小石譚記

小石譚記⒈疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。⒉理清課文的思路結(jié)構(gòu)。明確學習目標⒈疏通文意，落實字詞，整體感知課文內(nèi)容。明確學習目標huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáochuàngsuì給下列加點的字注音。篁竹（）清冽（）為坻（）為嶼（）為堪（）佁然（）俶爾（）翕忽（）差互（）寂寥（）悄愴（）幽邃（）huánglièchíyǔkānyǐchùxīcīliáoc下列句子翻譯不正確的是（）

A．全石以為底：（潭）以整塊石為底。

B．潭中魚可百許頭：潭中的魚可以數(shù)出有百多條。

C．佁然不動：（魚影）呆呆的一動不動。

D．凄神寒骨：感到心神凄涼，寒氣透骨。B下列句子翻譯不正確的是（）B作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？用譯文回答問題

隔著茂密的竹林，聽到流水的聲音，（那水聲）好像身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音，我的心情也歡樂起來。作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？用譯文回答問題隔著茂密的竹小石潭的全貌是怎樣的？

一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊，有一圈從潭底周圍突出水面的石頭，成為坻、嶼、堪、巖各種不同的形狀。小石潭的全貌是怎樣的？一整塊石頭做為潭底，靠近岸邊游魚和潭水有什么特點？

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，沒有什么依靠似的。陽光直照到水底，魚的影子散在石上，靜止不動；忽然向遠處游走了，往來很快。游魚和潭水有什么特點？潭中的魚大約有一百來條，都好作者是怎樣描寫潭上景物的？

潭的四面被竹子和樹木圍繞著，寂靜寥落，沒有人家，使人覺得心神凄涼，寒氣透骨，感到悲哀深沉。作者是怎樣描寫潭上景物的？潭的四面被竹子和樹木圍繞

課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作思路。發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛課文是按游覽的順序來寫，條理十分清楚，請說說本文寫作

第一段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪些準確的動詞？請找出來。

寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔”、“聞”、“伐”、“取”、“見”等動詞，寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，同時也點出小石潭位于人跡罕至的荒僻幽靜之處，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人”、“其境過清”埋下伏筆。第一段描寫了哪些景物？作者寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，用了哪這一段寫景用了什么寫法？

用的是先聞其聲，后見其形，“移步換景”的寫法。作者不是停留在一點上看，而是向前走去，引導我們看到不同的景物，很像一部山水風景影片。這一段寫景用了什么寫法？用的是先聞其聲，后見其形，發(fā)現(xiàn)小潭篁竹～水聲～小潭～青樹、翠蔓隔、聞、伐、取、見（動詞準確）移步換景的寫法發(fā)現(xiàn)小潭篁竹～水聲～小潭～青樹、翠蔓移步換景的寫法

第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？

描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。第二段寫了哪些景物，用的是什么寫法？描寫了潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？

清澄。作者通過游魚、陽光、影子等具體景物，用靜止和活動的畫面來寫，沒有直接寫到水，只是描繪出一幅畫面，但又無處不在寫水。魚兒像在空中浮游。陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，這就寫出了水清到仿佛透明的程度。這里雖然沒有正面寫水，可是通過對魚兒、日光和影子這些具體景物的描繪，寫出了水的清澄。這種寫景的方法叫側(cè)面描寫。潭水有什么特點？作者怎樣描寫的？清澄。作者通過游魚

作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？

作者采用動、靜相結(jié)合的方法，先描出生動的畫面，再加上擬人化的手法。先寫魚兒呆呆地一動不動，潭底石頭上印著清晰的魚影兒，這是靜止的畫面；忽然，一些魚飛快地竄往遠處，這是活動的畫面。這些魚兒，又好像跟游人同樣的快樂，這是作者把自己快樂的心情加到魚兒身上，好像魚兒也像人那樣會感到快樂似的。作者是怎樣寫魚的？這段描寫滲透了作者怎樣的感情？側(cè)面描寫水的清澄潭中景物動靜結(jié)合潭水游魚陽光影子佁然不動俶爾遠逝側(cè)面描寫潭動靜結(jié)合潭水游魚陽光影子佁然不動俶爾遠逝

