第頁共頁綜合崗工作規(guī)劃(7篇)綜合崗工作規(guī)劃篇一綜觀，現(xiàn)階段，公司在人事方面仍存在優(yōu)勢，詳細(xì)表如今：人事管理制度不完善；員工工作動(dòng)力缺乏；工作素質(zhì)亟待進(jìn)步；員工滿意度低，工作出現(xiàn)推諉扯皮現(xiàn)象。20xx年，公司繼續(xù)開拓著新的業(yè)務(wù)領(lǐng)域，據(jù)此，“完善人事制度，提升員工素質(zhì)，開展員工隊(duì)伍”是綜合部在人事方面的工作重心。圍繞此工作重心，綜合部20xx年主要從“招人、育人、用人、留人”方面入手，從招聘人才、儲藏人才、培訓(xùn)提升素質(zhì)、做好員工關(guān)系、穩(wěn)定員工隊(duì)伍方面做工作。詳細(xì)的工作方案如下：一、完善組織架構(gòu)，標(biāo)準(zhǔn)崗位職責(zé)，形成崗位說明書組織架構(gòu)建立對于公司開展來說非常重要。制定出科學(xué)的組織架構(gòu)后，應(yīng)確定和區(qū)分出各部門的權(quán)責(zé)，使各部門、各崗位的職責(zé)明確明晰，員工可以理解崗位工作標(biāo)準(zhǔn)及超越或低于崗位標(biāo)準(zhǔn)的獎(jiǎng)罰措施，明確工作目的，自我管理、自我鼓勵(lì)、自我開展。工作方案：二、日常人事招聘與配置在人員招聘方面，綜合部要按照各部門組織架構(gòu)及崗位說明書來招聘人才滿足公司運(yùn)營開展需求。盡可能的節(jié)約人力本錢，人盡其才。做到滿足需求，儲藏人才。工作方案：三、薪酬管理目前公司薪酬方面的現(xiàn)狀：1.薪資由公司領(lǐng)導(dǎo)決定，綜合部缺少員工薪資管理的根據(jù)，在人員招聘方面造成一定困難；局部員工認(rèn)為薪資的多少是看公司管理層的感覺，而不是立足于自身的工作才能，綜合部無法給予員工合理的解釋。2.目前存在同工不同酬的現(xiàn)象，員工之間互相猜薪水，盲目攀比，不利于調(diào)發(fā)動(dòng)工積極性和進(jìn)步工作效率。3.員工薪資調(diào)整沒有根據(jù)，工資構(gòu)造簡單，只要公司領(lǐng)導(dǎo)同意即可調(diào)薪。形成了不是向工作要工資而是向公司領(lǐng)導(dǎo)要工資的錯(cuò)誤方式。工作方案：四、員工福利員工福利與薪酬相配套，可以增強(qiáng)公司凝聚力和吸引力。員工福利從長遠(yuǎn)看，是公司對員工的長期鼓勵(lì)，有助于進(jìn)步員工工作積極性、穩(wěn)定性，進(jìn)步對公司的忠誠度。良好的福利政策可以鼓勵(lì)員工的工作熱情，有助于形成良好的工作氣氛。工作方案：五、員工活動(dòng)豐富的員工活動(dòng)，可以緩解工作壓力，增進(jìn)員工間的溝通交流，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，調(diào)發(fā)動(dòng)工工作積極性，表達(dá)公司對員工的關(guān)愛。工作方案：六、人力本錢控制人力本錢是對公司本錢控制的重要組成局部，如：人員的薪資、福利、招聘、培訓(xùn)等費(fèi)用。工作方案：七、建立培訓(xùn)體系通過對員工的培訓(xùn)，員工的工作技能、工作效率、工作品質(zhì)都將會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)，從而全面進(jìn)步公司的整體人員素質(zhì)，增強(qiáng)綜合競爭力。員工培訓(xùn)應(yīng)按方案有步驟有目的的進(jìn)展。工作方案：八、人員流動(dòng)合理控制人員流動(dòng)比率，完善公司合同體系，盡可能防止勞動(dòng)糾紛，樹立公司良好形象。人員流動(dòng)率的控制要做到合理。過低的流動(dòng)率不利于公司人才構(gòu)造的調(diào)整和進(jìn)步，不利于公司增加新穎血液；流動(dòng)率過高容易造成人心不穩(wěn)，員工忠誠度低，對工作熟悉度低，導(dǎo)致工作效率低下。在實(shí)際工作中，應(yīng)時(shí)刻注意員工思想動(dòng)態(tài)，理解員工的真實(shí)想法，做好分析^p，找出解決應(yīng)對方法，防止員工不正常流動(dòng)。人員流動(dòng)控制年度目的：正式員工〔不含試用期內(nèi)因試用不合格或不適應(yīng)工作而離任人員〕年流動(dòng)爭取控制在10%以內(nèi)，不超xx%。綜合崗工作規(guī)劃篇二一、工作目的：繼續(xù)貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要》及省教育工作會(huì)議精神，全面履行教研室“研究、指導(dǎo)、效勞、引領(lǐng)”的工作職能，努力做到“標(biāo)準(zhǔn)務(wù)實(shí)，優(yōu)質(zhì)高效”。強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)過程，創(chuàng)新高效教研活動(dòng)形式，為學(xué)生的終身開展效勞。二、工作要點(diǎn)：1、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課指導(dǎo)，加大研究與理論的力度?！?〕加大集體備課力度。