數(shù)學(xué)學(xué)科第一單元教學(xué)預(yù)案備課教師高艷玲單元教學(xué)內(nèi)容第一單元“大數(shù)的認(rèn)識”主要內(nèi)容有億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法、億以上數(shù)的認(rèn)識、計數(shù)工具的認(rèn)識和用計算器計算。單元教材分析“大數(shù)的認(rèn)識”即萬以上數(shù)的認(rèn)識，是在學(xué)生認(rèn)識和掌握了萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的鞏固和擴(kuò)展。萬以上的數(shù)在日常生活和生產(chǎn)中應(yīng)用廣泛，是學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識，也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科知識的基礎(chǔ)。本單元是小學(xué)中整數(shù)認(rèn)識的最后階段。在認(rèn)數(shù)教學(xué)中間安排十進(jìn)制計數(shù)法，是對億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，同時作為億以上數(shù)的認(rèn)識的基礎(chǔ)，起到承上啟下的作用。教材提供了豐富的素材，加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，豐富了學(xué)生對大數(shù)的感受和對國情的了解，大數(shù)讀、寫內(nèi)容的呈現(xiàn)留給學(xué)生自主探究和交流的空間，更多的是讓學(xué)生利用已有的知識進(jìn)行遷移類推。單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識萬以上的數(shù)，認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，知道相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。2.認(rèn)識自然數(shù)，了解十進(jìn)制計數(shù)法，掌握數(shù)位順序表，會根據(jù)數(shù)級正確讀、寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小。3.會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數(shù)，會根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。4.能借助計算器進(jìn)行大數(shù)的四則運算，探索簡單的規(guī)律。5.體會和感受大數(shù)在日常生活中的作用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。單元重點本單元應(yīng)從大數(shù)的認(rèn)、讀、寫、大小比較、計數(shù)單位、數(shù)位、數(shù)級等數(shù)概念的多方面來全面認(rèn)識數(shù)。億以內(nèi)數(shù)和億以上數(shù)的認(rèn)、讀、寫是本單元的教學(xué)重點。單元難點中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫是本單元的教學(xué)難點。課時分配億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（7課時）數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計數(shù)法（1課時）億以上數(shù)的認(rèn)識（2課時）計算工具的認(rèn)識、算盤、計算器（2課時）整理和復(fù)習(xí)（2課時）綜合實踐（1課時）教法與學(xué)法緊密聯(lián)系學(xué)生的實際生活，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展豐富多彩的教學(xué)活動，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識和技能。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中作為主體，動手操作，多向交流。課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第2、3頁例1、第4頁及第8頁練習(xí)一第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。2.掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。3.在認(rèn)數(shù)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。教學(xué)難點正確理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器、數(shù)位順序表卡片學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器、數(shù)位順序表卡片導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。掃碼學(xué)習(xí)：萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和讀寫法共學(xué)一、合作探究（一）探究問題1：認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”。1.出示計數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生鞏固計數(shù)器上“個”、“十”、“百”、“千”的含義及它們之間的關(guān)系。2.引導(dǎo)學(xué)生在計數(shù)器上撥珠，認(rèn)識“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。（1）組織學(xué)生一百一百地、一千一千地?fù)?。?）組織學(xué)生繼續(xù)撥珠，相機(jī)認(rèn)識“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。（3）組織學(xué)生閱讀教材第4頁“你知道嗎”的資料。（二）探究問題2：理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。1.（1）引導(dǎo)學(xué)生理解：一（個）、十、百、千、萬……億都是計數(shù)單位。（2）結(jié)合撥珠過程，你發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少呢？（3）講解數(shù)位、數(shù)級的相關(guān)知識，組織學(xué)生整理數(shù)位順序表。以小組為單位探究數(shù)位順序表。在學(xué)具卡片上把數(shù)位順序表補(bǔ)充完整。2.探究28512368這個數(shù)的不同數(shù)位上的數(shù)字所表示的意義。學(xué)生按要求在數(shù)位順序表中寫數(shù)，交流匯報每個數(shù)字所表示的意義。二、鞏固練習(xí)1.理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的十進(jìn)關(guān)系。完成數(shù)學(xué)書第4頁“做一做”第1題。2.掌握數(shù)位順序。完成數(shù)學(xué)書第4頁“做一做”第2題。3.鞏固對計數(shù)單位、數(shù)位的認(rèn)識。完成數(shù)學(xué)書第8頁練習(xí)一第1題。三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)的知識。（1）按照老師的要求動手操作，在計數(shù)器上撥珠。匯報發(fā)現(xiàn)的問題。（2）繼續(xù)撥珠數(shù)數(shù)。發(fā)現(xiàn)10個一萬是十萬；10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬；10個一千萬是一億。延學(xué)鞏固對數(shù)的組成的認(rèn)識。完成數(shù)學(xué)書第8頁練習(xí)一第2題。布置作業(yè)1.在計數(shù)器上撥數(shù)，并說出每個數(shù)表示的含義。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1.數(shù)位：一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位。每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。2.數(shù)級：個級：個位、十位、百位、千位萬級：萬位、十萬位、百萬位、千萬位教學(xué)反思：調(diào)動學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，促進(jìn)知識遷移。學(xué)生在前面對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識以及相鄰兩個計數(shù)單位間的“滿十進(jìn)一”關(guān)系的知識和經(jīng)驗，都可以在本課的學(xué)習(xí)中發(fā)揮積極的遷移作用。在教學(xué)中，充分利用這些有利條件，調(diào)動學(xué)生運用相關(guān)的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)知識的遷移。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第2、3頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新填一填。