第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來描寫？運用什么修辭方法？

抓住溪流的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫的，運用比喻的修辭手法。寫小溪，就溪流說，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說，作者形容它像蛇行那樣曲折，這是流動的。這里用了兩個比喻，一靜一動來描寫小溪，準確地抓住了景物的特征。第三自然段描寫小潭源流，依次抓住溪身岸勢的什么特點來如何理解小溪的“明滅可見”？

因為小溪是那樣曲折，所以望過去一段看得見，一段看不見?？吹靡姷囊欢嗡娣从持旃庠朴埃悦髁?；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，非常精確地寫出了作者所看到的特征。如何理解小溪的“明滅可見”？因為小溪是那樣曲折，所比喻小潭源流溪身斗折蛇行明滅可見曲折、蜿蜒岸勢犬牙差互比喻小潭源流溪身斗折蛇行明滅可見曲折、蜿蜒岸勢犬牙差互

第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小石潭中怎樣的氣氛？反映作者怎樣的心情？

幽深冷寂的景色和氣氛，作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會到封建社會中進步文人的痛苦心情。第四段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小

文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似難相容，該如何理解？

樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣難平，因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時的,一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂潭中氣氛幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）——寓情于景潭中氣氛幽深冷寂（孤凄悲涼心境的反映）——寓情于景

課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石、水、游魚、樹木,著力渲染了凄寒幽邃的氣氛,借景抒發(fā)自己在寂寞處境中悲涼凄苦的情感。課文是一篇充滿詩情畫意的山水游記。作者描繪小石潭的石

游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法，精練的語言，都值得我們借鑒。游記里各種描繪景物的手法，巧妙的比喻，情景交融的寫法●

只有天才和科學結(jié)了婚才能得到最好的結(jié)果。

──斯賓塞●

最可怕的敵人，就是沒有堅強的信念。

──羅曼·羅蘭●

在科學上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。

──馬克思●

人只有為自己同時代人的完善，為他們的幸福而工作，他才能達到自身的完善。─馬克思●

生活就像海洋，只有意志堅強的人，才能到達彼岸。

──馬克思●

人的價值蘊藏在人的才能之中。

──馬克思●

萬事開頭難，每門科學都是如此。

──馬克思●

一切節(jié)省，歸根到底都歸結(jié)為時間的節(jié)省。

──馬克思●

辛苦是獲得一切的定律。

──牛頓●

提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數(shù)學上或?qū)嶒炆系募寄芏?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度去看舊的問題，都需要有創(chuàng)造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。──愛因斯坦●

天才出于勤奮。

──高爾基●

天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。

──列夫·托爾斯泰●

天才就是這樣，終身努力，便成天才。

──門捷列夫●

天才免不了有障礙，因為障礙會創(chuàng)造天才。

──羅曼.羅蘭●

天才是百分之一的靈感，百分之九十九的血汗。

──愛迪生●

天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的。簡直可以說，天才──就其本質(zhì)而論──只不過是對事業(yè)，對工作的熱愛而已。

──高爾基●

天生我材必有用。

──李白●

天下興亡，匹夫有責。

──顧炎武●

青年時種下什么，老年時就收獲什么。──易卜生●

人并不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。

──托爾斯泰●

人的美德的榮譽比他的財富的榮譽不知大多少倍。──達·芬奇●

人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務(wù)之中去。

──雷鋒●

人的天職在勇于探索真理。

──哥白尼●

人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。──高爾基●

人的智慧掌握著三把鑰匙，一把開啟數(shù)字，一把開啟字母，一把開啟音符。知識、思想、幻想就在其中。──雨果●

人們常覺得準備的階段是在浪費時間，只有當真正機會來臨，而自己沒有能力把握的時候，才能覺悟自己平時沒有準備才是浪費了時間。

──羅曼.羅蘭●

勇于探索真理是人的天職。

─