各學(xué)科教研員結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)不斷研究、討論集體備課形式，尋務(wù)實(shí)用、高效的方法，把集體備課與教研活動(dòng)、老師培訓(xùn)相結(jié)合，每學(xué)期組織三次以上老師集體備課。并做到“五定”即：“定時(shí)間、定人員、定內(nèi)容、定形式、定效果”。充分發(fā)揮大學(xué)區(qū)、學(xué)校、老師的作用，力求及時(shí)準(zhǔn)確地傳輸學(xué)科最新的教學(xué)理念和方法，解決老師教學(xué)中的疑慮和問題?！?〕督導(dǎo)基層備課質(zhì)量。各中小學(xué)繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行“個(gè)人初備——集體研討——個(gè)人復(fù)備〔二次備課〕”的備課程序。有組織、有記錄。課后要進(jìn)展及時(shí)反思并在教案上詳細(xì)地表達(dá)出來。堅(jiān)決杜絕無教案上課。11月份進(jìn)展中小學(xué)“教學(xué)常規(guī)管理成果”(上學(xué)期及本學(xué)期教案、教研活動(dòng)記錄、校本教材、老師參加省、市、區(qū)活動(dòng)記錄)展示、交流。2、繼續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)形式，開掘有效課堂的深度。各中小學(xué)要加強(qiáng)綜合各學(xué)科管理，認(rèn)真落實(shí)和完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。綜合理論活動(dòng)學(xué)科每學(xué)期要結(jié)合學(xué)校實(shí)際合理安排教學(xué)內(nèi)容并制定《學(xué)校綜合理論活動(dòng)施行方案》。音樂學(xué)科按省市要求，認(rèn)真落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，從本學(xué)期開場在小學(xué)3、4年級開展“樂器在課堂”教學(xué)活動(dòng)。學(xué)校要認(rèn)真制定施行方案，音樂教研員從9月份開場將有方案地對音樂老師進(jìn)展相關(guān)教學(xué)才能培訓(xùn)及教學(xué)指導(dǎo)。各教研員本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注常態(tài)教學(xué)的有效施行，找準(zhǔn)新教材知識的打破點(diǎn)，進(jìn)步學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，確保課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效。詳細(xì)做到：“分層指導(dǎo)，分批推進(jìn)，培育典型，總結(jié)經(jīng)歷”。在11份進(jìn)展推介、交流。9月份進(jìn)展綜合各學(xué)科中小學(xué)“區(qū)級優(yōu)質(zhì)課評比”、小學(xué)“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽。3、繼續(xù)加強(qiáng)和改良指導(dǎo)工作，拓展有效指導(dǎo)的廣度?！?〕在上學(xué)期聽課、調(diào)研的根底上，結(jié)合學(xué)校和老師的需求，合理安排時(shí)間，爭取對更多的學(xué)校采用分層指導(dǎo)、專項(xiàng)指導(dǎo)等多種形式進(jìn)展有效的指導(dǎo)。如“骨干跟蹤培養(yǎng)，薄弱老師面對面指導(dǎo)”等?！?〕繼續(xù)對一些薄弱學(xué)校、薄弱學(xué)科要加大指導(dǎo)的力度，10月份開場，繼續(xù)開展“送課進(jìn)校園”系列活動(dòng)。形式為：一是為一些學(xué)校薄弱學(xué)科送課；二是由學(xué)校點(diǎn)課，按學(xué)校需求送課。最大限度地滿足學(xué)校需求。4、開展有效教研活動(dòng)，增強(qiáng)優(yōu)勢學(xué)科的亮度。繼續(xù)開展“資共享、跨校教研”的實(shí)驗(yàn)研究。結(jié)合我區(qū)的大學(xué)區(qū)辦學(xué)特色，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)大學(xué)區(qū)及學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，增強(qiáng)亮點(diǎn)。培養(yǎng)并利用學(xué)區(qū)優(yōu)秀教育資和優(yōu)秀學(xué)科帶頭人，采取以點(diǎn)帶面，優(yōu)先教研，輻射全區(qū)的教研開展形式，促進(jìn)局部學(xué)科教育教研工作的全面開展。11份開展一系列的“研討、示范、交流、推廣活動(dòng)”。5、有效研發(fā)課程資，發(fā)揮校本教研效度。繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)校創(chuàng)造性地開展好校本教研工作，著力解決校本教研過程中存在的老師被動(dòng)參與、過于注重形式、針對性和序列性較差、積累和反思不夠等問題，輔助學(xué)校建立課程資庫，在較完善的情況下，進(jìn)展區(qū)域內(nèi)交流。