個一是（），10個十是（），（）個百是一千，（）個一千是一萬。中的“4”在（）位上，表示4個（）；8在（）位上，表示8個（）。3.一個四位數(shù)，個位上是5，千位上是6，其余各位上都是0，這個數(shù)是（）。新課先知1.認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其進(jìn)率：10個一萬是十萬,10個十萬是一百萬,10個一百萬是一千萬，10個一千萬是（）。一（個）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率都是（）。2.認(rèn)識數(shù)位、數(shù)級及數(shù)位順序表：（1）在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫做（）。（2）把數(shù)位按一定的順序排列起來，就組成下面的數(shù)位順序表。（每四個數(shù)位為一個數(shù)級，數(shù)級從低到高又分為個級、萬級、億級……）3.結(jié)合數(shù)位順序表認(rèn)識較大數(shù)每個數(shù)字的意義：上表中，左邊的“6”在十萬位上，表示（），9在百萬位上，表示（）。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)填一填：個一萬是（），（）個十萬是一百萬，10個一百萬是（），一億里面有（）個一千萬。2.從個位起，萬位在第（）位，億位在第（）位，萬位的左邊是（）位，右邊是（）位。的最高位是（）位，左邊的“6”在（）位上，表示（），右邊的“6”在（）位上，表示（）。預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第5頁例2、例3、第6頁及第8頁練習(xí)一第3題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會、理解讀數(shù)的規(guī)則。2.通過具體的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生對大數(shù)的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)難點中間有0和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、計數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：計數(shù)器導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題1：整萬數(shù)的讀法。1.課件出示教材第5頁例2。（1）對照數(shù)位順序表正確寫上2496，引導(dǎo)學(xué)生讀出這個數(shù)；然后把這個數(shù)移到萬級上，個級上添上4個0，讓學(xué)生嘗試著讀這個數(shù)。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流：2496和24960000這兩個數(shù)的讀法上的異同點。（3）引導(dǎo)學(xué)生讀出例2后兩個數(shù)。（二）探究問題2：非整萬數(shù)的讀法。1.課件出示教材第5頁例3。（1）組織學(xué)生觀察例3的數(shù)與例2的數(shù)有什么不同。（2）學(xué)生嘗試讀出這幾個數(shù)并匯報。（三）探究問題3：含有兩級數(shù)的讀法。1.組織學(xué)生討論。（1）每級末尾的0怎么讀？（2）其他數(shù)位有一個0或連續(xù)幾個0怎么讀?2.師生共同歸納總結(jié)含有兩級數(shù)的讀法。二、鞏固練習(xí)1.體會萬級數(shù)的讀法和個級數(shù)的讀法的練習(xí)和區(qū)別。完成數(shù)學(xué)書第6頁“做一做”第1題。2.讀含有兩級的數(shù)。完成數(shù)學(xué)書第6頁“做一做”第2題。三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)的知識。（1）先觀察，后匯報交流：例2是整萬數(shù)，例3不是整萬數(shù)。（2）學(xué)生自己嘗試讀數(shù)，并在小組內(nèi)交流讀數(shù)過程，然后全班匯報，同學(xué)間相互補(bǔ)充。（3）全班交流總結(jié)：每級末尾的0都不讀；其他數(shù)位有一個或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。延學(xué)1.探討比較方便的讀法。完成數(shù)學(xué)書第6頁“做一做”第3題。2.閱讀數(shù)學(xué)書第6頁下面的“你知道嗎？”，了解三位分節(jié)法。布置作業(yè)讀含有兩級的數(shù)。讀出數(shù)學(xué)書第2頁的數(shù)。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的讀法640┆7000讀作：六百四十萬七千1003┆0040讀作：一千零三萬零四十含兩級的數(shù)的讀法：（1）先讀萬級的數(shù),再讀個級的數(shù)。（2）萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字。（3）每級中間不管有幾個0都讀1個0,每級末尾的0不讀。教學(xué)反思：本課學(xué)習(xí)的是億以內(nèi)數(shù)的讀法，在教學(xué)過程中，采用了分級的方法來進(jìn)行教學(xué)，這樣學(xué)生能夠更清晰地讀數(shù)。讀數(shù)時提醒學(xué)生碰到大數(shù)要先分級，然后再逐級往下讀。對于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生掌握得還不是很好，將在練習(xí)中加以強(qiáng)化，相信學(xué)生會很好地掌握的。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的讀法預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第5頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新讀出下面各數(shù)。3200讀作：4358讀作：6009讀作：3050讀作：新課先知問題1：讀出下面各數(shù)。（數(shù)學(xué)書第5頁例2）探究：讀含有兩級的數(shù)：先分級，從個位起向左數(shù)，每四位為一級，依次為（）級、（）級，然后從高位讀起，一級一級往下讀；萬級的讀法按個級讀，再在后面加上一個“（）”字。如：24960000讀作：二千四百九十六萬，40500000讀作：四千零五十萬。問題2：讀出下面各數(shù)。（數(shù)學(xué)書第5頁例3）探究：讀含有兩級的數(shù)，除按例2的讀法外，每一級末尾，不管有幾個0都不讀出來；每級中間有一個0或連幾個0，都（）0。如：6407000讀作：六百四十七萬七千，10030040讀作：一千零三萬零四十。發(fā)現(xiàn)：含有兩級的數(shù)的讀法：（1）先讀（），再讀（）；（2）萬級的數(shù)，要按照（）的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“（）”字；（3）每級末尾不管有幾個0，都（），其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀（）。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)讀出下面各數(shù)。4080000讀作：50080040讀作：50300500讀作：預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以內(nèi)數(shù)的寫法課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第7頁例4及練習(xí)一第4、5、6、7、10題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握含有兩級的數(shù)的寫法,能正確寫出億以內(nèi)的數(shù)。2.通過探究活動,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點掌握億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)難點中間和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的寫法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)位順序表導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：含有兩級數(shù)的寫法。1.嘗試寫出六千八百五十萬。(對照數(shù)位順序表)2.同桌互相交流。說一說：你是怎么想的?怎么寫的?3.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生掌握含兩級的數(shù)的寫法。寫數(shù)步驟：（1）先出示數(shù)位順序表。（2）寫萬級上的數(shù)。提問：六千八百五十萬,寫在萬級上的數(shù)字是多少?（3）寫個級上的數(shù)。提問：個級數(shù)位上有沒有數(shù)?沒有數(shù)怎么辦?如果不寫0,就剩下“6850”行不行?為什么?板書：(對照數(shù)位順序表)在6850后面寫上“0000”,即68500000。4.想一想：萬級上的數(shù)字是多少?個級上的數(shù)字是多少?5.寫一寫：寫出例4的幾個數(shù)。（1）學(xué)生獨立完成。（2）同桌之間互相交流,討論,檢驗。（3）提出存在的問題,由同學(xué)或教師來講解。6.討論：在寫數(shù)時，要注意什么?7.結(jié)合上面寫數(shù)的過程，總結(jié)含有兩級數(shù)的寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。二、鞏固練習(xí)1.