的課堂效率。二、結合教學設定的目標，對教學模式進行創(chuàng)新教學模式的多元化是凸顯閱讀教學有效性的措施之一，教師對閱讀課堂教學模式的精心設計可以通過結合文章的類型進行調整創(chuàng)新。閱讀教學作為一門富有文藝氣息的語文項目，對于不同的文章類別和教學任務，所適合的教學模式大有區(qū)別，語文教師要結合教學的重難點進行模式設計，拿《范進中舉》的閱讀教學來舉例，筆者在對該文章內容分析以后，決定采取劇本表演的形式來完成教學任務。在進行課堂教學時，筆者先讓學生對文章進行大致的閱讀，重點掌握幾個中心人物的個性特征。再將他們進行小組分配，依據(jù)之前討論交流而編排的“劇本”，讓每個小組成員可以扮演一個自己比較有把握的角色，經(jīng)過幾次排練演習之后，進行簡短的舞臺表演。像這樣的教學模式設計，融入了新課程課改的教育觀念，突出了學生在教學課堂的主導地位，提高了對他們的情感體驗的關注程度，尊重了他們的個人感受，激發(fā)并引導他們進行自主閱讀，讓他們學會從心靈的角度上去理解文章內涵，與作者有了情感上的共鳴，進而使他們的閱讀能力得以提升。有了這樣的教學效果，還會對閱讀課堂效率的提升有所擔憂嗎？三、對學生的閱讀積累習慣進行培養(yǎng)，有利于提高他們的閱讀能力厚積薄發(fā)是初中語文閱讀教育中一直十分重視的教學理念，語文學科學習的進步，只有以知識累積為前提才能加以實現(xiàn)，學生閱讀能力的提升同樣如此。因此，語文教師應該在課外活動設計方面多鼓勵學生進行拓展閱讀，在課外閱讀的過程中，還要灌輸給學生勤做筆記、學會累積的閱讀意識。摘抄作為一種較為便捷的閱讀筆記形式，能夠讓學生對閱讀文章或書籍有更深刻的印象和體驗。一段優(yōu)美的文字配上自己的閱讀感受，每每翻開摘抄本總會有不同的發(fā)現(xiàn)和驚喜。有必要時，還可以將一些優(yōu)美的文字語句背誦下來，背誦過程中，除了有助于學生對作者情感的揣摩以外，還對學生的語感有很好的培養(yǎng)作用，為其今后的課文學習和寫作打下良好的基礎。綜上所述，初中語文閱讀教學有效性的提高，語文教師必須從學生閱讀興趣的激發(fā)開始著手，結合閱讀文章的類型選擇適宜的教學模式，對學生進行適當?shù)囊龑?，培養(yǎng)學生自主閱讀的良好習慣。最后，用課外閱讀來拓展他們的閱讀空間，讓學生對于生活和社會有深層的理解，最終實現(xiàn)閱讀教學效率提高的目的。在此，筆者結合了自身的教學經(jīng)驗，就閱讀效率提高的問題提出了自己的看法和思考，希望能對各位教學同仁有一定的幫助。軍隊幼兒園課程體系的重要組成部分是科學教育，同時科學教育也是實現(xiàn)軍隊幼兒全面教育的有效途徑，幼兒園科學教育的發(fā)展都具有重要的奠基作用。一、軍隊幼兒園科學教育的現(xiàn)狀（一）軍隊幼兒園教育的目標不明確軍隊幼兒園中讓孩子學習和掌握科學的學習方法是科學教育的最終目標，培養(yǎng)幼兒良好的科學素養(yǎng)就是軍隊幼兒園科學教育的根本目的?！队變簣@教育指導綱要（實行）》中有明確的闡述在對幼兒科學教育的目標方面。有些教師對于此項目標的理解仍舊停留在理論層面，在實際操作中把握的不是那么準確，但是在教學的文字計劃上表述的比較明晰得當。在對幼兒活動過程和探索興趣方面關注還是不夠。時常糾纏在幼兒對知識點，科學原理的掌握和理解上。一方面教師對材料的結構不了解，較少地關注材料本身的特征和材料之間的內在聯(lián)系；另一方面教師對材料的合理性考慮不周詳，其中有的材料對于活動內容的關系就不算大；再就是教師在對材料的衛(wèi)生、安全方面考慮不周全。（二）操作材料投入不恰當“材料”不但是軍隊幼兒實現(xiàn)主動建構對周圍物質世界認識的中介和橋梁，又是引發(fā)軍隊幼兒主動去探究的具有刺激性的物體。