6、研培備結(jié)合，關(guān)注老師才能的提升。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和老師培訓(xùn)方向，結(jié)合進(jìn)修學(xué)校培訓(xùn)部制定的培訓(xùn)方案，設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程。保證質(zhì)量，使廣闊老師學(xué)有所得。同時(shí)做好“師徒結(jié)對子”跟蹤指導(dǎo)工作。7、加強(qiáng)課堂教學(xué)效果監(jiān)控，瞄準(zhǔn)教學(xué)質(zhì)量的高度。各學(xué)科繼續(xù)著力抓好學(xué)科課堂教學(xué)效果監(jiān)測工作。采取靈敏有效的方法、方式進(jìn)展隨機(jī)監(jiān)測，認(rèn)真做好監(jiān)測后的質(zhì)量分析^p，為全面理解我區(qū)和學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量、變化趨勢提供參考根據(jù)。8、落實(shí)省、市教研室局部學(xué)科工作方案。組織各中小學(xué)老師積極參加省、市教研室組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)。時(shí)間內(nèi)容負(fù)責(zé)人8月各學(xué)科組織中小學(xué)老師集體備課。教研員9月1、深化中小學(xué)進(jìn)展常規(guī)指導(dǎo)。2、綜合各學(xué)科中小學(xué)”區(qū)級優(yōu)質(zhì)課”評比、小學(xué)“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽。3、美術(shù)學(xué)科進(jìn)展課題中期驗(yàn)收與評估。4、組織全區(qū)小學(xué)音樂老師豎笛培訓(xùn)。5、各學(xué)科組織備課、培訓(xùn)。綜合部10月1、組織局部學(xué)科開展“送課進(jìn)校園活動(dòng)”。2、音樂學(xué)科針對“器樂在課堂“進(jìn)展專題研討。3、各學(xué)科組織備課、培訓(xùn)。綜合部11月1、學(xué)區(qū)及學(xué)?！皟?yōu)勢學(xué)科”推介、交流。2、組織中小學(xué)“教學(xué)常規(guī)管理成果”展示、評比。3、各學(xué)科組織備課、培訓(xùn)。綜合部12月1、進(jìn)展局部學(xué)科質(zhì)量監(jiān)測。2、全年工作總結(jié)。綜合部綜合崗工作規(guī)劃篇三集體備課是學(xué)科教研的根本形式，是進(jìn)步老師備課才能和上課程度的有效途徑，是大面積進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的重要打破口。開展集體備課活動(dòng)可以營造一種交流、合作、研究的氣氛，可以及時(shí)推廣優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)歷，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體進(jìn)步。為真正發(fā)揮集體備課的作用，根據(jù)我校本學(xué)期工作方案要點(diǎn)，現(xiàn)將集體備課方案制定如下：努力做到以下幾點(diǎn)：1、在個(gè)人初備時(shí)，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料；一定要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。同時(shí)老師還要深化理解學(xué)生，研究學(xué)生的智力因素〔知識程度、才能程度〕，又要研究學(xué)生的非智力因素〔學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣〕以便有的放矢的進(jìn)展教學(xué)。2、老師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資共享。3、老師應(yīng)提出自己有疑問的地方，以便集思廣益，攻克難點(diǎn)。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人，讓每個(gè)老師都心中有數(shù)。這樣，每次集體備課都有目的性、針對性、實(shí)效性。大家有備而來，發(fā)言踴躍，不管是老老師還是年輕老師，都要自覺把個(gè)體納入到群體中去，集思廣益。教案應(yīng)防止千篇一律，否那么就喪失了個(gè)性。老師在三個(gè)“統(tǒng)一”的根底上，根據(jù)各自的知識儲藏、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識和創(chuàng)新才能，對教案進(jìn)展修正，以便具有更強(qiáng)的針對性。一堂課可能成為成功的經(jīng)歷，也可能成為失敗的教訓(xùn)，將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來，這是最有價(jià)值的第一手資料，既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，傳播經(jīng)歷。