鞏固億以內(nèi)數(shù)的寫法。（1）完成數(shù)學(xué)書第7頁“做一做”。（2）完成數(shù)學(xué)書第8頁第4題。引導(dǎo)學(xué)生找到“萬”字，先分級，再按級寫數(shù)。三、當(dāng)堂檢測完成數(shù)學(xué)書第9頁第5題。1.閱讀例4，從中你了解到了哪些數(shù)學(xué)信息？2.在數(shù)位順序表上嘗試寫數(shù)，組內(nèi)交流。3.根據(jù)撥數(shù)情況討論、交流、匯報寫法。4.結(jié)合上面寫數(shù)的過程，總結(jié)寫法：寫數(shù)時從高位寫起，先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。延學(xué)用不同的方式表示數(shù)。完成數(shù)學(xué)書第9頁第6題。數(shù)的組成、在計數(shù)器上撥數(shù)、寫成擴(kuò)展式等。布置作業(yè)1.用附頁中的圖片做一個轉(zhuǎn)盤，練習(xí)讀數(shù)和寫數(shù)。完成數(shù)學(xué)書第9頁第7題。2.在家長的幫助下收集有關(guān)大數(shù)的信息。完成數(shù)學(xué)書第10頁第10題。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的寫法千 百 十 萬┆千 百 十 個萬 萬 萬 ┆位 位 位 位┆位 位 位 位六千八百五十萬寫作：68500000含有兩級的數(shù)的寫法：（1）先寫萬級的數(shù),再寫個級的數(shù)。（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。教學(xué)反思：學(xué)習(xí)了整萬數(shù)的寫法，使學(xué)生體會到了只要按照個級數(shù)的寫法來寫，再在后面添寫四個0就可以了，這樣就把舊知識遷移到了新內(nèi)容中。學(xué)習(xí)了含有兩級數(shù)的寫法，先寫萬級，再寫個級，強(qiáng)調(diào)哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0?？偨Y(jié)出寫法規(guī)則，并通過對比，使學(xué)生體會到了讀法和寫法的不同。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的寫法預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第7頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新寫出下面各數(shù)。三千二百寫作：三千零二寫作：三千一百二十寫作：三千二百零一寫作：新課先知問題：你能寫出橫線上的數(shù)嗎？（數(shù)學(xué)書第7頁例4）探究：寫含有兩級的數(shù)，先分級，然后一級一級地往下寫，先寫萬級上的數(shù)23，再寫（）上的數(shù)184；千位上一個單位也沒有，寫（）占位。這個數(shù)是：230184。如：三百零二萬六千寫作：3026000，二千零四十萬零七百寫作：20400700。發(fā)現(xiàn)：含有兩級的數(shù)的寫法：（1）先寫（），再寫（）；（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那一位上（）。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)寫出下面各數(shù)。一百八十萬四千三百寫作：五千零二十萬零五百寫作：四千零三萬零二十寫作：預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀法和寫法課型練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第9、10頁練習(xí)一第8——14題。教學(xué)目標(biāo)1.能根據(jù)數(shù)級正確地讀出億以內(nèi)的數(shù)。2.能正確地寫出億以內(nèi)的數(shù)。3.掌握數(shù)位順序表，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。4.引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握知識，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點明確數(shù)的組成，能夠正確讀、寫億以內(nèi)的數(shù)。教學(xué)難點中間和末尾有0的億以內(nèi)數(shù)的讀、寫法。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)回顧前三個課時所學(xué)的內(nèi)容。共學(xué)一、基本練習(xí)（一）億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位、進(jìn)率及數(shù)級、數(shù)位。1.交流生活中大數(shù)。（數(shù)學(xué)書第10頁第10題）（1）與同桌交流收集的大數(shù)。（2）從中挑選一個數(shù)，說一說每個數(shù)位上的數(shù)表示的含義。（3）集體交流。2.說一說：計數(shù)單位有哪些？數(shù)級有哪些？每一級的數(shù)位有哪些？相鄰兩個數(shù)位之間的進(jìn)率是多少？（二）億以內(nèi)數(shù)的讀法1.完成數(shù)學(xué)書第10頁第11題。（1）聽老師讀數(shù)，看誰寫得對。（2）說一說：億以內(nèi)的數(shù)怎么讀？（三）億以內(nèi)數(shù)的寫法1.完成數(shù)學(xué)書第9頁第8題。（1）寫出橫線上的數(shù)，看誰寫得對。（2）說一說：億以內(nèi)的數(shù)怎么寫？二、鞏固練習(xí)1.鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫法。（1）給魚兒捕食，獨立完成數(shù)學(xué)書第10頁第9題。（2）集體訂正。2.鞏固寫數(shù)的方法。（1）獨立完成數(shù)學(xué)書第10頁第12題。（2）集體交流。三、當(dāng)堂檢測培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。完成數(shù)學(xué)書第10頁第13題。先讀萬級，再讀個級，嚴(yán)格按照含有兩級的數(shù)的讀法來讀。引導(dǎo)學(xué)生找到“萬”字，先分級，再按級寫數(shù)。延學(xué)寫數(shù)游戲。完成數(shù)學(xué)書第10頁第14題，用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成一個七位數(shù)。布置作業(yè)用思維導(dǎo)圖的形式梳理億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀法和寫法的知識點。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識、讀法和寫法含兩級的數(shù)的讀法：（1）先讀萬級的數(shù),再讀個級的數(shù)。（2）萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字。（3）每級中間不管有幾個0都讀1個0,每級末尾的0不讀。含有兩級的數(shù)的寫法：（1）先寫萬級的數(shù),再寫個級的數(shù)。（2）哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0占位。教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生練習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法，練習(xí)中的數(shù)都是一些較大的數(shù)，在生活中接觸得比較少，但現(xiàn)在的學(xué)生聰明靈活，課外知識豐富，喜歡有挑戰(zhàn)性的數(shù)據(jù)，雖然這些大數(shù)更抽象，對學(xué)生而言有一定難度，但他們非常樂于接受挑戰(zhàn)，在自主學(xué)習(xí)、合作交流中，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，體驗數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，提高用數(shù)學(xué)知識和方法解決實際問題的能力。課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第11頁例5、“做一做”及第14頁練習(xí)二第1、5題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能正確地進(jìn)行比較。2.經(jīng)歷比較兩個數(shù)大小的方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。3.結(jié)合具體情境培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學(xué)難點會比較位數(shù)相同的億以內(nèi)數(shù)的大小。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：億以內(nèi)的兩個數(shù)比較大小。1.課件出示教材第11頁例5。說一說從圖中獲取的信息。2.引導(dǎo)學(xué)生從直觀上進(jìn)行比較：2022年哪些國家到我國旅游的人數(shù)多些？哪個國家到我國旅游的人數(shù)少些？3.課件出示三組數(shù)，選擇自己喜歡的一組比一比。60800○3658200606500○21161002536300○41854004.引導(dǎo)學(xué)生討論：怎樣比較億以內(nèi)兩個數(shù)的大小？5.