然而在軍隊教師看來，材料則成為教育目標和內容的物化。能否調動軍隊幼兒參加科學活動的學習動機和興趣，就要看材料的投入是否得當。（三）對幼兒操作指導不恰當科學活動中離不開操作，但有些教師對如何正確指導幼兒操作比較茫然，出現(xiàn)以下情況：一是不能根據(jù)活動目標、活動類型和幼兒實際操作情況進行有針對性的指導，幼兒操作時教師感覺無所事事；二是在幼兒探究操作行為與我們的教學常規(guī)發(fā)生了沖突時，這時教師要第一去維護常規(guī)。三是幼兒探究行為出現(xiàn)了一定的破壞性時，這時教師就要去制止幼兒的這種操作行為，以免出現(xiàn)不必要的麻煩。（四）教學內容選擇不恰當軍隊幼兒科學教育內容的范圍很廣大，然而當前對孩子最感興趣、最需要的、最有價值的是什么呢，最符合孩子實際情況和年齡特征與孩子們的實際生活緊密相關的又是什么呢，這時教師對教學內容的考慮就不夠詳細。在軍隊幼兒園很多幼兒教師都是根據(jù)自己所需而去選擇什么樣的科學教育內容，從而導致了幼兒對科學活動就不是很感興趣了。還有更加適合在生活和游戲中開展的內容，教師卻組織幼兒進行集體教學，致使孩子在課堂上感覺太容易或者太簡單，無事可做。二、軍隊幼兒園科學教育對策（一）豐富教師科學知識，提高專業(yè)素質豐富教師科學知識，提高專業(yè)素質是優(yōu)化幼兒科學教育行為的基礎，幼兒園應添制相關書籍，組織教師進行各種科學常識的學習，提高教師自身的科學素質；加強軍隊幼兒教師專業(yè)理論知識的學習和培訓，把軍隊幼兒教師的科學教育行為轉化為最新的教育理論和觀念，從而滲透到軍隊幼兒園科學活動中去。（二）定位好幼兒教師在軍隊幼兒科學教育中的作用教師應重新定位在軍隊幼兒科學教育中的作用，做好在選擇素材、投放材料和指導操作中出現(xiàn)的問題。具體做法如下：一是為軍隊幼兒選擇適合他們的學習素材和內容，主要依據(jù)“幼兒身邊的、幼兒自己發(fā)現(xiàn)的”為原則（2）提供與活動目標要求一致、結構豐富而有利于幼兒操作的材料；（3）重視活動中的有效指導，不干預幼兒操作，但提供必要的幫助。在幼兒遇到挫折困難、或心理、身體原因害怕操作時，及時給予鼓勵和協(xié)助，發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問題時，有針對地提出解決問題的方向和線索。（三）營造良好的學習氛圍1、民主氛圍教師應努力營造師幼之間，幼兒同伴之間的民主氛圍。尊重軍隊幼兒的意見，積極采納孩子們的合理建議。引導他們互相學習，彼此合作，既激發(fā)幼兒學習科學的興趣和創(chuàng)造的欲望，也使幼兒的探究更加輕松、有趣和有序。2、探究氛圍教師應該去創(chuàng)造設計一些情景，經(jīng)常設計疑問，因為有疑問才有發(fā)現(xiàn)，有探究才有創(chuàng)造嘛。這時就可以激發(fā)起了幼兒對周圍環(huán)境事物的探究興趣。（四）實現(xiàn)科學教育多元化由于幼兒自身以及兒童科學的特點，多元化的科學教育方式更能激發(fā)幼兒探究興趣，取得良好的教育效果。而采用多種形式的科學教育活動和組織豐富多彩的科學游戲是實現(xiàn)科學教育多元化的有效手段。1、生活化生活化的科學活動，能使幼兒感覺和體驗到自己所探究的活動內容對自己很有意義，從而使孩子們發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇，同時體驗到科學就在他們的生活中，這時孩子們就會保持永久強烈的好奇心和探究欲望，才能使孩子們獲得真正內化的科學知識和經(jīng)驗。2、游戲化游戲是幼兒的本能，也是幼兒園科學教育的重要部分。充分利用幼兒這種獨特的認知方式，來實踐科學活動，告訴孩子要想獲得多方面的經(jīng)驗就要通過自己的游戲和實踐，這時幼兒在玩的同時就引發(fā)、支持并促進了他們的科學學習活動。