對自己的.教學(xué)工作進(jìn)展及時(shí)反思，自我監(jiān)視，回憶得失，積累經(jīng)歷，防止少走彎路，不斷改良自己的教學(xué)，使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。第三周：張瑩《被掠奪的國寶》第七周：郭雪妍《用橡皮筋作動(dòng)力》第九周：光《電能和能量》第十一周：潘靜《看大戲》第十三周：楊潔《讓想象展翅》第十五周：王晶《時(shí)間像小馬車》綜合崗工作規(guī)劃篇四以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國根底教育工作會(huì)議精神，落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于根底教育改革與開展的決定》和教育部《根底教育課程改革綱要》的有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)?？萍继厣?，地方特色，校本特色；以綜合為特征，以理論為核心，以活動(dòng)為載體；以塑造“學(xué)校文化”為主線，以探究“校本綜合理論活動(dòng)特色”為目的，貫徹新課程理念，結(jié)合學(xué)校班級文化建立活動(dòng)，通過讓學(xué)生主動(dòng)參與，親自理論組織各種研究性活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生觀察、分析^p和解決實(shí)際問題的才能，培養(yǎng)學(xué)生的綜合才能，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成學(xué)校辦學(xué)特色。1、情感目的：通過開展綜合理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合理論活動(dòng)的興趣。2、知識目的：理解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)效勞、探究性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的一些常識。3、才能目的：使學(xué)生具有根本的生活自理才能、交往協(xié)作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手理論才能以及對知識的綜合運(yùn)用才能和創(chuàng)新才能。4、過程目的：初步掌握參與社會(huì)理論與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析^p與處理的方法和研究探究、實(shí)驗(yàn)求證的方法。5、人格目的：獲得親身參與綜合理論活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)歷，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對自然的關(guān)愛和對社會(huì)、對自我的責(zé)任感。綜合理論活動(dòng)的總目的是：親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識與體驗(yàn)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為載體，以勞動(dòng)與技術(shù)教育及社區(qū)效勞與社會(huì)理論為主要活動(dòng)形式，以非指定領(lǐng)域?yàn)橥卣埂钡闹袑W(xué)綜合理論活動(dòng)根本形式。2、從事綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)的老師要虛心請教各學(xué)科的老師，教誨處會(huì)通過有效的方式將所有老師的智慧集中起來，對綜合理論活動(dòng)進(jìn)展協(xié)同指導(dǎo)。3、將綜合理論活動(dòng)與開發(fā)校本資、社區(qū)資、地方特色資結(jié)合起來，也要與學(xué)校課題的研究結(jié)合起來，辦出學(xué)校特色。1、內(nèi)容：本學(xué)期學(xué)校將開設(shè)19門課程，17個(gè)班級；七年級全年級校本課程“手語”。2、安排好綜合理論活動(dòng)的時(shí)間。綜合理論活動(dòng)的課時(shí)安排在每周三下午第二節(jié)課。另外，指導(dǎo)老師要充分利用雙休日、節(jié)假日、寒暑假充足的時(shí)間資和豐富的校外資指導(dǎo)學(xué)生以活動(dòng)小組的形式開展好綜合理論活動(dòng)，期間也可發(fā)揮校外輔導(dǎo)員和家長的指導(dǎo)作用，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和學(xué)生的平安。3、確定綜合理論活動(dòng)的主題并制定好施行方案。綜合理論活動(dòng)要有方案，有安排。在活動(dòng)的方案設(shè)計(jì)上，應(yīng)以“研究性學(xué)習(xí)”的大方向?yàn)樵敲矗詫W(xué)生自主活動(dòng)為主，要學(xué)生感興趣的有地域特征，學(xué)校特色的，要以身邊的小問題加以開展。