師生共同總結(jié)得出：位數(shù)不同的兩個數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；位數(shù)相同的兩個數(shù)，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一數(shù)位上的數(shù)……二、鞏固練習(xí)1.比較兩個數(shù)的大小。（1）完成數(shù)學(xué)書第11頁“做一做”第1題。（2）說一說比較的方法。2.比較四個數(shù)的大小。（1）完成數(shù)學(xué)書第11頁“做一做”第2題。（2）說一說你是如何比較的？三、當(dāng)堂檢測完成數(shù)學(xué)書第14頁第1題。3.選擇自己喜歡的一組進(jìn)行比較，并說說自己是如何比較的。4.明確數(shù)的大小分兩種情況：一種是位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)就大；一種是位數(shù)相同，先比較最高位，大的那個數(shù)就大……5.在老師的幫助下，逐步將比較大小的方法用規(guī)范的語言總結(jié)。延學(xué)在0，1，2，3，4，5，6，7，8，9這10張卡片中，任選8張組成一個八位數(shù)，最大的八位數(shù)是多少？最小的八位數(shù)是多少？（1）學(xué)生獨立完成。（2）集體交流。布置作業(yè)1.比較兩個數(shù)的大小。完成數(shù)學(xué)書第15頁第5題。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的大小比較60800○3658200606500○21161002536300○4185400方法：位數(shù)相同，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大；如果最高位的數(shù)相同，就比較下一位……教學(xué)反思：學(xué)生能在引導(dǎo)下把億以內(nèi)的數(shù)的大小比較分為位數(shù)相同時和位數(shù)不同時兩種情況。由于億以內(nèi)數(shù)的位數(shù)較多，如果不把原數(shù)分級，很容易數(shù)錯位數(shù)，不能只強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生知道比大小時先數(shù)數(shù)位數(shù)，卻忽略讓學(xué)生找出什么樣的方法去數(shù)位數(shù)不容易出錯，在課堂上完成作業(yè)的時候，部分學(xué)生采用了把數(shù)進(jìn)行分級再比較的方法，很有效也很準(zhǔn)確，但由于時間的問題，沒能及時在課堂上加以引導(dǎo)，需要在講解練習(xí)的過程中加以提醒，讓學(xué)生加強(qiáng)掌握。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的大小比較預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第11頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新比一比，在里填上“>”“<”或“=”。4325498538035906354643055305538603663069991000新課先知問題：你會比較每兩個國家到我國旅游的人數(shù)嗎？探究：1.位數(shù)不同的兩個數(shù)比較。位數(shù)不同的兩個數(shù)相比較，哪個數(shù)的位數(shù)多，那個數(shù)就（）。如：2116100是七位數(shù)，608000是六位數(shù)，所以2116100608000。2.位數(shù)相同的兩個數(shù)相比較。（1）位數(shù)相同的兩個數(shù)相比較，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。如：2116100和3658200都是七位數(shù)，但最高位上的數(shù)相比,3>2，所以36582002116100。（2）位數(shù)相同的兩個數(shù)相比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，下一個數(shù)位上的數(shù)大的那個數(shù)就大。……如：2116100和2536000都是七位數(shù)，最高位上都是2，但最高位的下一位上的數(shù)相比較，1<5，所以21161002536000。發(fā)現(xiàn)：位數(shù)相同的兩個數(shù)相比較，從最高位比起，最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一個數(shù)位上的數(shù)，以此類推。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)比一比，在里填上“>”或“<”。500500500603085003095006456964579620700062022001290030129088306297306298預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以內(nèi)數(shù)的改寫課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第12頁例6、“做一做”及第15頁練習(xí)二第6題。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。2.利用教材提供的素材，使學(xué)生體驗到大數(shù)改寫的必要性，理解改寫的方法和依據(jù)。3.增強(qiáng)學(xué)生的科普意識，拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)重點掌握改寫的方法，會正確改寫。教學(xué)難點理解改寫的方法和依據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：億以內(nèi)數(shù)的改寫方法。1.課件出示教材第12頁例6。說一說：從情境圖中你能獲得哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生觀察思考圖中兩個數(shù)的特點。3.組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)，嘗試將這兩個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。4.教師結(jié)合學(xué)生的匯報，組織學(xué)生總結(jié)改寫方法。5.引導(dǎo)學(xué)生比較改寫后數(shù)的大小有無變化。二、鞏固練習(xí)1.把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第12頁“做一做”第1題。（2）說一說改寫的方法。2.讀出下面各數(shù)，把下面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第12頁“做一做”第2題。（2）說一說你是如何改寫的？三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)的知識。3.先在小組內(nèi)討論改寫方法，并嘗試改寫，然后全班匯報交流。4.以實例出發(fā)，歸納總結(jié)改寫的方法：把整萬數(shù)末尾的4個0去掉，再添上“萬”字。5.進(jìn)行比較并交流：數(shù)值的大小沒有改變，只是形式發(fā)生了改變。延學(xué)尋找行星。（數(shù)學(xué)書第15頁第6題）（1）觀察表格中的各個行星到太陽的平均距離，并讀一讀每個數(shù)。（2）根據(jù)各行星到太陽的平均距離，在圖中分別寫出它們的名稱。（3）將每個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。布置作業(yè)用4,6,9和4個0組成不讀0的七位數(shù)（整萬數(shù)），并改寫成用“萬”作單位數(shù)。板書設(shè)計：億以內(nèi)數(shù)的改寫500┆0000=500萬1┆0000=1萬改寫的方法：把整萬數(shù)末尾的4個0去掉，再添上“萬”字。教學(xué)反思：本節(jié)課的教學(xué)中，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察例6中兩個億以內(nèi)的數(shù)，讓他們發(fā)現(xiàn)：數(shù)末尾有很多0時，書寫比較麻煩，也容易丟掉0，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思考是否有更好的方法使讀寫方便。接下來，通過小組合作探究最優(yōu)的改寫方法，突破本節(jié)課的重難點。教學(xué)中，始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，使學(xué)生通過自主實踐，很好地掌握本節(jié)課的知識。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以內(nèi)數(shù)的改寫預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第12頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新比一比，在里填上“>”或“<”。700018999345603456960606006060060新課先知問題：有時為了讀寫方便，你能把下面整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)嗎？（教材第12頁）探究：5000000100001.先把上面的數(shù)分級。500┆00001┆00002.把上面的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。500┆0000=500萬1┆0000=1萬發(fā)現(xiàn)：把整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，先將個級上的4個0去掉，然后在末尾寫上“萬”字。