《艾青詩選》如何讀詩教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《艾青詩選》，了解本書內(nèi)容及艾青詩歌的特點和風(fēng)格。艾青詩歌意象，通過分析其詩歌的藝術(shù)手法初步品讀詩歌，體會詩歌情感。3.提高閱讀現(xiàn)代詩的興趣，提高整本書閱讀的興趣，領(lǐng)略艾青詩歌魅力。教學(xué)重難點重點:1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀名著《艾青詩選》，了解詩歌的內(nèi)容，特點和風(fēng)格。2.在朗讀中能用把握意象，品味語言等方法初步品讀詩歌，體會詩歌情感。難點:在朗讀中能用把握意象，品味語言等方法初步品讀詩歌，體會詩歌情感。教法范讀法、點撥法、合作探究法、引導(dǎo)法學(xué)法朗讀法、自主與合作賞析法、讀寫結(jié)合法課時安排:2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。由前面學(xué)過的艾青的詩歌《我愛這土地》導(dǎo)入。同學(xué)們，我們來一起背一下艾青的詩歌《我愛這土地》，……同學(xué)們背得非常好，詩人牛漢曾經(jīng)這樣評價艾青及其詩歌:“在中國新詩發(fā)展的歷史當(dāng)中，艾青詩歌大形象”，那么，這個大形象到底大在哪里呢?今天我們就走進艾青，走進《艾青詩選》,以此來探討一下如何讀詩歌的問題。二、了解本專題讀書方法指導(dǎo):讀現(xiàn)代詩，應(yīng)該注意哪幾方面?活動一:1.結(jié)合本單元所學(xué)，說說我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)現(xiàn)代詩?教學(xué)提示:1.本單元我們學(xué)習(xí)了六首詩歌，其中五首是現(xiàn)代詩，大家思考一下，我們?nèi)绾稳プx(學(xué)習(xí))一首現(xiàn)代詩呢?(可以從朗讀、感情基調(diào)、語言特點、詩歌意向、情感抒發(fā)、寫作技巧、知人論世等等方面去引導(dǎo)同學(xué)們歸納總結(jié)。)2.讀本專題讀書方法指導(dǎo)這一欄目，教材告訴我們讀現(xiàn)代詩，應(yīng)該注意哪些方面?教學(xué)提示:關(guān)于教材告訴我們讀現(xiàn)代詩應(yīng)該注意哪些方面，一定要引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合本單元所學(xué)詩歌去理解。明確:(1)注意詩歌的表現(xiàn)形式。(分行強化了節(jié)奏；押韻使詩歌具有音韻美；艾青的詩不拘泥于形式，但常常運用有規(guī)律的排比、復(fù)沓，使氣韻通暢。)(2)品味詩歌得語言。(精煉)(3)把握詩歌意象。(意向寄托著詩人主觀情感的事物。)(4)體味詩歌的情感。(情感是詩歌中唯一不能去掉的要素。)(5)體會詩歌的理性美。(情感背后蘊含著哲理。)三、走近艾青，了解《艾青詩選》主要內(nèi)容及其特點、風(fēng)格?；顒佣?1.介紹你知道的艾青。教學(xué)提示:先獨立思考，然后自由舉手班級交流，包括艾青生平，但不僅僅包括生平，也包括艾青的故事均可以。(在教學(xué)《我愛這土地》這首詩時已經(jīng)了解過，這里主要讓同學(xué)們自由說說他的生平，包括艾青的成長小故事。訓(xùn)練孩子們聽說和積累能力，)2.讀教材《艾青詩選》內(nèi)容介紹，了解知識短文介紹的艾青及其創(chuàng)作情況。你能概括出這個知識短文主要講了哪些內(nèi)容?教學(xué)提示:1.默讀知識短文，在文旁做好批注。2.組內(nèi)交流。3.班級展示批注成果。明確:第一段:介紹艾青在文學(xué)史上的地位、簡單生平及首次使用筆名艾青并發(fā)表成名作《大堰河—我的保姆》。第二段:介紹艾青詩歌創(chuàng)作達到的第一個高峰期(20世紀30年代)及這一時期的作品、作品特點、作品風(fēng)格。結(jié)合內(nèi)容請同學(xué)們闡述。第三段:介紹艾青第一個高峰期詩歌的主要意象是土地和太陽。結(jié)合內(nèi)容讓同學(xué)們闡述。第四段:紹艾青詩歌創(chuàng)作達到的第二個高峰期(1978年以后)及這一時期的作品、作品特點、作品風(fēng)格。