各班要親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活經(jīng)歷和社會(huì)開展的實(shí)際，確定好綜合理論活動(dòng)的主題，并圍繞主題制定好實(shí)在可行的活動(dòng)方案，以保證活動(dòng)有序深化地開展?，F(xiàn)結(jié)合我?？萍继厣逃吧鐓^(qū)文化特色，制定好相應(yīng)的活動(dòng)方案或方案。1、扎實(shí)細(xì)致落實(shí)各位綜合理論活動(dòng)老師的行為要求：第一：要理解、尊重、信任學(xué)生，傾聽學(xué)生心聲；第二：要培養(yǎng)學(xué)生的各項(xiàng)自控才能，學(xué)生合理安排時(shí)間，做事有序；第三：大膽而又真誠地指導(dǎo)學(xué)生，及時(shí)給他們真誠的鼓勵(lì)和幫助；第四：遇到問題，學(xué)會(huì)冷靜，擅長引導(dǎo)，運(yùn)用最利于見效、最人道、最科學(xué)的方法去解決！2、遵守學(xué)校規(guī)章制度，不可隨意擠占綜合理論活動(dòng)課的時(shí)間。3、加強(qiáng)對綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)。擔(dān)任綜合理論活動(dòng)的指導(dǎo)老師，其指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合理論活動(dòng)的全過程，包括對學(xué)生活動(dòng)主題、工程確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。4、做好綜合理論活動(dòng)過程中的評價(jià)工作。綜合理論活動(dòng)課程評價(jià)的目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。評價(jià)應(yīng)以形成性、過程性評價(jià)和開展性評價(jià)為主，注重學(xué)生主體參與理論的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作才能和創(chuàng)新的意識。評價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評、生評和師評相結(jié)合。綜合理論活動(dòng)課程不采用書面考試的方法，可采用作品〔手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、研究性學(xué)習(xí)小論文等〕評價(jià)、展示與交流、成果匯報(bào)活動(dòng)、技能比賽等多種方法進(jìn)展。評價(jià)以一學(xué)年為一個(gè)單位，每學(xué)期進(jìn)展初評，并在第二學(xué)期做好活動(dòng)成果的展示、交流和評價(jià)工作。希望擔(dān)任綜合理論活動(dòng)課的老師要多學(xué)習(xí)、多反思，不斷進(jìn)步我校綜合理論活動(dòng)的水準(zhǔn)。綜合崗工作規(guī)劃篇五基于大力貫徹與落實(shí)課程改革思想，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生各方面理論才能為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)中讓學(xué)生獲得成功的喜悅，帶著學(xué)生領(lǐng)略綜合理論課程的新奇性和學(xué)習(xí)的迫切性，帶著學(xué)生走向廣闊的社會(huì)理論活動(dòng)為目的，豐富學(xué)生的知識、情感等各方面的體驗(yàn)?；顒?dòng)的題材取材于學(xué)生的生活與真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，有一定的研究價(jià)值，盡可能發(fā)揮學(xué)生活動(dòng)的參與度與主動(dòng)性，讓學(xué)生成為活動(dòng)的主人。綜合理論活動(dòng)要表達(dá)學(xué)生活動(dòng)的自主性，老師要引導(dǎo)學(xué)生開展豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生形成會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、考慮問題與解決問題的才能。詳細(xì)目的為：1、在理論活動(dòng)中，培養(yǎng)青少年的思維創(chuàng)新、社會(huì)創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的意識和才能，進(jìn)步他們的科學(xué)研究才能和綜合理論才能。2、提升青少年的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們撰寫科研論文的才能。3、通過不同的形式開展綜合理論活動(dòng)，進(jìn)步青少年的社會(huì)交際才能、組織管理才能以及效勞社會(huì)的責(zé)任感。4、通過理論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的探究才能、信息的獲取、處理和應(yīng)用才能、合作交往的才能，培養(yǎng)他們綜合分析^p問題、解決問題的才能，逐步形成運(yùn)用資料說明問題的才能，鍛煉他們的表達(dá)才能、培養(yǎng)自信心。