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。1.我國萬里長城全長約6700000米。（）米2.太陽核心的溫度高達(dá)15000000攝氏度。（）攝氏度3.我國西部地區(qū)的面積約6850000平方千米。（）平方千米4.“玉兔”月球車是無人駕駛的月球車，質(zhì)量約為140000克。（）克預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第13頁例7、“做一做”及第14、15頁練習(xí)二第2、3、4題。教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解“四舍五入”法的含義。2.掌握將非整萬的數(shù)用“四舍五入”法改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)的方法。3.增強(qiáng)學(xué)生的科普知識，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析的思維能力。4.拓寬學(xué)生的視野，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用。教學(xué)重點1.理解“四舍五入”法的含義。2.會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。教學(xué)難點能把非整萬的數(shù)改寫成用“萬”作單位的近似數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法。1.課件出示教材第13頁例7的情境圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察并讀數(shù)。2.質(zhì)疑：你能求出地球的直徑大約是多少萬千米嗎？太陽呢？3.介紹用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。4.組織學(xué)生嘗試把12756、1389000省略萬位后面的尾數(shù)求近似數(shù)。5.討論：為什么先用“≈”連接，后用“＝”連接？6.引導(dǎo)學(xué)生歸納求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)的方法。二、鞏固練習(xí)1.求同一個數(shù)的不同近似數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第13頁“做一做”。（2）說一說是如何求近似數(shù)的。2.判斷準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第14頁練習(xí)二第2題。（2）說一說你是怎樣想的？三、當(dāng)堂檢測完成數(shù)學(xué)書第14頁練習(xí)二第3題。5.全班討論，通過討論使學(xué)生知道先用“≈”連接，后用“＝”連接的道理。如：1389000是個準(zhǔn)確數(shù)，把它改寫成1390000，是它的近似數(shù)，它們并不等值，所以用“≈”連接；139萬是1390000的簡便寫法，是等值的，所以用“＝”連接。延學(xué)拓展題：（1）39940≈40萬掃碼觀看題目講解。（2）一個數(shù)省略萬位后面的尾數(shù)后是6萬，這個數(shù)最大是多少？最小是多少？掃碼觀看題目講解。布置作業(yè)練習(xí)寫數(shù)和求近似數(shù)。（數(shù)學(xué)書第15頁第4題）板書設(shè)計：求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)1┆2756≈10000=1萬，138┆9000≈1390000=139萬。方法：先找到萬位，那么萬位的后面是尾數(shù)，尾數(shù)的最高位是千位，看千位是幾，是4或比4小，就“四舍“，是5或比5大就“五入”，然后要帶上單位“萬”。教學(xué)反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，充分利用教材這一媒體，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究。聯(lián)系前面對大數(shù)的認(rèn)識，啟發(fā)學(xué)生思考。注重學(xué)生交流的過程，培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力。讓學(xué)生通過省略“千”位后面的尾數(shù)的“略寫”回顧、交流省略的方法及要注意的問題，牽引討論探究省略“萬”位后面的尾數(shù)，求大數(shù)的近似數(shù)的方法。教師只是通過提問，讓學(xué)生圍繞問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，自主討論，合作整理、歸納。從頭到尾，利用文本開展學(xué)習(xí)。這樣會讓學(xué)生學(xué)得開心，學(xué)得主動。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——求億以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第13頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。480000=3560000=56080000=新課先知問題：地球的直徑大約是多少萬千米？（教材第13頁）探究：1.“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)。用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)，要根據(jù)省略尾數(shù)部分的最高位的數(shù)的大小來確定是“舍”還是“入”。（1）如果省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)小于5，則直接舍去原來的尾數(shù)，把尾數(shù)部分改寫成0，并用“≈”連接（≈讀作約等）如：1┆2756≈10000，尾數(shù)最高位上的數(shù)字“2”小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。（2）如果省略尾數(shù)部分的最高位上的數(shù)等于5或大于5，則向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。如：138┆9000≈1390000，尾數(shù)最高位上的數(shù)“9”大于5，向前一位進(jìn)1，再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0。2.省略萬位后面的尾數(shù)求一個數(shù)的近似數(shù)。第一步，求原數(shù)的近似數(shù)，第二步，改寫成用“萬”作單位的數(shù)。如：1┆2756≈10000=1萬，138┆9000≈1390000=139萬。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)省略萬位后面的尾數(shù)，寫出它們的近似數(shù)。3004060≈23995007≈80418200≈預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計數(shù)法課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第16、17、18頁及第22頁練習(xí)三第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.知道數(shù)的產(chǎn)生過程，認(rèn)識自然數(shù)。2.理解并掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表及最常用的計數(shù)方法——十進(jìn)制計數(shù)法。3.使學(xué)生了解中國古代偉大的數(shù)學(xué)成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點知道數(shù)的產(chǎn)生。教學(xué)難點理解十進(jìn)制計數(shù)法的意義。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：數(shù)的產(chǎn)生。1.請同學(xué)們拿出自己收集整理的資料，和組里的同學(xué)交流、匯報。（教師適時出示課件）2.小結(jié)：古代記數(shù)法現(xiàn)在看來很麻煩，但在當(dāng)時數(shù)還沒有產(chǎn)生的情況下，能創(chuàng)造這樣的記數(shù)法，已經(jīng)很了不起了，可見，古代的人們是多么的聰明！3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)課本第17頁自然數(shù)的相關(guān)知識以及“你知道嗎”。強(qiáng)調(diào)說明：0是最小的自然數(shù)，沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。（二）探究問題：十進(jìn)制計數(shù)法。1.課件出示第18頁情境圖。說說你知道了什么？想到了什么？2.引導(dǎo)學(xué)生從一億開始，整億、整十億、整百億、整千億地數(shù)數(shù)，認(rèn)識億、十億、百億、千億。3.教師講解：個、十、百、千、萬……億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位；計數(shù)單位所在的位置是數(shù)位，它們對應(yīng)的數(shù)位分別是個位、十位、百位……4.引導(dǎo)學(xué)生在草稿本上整理完善數(shù)位順序表。5.十進(jìn)制計數(shù)法。像這樣每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法叫做十進(jìn)制計數(shù)法。二、鞏固練習(xí)1.鞏固數(shù)位的知識。