第五段:介紹艾青詩歌創(chuàng)作中“詩中有畫”的特點。四、與作品對話。1.苦難“土地”上“的憂郁”歌手。讀意象。作家聶華苓說：“艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當(dāng)?shù)恼Z言，強烈鮮明的意象”，所以，讀艾青的詩歌，抓住意象這把鑰匙，就能抓住詩歌的特點，把握詩歌的情感。下面我們通過與作品對話，這位聆聽這位憂郁歌手在苦難土地上深情歌吟。(一)請一位同學(xué)來朗讀這首《曠野》節(jié)選，要求：大聲朗讀、讀準(zhǔn)字音、注意情感?；尹S而曲折的道路，和道路兩旁的烏暗而枯干的田畝……田畝已荒蕪了——狼藉著犁翻了的土塊，與枯死的野草，與雜在野草里的腐爛了的禾根;教學(xué)提示:同學(xué)朗讀，學(xué)生評價。齊讀《曠野》，找出詩中意象。（1）你讀出了哪些意象？（“道路、田畝、土塊、野草、禾根”）;（2）這些意象有什么特點呢？(這些詞語和土地有關(guān);色調(diào)灰暗,比如：灰黃、烏暗都是描寫顏色的詞；從情感的角度，這些詞語讓人憂郁憂傷。(二)請男女生分別讀另外兩首詩歌《北方》、《手推車》，思考：這一組詩歌的意象特點和表達的情感。在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀《手推車》從塞外吹來的沙漠風(fēng)，已卷去北方的生命的綠色與時日的光輝——一片暗淡的灰黃枯死的林木與低矮的住房稀疏地，陰郁地散布在灰暗的天幕下《北方》節(jié)選意象：《北方》：暗淡的灰黃、枯死的林木、低矮的住房、灰暗的天幕（寫出悲哀北方的境況。）《手推車》：凝凍的冰雪、貧窮的小村、單獨輪子的手推車、灰黃的土層、深深的轍跡、廣闊荒漠的道路（貧窮荒涼、災(zāi)難深重的北國農(nóng)村生存狀況。）情感：詩人選取手推車等意象，反映北方人民在戰(zhàn)火下的痛苦和悲哀，表達作者對生活在水深火熱之中的北方人民的深切同情和對戰(zhàn)爭的痛恨。這些都是與土地的意象相關(guān)，也是灰暗的色調(diào)，憂郁的情感。這是《艾青詩選》中土地意象系列詩歌的特點。(三)自由朗讀詩選的三首詩歌：《太陽》、《吹號者》、《火把》，梳理這一組詩歌的意象特點和表達的情感。《太陽》節(jié)選從遠古的墓塋從黑暗的年代從人類死亡之流的那邊震驚沉睡的山脈若火輪飛旋于沙丘之上太陽向我滾來……《吹號者》節(jié)選黎明——這時間的新嫁娘啊乘上有金色輪子的車輛從天的那邊到來……我們的世界為了迎接她，已在東方張掛了萬丈的曙光……看，天地間在舉行著最隆重的典禮……《火把》節(jié)選火把從那里出來了火把一個一個地出來了數(shù)不清的火把從那邊來了美麗的火把耀眼的火把熱情的火把金色的火把熾烈的火把人們的臉在火光里顯得多么可愛在這樣的火光里沒有一個人的臉不是美麗的這就是艾青為什么被稱為“土地的歌者”和“太陽與火把的歌手”。艾青為苦難的土地呼喚光明；詩人的憂郁就是人民的憂郁；詩人的灰暗就是祖國的灰暗；詩人向往的光明就是民族未來的光明；詩中情感的激昂就是民族抗戰(zhàn)的激昂……2.詩中有畫，畫中有情。獨特的語言藝術(shù)。齊讀《太陽的話》、《大堰河，我的保姆》節(jié)選，體會詩歌的語言特點。艾青的詩(1)有土地意象、色彩詞語（艾青發(fā)表的480首詩歌有240首包含色彩詞語）；(2)句式不整齊（甲詩每一行字數(shù)整齊，艾青不太重視字數(shù)整齊，他的詩屬于自由體詩歌，追求的是自由靈活）(3)不重押韻（他留學(xué)歐洲，他受西方現(xiàn)代詩歌熏陶。）。五、一片丹心沉寂20年，唱著《歸來的歌》。讀詩人，明大形象背景鏈接:1957年被錯劃為右派。曾赴黑龍江、新疆生活和勞動，創(chuàng)作中斷了二十余年。直到1976年重又執(zhí)筆，出現(xiàn)了創(chuàng)作的另一個高潮。1957年被錯劃為右派分子，1958年到黑龍江農(nóng)墾農(nóng)場勞動，1959年轉(zhuǎn)到新疆石河子墾區(qū)。1979年徹底平反后，寫下《歸來的歌》《光的贊歌》等大量詩歌。從艾青身上，你讀出什么?（思考討論—交流展示）明確:一片忠心；始終用明媚的色彩為人生著色；苦難使他的詩歌變得更深沉，更有這里思辨……總結(jié)本節(jié)課:“大形象”通過