1、課時(shí)安排：七至九年級每周2課時(shí)。這些課程的設(shè)置表達(dá)在功課表中。2、屯昌縣教育研究培訓(xùn)中心成立屯昌縣中小學(xué)綜合理論活動(dòng)中心組，檢查各校開展綜合理論活動(dòng)的施行，開展豐富多彩的綜合理論活動(dòng)，使該學(xué)科步入正規(guī)課堂中，形成有特色的地方課程。3、各校根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，每年定好綜合理論活動(dòng)的假設(shè)干個(gè)主題?！?0xx年，每校至少報(bào)送1個(gè)主題，今后視情況增加數(shù)量?！橙路?、屯昌縣教育研究培訓(xùn)中心成立屯昌縣中小學(xué)綜合理論活動(dòng)中心組，有組長、副組長和組員，分小學(xué)、初中和高中三個(gè)局部。2、召開全縣綜合理論活動(dòng)中心組核心人員會(huì)議，討論20xx年施行的方案。3、準(zhǔn)備一間房間存檔綜合理論活動(dòng)的材料，購置學(xué)慣用品用于存檔綜合理論材料。4、擬定屯昌縣20xx年中小學(xué)合理論活開工作方案四月份1、組織中心組成員開會(huì)，學(xué)習(xí)《國家九年義務(wù)教育課程綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要》等理論知識，培訓(xùn)如何施行綜合理論活動(dòng)，哪些內(nèi)容歸納入該活動(dòng)的范疇，促使其養(yǎng)成勤記錄、多反思的習(xí)慣。2、各校成立綜合理論活動(dòng)興趣活動(dòng)組，以校長為組長，成立該校的綜合理論活動(dòng)興趣活動(dòng)組的成員，上報(bào)縣教育研究培訓(xùn)中心存檔。3、各校完本錢學(xué)期綜合理論活動(dòng)方案〔含施行的活動(dòng)主題、學(xué)生課題組、指導(dǎo)老師〕，上報(bào)縣教育局存檔，作為年度考核工程之一。五月份參加省培訓(xùn)院組織的20xx年度綜合理論活動(dòng)論文評選活動(dòng)，有關(guān)事宜如下：〔1〕綜合理論活動(dòng)論文主題:基于地方特色和本校實(shí)際的綜合理論活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)化施行?！?〕各學(xué)校必須報(bào)送1篇綜合理論活動(dòng)論文參加縣級的初評，由屯昌縣綜合理論活動(dòng)中心組評選，論文電子稿請?jiān)?月15日前提交。⑶報(bào)送參加的作品，不管是否入圍，將作為年度考核各校施行綜合理論活動(dòng)的評分根據(jù)。六月份1、各學(xué)校以書面材料總結(jié)本校在本學(xué)期施行綜合理論活動(dòng)成果，用事實(shí)說話，不能杜撰文字材料，上交開學(xué)初擬定的主題活動(dòng)成果〔電子材料和紙質(zhì)材料〕。2、編排第一期綜合理論活動(dòng)小報(bào)，下發(fā)到各學(xué)校閱讀。七月份2、下發(fā)通知，擬定10月份開展全縣中小學(xué)初中綜合理論學(xué)科青年老師說課評比活動(dòng)[注：另下發(fā)通知]，要求如下：〔1〕必須是學(xué)生真實(shí)參與的、學(xué)校認(rèn)真組織的活動(dòng)案例?！?〕選送說課資料要完好、標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容應(yīng)包括活動(dòng)方案、活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告及感想、相關(guān)活動(dòng)音像資料等內(nèi)容，以ppt形式展示。⑶各學(xué)校在9月報(bào)送參賽的老師。九月份1、組織中心組成員開會(huì)，討論下半年將要施行的主題活動(dòng)內(nèi)容，以及將要舉行的“全縣中小學(xué)綜合理論學(xué)科青年老師說課評比活動(dòng)”的安排工作。2、編排第二期綜合理論活動(dòng)小報(bào)，下發(fā)到各學(xué)校閱讀。3、籌備全縣中小學(xué)綜合理論學(xué)科青年老師說課評比活動(dòng)詳細(xì)工作。十月份1、舉行屯昌縣初中綜合理論學(xué)科青年老師說課評比活動(dòng)。2、下發(fā)“全縣初中生科譜小論文評選活動(dòng)”通知。要求：⑴根據(jù)學(xué)生開展的主題活動(dòng)，撰寫科譜小論文。⑵每篇小論文只允許有一個(gè)小作者，一名指導(dǎo)老師。⑶每所學(xué)校至少上報(bào)一篇參賽作品，屆時(shí)全縣通報(bào)結(jié)果。十一月份評選全縣初中科譜小論文，評出一、二和三等獎(jiǎng)，以及優(yōu)秀指導(dǎo)老師。20xx年一月1、各學(xué)校以書面材料總結(jié)本校在本學(xué)期施行綜合理論活動(dòng)成果，用事實(shí)說話，不能杜撰文字材料，上交開學(xué)初擬定的主題活動(dòng)成果〔電子材料和紙質(zhì)材料〕。2、組織中心組成員開會(huì)，總結(jié)20xx年我縣開展綜合施行活動(dòng)獲得成果及經(jīng)歷總結(jié)。