（1）完成數(shù)學(xué)書第22頁第1題。（2）集體訂正。2.鞏固數(shù)位、數(shù)級的知識。（1）完成數(shù)學(xué)書第22頁第2題。（2）集體交流。三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)到的知識。2.進(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)，感知更大的計數(shù)單位和每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10。5.對照數(shù)位順序表舉例理解“十進(jìn)制計數(shù)法”。延學(xué)拓展題：一個自然數(shù)，各數(shù)位上的數(shù)字之和是15，且各數(shù)位上的數(shù)字各不相同，符合條件的最小數(shù)是多少？最大數(shù)是多少？（掃碼觀看題目講解）布置作業(yè)仿照數(shù)學(xué)書第22頁第2題，寫出一些多位數(shù)，說一說每個數(shù)字所在的數(shù)位和表示的意義。板書設(shè)計：數(shù)的產(chǎn)生和十進(jìn)制計數(shù)法自然數(shù)的性質(zhì)、特征：最小的自然數(shù)是0，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進(jìn)制計數(shù)法：每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是十的計數(shù)方法。教學(xué)反思：本節(jié)課教學(xué)過程能充分利用教材提供的教學(xué)資源引導(dǎo)學(xué)生從直觀到抽象，從具體到概括探索有關(guān)十進(jìn)制計數(shù)法的有關(guān)知識，并注意利用學(xué)生已有知識讓學(xué)生類推、試做，既體現(xiàn)了知識的形成過程，又體現(xiàn)了自主探索的學(xué)習(xí)方式。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計數(shù)法預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第16、17、18頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新填一填。個一萬是（）；10個十萬是（）；（）個一百萬是一千萬；（）個一千萬是一億。2.從個位起，第（）位是萬位，第七位是（）位。一個數(shù)的最高位是千萬位，這個數(shù)是（）位數(shù)。新課先知數(shù)的產(chǎn)生（教材第16、17頁）數(shù)字：用來記數(shù)的符號叫做（）。自然數(shù)：表示物體個數(shù)的1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11，…都是自然數(shù)。一個物體也沒有，用0表示，0也是自然數(shù)。所有的自然數(shù)都是整數(shù)。最小的自然數(shù)是（），沒有最大的自然數(shù)，自然數(shù)的個數(shù)是無限的。十進(jìn)制計數(shù)法（教材第18頁）計數(shù)單位：個（一）、十、百、千、萬……億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。十進(jìn)制計數(shù)法：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率都是十的計數(shù)方法。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)想一想，填一填。1.一百億里有（）個十億，（）個百億是一千億。2.在數(shù)位順序表中，從右邊數(shù)起，第（）位是億位，它的計數(shù)單位是（）。3.與百億位相鄰的兩個數(shù)位是（）和（），它們的計數(shù)單位分別是（）和（）。預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以上數(shù)的讀法和寫法課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第19頁例1、“做一做”、第20頁例2、“做一做”及第22頁練習(xí)三第3、4、5、6題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握億以上數(shù)的讀法和寫法。2.使學(xué)生經(jīng)歷讀寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點億以上數(shù)的讀寫方法。教學(xué)難點每級中間、末尾有0的數(shù)的讀寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、數(shù)位順序表導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：億以上數(shù)的讀法。1.課件出示例1情境圖。引導(dǎo)學(xué)生遷移億以內(nèi)數(shù)的讀法，嘗試讀出7000000000。說說你是怎么讀的？為什么不讀70萬呢？2.質(zhì)疑：為什么“70”后面要加一個億字？為什么所有的0都不讀？3.學(xué)生嘗試讀數(shù)。100400020004003050000004.總結(jié)歸納億以上數(shù)的讀法。5.讀出下面各數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第19頁的“做一做”。（2）集體交流：讀數(shù)時要注意什么？（二）探究問題：億以上數(shù)的寫法。1.引導(dǎo)學(xué)生回憶億以內(nèi)數(shù)的寫法。2.課件出示教材第20頁例2，組織學(xué)生仿照“億以內(nèi)數(shù)的寫法規(guī)則”學(xué)習(xí)億以上的數(shù)的寫法。3.學(xué)生嘗試寫數(shù)。七千零三億零二十萬寫作：4.總結(jié)歸納億以上數(shù)的寫法。5.寫出下面各數(shù)。（1）完成數(shù)學(xué)書第20頁的“做一做”第1題。（2）集體交流：寫數(shù)時要注意什么？二、鞏固練習(xí)1.掌握寫數(shù)方法。（1）完成數(shù)學(xué)書第20頁“做一做”第2題。（2）集體訂正。2.掌握讀數(shù)方法。（1）完成數(shù)學(xué)書第22頁第3題。（2）集體交流。三、當(dāng)堂檢測完成數(shù)學(xué)書第22頁第4題第一行和第5題的第一列。同學(xué)們交流后明確：億級的數(shù)表示的是多少個億，讀的時候在后面加一個“億”字；不論哪一級的末尾有一個或幾個0，都不讀。延學(xué)鞏固大數(shù)的寫法。（1）獨立完成數(shù)學(xué)書第22頁第6題。（2）集體交流：你是怎么想的？布置作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第22頁第4題第二行和第5題的第二列。板書設(shè)計：億以上數(shù)的讀法和寫法讀法：先分級，再從高級讀起，一級一級地往下讀。每級法按個級讀法來讀，讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”或“萬”字；每級末尾的0一律不讀，每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。寫法：先分級，再從高級寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。教學(xué)反思：學(xué)生經(jīng)過億以內(nèi)數(shù)的讀寫法的學(xué)習(xí)，已具備了大量的關(guān)于數(shù)的認(rèn)識的直接經(jīng)驗，尤其對億以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這對本節(jié)課教學(xué)作好了鋪墊，同時教材的編排上為學(xué)生自主的探索和交流留下了空間，也為教師組織教學(xué)提供了思路。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以上數(shù)的讀法、寫法預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第19、20頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新1.讀出下面各數(shù)。3608000讀作：75000900讀作：2.寫出下面各數(shù)。四千八百三十二萬寫作：三千七百萬零四十寫作：新課先知問題1：億以上的數(shù)怎么讀？（教材第19頁）探究：1.先分級，從高級讀起，一級一級地往下讀。2.讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”或“萬”字。3.每級末尾的0都不讀，每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，只讀一個0。70┆0000┆0000讀作：七十億100┆4000┆2000讀作：一百億四千萬二千。4003┆0500┆0000讀作：四千零三億零五百萬發(fā)現(xiàn)：億以上數(shù)的讀法，先分級，再從高級讀起，一級一級地往下讀。每級法按個級讀法來讀，讀完億級或萬級的數(shù)，要加“億”或“萬”字；每級末尾的0一律不讀，每級中間有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個0。問題：億以上的數(shù)該怎么寫？（教材第20頁）探究：1.先分級，再從最（）寫起。2.每級有四位，哪一個數(shù)位上一個單位也沒有，用（）占位。三十億┆九千萬寫作：3090000000七千零三億┆零三十萬寫作：700300300000發(fā)現(xiàn)：億以上數(shù)的寫法：先分級，再從高級寫起，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫0。