3、整合化這里的整合是指幼兒園科學性教學中的整合教育和整合性活動中的科學教育。幼兒園科學教育作為一個重要的教育領域，應有機整合到軍隊幼兒園整個課程體系中。在分科教學中，一方面有效運用學科之間的聯(lián)系，合理利用其他科學形式實現(xiàn)科學教育目標，另一方面將學科教育的內容滲透于其他學科領域之中。結束語：軍隊幼兒園教育的重要組成部分就是科學教育，通過對這樣一個科學教育的深入探究和分析從而為整個軍隊幼兒園如何深入的貫徹《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神開墾了一塊試驗田地。同樣，在探究者所調查的軍隊幼兒園中所進行的科學教育實踐，也將成為多劑有用的試劑，為我們的嘗試和探究打下了前鋒。盡管困難重重，問題也很多，但是，對未來的探究和不確定的把握將有助于日后更加深入的研究。次函數(shù)的圖像和性質提問復習,引入新課1、什么叫正比例函數(shù)、一次函數(shù)?它們之間有什么關系?般地,形如y=kx(k是常數(shù),k≠0)的函數(shù),叫做正比例函數(shù);一般地,形如y=kx+b(k,b是常數(shù),k≠0)的函數(shù),叫做一次函數(shù)。當b=0時,y=kx+b就變成了yx所以說正比例函數(shù)是一種特殊的一次函數(shù)。2、正比例函數(shù)的圖象是什么形狀?正比例函數(shù)的圖象是經(jīng)過原點的一條直線3、正比例函數(shù)y=kx(k是常數(shù),k≠0)中k的正負對函數(shù)圖象有什么影響?y=kx性質圖象K>0經(jīng)過一、三象限y隨x增大而增大K<0經(jīng)過二、四象限y隨x增大而減小圖像必經(jīng)過(0,0)和(1,k)這兩個點新課精講例2畫出函數(shù)y=6x與y=6X+5的圖象22126y=6x+517005-12解:函數(shù)y=6x與y=6x+5中,自變量x可以是任意的實數(shù),列表表示幾組對應值y=6X+5兩個函數(shù)n圖象有什6X么關系?合作探究(問癭:上謂滅家競趑兩卒的圖象形狀傾斜程度你有什么發(fā)現(xiàn)?相同點:1這兩個函數(shù)的圖象形狀都y=-6x+5是,并且傾斜程度不同點:2函數(shù)y=6x的圖象經(jīng)過原點,函數(shù)y=6x+5的圖象與y軸交于點聯(lián)系:3函數(shù)y=6x+5可以看作由直線y=-6x向平移個單位長度而得到比較兩個函數(shù)解析式,你能說出這兩個函數(shù)圖象有平移關系的道理嗎?相同點:1.這兩個函數(shù)解析式都是自y=6x+5變量x的(常數(shù))倍,與一個常數(shù)的和。不同點:2這兩個函數(shù)解析式僅在有區(qū)別聯(lián)系:3對于自變量x的任一值,這兩個函數(shù)相應的y值總相差請比較下列函數(shù)y=x,y=x+2,y=x-2的臣家有什么異同點?這幾個函數(shù)的圖象形狀都是直線并且傾斜程度相同函數(shù)y=x的圖象經(jīng)過原點,y=x+2函數(shù)y=x+2的圖象與y軸交于yr點(0,2即它可以看作由x-2直線y=×向上平移2個單位x長度而得到.函數(shù)y=x-2的圖象與y軸交于點0,2)即它可以看作由直線y=x向下平移?個單位長度而得到一次函數(shù)y=kx+b(k≠0圖象的畫法(兩點)例1在同一平面直角坐標系中畫出下列每組函數(shù)的圖象:(1)y=2x與y=2x+3y=2x+1x+1較聲丿對幽焱參緩行他裹均回點,樣平同點2b2時,兩直線平行;當k1≠k2,b1=b2時,兩直線相交于點(0的;直線(圖象)平行K相同b不同y=