綜合崗工作規(guī)劃篇六本學(xué)期還要遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)選擇教學(xué)內(nèi)容，注重內(nèi)容的興趣性和探究性。貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么，加強(qiáng)生活、消費(fèi)、社會(huì)實(shí)際的聯(lián)絡(luò)。遵循兒童身心開展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易適度，分量適當(dāng)。注意開展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動(dòng)腦和動(dòng)手的才能。本冊教科書主要以科學(xué)現(xiàn)象和科學(xué)事實(shí)為根據(jù)，遵循“問題引領(lǐng)下的科學(xué)探究”及“讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究過程”的理念，圍繞讓學(xué)生進(jìn)一步“掌握科學(xué)探究的根本技能、方法、步驟”的目的，注重科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的交融，以學(xué)生生活經(jīng)歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，建構(gòu)了《我們吃什么》、《水里有什么》、《植物的生活》、《空氣和水的力》、《熱的傳遞》、《研究與理論》六個(gè)單元，共24個(gè)課題，32課時(shí)。各單元均以學(xué)生的生活經(jīng)歷為線索切入到根底、標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)探究活動(dòng)中：《我們吃什么》單元從吃飯入手，由食物到營養(yǎng)，在延伸到飲食與安康，通過對食物進(jìn)展分類、檢測并進(jìn)展?fàn)I養(yǎng)搭配，結(jié)合自身的生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)、合理的飲食構(gòu)造，形成良好的飲食習(xí)慣。使學(xué)生感悟到科學(xué)可以效勞于生活、效勞與人類，生活處處皆科學(xué)；《水里有什么》單元以生活中常見的現(xiàn)象為引領(lǐng)，讓學(xué)生針對現(xiàn)象提出問題，并對問題進(jìn)展猜測與假設(shè)，在通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，探尋問題的答案，對現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)的解釋。進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究根本的方法、步驟，讓學(xué)生經(jīng)歷自主探究的過程；《植物的生活》單元以身邊常見的植物為觀察點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察、精心做科學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生借鑒已有的生活經(jīng)歷，利用“解暗箱”的方法對植物的內(nèi)部構(gòu)造進(jìn)展猜測與假設(shè)，再通過直接與間接的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識植物身體的構(gòu)造功能。通過對植物生活的研究，讓學(xué)生體驗(yàn)到直接與間接獲取科學(xué)知識的方法，掌握從事物的表象探究其內(nèi)部構(gòu)造的方法，對植物各個(gè)器官的功能有較深的理解；《空氣和水的力》單元以“力”為探究點(diǎn)，展開觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、做科學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識，時(shí)學(xué)生理解科學(xué)技術(shù)的力量，表達(dá)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的交融；《熱的傳遞》單元以“熱”為載體，展開觀察、比照實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識熱在不同物質(zhì)中傳遞的方法，驗(yàn)證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關(guān)系，體會(huì)到利用科學(xué)知識的重要性。通過探究活動(dòng)，使學(xué)生純熟掌握各種探究方法，具備獨(dú)立做科學(xué)的才能；《研究與理論》單元，選用與本冊研究親密相關(guān)的“食物”與“太陽能”知識，引領(lǐng)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的科學(xué)探究方法和科學(xué)知識，讓學(xué)生走入社會(huì)生活，深化探究生活中的問題，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題，培養(yǎng)學(xué)生擅長考慮、擅長動(dòng)手理論的科學(xué)態(tài)度。