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)1.讀出下面各數(shù)。3800000000讀作：42508000000讀作：2.寫出下面各數(shù)。三十億寫作：一百零二億四千萬寫作：預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第20頁例3、“做一做”、第21頁例4、“做一做”及第22頁練習(xí)三第7題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以“億”為單位的數(shù)、省略“億”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法，理解改寫與省略的相同與不同。2.培養(yǎng)學(xué)生收集、整理信息的能力。3.讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)重點1.能把億以上的數(shù)改寫用“億”作單位的數(shù)。2.掌握用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。教學(xué)難點用遷移類推的方法自主學(xué)習(xí)。教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：億以上數(shù)的改寫。1.多媒體課件出示：（1）300000003000萬（2）150000000015億（3）500000000050億仔細(xì)觀察，說說每組數(shù)據(jù)相等嗎，是如何改寫的？2.出示教材第20頁例3，引導(dǎo)學(xué)生嘗試把整億的數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納改寫步驟。4.總結(jié)歸納億以上數(shù)的改寫方法。（二）探究問題：求億以上數(shù)的近似數(shù)。1.課件出示：四（2）班有學(xué)生45人；全球總?cè)丝跀?shù)約是70億人。上面這句話中的兩個數(shù)你是怎么理解的？2.出示教材第21頁例4。1034500000≈（）億9876540000≈（）億引導(dǎo)學(xué)生遷移舊知，學(xué)習(xí)“省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)”的方法。3.嘗試改寫，交流匯報。4.師生共同總結(jié)省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)的方法。二、鞏固練習(xí)1.掌握改寫的方法。（1）完成數(shù)學(xué)書第20頁“做一做”第3題。（2）集體交流：改寫時要注意什么？2.掌握求近似數(shù)的方法。（1）完成數(shù)學(xué)書第21頁“做一做”。（2）集體訂正。三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)到的知識。在老師的引導(dǎo)下，逐步用規(guī)范的語言總結(jié)。省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)要用“四舍五入”法，是“四舍”還是“五入”要看千萬位上的數(shù)，也就是省略部分最高位上的數(shù)?！拔迦搿睍r不要忘記進(jìn)1，有時還會遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。延學(xué)1.了解古代算籌記數(shù)的方法。閱讀數(shù)學(xué)書第21頁的“你知道嗎？”2.拓展練習(xí)：下面的方框中可以填哪些數(shù)字？（1）289740003≈28億（2）95078000≈10億布置作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第22頁第7題。板書設(shè)計：億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)改寫：1.先分級，找到億位。2.舍去億位后面的0并加“億”字。2┆0000┆00000=2億求近似數(shù)：1.先分級，找到億位。2.按“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。10┆3450┆0000≈10億98┆7654┆0000≈99億教學(xué)反思：對于改寫和省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)的學(xué)習(xí)，充分利用教材和多媒體課件通過情境環(huán)節(jié)的引入，引導(dǎo)學(xué)生得出改寫方法和用“四舍五入”法求近似數(shù)的方法。求近似數(shù)時，是“四舍”還是“五入”的關(guān)鍵是看千萬位上的數(shù)，也就是省略部分最高位上的數(shù)，“五入”時不要忘記進(jìn)1，有時還會遇到連續(xù)進(jìn)位的情況。學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上很好地掌握了本節(jié)內(nèi)容。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——億以上數(shù)的改寫和求近似數(shù)預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第20、21頁(可以通過掃碼觀看微課，幫助理解學(xué)習(xí)內(nèi)容）。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新1.把下面各數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)。3080000=2900000=2.省略萬位后面的尾數(shù)，寫出它們的近似數(shù)。2378000≈402000≈新課先知億以上數(shù)的改寫（教材第20頁）問題：把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。探究：1.先分級，找到億位。2┆0000┆00002.舍去億位后面的0并加“億”字。2┆0000┆00000=2億求億以上數(shù)的近似數(shù)（教材第21頁）問題：省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，求出它們的近似數(shù)。探究：1.先分級，找到億位。10┆3450┆000098┆7654┆00002.按“四舍五入”法省略億位后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。10┆3450┆0000≈10億98┆7654┆0000≈99億自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)1.把下面各數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)。4500000000=（）億102000000000=（）億2.省略下面各數(shù)億位后面的尾數(shù)，寫出它們的近似數(shù)。3258457000≈（）億295000866≈（）億預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題計算工具的認(rèn)識、用計算器計算課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第23、24、25、26頁例1、“做一做”及第28頁練習(xí)四第1、2、3題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史。2.認(rèn)識算盤，了解珠算的計數(shù)方法。3.認(rèn)識計算器，了解各功能鍵。4.感受到使用計算工具計算的快捷、準(zhǔn)確。體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識。教學(xué)重點了解計算工具的發(fā)展歷程。教學(xué)難點1.明確算盤的使用方法。2.明確計算器各種功能鍵的作用。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、算盤、計算器學(xué)具準(zhǔn)備：計算器導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：計算工具的認(rèn)識。1.組織學(xué)生閱讀教材第23頁，了解計算工具的發(fā)展史。2.算盤的認(rèn)識和使用。（1）教師介紹算盤。了解算盤的組成，欣賞不同的算盤圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生交流算盤的有關(guān)知識。（3）組織學(xué)生讀出教材第24頁算盤上的數(shù)，并寫出來。3.計算器的認(rèn)識。（1）了解計算器的便捷和廣泛的應(yīng)用。（2）認(rèn)識計算器，驗證各個功能鍵的作用。（3）補(bǔ)充說明計算器上具有特別功能的鍵。（4）計算器和算盤相比，有哪些優(yōu)點？（二）探究問題：用計算器計算。1.課件出示教材第26頁例1：嘗試用計算器計算。2.在使用計算器計算的過程中，你有什么疑問嗎？3.組織學(xué)生進(jìn)行計算比賽。（1）完成數(shù)學(xué)書第26頁“做一做”第1題（2）集體訂正。二、鞏固練習(xí)1.老師在算盤上撥數(shù)，學(xué)生讀數(shù)。2.用計算器計算。（1）完成數(shù)學(xué)書第28頁第1題。（2）集體訂正。三、當(dāng)堂檢測用思維導(dǎo)圖的形式梳理本節(jié)課所學(xué)到的知識。（1）觀察情境圖，感知計算器方便了我們的生活，交流它的廣泛應(yīng)用。（2）拿出自己的計算器，四人一組，合作學(xué)習(xí)、交流、驗證每個功能鍵的作用。延學(xué)1.了解計算器上的存儲運算鍵的功能和操作方法。閱讀數(shù)學(xué)書第27頁的“你知道嗎？”2.實踐應(yīng)用。（數(shù)學(xué)書第28頁第3題）（1）先筆算，再用計算器驗算。（2）集體訂正。布置作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第28頁第2題。板書設(shè)計：計算工具的認(rèn)識、用計算器計算計算工具的發(fā)展：算籌-算盤-計算尺-機(jī)械計算器-電子計算機(jī)-電子計算器-臺式電腦-筆記本電腦-平板電腦算盤：一顆上珠代表“5”，一顆下珠代表“1”計算器：顯示屏、功能鍵和集成電路教學(xué)反思：這節(jié)課抓住計算工具的文化發(fā)展史這根紐帶，營造了一種數(shù)學(xué)文化的氛圍，讓學(xué)生在文化的演繹過程中充分的體驗、感悟、思考。整節(jié)課的安排上，努力突出學(xué)生的主體地位，將教師定位成教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者、參與者。讓學(xué)生進(jìn)一步去探究計算器從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。總之，在本節(jié)課中，最大限度地營造了數(shù)學(xué)氛圍，讓學(xué)生充分地在學(xué)習(xí)活動中體會到了數(shù)學(xué)的文化價值。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——計算工具的認(rèn)識、用計算器計算預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第23——26頁。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新計算下面各題。3254+386=7258–896=3025×18=4025÷25=新課先知計算工具的認(rèn)識（教材第23——25頁）問題1：關(guān)于算盤，你知道什么？探究：1.算盤是我國的傳統(tǒng)計算工具，曾經(jīng)在生產(chǎn)和生活中廣泛應(yīng)用。2.算盤可用于記數(shù)，一顆上珠表示“5”，一顆下珠表示“1”。問題2：關(guān)于計算器，你知道什么？探究：計算器是目前人們廣泛使用的計算工具，它是由顯示屏、功能鍵和集成電路組成。用計算器計算（教材第26頁）問題1：用計算器算一算。探究：386+179=386+179等于屏幕顯示386+386+179=565，用同樣的方法可計算出：825–138=26×39=312÷8=自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)用計算器計算。33245+82369=15038–976=23624×25=預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題用計算器探索規(guī)律課型新授課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第26頁例2、“做一做”及第28頁練習(xí)四第4——9題。教學(xué)目標(biāo)1.掌握計算器的使用方法，并能進(jìn)行四則運算。2.能利用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。教學(xué)重點利用計算器探索規(guī)律。教學(xué)難點明確鍵盤操作與顯示的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、計算器學(xué)具準(zhǔn)備：計算器導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。共學(xué)一、合作探究（一）探究問題：用計算題探索規(guī)律。1.出示例2，組織學(xué)生用計算器計算。2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)規(guī)律，不使用計算器，直接寫出例2中各題的答案。4.鞏固探索規(guī)律的方法。（完成數(shù)學(xué)書第26頁“做一做”第2題）（1）先用計算器計算下面左邊各題。（2）尋找規(guī)律。（3）根據(jù)規(guī)律，不使用計算器，直接寫出右邊各題的答案。二、鞏固練習(xí)1.用湊整的方法簡算。（1）完成數(shù)學(xué)書第29頁第5題。（2）集體訂正。2.讀數(shù)練習(xí)。（1）獨立完成數(shù)學(xué)書第29頁第6題。（2）同桌交流。3.判斷計算結(jié)果是否正確。完成數(shù)學(xué)書第29頁第9題。三、當(dāng)堂檢測完成數(shù)學(xué)書第28頁第4題。直接寫出右邊各題的答案，用計算器驗證是否正確。掃碼觀看第4、5、9題的講解。先用計算器計算，再觀察所得積的特征，總結(jié)出規(guī)律。延學(xué)算一算：222222222×555555555。（1）提問：數(shù)這么大，計算器都算不下了，怎么辦？（2）化繁為簡。算一算：2×5＝10，22×55＝1210，222×555＝123210，2222×5555＝12343210，通過觀察可發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）根據(jù)規(guī)律推算出結(jié)果是123456789876543210。布置作業(yè)完成數(shù)學(xué)書第29頁第7、8題。板書設(shè)計：用計算器探索規(guī)律9999×1=99999999×2=199989999×5=499959999×3=299979999×7=699939999×4=399969999×9=89991教學(xué)反思：在掌握基本操作方法后，利用計算器探索規(guī)律。課堂上通過對有趣的計算結(jié)果的探究，使學(xué)生學(xué)會探索數(shù)學(xué)規(guī)律的方法，讓學(xué)生真正體會到數(shù)學(xué)的廣泛用途以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。第一單元大數(shù)的認(rèn)識——用計算器探索規(guī)律預(yù)學(xué)單項目內(nèi)容預(yù)學(xué)方法1.自主閱讀數(shù)學(xué)書第26頁。2.完成相應(yīng)的練習(xí)，不懂的知識點請寫在“預(yù)學(xué)存疑”環(huán)節(jié)。3.通過預(yù)習(xí)，應(yīng)用思維導(dǎo)圖梳理本節(jié)課的知識點。溫故知新用計算器計算下面各題。65413+239386=984260–35789=4158×239=89425÷36=新課先知問題：先用計算器計算下面左邊各題，再根據(jù)規(guī)律直接寫出右邊各題答案。探究：1.先用計算器計算左邊各題結(jié)果：19998，29997，39996。2.觀察比較，探究規(guī)律：后面各題結(jié)果均是五位數(shù)，且中間三位數(shù)字是9，首位和末位數(shù)字和是9，后面三個數(shù)的首位數(shù)字依次遞增“1”，末位數(shù)字依次減少“1”.3.根據(jù)規(guī)律直接寫出右邊各題的得數(shù)是：49995，69993，89991。發(fā)現(xiàn)：1.用計算器計算時，準(zhǔn)確輸入數(shù)字是計算正確的前提。2.用計算器探索規(guī)律，準(zhǔn)確計算是前提，觀察比較是保障。自我評價√太難一般容易家長評價主動完成書寫工整還需努力預(yù)學(xué)挑戰(zhàn)先用計算器計算下面左邊各題，再根據(jù)規(guī)律直接寫出右邊各題的答案。1×9+2=1112345×9+6=12×9+3=123456×9+7=123×9+4=1234567×9+8=1234×9+5=12345678×9+9=123456789×9+10=預(yù)習(xí)存疑通過預(yù)習(xí)，還有不太明白的地方嗎？或者預(yù)習(xí)完本課你還能提出哪些有價值的問題？請你寫下來：。課題整理和復(fù)習(xí)課型復(fù)習(xí)課教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)書第30頁及第31頁練習(xí)五第1、2題。教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步認(rèn)識計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億以內(nèi)及以上各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。2.掌握數(shù)位順序表，根據(jù)數(shù)級正確地讀寫大數(shù)，會比較大數(shù)的大小，會將整萬、整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)，會用“四舍五入”法把一個大數(shù)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，求出它的近似數(shù)。3.在認(rèn)數(shù)過程中，使學(xué)生體會和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。4.了解算盤和計算器，會用計算器進(jìn)行四則運算及探索規(guī)律。教學(xué)重點1.鞏固掌握億以內(nèi)、以上數(shù)的讀法和寫法。2.能正確用“四舍五入”法將大數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的近似數(shù)。教學(xué)難點中間有0的數(shù)的讀寫法、用“四舍五入”法求近似數(shù)教學(xué)準(zhǔn)備課件導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)個人備課二次備課預(yù)學(xué)1.預(yù)學(xué)檢查：同桌交流預(yù)學(xué)的收獲和疑惑。2.搜集問題。掃碼復(fù)習(xí)本單元知識點。共學(xué)一、梳理知識1.提問：在本單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識？（1）同桌互相說一說。（2）集體