1、認(rèn)識食物的主要種類，理解人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中，懂得營養(yǎng)合理全面的重要性；知道如何做到合理飲食，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，會(huì)從合理、全面飲食方面考慮設(shè)計(jì)食譜等探究活動(dòng)，可以養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并深化探究人類生命活動(dòng)中一些有意義的問題，從而使學(xué)生對生命的本質(zhì)上升到新的高度。2、以水為研究對象，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過程，認(rèn)識水對其他物質(zhì)的作用，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)步科學(xué)探究才能，使他們逐步養(yǎng)成關(guān)心科學(xué)、認(rèn)識科學(xué)、主動(dòng)探究科學(xué)的良好習(xí)慣，從而促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與開展你。3、研究植物各種器官的作用，使學(xué)生感受植物世界的豐富多彩，借助學(xué)生也有的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生親近自然、親歷探究的過程。4、能列舉一些生活中常見的力，如壓縮空氣的彈力、反沖力、大氣壓力、水力等；知道空氣是可以被壓縮的，同體積的熱空氣比冷空氣輕性質(zhì)，理解人類對空氣和水的力的利用。樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活；樂于試用日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)心與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。5、知道熱總是從高溫物體轉(zhuǎn)向低溫物體；知道液體和氣體主要靠對流傳遞熱，理解熱對流的應(yīng)用；理解保暖和散熱材料的性質(zhì)和用處；認(rèn)識不同顏色的物體吸收太陽光的才能不同；知道太陽能熱水器吸收利用太陽能的特點(diǎn)；理解人類對太陽能的利用。想知道、愛提問，喜歡大膽設(shè)想，愿意合作與交流，知道科學(xué)是不斷開展的。6、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌握的探究方法和科學(xué)知識，通過調(diào)查研究，提醒生活中的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)科技產(chǎn)品對人類生活的影響；培養(yǎng)與人合作、交往的膽量與才能；增強(qiáng)自主進(jìn)展科學(xué)探究的才能；培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能。綜合崗工作規(guī)劃篇七根據(jù)學(xué)?？傮w工作方案的安排和教科室工作方案的安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極理論課改理念，全面深化素質(zhì)教育，以更新觀念為前提，以進(jìn)步師資整體素質(zhì)為核心，緊緊圍繞“課堂教學(xué)”這一主線，結(jié)合本校特點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)研究，弘揚(yáng)長小精神，促進(jìn)老師專業(yè)成長，為學(xué)生成功奠基，改變老師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使我組教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，培養(yǎng)學(xué)生各方面的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生安康、審美觀點(diǎn)及操作才能的開展，同時(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建立，進(jìn)步老師自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)才能，與時(shí)俱進(jìn)，爭創(chuàng)本教研組的特色。1、端正教學(xué)思想，改變教育觀念，上好每門課程，教好每一節(jié)課。2、科任老師認(rèn)真研讀本學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，聯(lián)絡(luò)學(xué)生實(shí)際，探究教法，編寫好教案，積極參加各級教研活動(dòng)。3、課堂教學(xué)必須重視學(xué)生動(dòng)手